第第頁幼兒園中班教案《秋風帶我去旅行》含反思中班教案《秋風帶我去旅行》含反思適用于中班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒感知秋天的色調(diào)和秋天的景象，學習詞語“光禿禿”，學習散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容，嘗試運用已有的閱歷替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風還會做哪些事情。

活動目標

1、學習散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。

2、感知秋天的色調(diào)和秋天的景象，學習詞語"光禿禿'。

3、嘗試運用已有的閱歷替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風還會做哪些事情。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學重點、難點

教學重點：引導同學理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的色調(diào)和秋天的景色，了解秋風還會做哪些事情。

教學難點：仿寫詩歌。

活動預備

1、圖片〔光禿禿的樹和紅葉子〕。

2、蒲公英的圖片。

3、活動前幼兒有觀測秋天的閱歷。

4、幼兒用書《秋風帶我去旅行》。

活動過程

1、老師提問引起幼兒愛好。

〔1〕你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在吹的風叫什么風呢？

〔2〕聽一聽今日秋風帶誰去旅行呢？

2、觀賞配樂詩朗誦。

〔1〕散文詩的名字叫什么？

〔2〕誰和秋風一起去旅行了？

3、老師演示圖片，朗誦散文，援助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

〔1〕秋天的時候，誰排隊去南方呀？

〔2〕一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？

〔3〕秋風是怎樣吹的呢？請你學一學。

〔4〕樹葉對秋風說了什么呢？

〔5〕秋風答應了嗎？它是怎么做的呢？

4、爭論：秋風還會做什么？

〔1〕秋風的本事可大了，它還會帶誰去旅游呀？

〔2〕秋風還會做哪些事情呢？〔吹紅了蘋果的臉〕

〔3〕用爭論出來的事物代替樹葉，進行散文詩的仿編。

5、老師引導同學有感情的學念散文詩。

6、活動延伸

〔1〕鼓舞同學把秋風會做的事用自己的畫筆畫出來。

〔2〕請家長和幼兒一起繼續(xù)爭論秋風還會做哪些事情。

教學反思

在活動中，幼兒在我的引導下和圖片的作用下，都能跟著一貫完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色調(diào)。在活動中，調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用技能及表達技能，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛大自然情感。但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒爭論，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，老師并沒有根據(jù)幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習愛好開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言，還是有肯定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有肯定的差距。盡管這對老師本身的素養(yǎng)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒制造性地活動，積極地參加活動，強調(diào)幼兒學習制造性和自主性，這就對我們老師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地討論與反思，對自己的知識與閱歷進行重組，在不斷地實踐中學習、討論、探究、解決這樣的問題，以適應現(xiàn)代幼兒教育的進展的需要。

小百科：秋風節(jié)氣，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上