《猴王出世》教學(xué)設(shè)計仁壽縣方家鎮(zhèn)小學(xué)校曾群英教學(xué)目標(biāo)：1.認識“芝、迸”等16個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、天造地設(shè)、抓耳撓腮”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)難點：課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。教學(xué)重點：體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。2．小說《西游記》。學(xué)生準(zhǔn)備：課外閱讀《西游記》。課時安排：1課時。教學(xué)過程一、漫談“悟空”，揭示課題1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？2、同學(xué)們，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。孫悟空是家喻戶曉的神話人物，學(xué)生通過電視、書籍已經(jīng)對他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1．檢查生字詞語的認讀情況。(1)指名朗讀生字詞，掌握生字讀音。(2)學(xué)習(xí)多音字“呵”。(3)理解難懂的詞句。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境和自己的閱讀積累來猜測、理解)。①理解詞語喜不自勝：勝：能承受。高興得自己都受不了。形容喜悅到了極點。人而無信，不知其可：信：信用。其：那?？桑嚎梢?，行。語出《論語?為政》。意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。序齒：同在一起的人按照年紀(jì)長幼來排次序。②理解較難懂的句子。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。(這塊石頭自從盤古開天辟地時就有了，日久天長，有了靈氣。)2．檢查課文朗讀情況。(1)默讀課文，找到自己認為最難讀的段落或句子，做好標(biāo)記。(2)小組內(nèi)練習(xí)朗讀難讀的句子，其他成員認真聽讀，適時鼓勵、表揚或提出意見。3．學(xué)生概括課文主要寫了一件什么事。(主要寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王的故事。)4．根據(jù)自讀提示，學(xué)生在小組內(nèi)劃分課文段落結(jié)構(gòu)。(石猴出世——發(fā)現(xiàn)水簾洞——成為猴王。)三、品讀課文，感悟“悟空”形象(一)探尋“石猴出世”，感受語言魅力。1．學(xué)生自由讀課文第一自然段，說說這段文字有什么特別之處。2．你認為這段話中的哪一句寫石猴寫得特別生動？3.指導(dǎo)朗讀“那猴在山中……夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?.讀著這樣的句子，你仿佛看到石猴在山中是怎樣的生活狀態(tài)？（石猴自由自在、無拘無束的日常生活：玩耍、飲食、交友、起居。）5．讀到這里，石猴給你留下了怎樣的印象呢？（自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛）6．引導(dǎo)學(xué)生從寫法的角度，品味這句話的語言規(guī)律。（1）運用了排比的修辭方法：“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果?！保?）巧妙使用動詞。再讀，注意動詞的使用。（3）小結(jié)：吳承恩先生寫石猴，遣詞造句非常講究，里面有很多的秘密。就是這樣的語言，讓我們認識了一只頑皮可愛的石猴，語言與內(nèi)容高度融合就叫經(jīng)典。7．過渡：就是這只活潑可愛的石猴，他還很聰明、勇敢、有擔(dān)當(dāng)呢！快讓我們一起去看看他是怎樣成為猴王的吧?。ǘ┵p讀“石猴稱王”的豐滿人物形象。1．默讀2-4自然段，將體現(xiàn)石猴形象的具體語句畫下來，讀一讀，品一品，把感受和體會批注在句旁。2．小組合作，開展探究性學(xué)習(xí)活動。3．全班交流，重點語句掃描：（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。①指導(dǎo)朗讀。（通過動作描寫，寫出了石猴的勇敢無畏。注意表示動作的詞語，朗讀時應(yīng)該稍微加重語氣，讀出石猴的活潑、靈敏。）②找一找描寫石猴動作的字詞。（瞑、蹲、縱、跳、睜、抬、觀看）③邊讀邊演，體會石猴的頑皮可愛。（2）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。①〃伸頭縮頸”“抓耳撓腮”“纏一會”，從這幾個詞語中，你體會到了什么？（那幾只膽小的猴子非常想進去但又不敢進去的著急。）②作者這樣寫的目的是什么？（為了突出石猴勇敢、膽大的個性，也為后文的“大鬧天宮”等故事埋下伏筆。）（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”①從這段話中可以看出石猴的哪些個性特征？（做事有心計、爽朗、坦率、勇于擔(dān)當(dāng)重任）②指導(dǎo)朗讀。（讀出石猴做事爭強好勝的語氣。）4．觀看視頻《猴王出世》片段。5．小結(jié)：這只來歷不凡、接受了日精月華的石猴身上充滿了神奇的色彩。他聰明、勇敢、有心計，是《西游記》中的重要人物。希望大家能閱讀這部名著，感受名著的無限魅力。、歸納方法，鼓勵繼續(xù)閱讀原著1．回憶一下，在閱讀課文時，我們運用了哪些方法？（學(xué)生匯報，教師相機梳理。）2．小結(jié)：在本篇略讀課文中，我們通過聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗等方法來猜測語句的意思，同時，通過品味關(guān)鍵詞句體會石猴的形象特點。掌握這些方法，有助于我們進行古典名著的閱讀。3．學(xué)生交流課前從《西游記》中了解的人物形