心理練習(xí)題(選擇題)心理練習(xí)題(選擇題)心理練習(xí)題(選擇題)心理練習(xí)題(選擇題)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:“第一章心理學(xué)概論”練習(xí)題1．馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室是在（）年。A．1897B．1879C2．認(rèn)識、情感和意志統(tǒng)稱為（）。A．個性心理B．心理特征C．心理過程D．個性傾向3．通過操縱或控制一些研究變量，探討一個或幾個反應(yīng)變量隨著被操縱變量的變化而變化的趨勢，以探求心理現(xiàn)象的原因和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）。A．觀察法B．實驗法C．調(diào)查法D．個案法4．下列心理活動中，屬于人格傾向性的是（）。A．感知B．情緒C．興趣D．氣質(zhì)5．下列心理活動中，屬于人格特征的是（）。A．思維B．意志C．興趣D．氣質(zhì)6．行為主義理論的創(chuàng)始人是（）。A．馮特B．華生C．弗洛依德D．馬斯洛7．精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A．馮特B．華生C．弗洛依德D．馬斯洛8、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，最高層次的需要是（）。A．尊重的需要B．自我實現(xiàn)C．安全需要D．愛的需要1．下列心理活動中，屬于認(rèn)知過程的有（）。A．思維B．情緒C．信念D．性格E．記憶2．人格特征包括（）。A．動機B．興趣C．能力D．氣質(zhì)E．性格3．心理的實質(zhì)是（）。A．心理是靈魂活動的產(chǎn)物B．心理是腦的機能C．心理是對客觀現(xiàn)實的反映D．心理是心臟的機能E．心理是在實踐活動中發(fā)生發(fā)展的4．下面哪些心理學(xué)家是行為主義的代表人物（）A．弗洛依德B．華生C．容格D．馬斯洛E．斯金納5、下面哪些方法屬于描述性研究方法（）A．問卷法B．觀察法C．個案法D．訪談法E．測驗法“第二章認(rèn)知心理”練習(xí)題1．注意是人的心理活動對一定對象的（）。A．需要與態(tài)度B．觀察與思考C．分配與穩(wěn)定D．指向與集中2．有預(yù)定目的、需要意志努力的注意是（）。A．不隨意注意B．隨意注意C．隨意后注意D．無意注意3．“一目十行”反映的是注意的哪個品質(zhì)（）A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分配D．注意的轉(zhuǎn)移4．“一心二用”反映的是注意的哪個品質(zhì)（）A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分配D．注意的轉(zhuǎn)移5．聽到一聲巨響，馬上轉(zhuǎn)過頭去看，這屬于（）。A．不隨意注意B．隨意注意C．隨意后注意D．有意注意6．“萬綠叢中一點紅”容易被注意到是利用刺激物的（）。A．強度B．對比C．變化D．活動7．下列哪種是外部感覺（）A．運動覺B．平衡覺C．皮膚覺D．內(nèi)臟覺8．知覺條件在一定范圍內(nèi)變化，人對客觀事物的知覺映像仍保持相對不變的特性是知覺的（）。A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性9．信息保持在1分鐘以上乃至終生，經(jīng)過復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化來的記憶稱為（）。A．瞬時記憶B．短時記憶C．長時記憶D．感覺登記10．感知過的事物或?qū)ο笤俣瘸霈F(xiàn)時，人能夠識別出來稱為（）。A．再認(rèn)B．回憶C．表象D．想象11．有預(yù)定目的，而又自覺地運用方法的識記是（）。A．有意識記B．無意識記C．意義識記D．機械識記12．以經(jīng)歷過的運動或動作為內(nèi)容的記憶稱為（）。A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．動作記憶13．無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是（）。A．巴甫洛夫B．艾賓浩斯C．弗洛依德D．馮特14．遺忘的規(guī)律是（）。A．進(jìn)程均衡B．先慢后快C．先快后慢D．先少后多15．根據(jù)材料的外部聯(lián)系，采取簡單重復(fù)的方式進(jìn)行的識記叫（）。A．有意識記B．無意識記C．意義識記D．機械識記16．校慶時兩位老同學(xué)相會，雖然叫不出名字，但彼此能認(rèn)識，此時的記憶活動主要是（）。A．回憶B．再認(rèn)C．識記D．保持17．根據(jù)言語描述或圖形描繪，在人腦中產(chǎn)生新形象的過程是（）。A．思維B．表象C．再造想象D．創(chuàng)造想象18．藝術(shù)家創(chuàng)作時的構(gòu)想活動主要是（）。A．無意想象B．記憶表象C．再造想象D．創(chuàng)造想象19．一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）。A．表象B．聯(lián)想C．做夢D．幻想20．夢屬于一種（）。A．無意想象B．有意想象C．記憶表象D．再造想象21．小孩子邊搭積木邊思考，這屬于（）。A．直覺思維B．直觀動作思維C．形象思維D．抽象思維22．盡可能多地說出“磚”的不同用途，這主要屬于（）。A．發(fā)散思維B．聚合思維C．直覺思維D．分析思維23．“頭腦風(fēng)暴法”是由（）提出來的。A．盧欽斯B．鄧克爾C．西蒙D．奧斯本24．某個學(xué)生智商為100屬于（）。A．智力優(yōu)秀B．智力缺陷C．智力遲鈍D．智力中等25．在全人類中，智力呈何態(tài)分布（）A．偏態(tài)分布B．常態(tài)分布C．正偏態(tài)分布D．負(fù)偏態(tài)分布1．人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的屬性的反映是（）。A．感覺B．知覺C．記憶D．思維E．想象2．空間知覺包括（）。A．形狀知覺B．大小知覺C．深度知覺D．方位知覺E．運動知覺3．知覺的基本特性有（）A．社會性B．選擇性C．整體性D．理解性E．恒常性4．人的良好的注意品質(zhì)主要是指（）。A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分散D．注意的轉(zhuǎn)移E．注意的分配5．記憶過程包括哪幾個環(huán)節(jié)（）A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶E．思考6．根據(jù)思維結(jié)果是否經(jīng)過明確的思維步驟來分，思維種類有（）。A．聚合思維B．發(fā)散思維C．直覺思維D．分析思維E．常規(guī)思維7．發(fā)散思維的主要品質(zhì)包括（）。A．流暢性B．可操作性C．嚴(yán)密性D．變通性E．獨特性8．問題解決的過程一般包括哪幾個階段（）A．提出問題B．分析問題C．提出假設(shè)D．靈感頓悟E．驗證假設(shè)9．下列選項中屬于特殊能力的是（）。A．觀察力B．節(jié)奏感C．色彩感D．注意力E．想象力“第三章情意心理”練習(xí)題1．情緒和情感是人對客觀事物是否符合自己的（）而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。A．個性B．需要C．興趣D．自我概念2．（）人和動物都具有。A．情緒B．情感C．道德感D．理智感3．強度較小、持續(xù)時間較長的情緒狀態(tài)是（）。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．情感4．由意外的緊急情況引起的情緒狀態(tài)是（）。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．情感5．幫助了他人覺得高興，這屬于哪種情感（）A．理智感B．道德感C．美感D．榮譽感7．一般來說，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈（）關(guān)系。A．U型B．倒UC．直線型D．無規(guī)律型8．高興時手舞足蹈屬于下列哪種表情（）A．面部表情B．身段表情C．語調(diào)表情D．言語表情9．學(xué)到知識之后產(chǎn)生的喜悅和滿足感屬于（）。A．理智感B．道德感C．美感D．是非感10.“魚和熊掌不可兼得”而產(chǎn)生的沖突是（）。A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．多重沖突11.情緒ABC理論中“B”是指（）。A．情緒反應(yīng)B．行為結(jié)果C．誘發(fā)事件D．信念12.“吃不到葡萄就說葡萄酸”是一種（）。A．固執(zhí)B．補償作用C．合理化效應(yīng)D．自我整飾1．人的高級的社會性情感主要包括（）。A．恐懼感B．理智感C．道德感D．美感E．激情2.意志行動的特征是（）。A．有明確的目的B．以隨意運動為基礎(chǔ)C．以不隨意運動為基礎(chǔ)D．與克服困難相聯(lián)系E．有動機沖突3.勒溫把動機沖突分為哪幾種類型（）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．原則性沖突E．非原則性沖突4.意志品質(zhì)的基本特征包括（）。A．自覺性B．果斷性C．堅韌性D．自制性E．強烈性5.心理學(xué)家韋斯勒歸納出非理性信念的特征是（）。A．夸大與縮小B．絕對化的要求C．情緒推理D．過分概括化E．糟糕至極6.情緒與情感的成分包括（）。A．主觀體驗B．認(rèn)知評價C．生理喚醒D．外部表現(xiàn)E．自我控制7.下列關(guān)于情緒與情感的描述正確的是（）A．情緒帶有情境性和暫時性B．情感帶有穩(wěn)定性和持久性C．情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別D．情緒是情感的表現(xiàn)形式E．情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容8.個體遭受挫折后，積極的自我防衛(wèi)方式包括（）A．合理化效應(yīng)B．升華作用C．加倍努力D．改變策略E．補償作用“第四章人格心理”練習(xí)題1．人格傾向性的基礎(chǔ)是（）。A．動機B．興趣C．需要D．信念2．馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次是（）。A．安全需要B．歸屬和愛的需要C．尊重需要D．生理需要3．為了獲得他人的贊許、認(rèn)可和親近而努力學(xué)習(xí)的動機是（）。A．交往動機B．成就動機C．求知動機D．自我提高動機4．以獲得知識為目的的學(xué)習(xí)動機是（）。A．交往動機B．成就動機C．求知動機D．自我提高動機5．小學(xué)低年級兒童的學(xué)習(xí)動機主要是（）。A．交往動機B．成就動機C．求知動機D．自我提高動機6．自我體驗是自我意識的（）成分。A．認(rèn)知B．情感C．意志D．動機7．（）是一種消極的自我評價，是認(rèn)為自己不如他人而產(chǎn)生的消極情感。A．自信B．自卑C．自尊D．自負(fù)8．自我控制屬于自我意識中的（）成分。A．認(rèn)知B．情感C．意志D．動機9．氣質(zhì)概念的最早提出者是（）。A．亞里斯多德B．希波克拉底C．柏拉圖D．克瑞奇米爾10．某人活潑好動、反應(yīng)迅速、靈活多變、注意力容易轉(zhuǎn)移，他是屬于哪種氣質(zhì)類型（）A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)11．某人安靜沉穩(wěn)、寡言少語、反應(yīng)緩慢、情緒不外露、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移，他是屬于哪種氣質(zhì)類型（）A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)12．高級神經(jīng)活動類型說的提出者是（）。A．巴甫洛夫B．希波克拉底C．加倫D．克瑞奇米爾13．膽汁質(zhì)的人的神經(jīng)類型是（）。A．強而不平衡型B．強、平衡、靈活型C．強、平衡、不靈活型D．弱型14．抑郁質(zhì)的人的神經(jīng)類型是（）。A．強而不平衡型B．強、平衡、靈活型C．強、平衡、不靈活型D．弱型15．人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）。A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．興趣16．用圖片或墨跡，讓被試自由回答反應(yīng)而測量性格的方法是（）。A．自然實驗法B．投射法C．問卷法D．個案法17．（）教養(yǎng)方式容易養(yǎng)成兒童自私、冷漠、無禮和缺乏獨立性的性格特征。A．民主型B．專制型C．放任型D．溺愛型18．根據(jù)心理傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型的心理學(xué)家是（）。A．榮格B．培因C．魏特金D．阿德勒1．人的高級神經(jīng)活動類型包括（）等幾種。A．活潑型B．不可遏制型C．安靜型D．強壯型E．抑制型2．性格特征的構(gòu)成要素主要有（）。A．性格的社會特征B．性格的態(tài)度特征C．性格的意志特征D．性格的理智特E．性格的情緒特征3．性格與氣質(zhì)的關(guān)系是（）。A．氣質(zhì)可以使同一性格的人有不同的表現(xiàn)。B．氣質(zhì)可以影響性格形成和發(fā)展的速度。C．性格沒有好壞之分，氣質(zhì)有好壞之分。D．性格可以制約氣質(zhì)的表現(xiàn)。E．性格是氣質(zhì)形成的前提。4．下面哪些特征屬于氣質(zhì)特征（）A．認(rèn)真負(fù)責(zé)B．活潑好動C．自私自利D．反應(yīng)迅速E．真誠善良5．威特金把人的性格分為（）。A．場依存型B．場獨立型C．理智型D．情緒型E．意志型“第五章心理健康”練習(xí)題1．按照精神分析的觀點，許多心理障礙和心理異常都可以追溯到個體的（）。A．遺傳因素B．教育環(huán)境C．人格特征D．早期經(jīng)驗2．“好勝心強，事業(yè)心強，雄心勃勃，有強烈的時間緊迫感，凡事求成”，這是（）人格的典型表現(xiàn)。A．A型B．B型C．內(nèi)向型D．外向型3．在影響心理健康的因素中，下面哪個因素屬于生態(tài)環(huán)境因素（）A．價值觀念B．人際關(guān)系C．擁擠與噪音D．文化變遷4．下面關(guān)于心理咨詢的觀點不正確的是（）。A．心理咨詢是一個過程。B．心理咨詢是一種關(guān)系。C．心理咨詢是一種專業(yè)性的活動。D．心理咨詢面對的主要是精神病患者。5．在影響心理健康的生物學(xué)因素中，（）因素的影響最為突出。A．軀體疾病B.病毒干擾C.遺傳D.大腦外傷6．從內(nèi)容來看，心理健康教育的基本任務(wù)主要包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和（）兩項任務(wù)。A、心理健康維護(hù)B、心理品質(zhì)優(yōu)化C、發(fā)展性教育D、補救性教育7．從性質(zhì)來看心理健康教育的基本任務(wù)主要包括（）和補救性教育兩項任務(wù)。A、心理健康維護(hù)B、心理品質(zhì)優(yōu)化C、發(fā)展性教育D、矯正性教育8．當(dāng)個體遇到很多生活事件的時候，他所遭遇到的心理應(yīng)激會（）。A．保持不變B．累加C．抵消D．減少9．人們在日常生活中遇到的各種各樣的社會生活的變動稱為（）。A、壓力B、生活事件C、沖突D、應(yīng)激反應(yīng)10．下列關(guān)于心理健康教育課程的特點不正確的是（）。A、以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的B、以教師講授為主C、以學(xué)生活動為主D、有教師指導(dǎo)11．下列關(guān)于心理健康教育課程的特點正確的是（）。A、以學(xué)生自發(fā)活動為主B、以補救性教育為主C、以普及心理學(xué)知識為目的D、面向全體學(xué)生12．在下列心理健康教育課程的教學(xué)方法中，屬于認(rèn)知法的是（）。A、閱讀B、講演C、游戲D、討論13．在下列心理健康教育課程的教學(xué)方法中，屬于討論法的是（）。A、藝術(shù)欣賞B、腦力激蕩C、雙重扮演D、肯定性訓(xùn)練14．兩個學(xué)生一起表演，一個是有問題的學(xué)生，一個是助理演員。有問題的學(xué)生表演什么，助理演員就重復(fù)什么。這種方法是（）。A、空椅子技術(shù)B、雙重扮演C、角色互換D、行為改變15．咨詢員把體察到的當(dāng)事人的各種情感以語言的或非語言的方式表達(dá)出來，這稱為（）。A、情感反映B、內(nèi)容反映C、簡述語意D、摘要“第六章人際心理”練習(xí)題1．“一好百好，一壞百壞”是一種（）。A、暈輪效應(yīng)B首因效應(yīng)C、刻板印象D、近因效應(yīng)2．“山東人直爽，上海人精明”，這屬于（）。

A、光環(huán)效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、刻板印象D、近因效應(yīng)3．在社會認(rèn)知過程中，最近出現(xiàn)的信息對于印象形成具有重要作用，這是（）。A、光環(huán)效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、刻板印象D、近因效應(yīng)4．人際交往的主要工具是（）。A．語言符號B．非語言符號C．面部表情D．身體姿態(tài)5．“物以類聚，人以群分”說的是什么因素對人際吸引的影響（）A．相互性B．相似性C．互補性D．接近性6．“遠(yuǎn)親不如近鄰”說的是什么因素對人際吸引的影響（）A．相互性B．相似性C．互補性D．接近性7．“錯誤效應(yīng)”是指微小的錯誤能（）能力突出者的吸引力。A．降低B．增強C．維持D．抵消8．（）把人際交往的空間距離分為親密區(qū)、個人區(qū)、社交區(qū)和公眾區(qū)。A．阿倫森B．阿希C．霍爾D．洛欽斯9．“以己推人”是一種（）。A．首因效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C．標(biāo)簽作用D．投射效應(yīng)10．喊叫聲、哭聲、笑聲屬于（）。A．輔助語言B．類語言C．語言符號D．口頭語言1．增進(jìn)人際吸引的因素有（）。A．容貌和儀表B．相似性C．互補性D．個性E．接近性2．下面哪些屬于非言語符號（）A．書面言語B．口頭言語C．目光接觸D．空間距離E．說話時聲調(diào)與節(jié)奏3．下面哪些選項屬于社會刻板印象（）A．東北人豪爽，上海人精明C．一見鐘情D．男剛女柔E．推己及人4、影響社會認(rèn)知的認(rèn)知者因素包括（）。A．顯著性信息B．經(jīng)驗和社會圖式C．情緒狀態(tài)D．交往情境E．價值觀念5.下面哪些選項屬于暈輪效應(yīng)（）A．一好百好，一壞百壞B．一美遮百丑C．先入為主D．以己之心，度人之腹E．成績好，樣樣好“第七章學(xué)習(xí)心理”練習(xí)題1.“試誤——聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論是由（）提出的。A．華生B．桑代克C．斯金納D．奧蘇伯爾2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。A.布魯納B.奧蘇伯爾C.斯金納D.加涅3.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。A.刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成B.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成C.新舊知識之