Word———幼兒園美術(shù)教案發(fā)型游戲小班繪畫反思《幼兒園美術(shù)教案發(fā)型嬉戲小班繪畫反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、幼兒園美術(shù)教案發(fā)型嬉戲小班繪畫反思

教學(xué)目的及要求：

1.學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發(fā)覺不同的顏色碰在一起產(chǎn)生的變化，感受顏色的美。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)線、螺旋線和波浪線。

教學(xué)難點(diǎn)：螺旋線的畫法。

教學(xué)預(yù)備：

1.各種人物頭像圖片若干，有關(guān)發(fā)型的圖片510。

2.棉簽、顏料、調(diào)色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭部分：

1.聽音樂(lè)律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的心情，預(yù)備上課。

2.幼兒觀賞不同的發(fā)型。(小伴侶們，我們一起去觀賞一下發(fā)型屋吧)

二、基本部分：

1.不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小伴侶們?cè)诎l(fā)型屋里都看到哪些美麗的發(fā)型?

引導(dǎo)幼兒自由回答并用手畫一畫。

2.小伴侶的頭發(fā)分別是什么樣子的?(邊描述邊用手畫一畫)3.老師的頭發(fā)又是什么樣子的?該怎樣畫?請(qǐng)大家試一試。

4.出示發(fā)型范例圖片。

(1)圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的?

(叔叔的頭發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

(2)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的?(分別用手畫一畫)老師小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來(lái)表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長(zhǎng)，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來(lái)畫，真美麗。小伴侶知道這是用什么畫的嗎?(熟悉棉簽)

5.爭(zhēng)論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

(1)啟發(fā)、想象。

今日，我們來(lái)為爸爸媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型好嗎?你想給他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?用什么樣的線條來(lái)畫?請(qǐng)你試一試。(書空練習(xí))

(2)爭(zhēng)論繪畫的方法。(那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置)①在設(shè)計(jì)發(fā)型前，應(yīng)當(dāng)先知道，頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)把頭發(fā)往哪邊梳?(哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。)②頭發(fā)是什么顏色的?(黑色的)現(xiàn)在的理發(fā)師會(huì)把頭發(fā)染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是什么顏色的?

6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。(請(qǐng)幼兒嘗試畫頭發(fā))

7.老師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。

(1)我們要設(shè)計(jì)好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的有直線的、波浪形、螺旋形。

(2)選好顏色。(設(shè)計(jì)好發(fā)型的顏色)

(3)使用棉簽作畫小伴侶要真確拿棉簽，蘸顏料時(shí)留意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，假如你要用兩種顏色，換顏色時(shí)先放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽進(jìn)行畫。

(4)畫時(shí)留意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長(zhǎng)，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長(zhǎng)。

8.幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

①熟悉繪畫工具，學(xué)習(xí)使用方法。換顏色的方法?(放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽。)

②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更美麗。

③老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提示幼兒留意顏色之間發(fā)生的變化，積累顏色閱歷。

三、小結(jié)部分：

1.說(shuō)一說(shuō)你給爸爸、媽媽和你自己分別設(shè)計(jì)了什么發(fā)型?你最喜愛給誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型?為什么?兩種顏色遇到一起發(fā)生了什么變化?

2.小伴侶晾曬作業(yè)，相互觀看、展評(píng)幼兒作業(yè)。

教學(xué)反思：

幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫起來(lái)有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫的對(duì)嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續(xù)很仔細(xì)的畫著，看著他們仔細(xì)的樣子我心里特興奮。新穎的事物對(duì)幼兒永久有吸引力。他們?cè)趫D畫本上練習(xí)了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過(guò)程中我留意指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我嘉獎(jiǎng)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的嘉獎(jiǎng)和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

2、小班繪畫活動(dòng)發(fā)型嬉戲教案反思

教學(xué)目的及要求：

1.學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發(fā)覺不同的顏色碰在一起產(chǎn)生的變化，感受顏色的美。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)線、螺旋線和波浪線。

教學(xué)難點(diǎn)：螺旋線的畫法。

教學(xué)預(yù)備：

1.各種人物頭像圖片若干，有關(guān)發(fā)型的圖片510。

2.棉簽、顏料、調(diào)色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭部分：

1.聽音樂(lè)律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的心情，預(yù)備上課。

2.幼兒觀賞不同的發(fā)型。(小伴侶們，我們一起去觀賞一下發(fā)型屋吧)二、基本部分：

1.不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小伴侶們?cè)诎l(fā)型屋里都看到哪些美麗的發(fā)型?

引導(dǎo)幼兒自由回答并用手畫一畫。

2.小伴侶的頭發(fā)分別是什么樣子的?(邊描述邊用手畫一畫)3.老師的頭發(fā)又是什么樣子的?該怎樣畫?請(qǐng)大家試一試。

4.出示發(fā)型范例圖片。

(1)圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的?

(叔叔的頭發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

(2)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的?(分別用手畫一畫)老師小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來(lái)表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長(zhǎng)，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來(lái)畫，真美麗。小伴侶知道這是用什么畫的嗎?(熟悉棉簽)

5.爭(zhēng)論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

(1)啟發(fā)、想象。

今日，我們來(lái)為爸爸媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型好嗎?你想給他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?用什么樣的線條來(lái)畫?請(qǐng)你試一試。(書空練習(xí))

(2)爭(zhēng)論繪畫的方法。(那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置)①在設(shè)計(jì)發(fā)型前，應(yīng)當(dāng)先知道，頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)把頭發(fā)往哪邊梳?(哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。)②頭發(fā)是什么顏色的?(黑色的)現(xiàn)在的理發(fā)師會(huì)把頭發(fā)染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是什么顏色的?

6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。(請(qǐng)幼兒嘗試畫頭發(fā))

7.老師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。

(1)我們要設(shè)計(jì)好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的有直線的、波浪形、螺旋形。

(2)選好顏色。(設(shè)計(jì)好發(fā)型的顏色)

(3)使用棉簽作畫小伴侶要真確拿棉簽，蘸顏料時(shí)留意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，假如你要用兩種顏色，換顏色時(shí)先放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽進(jìn)行畫。

(4)畫時(shí)留意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長(zhǎng)，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長(zhǎng)。

8.幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

①熟悉繪畫工具，學(xué)習(xí)使用方法。換顏色的方法?(放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽。)

②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更美麗。

③老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提示幼兒留意顏色之間發(fā)生的變化，積累顏色閱歷。

三、小結(jié)部分：

1.說(shuō)一說(shuō)你給爸爸、媽媽和你自己分別設(shè)計(jì)了什么發(fā)型?你最喜愛給誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型?為什么?兩種顏色遇到一起發(fā)生了什么變化?

2.小伴侶晾曬作業(yè)，相互觀看、展評(píng)幼兒作業(yè)。

教學(xué)反思：

幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫起來(lái)有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫的對(duì)嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續(xù)很仔細(xì)的畫著，看著他們仔細(xì)的樣子我心里特興奮。新穎的事物對(duì)幼兒永久有吸引力。他們?cè)趫D畫本上練習(xí)了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過(guò)程中我留意指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我嘉獎(jiǎng)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的嘉獎(jiǎng)和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

3、小班美術(shù)繪畫繞團(tuán)教案反思

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)繪圖的技巧。

2培育幼兒正確的坐姿，留意手眼距離。

3能大膽有力地畫線條。

教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向勻稱的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒畫線團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺嬀€團(tuán)。

教學(xué)預(yù)備：示范畫一張、實(shí)物線團(tuán)一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí)，她在干什么?

小結(jié)：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒(méi)有了，我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎?那、線團(tuán)怎么繞呢?

二、老師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的過(guò)程。由里向外，漸漸增大。

三、演示畫線團(tuán)。老師在黑板前演示畫法由里向外，漸漸增大。

四、幼兒操作活動(dòng)“請(qǐng)小伴侶幫媽媽畫上線團(tuán)。”老師巡回指導(dǎo)。

五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展現(xiàn)給大家看。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

4、小班美術(shù)繪畫活動(dòng)汽車真多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：能畫出幾張不同類型的汽車。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒玩各種不同類型的玩具汽車，并觀看汽車及相關(guān)圖片，了解汽車的主要特征，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己最喜愛的汽車。

物質(zhì)預(yù)備：

1、各種玩具汽車和汽車圖片。

2、水彩筆、圖畫紙等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集的各種汽車模型或玩具布置成"汽車展覽會(huì)"

活動(dòng)過(guò)程：

一、以參觀"汽車展覽會(huì)"引入，激發(fā)幼兒的愛好。

組織幼兒參觀"汽車展覽會(huì)"，在觀看、觀賞的基礎(chǔ)上相互溝通隊(duì)汽車的熟悉，并選擇一輛自己最喜愛的汽車。

二、說(shuō)汽車。

1、引導(dǎo)幼兒介紹自己最喜愛的車是什么車，說(shuō)說(shuō)它有什么特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看車的特征，并熟悉車的結(jié)構(gòu)。

3、關(guān)心幼兒歸納：汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的;汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、搶救車、吉普車等等，不同的車有不同的外形、功能。

三、示范汽車的畫法。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看汽車的形狀特征，提問(wèn)：怎么把它畫下來(lái)?先畫什么，再畫什么?

2、示范：先畫出車身的外形，再畫出車窗、車輪和方向盤，最終畫上車隊(duì)，如：面包車，先畫出一個(gè)樓梯和長(zhǎng)方形，將樓梯分開幾個(gè)車窗，最前面的車窗內(nèi)畫上方向盤，在長(zhǎng)方形下畫上兩個(gè)車輪，最終畫上車燈。

3、提出要求：

幼兒可以看著汽車模型或玩具畫，也可以看著汽車圖畫片。

爭(zhēng)取畫出三種以上的不同類型的汽車。

先勾畫出形狀，最終涂上自己喜愛的顏色。

四、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么汽車，大家進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀作品參與班級(jí)的"汽車巨匠圖片展"

活動(dòng)反思：

通過(guò)這幾周的熟悉，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對(duì)公路上汽車的種類、用途、汽車的創(chuàng)造、構(gòu)造、進(jìn)展都有了肯定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過(guò)汽車這一幼兒喜愛的載體，進(jìn)行的美術(shù)、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了歡樂(lè)，從中也獲得了有益的閱歷，審美情趣也得到了培育。

5、幼兒園小班美術(shù)毛毛蟲教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的愛好比較深厚，而且他們對(duì)顏色也比較敏感，本著一切從愛好動(dòng)身的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的添畫。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示范例，引起幼兒的愛好。

出示”毛毛蟲”。

提問(wèn)：

這是什么?(毛毛蟲)

請(qǐng)小伴侶看看這個(gè)毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個(gè)毛毛蟲美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進(jìn)行示范，要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀看，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

4、老師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對(duì)顏色比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手力量較好，做出來(lái)的作品很漂亮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。

不足之處：

范例略微小了一點(diǎn)，另外由于老師特別緊急，使得老師的最終的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的樂(lè)觀性。

6、幼兒園小班美術(shù)觀賞七巧板教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉七巧板中圖形的名稱。

2、在嬉戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

3、喜愛玩七巧板嬉戲，對(duì)各種不同的外形感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

了解七巧板操作的方法。

1、掛圖(老師用七巧板制作的圖)。

2、七巧板人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論溝通老師：這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，老師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

二、老師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

(一)、老師拿出第一幅圖畫問(wèn)孩子。

師：小伴侶們，你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(老師與小伴侶們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么外形呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;老師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?

(二)、老師依次拿出圖形與孩子再次觀看、爭(zhēng)論七巧板的可以怎么拼。

三、結(jié)尾。

師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

孩子們，今日發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂(lè)觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

7、幼兒園小班美術(shù)漂亮的雪花教案反思

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫成小雪花

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過(guò)程中體驗(yàn)黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。

3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一引導(dǎo)幼兒觀賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢?

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

老師：冬每天氣很冷，天空中下起了雪花，小伴侶你們喜愛雪花嗎?看老師今日給你們到來(lái)了什么。

二觀賞雪花，老師講解并示范畫雪花。

(1)老師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀看。

(2)老師講解畫。

老師：老師將這片雪花畫在了紙上，小伴侶猜一猜我用什么畫的。今日老師給你們介紹一種新的畫畫工具。

老師出示棉簽引起幼兒的愛好。

(3)老師邊畫邊講解。

老師：小伴侶用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵漂亮的雪花就畫好了。

老師：小伴侶的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

(4)幼兒操作

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒愛好深厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的歡樂(lè)，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言敘述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動(dòng)、動(dòng)作呈現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、熟悉了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑好玩。

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分別的美術(shù)效果非常感愛好，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的漂亮的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作漂亮的雪花。實(shí)行了分組的形式，每一組都供應(yīng)了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和力量的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的樂(lè)觀性。

不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互觀賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)溝通的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加留意。

8、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的愛好比較深厚，而且他們對(duì)顏色也比較敏感，本著一切從愛好動(dòng)身的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的添畫。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

二、活動(dòng)預(yù)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、老師出示范例,引起幼兒的愛好。

出示”毛毛蟲”。提問(wèn):

這是什么?(毛毛蟲)

請(qǐng)小伴侶看看這個(gè)毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個(gè)毛毛蟲美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進(jìn)行示范,要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀看,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、老師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

四、效果分析:

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品特別的漂亮。但是范例略微小了一點(diǎn),另外由于老師特別緊急,使得老師的最終的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

課后反思：

從平常的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的愛好比較深厚，而且他們對(duì)顏色也比較敏感，本著一切從愛好動(dòng)身的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品特別的漂亮。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過(guò)程中也許顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我供應(yīng)給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)遇到這樣的狀況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)!”當(dāng)我再次具體講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯(cuò)?？墒侵v解得那么清晰還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感愛好呢?我仔細(xì)分析了緣由，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧，沒(méi)能吸引幼兒的留意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的樂(lè)觀性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以轉(zhuǎn)變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小伴侶個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后老師啟發(fā)鼓舞,孩子們確定會(huì)愛好深厚。還有由于時(shí)間緊急，使得最終的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

9、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝸牛教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒寵愛。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒把握一些簡(jiǎn)潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，促進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.初步了解蝸牛的形狀特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.初步激發(fā)孩子喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂(lè)、草地背景圖

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞蝸牛圖片，激起愛好。

1.出示蝸牛身體圖片——師：小伴侶猜猜看，這是誰(shuí)呀?

2.出示完整蝸牛圖片

師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀!

師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢?

師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一頭大，一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，背上還背著一座小房子呢。

(二)老師示范講解

示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小伴侶，觀看的可真認(rèn)真?？?，這是什么(出示橡皮泥)今日，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開頭變魔術(shù)啦?！按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?

師：老師是怎樣做出來(lái)的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。!來(lái)自屈.老師教案.!恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)

師：好，小伴侶，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開來(lái)看一看(比較橡皮泥的長(zhǎng)短)。隱秘就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng)，房子就會(huì)變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，抓緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?幼兒：觸角、眼睛。

師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就似乎盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

(三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎?

1.老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2.老師重點(diǎn)關(guān)心力量差的幼兒。

(四)展現(xiàn)作品

幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)漫步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來(lái)，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的勝利在于老師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

10、小班美術(shù)活動(dòng)雨中的幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

2.能夠知道雨天的幼兒園與平常的幼兒園的不同。

3.學(xué)會(huì)感受并觀賞身邊的美。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.白紙若干、剪好的三角形和長(zhǎng)方形若干、超輕黏土每人一盒。

2.幼兒已有粘貼畫的閱歷。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感受和觀賞美。

活動(dòng)過(guò)程

1.視頻導(dǎo)入引起幼兒愛好

師：小伴侶們，老師今日帶來(lái)了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小伴侶們都點(diǎn)頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說(shuō)好，你們觀看一下，視頻里都有什么，一會(huì)請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)。

師：我聽到有小伴侶說(shuō)，是下雨的幼兒園。說(shuō)的很完整呢!

師：今日我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小伴侶們可以看看。

2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試

師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小伴侶說(shuō)有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今日就來(lái)制作一幅雨中的幼兒園。

師：老師這里有許多的三角形和長(zhǎng)方形，小伴侶們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當(dāng)做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，假如是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的大一點(diǎn)，小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說(shuō)邊示范)

師：現(xiàn)在給每個(gè)組的小伴侶發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問(wèn)題可以舉手尋求關(guān)心。

3.老師巡察，供應(yīng)關(guān)心

師：小伴侶們制作的很仔細(xì)。不在粘大樹或城堡時(shí)，要粘堅(jiān)固一點(diǎn)。要不就會(huì)掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。

4.師幼共同觀賞作品

師：今日我們班的小伴侶制作的特殊的棒。我們可以先來(lái)觀賞幾幅小伴侶的作品。然后，找人說(shuō)一說(shuō)，與你制作的有什么不一樣的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)

師：我們今日制作了雨中的幼兒園，小伴侶們特殊的棒。一會(huì)小伴侶們把作品交給老師，我會(huì)把小伴侶的作品貼到展覽墻上，放學(xué)后，小伴侶們可以帶爸爸媽媽去觀賞。

活動(dòng)反思

在這節(jié)課上，我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時(shí)，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應(yīng)當(dāng)多給幼兒空間讓他們自己做。在最終的觀賞環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)讓幼兒來(lái)介紹一下自己的作品，而不是簡(jiǎn)潔的觀賞一下就行。

11、小班美術(shù)活動(dòng)繪畫紫藤花（手教導(dǎo)畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利感。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段

1、觀賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由觀賞紫藤花，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看紫藤花的形狀及顏色等特征，并鼓舞孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。

二、圖形刺激

老師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。

伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。

三、想象制造

1、幼兒作畫，老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

2、點(diǎn)畫是留意花形：上大下小，一串一串

3、提示幼兒留意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手處處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，準(zhǔn)時(shí)用抹布把手擦潔凈。

四、作品賞評(píng)

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同觀賞，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

美術(shù)的繪畫形式有許多種，美術(shù)可以讓人發(fā)揮想象和制造力量。幼兒對(duì)于繪畫來(lái)說(shuō)，需要的是貼近生活，幼兒都喜愛涂涂畫畫，盡管幼兒畫的什么也不像，我們都要跟幼兒們鼓舞，不要去打擊幼兒對(duì)涂涂畫畫的愛好，讓幼兒盡情地繪畫，這才能讓幼兒表達(dá)出內(nèi)心的情感。手教導(dǎo)畫是一種幼兒的繪畫形式，這種用手指繪畫會(huì)讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛好。

12、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝌蚪教案反思

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫小蝌蚪的方法。

2、進(jìn)展觀看力以及大膽作畫力量。

3、提高參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、《魔術(shù)變變變》引起幼兒愛好。

師：小伴侶們大家上午好!我是劉老師，今日劉老師要教你們變魔術(shù)你們想學(xué)嗎?(講師將玩具藏在身后再變)

二：老師引導(dǎo)幼兒觀看小蝌蚪的圖片。

師：今日劉老師給小伴侶帶來(lái)了一位新伴侶你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看，你們熟悉它嗎?原來(lái)它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的，原來(lái)小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是彎彎的(波浪線)那小伴侶們猜猜，小蝌蚪休息不游動(dòng)的時(shí)候尾巴是怎么樣的呢?老師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時(shí)候的圖片，尾巴是直直的(直線)。

三、老師范畫。

1、老師出示繪畫底圖，引導(dǎo)幼兒觀看、思索，引起幼兒的繪畫愛好。

師：小伴侶們看看老師給你們帶來(lái)的圖上畫了些什么?圖上有小石頭，和美麗的水草可是可愛的小蝌蚪不見了，那怎么辦呢?

3.啟發(fā)幼兒思索怎樣才能找到小蝌蚪三、老師示范講解手指畫--小蝌蚪的方法及留意事項(xiàng)。

1.師：小伴侶都想出了很多好方法找小蝌蚪，許老師也想到了一個(gè)好方法，用手指就能立刻找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看!

2.老師示范講解手指畫的方法。

①老師示范：用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。(建議：老師先用大拇指示范，再用小拇指示范)②講解尾巴的畫法。

老師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀看比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進(jìn)行添畫。

③引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?(大小、尾巴的不同)④老師介紹手指畫，及繪畫時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)：蘸有顏料的手要用毛巾擦潔凈，不能擦在衣服褲子上。

老師是用什么畫出小蝌蚪的?幼：手指師：用手指畫出的畫就叫手指畫。

四、幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。

五、幼兒進(jìn)行手指畫，老師巡回指導(dǎo)。

1.幼兒操作，老師指導(dǎo)他們留意點(diǎn)畫方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細(xì)心地操作。(十個(gè)手指都可以進(jìn)行點(diǎn)畫)

六、評(píng)價(jià)和觀賞作品引導(dǎo)幼兒觀看作品老師并賜予簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

通過(guò)開展繪畫活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)覺孩子們的動(dòng)手力量還是不錯(cuò)的，他們能通過(guò)我的示范講解，熟悉了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的喜愛。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的學(xué)問(wèn)。而在孩子們的制造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫。他們能依據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋嬛刑砑恿怂荨⒑Ｋ?，?shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫的過(guò)程中，我留意到了孩子們消失的問(wèn)題，并且能準(zhǔn)時(shí)地賜予訂正?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿足的。不過(guò)，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達(dá)自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。假如給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表達(dá)出來(lái)，我覺得那樣會(huì)更好一些。

13、小班美術(shù)活動(dòng)幼兒園永久是春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，培育幼兒的觀看力、動(dòng)腦動(dòng)手力量和喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國(guó)、喜愛大自然的感情。

2.培育幼兒活潑開心的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永久是春天。

3.培育幼兒的觀賞力量。

4.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

活動(dòng)過(guò)程：

1.開場(chǎng)白：春天向我們走來(lái)，它走進(jìn)草地，小草變綠了;它走進(jìn)花叢，鮮花開放了;它走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，麥田發(fā)芽了;它走進(jìn)樹林，小樹長(zhǎng)出了嫩芽;春天像我們走來(lái)，帶來(lái)了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂(lè)了，帶來(lái)了陽(yáng)光暖和了大地，帶來(lái)了春風(fēng)使柳樹舞動(dòng)，感謝春天，春天真好!把春天請(qǐng)進(jìn)我們的教室，幼兒園里永久是春天!

2.彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

3.美化教室

繪畫組：布置春天的畫欄

手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物

種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角

標(biāo)本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標(biāo)本

(重點(diǎn)：手工組，標(biāo)本制作組)

4.評(píng)議：請(qǐng)各組幼兒展現(xiàn)成果，并依據(jù)自己的創(chuàng)作進(jìn)行敘述(可以是作品的內(nèi)容，也可以是制作過(guò)程中的一些小事)

5.播放主題歌，在主題歌聲中整個(gè)活動(dòng)開心的結(jié)束。

活動(dòng)反思：

分組活動(dòng)始終是幼兒比較喜愛的活動(dòng)形式，這樣他們可以自由選擇自己喜愛的活動(dòng)小組，由于是自己選擇的，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的主動(dòng)參加性也會(huì)比較強(qiáng)，活動(dòng)結(jié)束后大部分幼兒做出了滿足的作品。

此次活動(dòng)也有一些不足，由于在活動(dòng)中分了四個(gè)組，老師就不行能全都照看到，所以在有的小組消失了幼兒沒(méi)事做的狀況。

下次再組織此類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)削減分組，掌握在2―3個(gè)。

14、小班美術(shù)活動(dòng)我上的幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的美麗心情，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂(lè)于參與歌曲觀賞活動(dòng)，知道上幼兒園很歡樂(lè)。

3.啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：今日，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

2.老師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可美麗呢!老師用了好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小伴侶上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

1.師：圖片上的小伴侶快樂(lè)的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽一聽。

2.老師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：珍寶們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺快樂(lè)嗎?

5.老師小結(jié)：那我們要用快樂(lè)的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒觀賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來(lái)看一看。

2.老師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清晰了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

4.老師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右搖擺。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最終我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首美麗的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示顏色艷麗的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小伴侶們的愛好是特別高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)熟悉圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小伴侶學(xué)的都比較仔細(xì)，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小伴侶的音樂(lè)常規(guī)不是特殊好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最終的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。

15、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小魚吐泡泡教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中制造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平常最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫力量及動(dòng)手力量，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以熬煉繪畫技能，提高小肌肉動(dòng)作的敏捷性及幼兒的制造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的繪畫愛好，學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。

2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉圓。

2.物質(zhì)預(yù)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件引起幼兒愛好。

1、師：今日老師給你們帶來(lái)了兩位好伴侶，看看是誰(shuí)呀?(出示圖片)(小魚)

2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)

3、師：那你們猜猜看小魚喜愛在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)

那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎?

老師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動(dòng)作。

二、觀看課件引出小魚吐泡泡

1、師：其實(shí)，小魚還喜愛做一件事情，看，小魚在。。。(吐泡泡)

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來(lái)畫畫看。

三、老師示范畫

1、師：老師先來(lái)畫，小伴侶們要看認(rèn)真哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個(gè)泡泡畫好了。誰(shuí)也想上來(lái)畫?(一個(gè)幼兒上前畫)，畫好了，真棒!

四、幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)

1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請(qǐng)到了魚缸里，看看有哪些魚?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的嬉戲，但是呀，有個(gè)嬉戲規(guī)章：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰(shuí)也想來(lái)幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)

2、師：還有小伴侶也想畫，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶到后面的桌子上一起來(lái)和小魚玩吐泡泡的嬉戲。(幼兒操作)

五、作品評(píng)析

師：我們一起來(lái)看看誰(shuí)畫的最棒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜愛的作品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作力量得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得制造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚吐泡泡的嬉戲來(lái)引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、制造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、詳細(xì)一些。

16、幼兒園小班美術(shù)公開課漂亮的花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用搓、團(tuán)聚、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、愿意樂(lè)觀動(dòng)手塑造，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、老師示范示意卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞花朵圖片，感受花朵的漂亮

"你喜愛這些花嗎?為什么?"

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"

老師依據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、老師示范塑造花朵

引導(dǎo)幼兒軟說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的外形?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(zhǎng)條形

2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

4、幼兒創(chuàng)作，老師提示幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要留意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓舞幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5、觀賞評(píng)價(jià)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞花朵的造型，老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)預(yù)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動(dòng)過(guò)程中老師充分敬重幼兒的共性進(jìn)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍;

17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：OK發(fā)型師教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

由于幼兒剛上小班，在繪畫技法上，用色技巧上，都有肯定的局限性。因此，本次活動(dòng)，我力求降低要求，以能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條為旨?xì)w，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達(dá)上不作要求。幼兒直觀仿照力量較強(qiáng)，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與主題相關(guān)情景易于幼兒接受。與此同時(shí)，更好地體現(xiàn)共性化的學(xué)習(xí)成果，可鼓舞幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。引導(dǎo)幼兒喜愛生活、觀看生活、體會(huì)生活、表現(xiàn)生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處，培育了喜愛生活、喜愛大自然、喜愛美的人生啟蒙。

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉并練習(xí)畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設(shè)計(jì)發(fā)型。

2.了解美發(fā)師的工作，敬重他人的勞動(dòng)。

3.鼓舞幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，獲得心情的愉悅。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備:

1.各種發(fā)型圖片，彩筆每個(gè)幼兒1盒。

2.《美術(shù)》上p.16-17。

3.小紅花若干朵。

4.制作幾種假發(fā)。

5.音樂(lè)素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機(jī))。

6.臉型圖每人一份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)發(fā)型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)熱階段:觀賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很美麗;爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神;

4、請(qǐng)幼兒之間相互觀看發(fā)型，說(shuō)說(shuō)伴侶的發(fā)型是什么樣的。

5、你常常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

二、探討頭發(fā)的畫法

1、觀賞畫冊(cè)《OK發(fā)型師》畫面。爭(zhēng)論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來(lái)表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，老師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線……說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫。

3、示范線條的畫法

(1).老師示范直線的畫法。

師：再畫直線時(shí)要留意筆不能晃才會(huì)畫的美麗。

(2).老師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

(3).老師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。

(4).老師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫時(shí)選擇自己喜愛的線條繪畫。從發(fā)際處開頭向外畫。

2、老師提示幼兒畫時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

師：孩子們，剛才看你們畫的特別仔細(xì)認(rèn)真，現(xiàn)在就展現(xiàn)一下你們的成果，請(qǐng)你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

生1：(幼兒走到老師身邊，并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐，姐姐很愛我。姐姐很臭美。

師：為什么?

生1：姐姐穿美麗衣服，有美麗的頭發(fā)。

師：那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

生1：是黑色的，直直的，短短的，像一個(gè)娃娃。

師：咱們班的孩子就是了不起，不僅畫的好，說(shuō)的也好。

生2：我最喜愛媽媽，她是一個(gè)理發(fā)師，所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

師：媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

生2：她是長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的，棕色的。她是長(zhǎng)臉，配上我的長(zhǎng)發(fā)肯定更美麗。

師：是呀，愛媽媽，疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好美麗啊。有這樣的女兒，媽媽也幸福。老師嘉獎(jiǎng)你一朵小紅花，一是你畫畫得好，二是你愛自己的媽媽。

生3：我喜愛自己，我給自己畫的。

師：呵呵，喜愛自己好啊!那你給自己設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢?

生3：我自己是短頭發(fā)，黑色的。由于我是男子漢!

師：呵呵，小男子漢哦!畫的蠻好的。

師：小伴侶們，你們都畫得很好，有的是親人發(fā)型，有的是想象中人物的發(fā)型，總之不管怎樣，敢畫就是一種勝利，我盼望你們以后，仔細(xì)觀看，多多練習(xí)，或許你就是一個(gè)小畫家，有沒(méi)有信念?告知老師?

生：有(齊喊)

師：有信念就會(huì)勝利!我們班的小伴侶都是最棒的!回家以后，給自己最喜愛的人設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型，明天帶來(lái)。

評(píng)析：通過(guò)作品的展現(xiàn)與評(píng)價(jià)，幼兒感受到自我被認(rèn)可，在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)力量的同時(shí)，樹立了自信念，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱忱。請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”

教學(xué)反思：

幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言精確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了美麗的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫起來(lái)有肯定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新穎，畫著很有急躁。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫的對(duì)嗎?得到確定的回答他們很興奮。連續(xù)很仔細(xì)的畫著，看著他們仔細(xì)的樣子我心里特興奮。新穎的事物對(duì)幼兒永久有吸引力。他們?cè)趫D畫本上練習(xí)了一陣子之后就開頭自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過(guò)程中我留意指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的握筆姿態(tài)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展現(xiàn)。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我嘉獎(jiǎng)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒興奮的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的嘉獎(jiǎng)和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

不足之處：

1.我認(rèn)為前面的鋪墊過(guò)多，留給幼兒自我創(chuàng)作的時(shí)間和展現(xiàn)的時(shí)間不多，時(shí)間匹配要留意。

2.教的痕跡還是有，如何更好地發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的仆人還需要討論。

3.應(yīng)以“嬉戲活動(dòng)”組織教學(xué)，這點(diǎn)體現(xiàn)的不足。

在長(zhǎng)期的幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，使我深深的體驗(yàn)到，愛美是幼兒的天性，幾乎所的兒童都喜愛畫畫。在美術(shù)教學(xué)中，幼兒以自己特有的形象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受，通過(guò)動(dòng)手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象，制造出一個(gè)新的可視世界。這對(duì)于兒童的想象力和制造力的進(jìn)展有著不行低估的作用。因此，作為幼兒美術(shù)教育工，必需實(shí)行敏捷多樣的教育方法，讓兒童有愛好地畫畫，擅長(zhǎng)畫畫，以下，現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法進(jìn)行探討。

18、幼兒園小班嬉戲活動(dòng)手指嬉戲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉敏捷性。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍，我的小手合起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"

2、熟悉小手

老師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位關(guān)心我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

老師："我們的小手還很能干，能關(guān)心我們做許多事情呢，小伴侶你知道我們的小手能關(guān)心我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

老師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今日我們來(lái)熟悉一下我們的小手。"

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

3、敘述嬉戲

老師："我們的手指每天都是一起關(guān)心我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指由于名字的關(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老師："手指兄弟特別有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來(lái)和小伴侶打招呼來(lái)了?"(幼：好)

老師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好，感謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

再見!(拇指左右搖擺，收回身后)再見!(另一只手拇指搖擺，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、老師與幼兒共同進(jìn)行嬉戲。

老師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

老師起身與幼兒共同做手指嬉戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不情愿出來(lái)，看看哪個(gè)小伴侶的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來(lái)了。"

5、結(jié)束活動(dòng)

老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開嬉戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最終我們的小手爬回家了。

活動(dòng)反思：

依據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、顏色艷麗、新穎的事物和現(xiàn)象簡(jiǎn)單熟悉，能理解詳細(xì)的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新穎，能理解所講內(nèi)容。熟悉手指的嬉戲活動(dòng)能吸引幼兒的愛好，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的手指。

19、幼兒園小班嬉戲優(yōu)質(zhì)課手指嬉戲教案反思

【教材分析】

手指謠它是能為孩子供應(yīng)可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增加了動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量以及手的敏捷性，從而開發(fā)了孩子的才智。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的嬉戲中進(jìn)展手的敏捷性!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知每只手有五個(gè)手指，喜愛用手指做嬉戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

4、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

讓幼兒學(xué)會(huì)手指嬉戲《小手拍拍》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：熟悉自己的小手

小伴侶我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小伴侶，《小手拍拍》好玩么?小伴侶把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指嬉戲。

(一)觀賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、老師邊念兒歌邊做手指嬉戲。

我們的手指可以跟我們做嬉戲，今日老師又給我們小伴侶帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁存覒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請(qǐng)小伴侶們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽?zhēng)讉€(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指嬉戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過(guò)了兒歌，也看了手指嬉戲，我們?cè)賮?lái)聽一遍，會(huì)念的小伴侶跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指嬉戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(老師做適當(dāng)?shù)年P(guān)心)

3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指嬉戲。

三、小結(jié)提升。

今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指嬉戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伴侶一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多好玩的手指嬉戲呢，下次老師帶我們小伴侶再來(lái)玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手教導(dǎo)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕小扣)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

教學(xué)反思：

小班幼兒留意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的留意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

20、幼兒園小班嬉戲公開課手指嬉戲教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意扮演角色和小伴侶一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔禮貌用語(yǔ)款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)共享閱歷1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時(shí)你最喜愛當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?

(老師依據(jù)幼兒的回答，展現(xiàn)相應(yīng)的照片)2、溝通生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

(老師展現(xiàn)幼兒收集的照片)(二)提出問(wèn)題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小伴侶想去玩，怎么辦?

2、爭(zhēng)論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)比"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家嬉戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份。

(四)老師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小仆人主動(dòng)、熱忱的款待客人。

四、活動(dòng)結(jié)束：

聽音樂(lè)結(jié)束嬉戲，評(píng)比文明家庭。

1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情?

2、客人評(píng)比文明家庭。

活動(dòng)反思：

最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的狀況,發(fā)覺去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀看，我發(fā)覺孩子們?cè)谕尥藜益覒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的嬉戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在嬉戲共享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起爭(zhēng)論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的爭(zhēng)論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子非常感動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽。

通過(guò)爭(zhēng)論，孩子好像對(duì)娃娃家又有了新的嬉戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)覺到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有悄悄在內(nèi)心祝愿每個(gè)孩子走好人生!

21、幼兒園小班嬉戲吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

2、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)發(fā)覺和嬉戲的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本事，在嬉戲中去體驗(yàn)、發(fā)覺嬉戲的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡水一瓶

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：捉泡泡。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)玩捉泡泡的嬉戲。(老師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本事?(會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動(dòng)作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

老師小結(jié)：剛才小伴侶都說(shuō)對(duì)了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn)，最終還會(huì)爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

老師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本事，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

1、老師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)：

老師：我們連續(xù)到外面玩捉泡泡的嬉戲吧。

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng)，幼兒能快樂(lè)歡樂(lè)地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好

傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的進(jìn)展。

22、幼兒園小班嬉戲優(yōu)質(zhì)課袋鼠媽媽教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛。

2、樂(lè)于樂(lè)觀參加音樂(lè)活動(dòng)，能夠依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、“小伴侶，我是誰(shuí)呀?”肖老師

“那你們喜愛我、愛我嗎?愛，我也愛你們，我們相親相愛?！薄跋嘤H相愛我們可以抱一抱”，“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛還可以碰碰頭，(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

“在幼兒園里老師和小伴侶相親相愛，在家里你們最喜愛誰(shuí)?”(媽媽)

“媽媽愛你們，你們愛媽媽，你們和媽媽相親相愛”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛，小動(dòng)物也和媽媽相親相愛”

2.老師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

提問(wèn)：(1)你們看，我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

(2)小伴侶真聰慧，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對(duì)了，就是袋鼠寶寶。

(3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來(lái)，跟老師