本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中因為有你高中由于有你作文

在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題分散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我精心整理的高中由于有你作文，希望能夠幫助到大家。

高中由于有你作文1

由于有你幾千年前的一天，一個年輕人的目光，停止在了一片自然山水的美景中。

看到這些活力勃勃的景物，年輕人突然有了一種靈感，自己為什么不把它們記錄、描述下來呢？他操起樹枝，在沙土地上留下了山山水水的圖樣與花鳥魚蟲的形象……此后，你，漢字，便誕生在了中華民族療養(yǎng)生息幾千年的古老土地上。從你誕生的那一天起，你便被賦予了神韻。

由于有你，中華民族的古老聰慧便得以表達在了“文房四寶〞之間。你的一筆一畫，跌宕起伏，抑揚頓挫，無一不彰顯著與眾不同的氣質與魅力。

有的擁有陽剛之氣，宛如一個頂天立地的男子漢；有的具有陰柔之美，宛如一位閉月羞花的小姑娘。你的一提一鉤，一橫一撇，類似一個個活靈活現(xiàn)的人物，跳動在我們的眼前。

你有時橫豎位置擺放得體，宛如一個品性質樸，端莊方正的正直之士；有時你字形粗魯，運筆有力，宛如一個不拘一格的太白仙人……在你的構造中，也包含著深不可測的哲理。“武〞分為兩部分“止〞、“戈〞。

止戈為武，兵不血刃，不正是兵家用兵的最高境界嗎？這一點與《孫子兵法》中“和為上，武為下〞的觀點不謀而合；“掌〞字分為兩部分：“手〞、“尚〞。也就是說，高尚的品性，就在我們的手上，用自己的雙手去做力所能及的事情，這一點不正與劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為〞的境界相吻合嗎？“用自己雙手的掌聲給予他人以確定，鼓舞他人的斗志。〞

這莫非不也是高尚的品性嗎？從《論語》到《孟子》，從《韓非子》到《易經(jīng)》。你的身影，同樣活躍在諸子百家的著作里。

你承載著思想的`光芒，把圣賢的光彩，灑進人們的心靈。你使人們的生活不再空虛，讓人們的思想不再迷茫。

你的身影，活躍在厚重的史書上。從《左傳》到《史記》，從《漢書》到《資治通鑒》，你作為歷史的忠實見證者，永無愧色。

青銅大鼎上的金字銘文，是你對夏商周與春秋戰(zhàn)國的回憶；竹簡中一片片綴連的竹片上刻寫的漢隸，是你對“千古一帝〞的得失與漢家大業(yè)的描述。由于有你，我們得以掂量你的身上承載著的史官們用完畢生心血澆鑄的結晶；由于有你，我們因5000年的璀璨歷史而驕傲。

你讓我們知道了“破釜沉舟，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳〞的堅韌不拔；你讓我們看到了諸葛亮“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟〞的鞠躬盡瘁與一片忠心；你讓我們的思緒，飛回到文天祥臨刑的刑場上，憶起“人生自古誰無死，留取丹心照汗青〞的豪邁；你也使我們讀出了戚繼光“封侯非我愿，但愿海波平〞的愛國之情……同時，你也曾一度是傳播聰慧的使者。你隨著遣唐使，東渡扶桑，傳播文化，以至在今天的日文中，依舊飄蕩你的身影；你還伴著清亮的駝鈴聲，穿過茫茫大漠，建立卓越的功績，翻開班超帶到西域的古籍，就能看到你熟悉的面容……假如說中華文明是一片連綿起伏的山脈，那么，你就是其中的一座奇峰；假如說中華文明是一條滔滔不絕的長河，那么，你就是一朵浪花；假如說中華文明是一艘揚帆遠航的船舶，那么，你就是那面風帆。

從甲骨文到金文，從小篆到漢隸，從楷書到行書，從行楷到狂草……你的變化，是中華文明世代相傳的樂章。中華民族由于有你才被注入生生不息的活力，中華民族由于有你才能雄立于世界之林。

讓我們，作為一名炎黃子孫而驕傲吧。

高中由于有你作文2

由于有你，災難不再可怕；由于有你，世界不再寒冷。

——題記

四川是由一道道山，一條條河交織成的城，山清水秀，鳥語花香。可是，這一切都在5月12日2點28分，被定格成立永遠的歷史……一場始料未及的地動山搖，將漂亮的山城瞬間夷為平地，滿目只有斷瓦殘垣，生命在這一刻顯得是那么脆弱……但有這么一些人存在，災難就不再可怕，世界就不再寒冷……

北川中學，這個過去充滿歡聲笑語，朗朗書聲的殿堂，現(xiàn)在卻是一片可怕的死寂。但在短短的幾小時后，純凈的白色，生命的綠色，熱心的紅色在這廢墟之上，集聚，集聚，集聚成愛的洪流；一雙雙焦慮的眼睛，剛毅的眼睛，疲憊的眼睛在搜尋，搜尋，搜尋生命的奇跡；一雙雙長滿老繭的手，一雙雙頑強有力的手，一雙雙纖細稚嫩的手，提防小心地搬開斷壁，移走殘垣。他們要與時間賽跑，要與死神抗爭，他們要為認識的，不認識的，摯愛的同胞們開拓生命的通道。無需催促，更無需命令，沒有休息，更沒有埋怨，一切都有條不紊。有生者得救，他們歡呼振臂，有逝者長眠，連錚錚鐵骨都會痛哭失聲……

“再讓我救一個！〞這近乎乞求的撕心裂肺地哭喊聲，至今還縈繞在耳邊。這就是災難發(fā)生后地一幕幕，令人悲傷萬分的一幕幕，震撼人心的一幕幕，我堅強的不讓淚水涌上雙眼，卻還是禁不住淚流滿面……

當災難突然來臨的瞬間，人的本能反應是什么？對，是逃命，是趕快逃命，可他——譚千秋，一位普通地人民教師。在災難降臨之時，卻毅然用身軀緊緊護住四個孩子，硬把他們塞進講臺的缺口處。他張開雙臂，張開那天使的翅膀，緊扒著講臺的邊緣。過去柔和的羽毛，在這一刻卻如鋼筋鐵鎖一般，至死也不放松。孩子們得救了，可他卻永遠離開了我們。不，不是的！肉體雖腐，但精神永駐！譚老師永遠活在我們心中！“滄海橫流，方顯英雄本色。〞您用鮮血染紅了講臺上的那面國旗，您用自己的行動闡述了師德之高尚，您用壯闊的一抱，證明白師愛之宏偉。譚老師，您是真正的英雄！

重震災區(qū)汶川，在震后與外界失去了一切聯(lián)系，道路，交通，電力，通訊等全部中斷。一支前來救援的子弟兵小分隊，一邊開路，一邊前進。腳下踩著懸崖峭壁，頭上頂著滾滾飛石?？墒?，他們不怕！在這種惡劣的環(huán)境下，徒步強行軍90公里，僅用21個小時，就到達重震災區(qū)汶川。向外送出了第一手寶貴的資料。震后隔絕了33個小時的汶川，首次與外界取得了聯(lián)系，為事后的搶險工作，奠定了重要的基礎。時候，問他們?yōu)槭裁匆@么做，他們說：“由于全國人民是我的家人，他們受災了，我們只想快點把他們搭救出來。只想著快點，快點，在快點！〞多么樸實的話語，多么真誠炎熱的心??！……

像這樣