2021年識字教案范文集錦8篇識字教案篇1第一課時一、揭示課題，整體感知.導(dǎo)入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學(xué)習一些表示數(shù)量的詞。.教師范讀全文，學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)？.學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方？二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字（一）學(xué)習第一小節(jié)（出示一幅海灘風景圖）.學(xué)生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。.出示詞語卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。.學(xué)生分小組合作學(xué)習生字，匯報學(xué)習方法。（1）偏旁歸類：“?！焙汀盀焙退嘘P(guān)。（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”（3）比一比：艦一一箭（4）熟字加偏旁：每——海凡——帆區(qū)——鷗難——灘（5）換偏旁：艦——船.出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個詞語卡片的前面？.師生對讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習第二小節(jié)（出示一幅山村田園風景圖。）教學(xué)方法同第一小節(jié)。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）（三）小結(jié)：我們在這美麗的風景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物？（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。）三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習.（課件展示生字筆順）學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“?！保笇?dǎo)學(xué)生寫好“^”，學(xué)生描紅臨寫。.說出與量詞對應(yīng)的事物，看誰說得多。一只（海鷗）（）（）（）……一條（帆船）（）（）（）……一塊（稻田）（）（）（）……第二課時一、復(fù)習鞏固，引入新課.你能寫出多少？,：灘鳥：鷗禾:稻。.連一連，讀一讀一艘魚塘一方燕子一只軍艦一片秧苗一畦森林.上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字（一）學(xué)習第三小節(jié).學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥.學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“^”與字義的聯(lián)系）.出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應(yīng)的詞語，記憶“竿”（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）.師生對讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）（三）學(xué)習第四小節(jié)（課件展示少先隊員游園的活動場面。）.仔細觀察畫面，你看到了什么？（學(xué)生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）.用自己喜歡的方式學(xué)習生字，匯報識字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點。如：“銅”字形旁是“車”表示和金屬有關(guān)。）.齊讀第四小節(jié)。（圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）三、指導(dǎo)書寫，練習朗讀.（課件出示“竹、軍、苗”三字。）（1）學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。（2）觀察老師范寫，注意筆順。（3）學(xué)生照樣子書寫。（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。.（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情讀文。四、擴展活動：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。識字教案篇2教學(xué)內(nèi)容識字3共幾課時2課時第1課時課型講讀第幾課時教學(xué)目標.學(xué)會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。.能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。教學(xué)重難點重點：了解會意字的構(gòu)字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。難點：了解會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)資源.學(xué)生學(xué)習過象形字，對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。.學(xué)生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學(xué)生已認識。.教學(xué)掛圖、小黑板。預(yù)習設(shè)計.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹.看著生字記筆順.猜猜書上的新偏旁叫什么？可以請教爸爸媽媽。.試著給生字組詞，越多越好。.仔細觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么？.你還有什么問題嗎？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思板塊一：復(fù)習入題（5分鐘）.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。.明確：識字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。板塊二：圖字對照，了解特點(25分鐘).根據(jù)學(xué)習單自主學(xué)習.任務(wù)驅(qū)動，出示：【學(xué)習單】(1)讀準字音(2)仔細觀察圖上畫的是什么？想想和圖旁的字有什么聯(lián)系？學(xué)習時間：4分鐘.讀準字音.看“筆”字圖：認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。由筆的樣子造出了“筆”字。竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆…….觀察“看”字圖：出示學(xué)習單：(1)說說“看”字的意思?！笆帧弊鞑渴讜r豎鉤變成撇。⑶組詞(時間；5分鐘).聽老師總結(jié)，知道會意字的特點。.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會字義，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習其余4個生字。(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。.看詞卡，鞏固復(fù)習。自由讀，開火車讀。給生字找朋友。編順口溜記住它們。.談?wù)剬W(xué)習收獲今天，我們學(xué)的這幾個字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的。看到這個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。板塊三：學(xué)習生字（15分鐘）.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮？.交流“尖”“歪”應(yīng)上小下大“尾”最后一筆豎彎鉤比較大.看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。.完成《習字冊》。板塊一：談話導(dǎo)入.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些？.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎？.揭示課題：識字3板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點.導(dǎo)學(xué)⑴開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的？指名領(lǐng)讀(3)齊讀(4)去掉拼音讀(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀.指導(dǎo)觀察，了解會意字的特點(1)出示“筆”圖。這是什么？你知道毛筆是用什么做的嗎？(也可以出示實物加以比較)再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化？你還知道什么筆?組詞讀。⑵“看”圖。圖上的小猴在干什么？它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎？總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字?！笆帧弊鞑渴讜r發(fā)生了什么變化？組詞讀。(3)小結(jié)：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。板書：會意字.領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習這幾個字的？(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習其余4個生字。(3)集體交流，教師隨機參與A“灶”請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的‘？“灶”字由哪兩個字交朋友組成？“火”作偏旁時，注意什么？B“歪”、“尖”日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似？“小”作部首時有什么變化？C“尾”教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。.出示詞卡，鞏固復(fù)習。.檢測：通過今天的學(xué)習，你知道了些什么？板塊三：教學(xué)生字.出示：灶尖歪尾.認真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮？.交流，教師板書范寫4.讓學(xué)生在《習字冊》上書寫。作業(yè)設(shè)計完成《習字冊》上的4個生字。完成《一課一練》我會填識字教案篇3教學(xué)目標:1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)難點：10個生字是本課的重點。教學(xué)準備:教學(xué)過程第一課時一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團結(jié)的重要性。師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習《識字5》。二、整體感知，讀準字音。1、自由讀課文要求認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2、找出自己最喜歡的諺語，認真讀給伙伴聽三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方?！叭诵凝R，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。”理解“計謀”的意思?！耙桓曜尤菀渍郏话芽曜与y折斷”。“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”出示春天的畫面師:春天是怎樣的景象？(百花盛開)，出示畫面3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜歡的理由四、指導(dǎo)認字1、開火車讀生字卡片2、自主識記3、交流識記方法第二課時一、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、端正書寫二、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。三、實踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2)眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。修改意見：識字教案篇4一、明確要求看圖讀拼音識字是在學(xué)習漢語拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成良好的識字、寫字的習慣。同時還要擔負鞏固漢語拼音的任務(wù)。看圖讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識字和認識事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說話結(jié)合起來。這個單元的學(xué)習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學(xué)要求：.學(xué)會四個生字；.學(xué)會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；.認識四個象形字；.正確朗讀拼音短文。二、看圖讀拼音短文.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。在揭示課題后出示四幅圖，問學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問學(xué)生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽是什么顏色？什么形狀？太陽又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hongriyuanyudn。.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yueyawanwano.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：heshuiqingqingo.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。圖上畫的是什么？（一堆火）師指圖說：這是火苗?；鹈缡裁搭伾?？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huomiaohonghOng。.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。師問：紅日什么樣？生讀：紅日圓圓。師問：月牙怎么樣？生讀：月牙彎彎。師問：河水怎么樣?生讀：河水清清。師問：火苗什么顏色？生讀：火苗紅紅。指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時間就可以了。三、教學(xué)生字.教“日”字。出示：^日，指出“日”讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀?！叭铡痹趺磳懩?？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說：先進人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說：這是古時候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。.教“月”字。出示yu^月，yu^是什么音節(jié)？（整體認讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：“月”的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外至U內(nèi)。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個樣了?！霸隆弊窒袷裁?？像彎彎的月亮，所以我們說“月”是象形字。.教“水”字。出示shui水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫？師教學(xué)生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書空。師指圖說：這是古時候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個“水”字。小朋友看，水像什么？這個字也叫象形字。.教“火”字。出示“hu6火”，指出“火”是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊問：第一筆是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的“火”字，現(xiàn)在演變這個樣了?！盎稹弊窒窕鹈纾@個字也叫象形字。今天學(xué)的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學(xué)的四個字。四、游戲鞏固一年級的學(xué)生有意注意時間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時間作為新授知識的時間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5-10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開花”這五種游戲來鞏固識字。五、指導(dǎo)讀書寫字鞏固識字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習，養(yǎng)成自己讀書的好習慣。指導(dǎo)讀書后接著就指導(dǎo)寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導(dǎo)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時間指導(dǎo)寫字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫書上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。這對才學(xué)寫漢字的兒童來講是非常必要的。六、教學(xué)反思：《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字（一）中的第四課，《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習本課，主要從以下幾個方面進行：一、興趣是學(xué)習的動力“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習的動力?，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。二、利用直觀教具幫助識字針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實物來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習興趣。三、分層教學(xué)，象形識字“日月水火”這四個漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對“象形字”這個概念學(xué)生初次遇到的情況，。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認知，對象形字有了更深的認識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習說話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語言表達能力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習新知。學(xué)習“山石田禾”時，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，當學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習新生字的強烈愿望。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真傾聽的習慣、積極思考的習慣、有序且認真觀察的習慣、認真書寫的習慣等、語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。五、不足之處.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。2.教完高年級，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。識字教案篇5教材簡說：成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益?！白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。教學(xué)目標：1、認識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個生字。2、能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)重、難點：重點：會認9個生字，會寫8個生字。難點：體會詞語中的韻律感。教具準備：生字卡片教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標：認識9個生字，會寫8個生字；初步感知成語的特點，體會其中的韻律感。預(yù)設(shè)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。2、教師簡介成語的特點。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）二、讀詞識字1、出示“識字4”中的成語，聽老師示范朗讀。2、學(xué)生自己朗讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語時，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學(xué)生讀準字音。3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。4、出示生字卡片，學(xué)生認讀。5、小組合作識記生字，并說說識記的方法。提示：村一寸，用“減一減”的方法；工一功，用“加一加”的方法；彰一障，用“換一換”的方法。三、朗讀感悟1、師生對讀。老師讀前一個詞語，學(xué)生對后一個詞語。2、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。3、齊讀，指導(dǎo)讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長一彰；天一山；功一成。4、了解成語大意或故事內(nèi)容。(1)學(xué)生自愿上臺交流。我知道義義義義這個成語的意思是……我能講義義義義這個故事……讀了義義義義這個成語，我知道了什么(2)請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。四、寫字指導(dǎo)。本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。五、課外作業(yè)課外閱讀有關(guān)成語故事的書，如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等，或進入“小學(xué)語文/xiaoyu/”查閱“學(xué)生版—一閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個自己喜歡的成語。第二課時課時目標：能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感；再次感知成語的特點并有收集成語的興趣。預(yù)設(shè)過程:一、復(fù)習鞏固字詞1、用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。2、看字卡說詞語。如，“寸”一一“寸有所長”。3、出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益蟲功勞功課表彰二、朗讀課文，運用成語1、經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習，相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語，為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書的方法。2、如拍手讀，站起來與同學(xué)拉起手來讀，分男女同學(xué)讀，也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。（齊讀一一指名讀）3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說一說課文與本課的哪個成語意思相同或相近。三、資料交流，積累成語1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。2、教師把學(xué)生交流的成語寫在黑板上讓學(xué)生有意識記憶，積累成語。四、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習本》上的練習。五、課外作業(yè)1、把自己積累的成語做成識字卡在班級里展出。2、繼續(xù)看成語故事，積累相關(guān)的成語。附資料袋：1、尺有所短，寸有所長。尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》：“夫尺有所短，寸有所長?！?、坐井觀天坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：“坐井而觀天。曰夭小者，非天小也?！?、管中窺豹管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。4、一葉障目，不見泰山。障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。5、相得益彰相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰?！?、拔苗助長把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟。7、瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時。”8、水到渠成渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮?！弊R字教案篇6教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊。教學(xué)設(shè)想本識字課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計教學(xué)流程時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點撥，讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。學(xué)習目標.認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、”6個生字。.正確、流利朗讀兒歌。.認識并了解夏天一些小物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。課前準備教師準備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。學(xué)生準備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時）一、引趣導(dǎo)入.你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖（即復(fù)合圖）.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。二、學(xué)習字詞.自由讀兒歌，用“一一”劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準字音。自由讀兒歌f開火車讀兒歌f讀詞。重點指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。.(課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出來了，還認識它們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。(2)去掉拼音再認一認。.觀察特點，認記生字。(1)觀察生字，找出生字共同的秘密。(2)開動腦筋，想想識記這些蟲字旁的辦法?？瑟毩⑺伎?，也可與周圍同學(xué)討論。(3)檢查識記結(jié)果。(出示6個無拼音詞卡)看圖貼詞，記住哪個詞就貼哪個，并講講識記辦法。(4)指名領(lǐng)讀詞卡——齊讀——抽讀。.鞏固11個蟲字旁的生字。(1)師生互動，給圖找朋友。(教師手持動物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎勵。)(2)學(xué)生互動。學(xué)習伙伴用小字卡交朋友組詞。師小結(jié)：你們真聰明，11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天，忙碌些什么？三、學(xué)習兒歌，繼續(xù)識字.（播放6種動物在夏季活動的錄像）觀看錄像，注意這些動物在做什么？.把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。.繼續(xù)識記“、運、展”。（1）（課件出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。（2）學(xué)習生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個無拼音字卡。）①猜“”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“”字？（課件輔助。）讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)？你還知道什么？練習組詞。②猜“運”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動畫）還可以運什么？用什么運？練習說話。③猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識記，看誰記得快。四、鞏固生字游戲：小小郵遞員。方法：（1）（出示有6種動物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準確投遞到小動物的信箱。（2）檢查信箱。（3）閱讀信件。（注：信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）五、小結(jié)小動物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認識它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！六、板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附（沒學(xué)過的生字要注音）：（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，撓癢癢，用捕上一大堆。撓得土地軟綿綿，不要！不要！撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒有紡。它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，不會釀花蜜。一夜織了一張。（3）一只螞蟻運米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，兩只螞蟻來運米，東游西游找媽媽，一齊用力進洞里。哎呀呀，不好啦！我的尾巴不見啦。識字教案篇7教學(xué)主題：識字課所屬學(xué)科：語文適于年級：一年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標：.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。二、內(nèi)容分析：本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進一步了解生活中處處可識字的道理，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。三、學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。四、設(shè)計思路：通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。（多媒體課件顯示P98頁情景圖）（一）指導(dǎo)看圖，理解圖意。.圖上畫有哪些人?他們在干什么？.小男孩說了什么？你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的？（二）揭示課題.板書課題，讀課題.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好？（多媒體課件，依次顯示大風車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡）（一）引入生字今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。.指導(dǎo)朗讀。.多種形式練兒歌。（指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句）（二）識記字形同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。（三）檢查識字情況.開火車讀字卡.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。.用生字組詞、造句.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。（黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡）三、指導(dǎo)書寫.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學(xué)習書寫4個漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么？.指導(dǎo)書寫現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。3.展示評價通過實物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習，互相評價。四、拓展練習我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字（課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭）五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法（大屏幕顯示語文書P97頁圖）.圖上小朋友在討論些什么？.你用過這樣的方法識字嗎？.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。（實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲）六、總結(jié)其實，語文學(xué)習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好？識字教案篇8課前透視《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后我會讀具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習，聯(lián)系生活實際，促進學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。教學(xué)目標：1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。教學(xué)重點:識字寫字。正確地朗讀詞語