...wd......wd......wd...中學(xué)生課堂參與度的調(diào)查問卷1.你的性別是男女，班級(jí)。(在適宜的選項(xiàng)上打√)2.通過你的學(xué)習(xí)和觀察，你認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生的課堂參與度情況若何A.較高B.一般C.較低3.你認(rèn)為學(xué)生積極參與對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高是否有幫助A.有幫助，愿意參與；B.沒有幫助，不愿意參與。4.你對(duì)自己的課堂參與度的客觀評(píng)價(jià)是A.積極聽課、思考、發(fā)言、參與互動(dòng)交流B.局部參與度較高，另一局部少C.很少參與互動(dòng)，經(jīng)常走神或者做其他事情5.你積極參與課堂學(xué)習(xí)的原因是什么〔至少選一項(xiàng)〕A.教師授課方式很吸引人B.教師個(gè)人魅力很大C.對(duì)所學(xué)課程非常有興趣D.認(rèn)為該課程對(duì)自己開展有好處E.迫于教師的要求嚴(yán)格F.出于責(zé)任心，家長(zhǎng)和教師G.其他同學(xué)的典范作用H.中考要取得好成績(jī)I.其他6.你課堂參與度不高的原因是什么〔至少選一項(xiàng)〕A.教師的教學(xué)方法不太適合自己B.教師不關(guān)注自己C.上課內(nèi)容比較枯燥D.對(duì)課程本身不感興趣E.感覺自己考不上學(xué)，無實(shí)用性F.習(xí)慣于做其他事情，如看小說，G.其他7.你認(rèn)為影響學(xué)生課堂參與度最主要的原因是什么〔至少選一項(xiàng)〕A.教學(xué)方法B.課程內(nèi)容C.教師個(gè)人因素D.學(xué)生個(gè)人因素E.課堂環(huán)境F.上課的時(shí)間安排G.其他8.你認(rèn)為提高學(xué)生課堂參與意識(shí)最有效的方法是什么〔至少選一項(xiàng)〕A.提高課程內(nèi)容的實(shí)用性、趣味性B.任課教師的強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)迫訓(xùn)練C.學(xué)生自身端正學(xué)習(xí)態(tài)度D.其他9.你最喜歡什么類型的教師〔至少選一項(xiàng)〕A.趣味型B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.傳授型D.互動(dòng)型E其他10.你認(rèn)為在課堂中哪些教學(xué)方法更能讓你參與其中〔至少選一項(xiàng)〕A.組建小組，討論，共同完成作業(yè)B.以實(shí)驗(yàn)分析為主，得出理論知識(shí)C.設(shè)置學(xué)生教學(xué)的環(huán)節(jié)D.營(yíng)造教師學(xué)生暢所欲言的氣氛E.作業(yè)以PPT或演講的方式進(jìn)展F.設(shè)置課堂小競(jìng)賽G.與授課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐H.其他11.你認(rèn)為什么細(xì)節(jié)會(huì)讓你更積極地參與課堂學(xué)習(xí)〔至少選一項(xiàng)〕A.每次答復(fù)以下問題都會(huì)得到教師的肯定B.教師平易近人的態(tài)度C.課堂提問不出現(xiàn)教師的訓(xùn)斥D.幽默輕松的課堂氣氛E.分享很多有趣的有用息F.其他中學(xué)生課堂參與度的調(diào)查與分析銅川市新區(qū)阿堡寨中小學(xué)何佳偉我們隨機(jī)抽樣了八年級(jí)2個(gè)班、九年級(jí)2個(gè)班中的40名學(xué)生。調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：工程內(nèi)容數(shù)據(jù)〔人〕備注1性別男生20，女生202課堂參與度情況A.5B.30C.512.5%參與度較高3學(xué)生積極參與對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高A.40B.0100%學(xué)生愿意參與4自己的課堂參與度A.4B.33C.310%學(xué)生積極參與5積極參與課堂學(xué)習(xí)的原因A．19B.2C.26D.13E.3F.8G.4H.19I.365%學(xué)生迫于教師的要求6課堂參與度不高的原因A.11B.4C.20D.17E.6F.5G.850%學(xué)生認(rèn)為上課枯燥7影響學(xué)生課堂參與度最主要的原因A.18B.16C.3D.19E.17F.5G.247.5%認(rèn)為課堂環(huán)境45%認(rèn)為教學(xué)方法8提高學(xué)生課堂參與意識(shí)最有效的方法A.34B.1C.25D.380%課堂實(shí)用性62.5%學(xué)生自身9你最喜歡什么類型的教師A.39B.4C.2D.20E.497.5%趣味型10課堂中哪些教學(xué)方法更能讓你參與其中A.18B.9C.7D.8E.6F.19G.12H.147.5%課堂競(jìng)賽45%共同討論11什么細(xì)節(jié)會(huì)讓你更積極地參與課堂學(xué)習(xí)A.6B.16C.7D.36E.19F.390%幽默輕松的課堂通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度是普遍較低的，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生參與度直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的承受效果，影響著學(xué)生的開展。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所。只有幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，自信成長(zhǎng)，才能讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者、探究者，讓課堂真正成為學(xué)生開展自我、完善自我、超越自我的平臺(tái)，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此我們提出研究課題：提高學(xué)生課堂參與度的策略與方法。我們主要的研究方向?yàn)檎n堂教學(xué)中建設(shè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的雙邊互動(dòng)關(guān)系提高學(xué)生的課堂參與度。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑，提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。通過學(xué)生課堂參與度的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，教師主導(dǎo)作用若何表達(dá)，學(xué)生主體地位若何落實(shí)，通過調(diào)查學(xué)生積極參與教學(xué)的現(xiàn)狀，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)高效課堂的順利實(shí)施。影響學(xué)生課堂參與度提高的因素分析銅川市新區(qū)阿堡寨中小學(xué)何佳偉通過一段時(shí)間的課堂觀察和學(xué)習(xí)研究，我發(fā)現(xiàn)我校課堂教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1、重教、輕學(xué)。課堂教學(xué)仍沿用“滿堂灌〞、“填鴨式〞的傳統(tǒng)模式，教學(xué)過程中不重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，無視學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，強(qiáng)把學(xué)生的思維活動(dòng)納入教師設(shè)計(jì)的軌道，教學(xué)中缺少師生間的默契配合，并且不給學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而是處于被動(dòng)的承受狀態(tài)，學(xué)生的主體地位被埋沒。

2、重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中始終把知識(shí)放在首位，教學(xué)的一切措施都是為了使學(xué)生更多、更快、更好地承受知識(shí)。教學(xué)中教師不能很好地通過創(chuàng)設(shè)問題情境，來促使學(xué)生積極地進(jìn)展思維。在分析和研究現(xiàn)象和問題時(shí)，往往是教師歸納出正確結(jié)論，而不是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過討論和主動(dòng)探究，在師生共同探索的根基上歸納得出。對(duì)于學(xué)生通過自學(xué)就能學(xué)懂的內(nèi)容，教師往往也不敢放手。因此，在教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)、思維、想象等能力特別是創(chuàng)新能力得不到充分的開展。3、重結(jié)論、輕過程。在教學(xué)過程中教師只重視書本知識(shí)的傳授，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中所特有的功能。課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)大多是“教師做，學(xué)生看〞很少給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的時(shí)機(jī)，實(shí)驗(yàn)后也很少讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展深入的分析，甚至大綱中規(guī)定的必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)也不能全部開設(shè)。因而影響了學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约八季S能力的開展。

4、教學(xué)手段單一、落后。在課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)手段未能得到充分的運(yùn)用，一塊黑板、一支粉筆、一本書的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍。落后的教學(xué)手段制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。5、無視學(xué)生的個(gè)體差異，面向少數(shù)學(xué)生。在教學(xué)過程中教師不能貫徹因材施教的原那么，教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容一刀切，教學(xué)面向少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，教師缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重分化，一局部學(xué)習(xí)困難的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。課堂教學(xué)學(xué)生參與度評(píng)價(jià)表科目課題教師：觀察記錄教師評(píng)價(jià)工程評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)ABC學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度

1.在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，積極參與教學(xué)全過程，答復(fù)以下問題學(xué)生數(shù)能過半，課堂氣氛活潑。2.師生關(guān)系民主平等，學(xué)生興趣濃厚，思維活潑，學(xué)習(xí)氣氛融洽和諧。3.學(xué)生在行為上、思維上、情感上積極參與經(jīng)歷知識(shí)的探索過程。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度1.學(xué)生