幼兒園小班教案匯編10篇幼兒園小班教案匯編10篇幼兒園小班教案篇11、在看看、說說、玩玩中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。2、體驗(yàn)品嘗活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀水果店，初步了解各種水果。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小房子里一串蘋果（紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果）、2、大小不同的梨、兩籃香蕉活動(dòng)過程：一、出示小房子（價(jià)值取向：以情境導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)于與水果捉迷藏游戲的興趣。）師：今天，許多水果寶寶來和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們找一找，誰躲在里面。一、認(rèn)識(shí)水果（價(jià)值取向：在游戲中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。）1、看看、猜猜：認(rèn)識(shí)香蕉提問：★你看到的水果寶寶穿了什么顏色的衣服？黃黃身體的水果會(huì)是誰？（老師將香蕉放在房子的窗戶邊，露出一部分。）★香蕉寶寶長(zhǎng)得像什么？小結(jié)：香蕉香蕉彎彎，好像……。2、看看、猜猜：認(rèn)識(shí)梨提問：★這會(huì)是哪個(gè)水果寶寶的影子呢？★梨寶寶長(zhǎng)什么樣？小結(jié)：梨兒梨兒真可愛……3、摸摸、猜猜：認(rèn)識(shí)蘋果提問：哎呀，還有的水果寶寶真淘氣，躲在房子里不出來。他要請(qǐng)寶寶和他握握手，猜猜他是誰？（滲透謎語：滑滑臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。）師：這是***？有幾個(gè)呀？我們一起數(shù)一數(shù)。蘋果是怎么樣的？（逐一出示一串蘋果）小結(jié)：一樣是蘋果也會(huì)有不同的顏色，有紅蘋果、黃蘋果……真有趣。二、品嘗水果（價(jià)值取向：感知水果的味道，體驗(yàn)集體品嘗水果的樂趣。）師：今天我們找出了這么多的水果寶寶，有蘋果，有生梨，還有香蕉，我們開水果聚餐嘍!1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀？（洗手、洗水果）2、請(qǐng)寶寶每樣水果去嘗嘗，猜猜你吃的是什么水果？3、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃，那我們把水果送給客人老師吃好嗎？幼兒園小班教案篇21、認(rèn)識(shí)并能夠區(qū)分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。2、愿意動(dòng)手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。3、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生興趣和好奇，激發(fā)幼兒探索奧秘的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)水粉顏料，小杯子若干（每位幼兒一個(gè)）抹布，餐巾紙，礦泉水瓶若干活動(dòng)過程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。提問：小朋友猜猜我手中的瓶子會(huì)變出什么顏色？（口訣：瓶子瓶子變變變）二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。（一）、認(rèn)識(shí)三原色1、這是紅色，那么小朋友你知道什么東西是紅色的？2、教師請(qǐng)幼兒用魔術(shù)的形式變出顏色，并提問知道什么東西是紅色、藍(lán)色、黃色。（二）、以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)介紹游戲規(guī)則：教師出示瓶子，幼兒迅速的說出瓶子的顏色、三、引導(dǎo)幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，感知兩種不同的顏色合在一起會(huì)變成另一種顏色。1、引導(dǎo)幼兒理解操作內(nèi)容提問：1）小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種顏色？他們是？（三種，紅色、藍(lán)色、黃色）2）我這有個(gè)問題，看看那位小朋友能幫幫我，我從紅藍(lán)黃這三種顏色中隨便拿出兩種顏色，然后把他們混在一起會(huì)變成什么顏色？3）教師示范一次2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：給每位小朋友準(zhǔn)備了杯子，請(qǐng)小朋友從紅藍(lán)黃這三種顏色中隨便拿出兩種顏色，然后把他們對(duì)準(zhǔn)小杯子，輕輕按兩下，看看變出什么顏色？3、相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你變出了什么顏色？四、教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化。1、提問：我們一起來看一看這些顏色是怎么變出來的？2、教師操作實(shí)驗(yàn)并做好記錄。教師小結(jié)：兩種顏色合在一起會(huì)變成另外一種顏色，教師和幼兒一起朗誦兒歌。五、延伸活動(dòng)：小朋友，所有的顏色都混在一起會(huì)有什么變化呢？我們來試一試吧！幼兒園小班教案篇3活動(dòng)二：樹葉分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己的方法給樹葉分類。2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種各樣樹葉數(shù)份。2、每人兩個(gè)簍子。3、集體記錄表一張?；顒?dòng)過程：一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察1、這是什么？2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣？二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類要求：1、想一想怎么分？2、分好的樹葉放在簍子里。三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語言表達(dá)出自己的猜測(cè)。2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類?；顒?dòng)三：葉子里的水活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、枯葉、綠葉數(shù)份2、積木、白紙等操作材料。3、記錄表、記錄筆等。活動(dòng)過程：一、提出問題：1、這是什么？2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？（1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。（2）、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。1、教師介紹操作材料及操作方法。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄三、幼兒交流：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？幼兒園小班教案篇41．通過閱讀和表述，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。2．通過對(duì)美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫，培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想像力的發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備1．材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。2.環(huán)境：布置一面墻飾一一《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。3．前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有一定的語言表達(dá)能力和想像能力，班上開展過圖形組合的活動(dòng)?；顒?dòng)過程1．教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。（畫面上畫著一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。）師：你們從這幅畫上看到了什么?幼：一個(gè)小孩。師：還有嗎?幼：一個(gè)酸奶瓶。師：一個(gè)小朋友在看著一個(gè)塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來他在想：我能把這個(gè)酸奶瓶變成什么呢?你們都來幫這位小朋友想想，這個(gè)塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后．我進(jìn)行了分析：幼兒對(duì)我提出的問題沒有反應(yīng)，原因可以從兩個(gè)方面考慮：一個(gè)是幼兒沒有理解我的問題，所以不能作出反應(yīng)；一個(gè)是幼兒聽明白了我的問題，但是由于沒有過此方面的經(jīng)驗(yàn)．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來。針對(duì)這種現(xiàn)象，我調(diào)整了自己的故事講述順序，緊接著出示了第二幅圖，為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。（畫面上畫著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。）幼：哇!變成汽車了。（幼兒看到圖畫，馬上有了積極的反應(yīng)。）師：原來這個(gè)小朋友把酸奶瓶和車轱轆組合在一起，變成了小汽車，你們會(huì)把酸奶瓶變成什么呢?3．請(qǐng)幼兒大膽地把自己的想像說出來，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。幼1：我想把它變成飛機(jī)。師：你怎么就能把它變成飛機(jī)呢?幼1：在瓶子的兩邊加上兩個(gè)硬紙片，做成翅膀，就行了。這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對(duì)話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個(gè)瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個(gè)身子。師：斑馬身上會(huì)有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?幼2：加上一道黑一道白。孩子的組合想法有些出人意料，不過．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來的表述中孩子們有了更多的想法。幼3：我想把酸奶瓶當(dāng)成尖房頂。師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?幼3：我用盒子當(dāng)房子，把瓶子放在上面當(dāng)房頂。孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們?cè)谂ε囵B(yǎng)幼兒用語言表達(dá)自己想法的同時(shí)．如果能夠鼓勵(lì)幼兒用美工制作或是繪畫的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來．這樣的一個(gè)成果肯定會(huì)對(duì)幼兒起到積極的促進(jìn)作用。幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。師：你打算怎么做火箭呢?幼4：上面加個(gè)尖，下面加上火，就像火箭了。師：你想得太棒了!（我為孩子的想像不由自主地歡呼起來。）幼5：我想要用好多的瓶子，接起來當(dāng)火車。師：火車!太棒了！還要在車身上貼上……幼5：轱轆。幼7：我要做小人。師：怎么就做成小人了呢?幼7：酸奶瓶當(dāng)身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實(shí)現(xiàn)的。我們千萬不能用成人的眼光和思維方式去評(píng)判幼兒的想法，正是在這個(gè)活動(dòng)的過程中，幼兒能夠越來越清楚地體驗(yàn)到，只要采用適當(dāng)?shù)慕M合方法．就能使一個(gè)事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過組合實(shí)現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為可貴的。4．利用幼兒自己制作的平面圖畫，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并根據(jù)自己的組合簡(jiǎn)單地創(chuàng)編并講述故事。當(dāng)幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請(qǐng)幼兒把自己的想像畫出來。于是。就形成了一個(gè)個(gè)獨(dú)立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的墻飾上，并鼓勵(lì)幼兒把這些圖片自由組合起來，創(chuàng)編一個(gè)故事并講述出來。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個(gè)短小的故事：一個(gè)小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的地方，后來又坐著飛機(jī)回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠(yuǎn)，明明坐了火車，又坐了飛機(jī)才到了奶奶家，在飛機(jī)上明明看見了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著火車來到了動(dòng)物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著火箭出國(guó)了……幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)故事。一個(gè)幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，去變換童話形象的'位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構(gòu)造出新的童話故事。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的語言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。汪老師以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神為己任，在一定的理論指導(dǎo)下，開展了《在語言教育活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)人手，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。這篇小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程中教師的思考和幼兒的表現(xiàn)即是她研究的一部分?；顒?dòng)有一些獨(dú)到的地方值得大家借鑒。首先是選材?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對(duì)故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡(jiǎn)單。人物動(dòng)作和物品形象突出、單純，故事過程就是由酸奶瓶變東西，過程簡(jiǎn)單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創(chuàng)新。其次是教法。一個(gè)好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細(xì)致地研究的?；顒?dòng)中我們不難看到。開始的培養(yǎng)是艱難的，因?yàn)樾滦“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限，加上在理解他人語言和用語言表達(dá)自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當(dāng)教師提出問題希望引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，并和教師展開互動(dòng)時(shí)，常常得不到回應(yīng)。這時(shí)，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗(yàn)，開啟幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個(gè)活動(dòng)的開始，教師并沒有完整地講述故事。而是根據(jù)培養(yǎng)幼兒組合創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的的目標(biāo)出發(fā)，出示了一幅畫面讓幼兒觀察，并提出請(qǐng)幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?，的問題?？吹接變喊胩觳徽Z的情況，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺(tái)階，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現(xiàn)。讓冥思苦想不知答案卻又有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒有僅讓幼兒說出變成了什么，而是引導(dǎo)幼兒觀察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開始活躍起來，在教師的鼓勵(lì)下，幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、斑馬、火車等，每一次想像，教師都給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無邊際為幼兒展開創(chuàng)造活動(dòng)鋪路。因?yàn)橛變翰僮髂芰τ邢?，教師特意根?jù)幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達(dá)，將想像變成現(xiàn)實(shí)，再次鼓勵(lì)他們想像和創(chuàng)新。而后；又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng)作貼在墻上。鼓勵(lì)幼兒將小朋友的畫任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng)新，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)創(chuàng)新的興趣。幼兒爭(zhēng)相講述，互相感染，創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢(shì)，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現(xiàn)。是因?yàn)榻處煵粌H在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動(dòng)后的思考和設(shè)計(jì)、對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供了想像和創(chuàng)造的空間，讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴交流的空間。幼兒園小班教案篇51、通過開汽車的情景感知區(qū)分樂曲AB段，用剎車的動(dòng)作感知音樂A段的休止。2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動(dòng)作。3、培養(yǎng)交通安全意識(shí)，養(yǎng)成開車前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂、蘋果樹、圍裙【活動(dòng)過程】1、行進(jìn)律動(dòng)《我是汽車小司機(jī)》進(jìn)場(chǎng)，入座2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。(1)和幼兒談話：——我們是哪個(gè)車隊(duì)的小司機(jī)呢？——我們開心車隊(duì)最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心，我們自己也很開心。(2)教師接聽電話，引出開心車隊(duì)的新任務(wù)。——你好，這里是開心車隊(duì)，請(qǐng)問你有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋果熟了啦！你一個(gè)人忙不過來？需要我們幫助你運(yùn)送蘋果？哦，好吧。我問問開心車隊(duì)的小司機(jī)們?cè)敢鈳椭銌?，好再見?3)激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。你們知道是誰打來的電話嗎？你們?cè)敢鈳椭麊幔肯胍獛椭艽笫暹\(yùn)送蘋果可不是一件簡(jiǎn)單的事情，你們要仔細(xì)看，認(rèn)真的學(xué)。3、欣賞音樂A段，感受樂句休止的特點(diǎn)。(1)幼兒欣賞A段音樂，教師示范做系安全帶、開車、踩剎車的動(dòng)作。(2)教師和幼兒回顧A音樂做的四種動(dòng)作?！?jiǎng)偛盼沂窃鯓娱_車的？——我都做了哪些動(dòng)作？——為什么要先系安全帶？(模仿系安全帶的動(dòng)作)(3)教師哼唱一個(gè)樂句幼兒感受，嘗試在樂句最后的休止時(shí)做剎車的動(dòng)作。(4)完整地聽A段在行進(jìn)中的練習(xí)。4、聽B段嘗試創(chuàng)編加油的動(dòng)作。(1)談話，創(chuàng)編加油的動(dòng)作?！パ讲缓昧?，我們的汽車沒有油了？怎么辦？——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的？(2)聽B段音樂示范加油的動(dòng)作。(3)教師唱B段幼兒做加油的動(dòng)作。5、完整聽ABA段的音樂，出現(xiàn)情景蘋果樹幼兒摘蘋果。(1)幼兒完整聽ABA段行進(jìn)中完整的進(jìn)行練習(xí)?！?jiǎng)偛盼覀冮_車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機(jī)們都解決了?！F(xiàn)在我們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒軒椭艽笫暹\(yùn)送蘋果。(2)幼兒跟隨教師排成車隊(duì)運(yùn)送蘋果。(3)將幼兒撿到的蘋果收集到箱子里?！銈兌紦斓教O果了嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個(gè)蘋果?！?jiǎng)偛旁趽焯O果的時(shí)候有一些小司機(jī)沒有看到我們的車隊(duì)都出發(fā)了，他很容易迷路的，所以撿到蘋果以后在開汽車的音樂開始前就要馬上排好車隊(duì)，我們一起出發(fā)。好，熊大叔的果園還有很多蘋果呢，我們?cè)偃ヒ淮螏椭\(yùn)完好嗎？(4)幼兒再次玩游戲，出場(chǎng)。幼兒園小班教案篇61、了解水母和海葵的一些基本特征。2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結(jié)兩種生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：水母圖片、?？麍D片活動(dòng)過程：1、開始部分：讓孩子們說說自己所了解的海洋動(dòng)物，大致說說它們是什么樣子的。2、基本部分：（1）認(rèn)識(shí)水母A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。B、說出水母的不同之處和共通之處。（2）認(rèn)識(shí)?？鸄、觀察不同種類的海葵，并讓孩子用自己的嘗試用自己的言語描述自己看到的。B、說出不同海葵有什么不同，它們有什么樣的相同之處。（3）讓孩子嘗試說出水母和?？g的相同之處和不同之處，教師進(jìn)行補(bǔ)充。3、結(jié)束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和?？牟煌拖嗤?。教學(xué)反思：水母和?？呛Ｑ笾休^為常見的兩種生物，但孩子們對(duì)他們了解并不透徹，他們因?yàn)楦鞣N電視節(jié)目的誤導(dǎo)，認(rèn)為水母是有電的，有許多孩子會(huì)認(rèn)為海葵是一種植物。因此這樣的一次科常活動(dòng)是非常必要的。?？退付际呛Ｖ忻利惖纳`，因此這次活動(dòng)最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的?？退?，讓他們欣賞的同時(shí)，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結(jié)外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，去糾正幼兒對(duì)這些生物了解的一些誤區(qū)。利用這樣的方式，讓活動(dòng)充滿探索性，并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識(shí)也會(huì)記得更勞，最后老師再加以補(bǔ)充和總結(jié)，讓孩子有更為全面的認(rèn)識(shí)。幼兒園小班教案篇71．能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了***,變成了X蝸牛。3．愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片?；顒?dòng)過程1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。師：咦，這是誰呀?2．初步理解故事，感知其中的色彩。(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。師：真有趣，原來他是一只會(huì)變色的蝸牛。(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。(4)師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛。(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。3．完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。(1)教師完整講述故事。(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。4．游戲“會(huì)變色的小蝸?！?。(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。(2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句。師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動(dòng)延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。附故事變色的蝸牛今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶腰S梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。幼兒園小班教案篇8在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。2、嘗試使用禮貌用語“請(qǐng)……”。3、樂于主動(dòng)探索和表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、PPT課件。2、若干“小動(dòng)物的家”掛圖。3、若干冬眠的小動(dòng)物卡片?；顒?dòng)過程1、場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱?dòng)物是怎樣過冬的好嗎?幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，很自然地引出小動(dòng)物的過冬方法。2、拜訪小動(dòng)物的家。(1)小動(dòng)物(剌猬)家。嘗試使用禮貌用語“XXX你好，請(qǐng)你出來和我們一起玩，好嗎？”觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。(2)小動(dòng)物(青蛙)家。運(yùn)用禮貌用語“請(qǐng)……”猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。PPT動(dòng)畫場(chǎng)景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)單地將“冬眠”這個(gè)知識(shí)化解了。并貫穿社會(huì)教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。3、送小動(dòng)物回家冬眠。(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。(2)樂意說說自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象!延伸活動(dòng)你最喜歡什么動(dòng)物？你知道它們是怎么過冬的嗎?幼兒園小班教案篇91，學(xué)習(xí)兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。2，通過學(xué)習(xí)，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)