—大班教師隨筆幼兒園幼教事業(yè)是一座大花園，老師的奉獻就是其中最漂亮的花。給孩子一個美妙的童年，是您的期望，也是我們的責任!為了大家學習便利，特地準備了大班老師隨筆幼兒園5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學習!大班老師隨筆幼兒園1作為老師首先應當是孩子的好友，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓孩子充足的活動，獲得表達自己的時機。我們班每個孩子的獨特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比擬活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等，他們會變得膽小，不敢說話。這種怯性格的形成，大多由于缺乏錘煉的時機，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不按時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。膽小的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲響很小，為轉(zhuǎn)變這種膽小的性格，我們努力為幼兒提供“說”的時機，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要尊重第一位幼兒，作為好友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。老師以親切的話語，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到學問。在教育活動中，老師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事，老師應多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所進展，有所進步，本班有個小好友發(fā)音不準，我益不斷訂正，只要他有點進步，我們就賜予表揚，樹立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。所以，做為一名幼兒老師，既要當好老師，又要做幼兒的好友，保證他們歡樂的成長。大班老師隨筆幼兒園2每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。伴著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們快樂的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真潔凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，快樂的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消逝了。“一個好的教育家，應當是半個心理學家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是快速縮短老師與孩子們的距離，親近孩子們，滿意他們愿望的好方法。大班老師隨筆幼兒園3人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。今天中午吃飯的時分，當一部分小好友已經(jīng)吃完飯，離開座位后，夢涵突然哭了起來，我忙走過去，問她：“夢涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“夢涵，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍?”夢涵在我們的耐煩幫忙下，終于把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以激勵，以信念，幫忙她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進餐的良好習慣。第二天，夢涵和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，她對我說：“張老師，太謝謝你們了，夢涵從前不情愿上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小好友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢?！蓖鴫艉棠炭鞓返臉幼?，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的愛好，幫忙幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。大班老師隨筆幼兒園4今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小好友，在我的一再勸說后仍是不情愿吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t，我也有些內(nèi)疚，或許剛剛開學讓孩子快速順應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不開心，笑不出來。”想來也是剛剛被批判的孩子讓他趕緊破涕微笑還是有些難度。這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的留意，分散他哀痛的心情?！澳憧茨闹皇切∏嗤?？”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他答復的很干脆?！芭?，對呀，你是怎么明白的呢？是不是由于小青蛙穿的是綠衣服？”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是，他卻盯著我認真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小動物都是不穿衣服的!”他信念滿滿的對我說。由此，我想到平日里，我們上課的時分總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的留意，我們總是在說一些善意的謊話或者說是善意的比喻。今天，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫忙孩子認識它的外表特征，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……通過這件小事，讓我明白在生活中與孩子溝通要保持互相之間的公平，老師說話時要以大人的看法對待他們，特別是介紹一些動物的時分更要以科學的語言來描述，只有這樣孩子們才不會把一些簡潔的科學現(xiàn)象搞混淆。大班老師隨筆幼兒園5“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音樂游戲的教學過程中，游戲情節(jié)進展到的時分，幼兒的心情也進展到了，在我缺乏指導游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒清靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)章，在我的指導下也沒有起色，我沒有依據(jù)情節(jié)進展的需要來指導游戲，使幼兒對自我失去信念和對游戲的愛好。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉快的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應怎樣去指導幼兒才能充足發(fā)揮游戲的作用，去展現(xiàn)游戲自我的舞臺呢？1、咱們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導游戲。如：小班的幼兒很簡單受到外界環(huán)境的影響，獨特鐘愛模擬四周的人和事，因此幼兒在游戲時咱們要時辰留意觀看幼兒，當孩子對新的玩具不感愛好、不會玩、不鐘愛玩游戲時，咱們就用孩子不感愛好的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子模擬的愛好，對幼兒起了示意性指導的作用。2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導幼兒游戲。假如幼兒在游戲中需要老師參與，咱們扮演一個主角參與幼兒游戲中，透過老師與幼兒之間的互動起到指導幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時辰讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的商量，引導幼兒以他們自我的方式來解決問題、共享經(jīng)驗。我認為不一樣游戲主題的指導方法是不一樣的，咱們要依據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導游戲。3、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。咱們就應讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平常指導幼兒游戲時，