古詩詞教學——活學古詩詞，豐厚兒童人文底蘊作為人類文明的瑰寶，古詩詞以其意境高遠闊大、含義深刻雋永、語言生動精煉、韻律跌宕優(yōu)美而成為中華傳統(tǒng)文化教育的寶庫，展現(xiàn)了上千年的滾滾歷史畫卷，豐富了人類的精神世界。如何通過古詩詞教學為學生鋪就發(fā)展之基，為學校鑄就氣質(zhì)之魂呢？1.凈化孩子心靈，增強審美情趣中華古詩詞源遠流長，是中國傳統(tǒng)文化中最璀璨的那顆珍珠。教師要通過古詩詞教學，讓孩子們愛上它、欣賞它，以此凈化幼小心靈，增強審美情趣。例如，在語文教材中，描寫四季美景的詩句不少，每年級、每學期都有。唐代詩人孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”寫出了春天早晨絢麗的圖景。在教學時，我配上優(yōu)美的音樂，帶領孩子們進入多媒體課件美輪美奐的畫面，適時啟發(fā)孩子們展開聯(lián)想、想象，讓他們生發(fā)美的意象，進入美的意境，使他們真切地感受到春天的美好，懂得珍惜春光！2.增強孩子自信，激發(fā)愛國情懷古詩詞創(chuàng)作特別鐘情于“感于哀樂，緣事而發(fā)”，作品常常是作者經(jīng)歷、思想感情的外現(xiàn)。因此，學習古詩詞，既要讓學生走進古詩詞中人物的內(nèi)心，還要走進作者的內(nèi)心，真正受到熏陶和教育。例如，在《示兒》一詩的教學中，我誦讀時用低沉、悲壯的語氣，配以適當?shù)谋砬楹鸵魳罚言娙丝释鎳y(tǒng)一但又無法看到的傷感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓學生在情感上有了共鳴，在崇敬與感慨之余也激勵起自己的愛國情懷。3.提高人文素養(yǎng)，跟上時代步伐《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》指出，“加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點?！痹诠旁娢慕虒W中，我時刻牢記與時代相交相融，聯(lián)系生活實際，引用時代活水，有效拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓古詩文真正深入到學生心里，在當今時代也能散發(fā)出無窮的魅力。例如，在學完《靜夜思》一詩后，我讓孩子們說一說對外出打工的爸爸的思念？雖然他們并沒有多少華麗的辭藻，但依然讓聽眾淚流滿面。接著，我說你們還有媽媽、爺爺、奶奶等親人陪著，但是爸爸晚上一個人躺在床上會怎么樣？孩子們想到了爸爸獨自一人在外的孤單，真正領會了詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍螅矣忠龑Ш⒆觽?，你們的爸爸其實是在為人民、為國家做事，他們是偉大的，你們應該為他們感到自豪。由此，孩子們樹立了正確的價值觀，立下了好好學習、愛家報國的斗志。中華經(jīng)典詩文是中華文化的精髓，通過古詩詞教學讓孩子們學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是精神傳承也是當下教育。我