Unit4BReadandwrite教案教學(xué)材料：人教小學(xué)英語(yǔ)四上Unit4Readandwrite教師姓名單位上課年級(jí)課題名稱(chēng)四Unit4Readandwrite教學(xué)材料分析教學(xué)材料出自新教材PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Readandwrite（P43），本單元的topic是Myhome。該板塊給學(xué)生提供了閱讀文段，分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀描述起居室的小短文，讀后能夠根據(jù)描述的物品位置將相應(yīng)物品的圖片與文字連線(xiàn)，并能夠說(shuō)出鑰匙的位置；第二部分為有意義的單詞抄寫(xiě)活動(dòng)，分兩個(gè)步驟：第一步為看圖、選詞抄寫(xiě)，完成句子。四線(xiàn)格的句子均為對(duì)話(huà)及閱讀部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型。第二步為個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自己家里居室的布置情況完成句子。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫(xiě)作課。教學(xué)中主要以描述房間里有哪些物品，這些物品分別在哪里為主線(xiàn)，以The…is…the...和The…are…the…為主要描述句型。先讓學(xué)生對(duì)我家的客廳進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的滾動(dòng)輸出，然后進(jìn)入文本，通過(guò)讀文、讀圖對(duì)文本進(jìn)行多層次閱讀，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的描述性語(yǔ)言，最后用已學(xué)的知識(shí)來(lái)描述同學(xué)的房間，自己的房間，小組合作將討論的結(jié)果作好記錄，真正達(dá)到語(yǔ)用的目的。教學(xué)內(nèi)容確定ReadandwriteThisismylivingroom.Mybooksareonthesofa,andmypensareonthefridge.Mybagisunderthetable,andmyglassesarenearthephone.Wherearemykeys?Canyoufindthem?教學(xué)目標(biāo)定位知識(shí)目標(biāo)：1.能夠讀懂理解書(shū)上的小短文，完成圖片與文字的連線(xiàn)以及描述鑰匙位置的任務(wù)。2.能按意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀文本。3.確區(qū)分is和are的用法。4.能說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的房間和自己的房間。能力目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況描述自己或他人的房間（livingroom;study;bedroom）。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收拾屋子、把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能理解短文，并做相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：口頭描述后如何將書(shū)寫(xiě)落實(shí)到位。如何幫助學(xué)生理解is和are的區(qū)別，并能在句子中正確運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)PEPBook3Unit4Readandwritesofatoy1.—Whereisthe…?photosflowersTVtable—The…is…the…keysglassesboxfan2.—Wherearethe…?picturespianobag—The…are…the…教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Pre-reading1.Greeting.2.Today,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?3.T:Ilive….Look!Thisismyhome.Doyouwanttovisitmyhouse?4.T:Thisismylivingroom.Howdoyouthinkaboutmyroom?5.T:Whatdoyouseeinmylivingroom?T:WhereistheTV?(Pointtothesentencepattern,letchildrenknowwhichwordcanbeusedwith“is”,andwhichcanbeusedwith“are”.)6.T:Butoneday,Ican’tfindmyglasses.Canyoufindthem?7.T:Look!Myglassesareinthebox.T:Icanfindmyglasses.CanyoufindtheglassesforWuYifan?WhereareWuYifan’sglasses?Canyoufindthem?Openyourbooksandturntopage43,findtheanswerbyreadingthepassage.2.S:Askquestions.S1:What’syourname?S2:Whatcolourdoyoulike?S3:Wheredoyoulive?4.S1:It’sbeautiful.S2:It’sbigandclean.5.S:IseeaTV.S:Iseesomeflowers.TheTVisonthewall.Theflowersareonthetable.6.S:Maybetheglassesareunderthetable.S:Glasses,glasses.Wherearethey?Findthem,findthem.Icanfindthem.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)老師問(wèn)題來(lái)引出我的家，進(jìn)入客廳后就引導(dǎo)學(xué)生用：Isee…的句型進(jìn)行小組討論，用已知的內(nèi)容來(lái)描述我的客廳里有什么。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出某件物品的時(shí)候，教師開(kāi)始追問(wèn)Where…?引出本節(jié)課的描述性句型，通過(guò)和學(xué)生的一問(wèn)一答不斷強(qiáng)調(diào)is和are的區(qū)別。最后創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境，讓學(xué)生幫忙找自己的眼鏡，用Maybetheglassesare….的句型來(lái)找，對(duì)再一次鞏固本節(jié)課的描述性句型。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透Canyoufindthem？為接下來(lái)文本的教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。讀前教學(xué)所有的語(yǔ)言輸出都是在一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境中進(jìn)行的，教師有引導(dǎo)，學(xué)生有討論、有猜測(cè)、舊知新知滾動(dòng)輸出。While-reading1.Wherearetheglasses?Canyoufindthem?2.Presentthemainsentencepatternfromthepassage.3.Wecanfindthesethingsbyreadingthewords.Butcanyoufindthekeysbyreadingthewordstoo?Wherearethekeys?Canyoufindthem?1.S:Readandcircletheanswer.S:Findthephrasesbyreadingthepassage.2.Ask“where”questions.Buthecan’t…3.S:Findthekeysbyreadingthepicture.4.Readandmatch.5.Listenandpoint.初讀文本，找出WuYifan的眼鏡在哪里，并圈出答案。再讀文本，找出其他物品在哪里？并圈出相關(guān)文字?？创鹁洌７抡n件用where來(lái)提問(wèn)，將原文中描述性的句子就問(wèn)答句，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言交流。Post-reading4.T:Mylivingroomisclean.HowaboutWuYifan’slivingroom?5.Howaboutyourclassroom?So,let’sworktogether,putawaythethings,OK?6.Wow!…iscleaningtheblackboard.…issweepingthefloor.…iscleanuphisdesk.Look!Howisourclassroom,now?7.Hereisastudy.Whosestudyisit?4.Trytodescribetheroom.8.Herecomesalivingroom.9.Readthepicturecarefully,thentrytowriteapassage.S:It’snotclean.S:It’notcleanneither.S:Theballisonthedesk.Icanputawaytheballinthecase.Therulersareonthedesk.Icanputawaytherulersinthepencilbox.S:It’scleanandnice!Weliketheclassroom!S:Describetheroominthefront.S:Discussandwrite.Finishthe…writingsheet,thenshowthesheet.通過(guò)聽(tīng)讀、跟讀加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。從文本引申到自己的教室，很亂，開(kāi)始情感鋪墊，怎么樣才能讓教室變得干凈整潔？大家一起來(lái)打掃。Putaway是新加入的語(yǔ)言點(diǎn)，課件上有中文注釋?zhuān)⑼ㄟ^(guò)一首歌曲讓學(xué)生理解會(huì)讀。整理后，教室變得整潔漂亮了，用勤勞的雙手為自己創(chuàng)造更美的環(huán)境。語(yǔ)用及書(shū)寫(xiě)分三個(gè)階段：一、小組討論說(shuō)一說(shuō)書(shū)房里有什么，東西分別在哪里。并以小組的形式上來(lái)做口頭匯報(bào)，初步利用情境展開(kāi)語(yǔ)用練習(xí)。二、獨(dú)立完成看圖仿寫(xiě)。三、看圖合作完成短文的書(shū)寫(xiě)，并將學(xué)生寫(xiě)好的磁條貼在黑板