———高效課堂實施方案高效課堂實施方案（精選12篇）

高效課堂實施方案篇1

一、指導思想

以《關于在全縣學校推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件為指導，結合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施"高效課堂'，從而切實提高教學預備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、實施內(nèi)容和策略

1.提高教學預備的高效性

高效的課堂教學，必需有高效的教學預備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

教學預備指的是老師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

(1)備內(nèi)容

要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導同學感悟文本的內(nèi)在意蘊。要細心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推動。

(2)備同學

老師在課前要全面了解同學的學習狀況和學習需求，依據(jù)"學情'有的放矢地進行備課。

(3)備訓練

依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，細心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮同學在課堂教學過程中的主體意識，調動學習樂觀性。

詳細策略：

抓實集體備課。首先做到"四到位'：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)爭論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

2.提高課堂教學的高效性

課堂是老師實現(xiàn)"高效課堂'活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。同學的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

(1)提高教學內(nèi)容的高效性

課堂教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標準的要求和同學進展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視學問教學，應切實保證學問教學的有效性。

(2)提高教學活動的高效性

優(yōu)化課堂教學設計就是根據(jù)有效學習的目標，從同學的進展動身，從有利于同學力量的培育、有利于同學學問的把握上考慮，對課堂教學活動進行科學支配。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作支配、練習設計、活動組織等都應細心預備，周密布置，聯(lián)系同學的生活環(huán)境，立足于同學已有的學問、閱歷背景，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通的情境，增加同學學習的樂趣和信念，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學主動參加學習的全過程。

(3)提高教學方法的高效性

優(yōu)化教學方法要求老師必需致力于"導'，服務于"學'，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離同學原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映同學主體性的要求。

(4)提高教學溝通的高效性

要建立民主、公平的師生關系，樂觀創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學互動。要轉變老師與同學之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學把握學問，進展力量。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

(5)提高教學手段的高效性

多媒體和學科教學整合是課堂教學的必定趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問題設計的高效性

要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)同學學習探究的愛好，推動教學目標的實現(xiàn)。

當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍特別廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與同學主導地位的實現(xiàn)問題、面對全體同學的問題、老師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去仔細討論。

詳細策略：

(1)創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質課，以"高效課堂'為主題，拉開過程，展現(xiàn)成果，真正提高課堂教學的高效性。

(2)落實教學反思。本學期要求老師將進行"高效課堂討論'的案例與反思寫在老師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、溝通、評比。

3.提高訓練檢測的高效性

在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注意課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學沉沒在題海之中，也不能讓同學只是簡潔的抄寫，進行書本學問的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓同學在作業(yè)訓練中思索問題、解決問題。同時，要科學支配同學的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到"六有六必'，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必需做到，準時批改，精批細改;講評之前必需先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

詳細策略：

抓實"教學六仔細'(仔細備課、仔細上課、仔細布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細開展課外輔導活動、仔細考核、仔細教研)的查評工作，將教育處抽查和組內(nèi)自查結合起來，搞好同學作業(yè)負擔調研。

4.提高課后輔導的高效性。

課后輔導要突出一個"勤'字，堅持"抓兩頭促中間'的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平常的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注意同學學問輔導的同時，還要留意同學的心理輔導，補"差'先補"心'，消退心理障礙，矯正不良習慣，增加同學戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。

詳細策略：

重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)同學學習愛好，提高各方面的力量。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培育尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好同學的心理輔導。

5.提高教學評價的高效性

教學過程中，老師要準時、適度、多元地評價同學，鼓舞引導同學自評和互評。評價既要注意過程又要注意結果。

詳細策略：

學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)進展性。充分利用同學"成長記錄袋'的導向作用。

教研室建立各學科全面調研和重點學科調研相結合的常規(guī)調研制度，真正切實、全面地評價同學，評價老師。

采納多種形式加強對老師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或同學家長參加評價等多元評價體系，促進老師工作有效性的提高。

實施建議

1、各班級組和老師依據(jù)本實施看法，進一步加強有效教學專題討論，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的熟悉。

2、教育處、備課組準時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順當推動。

3、加強教學常規(guī)考核的力度。依據(jù)縣局下發(fā)的《關于在全縣學校推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與嘉獎掛鉤，仔細向老師反饋考核狀況，促進整改提高。

4、備課組要親密聯(lián)系，準時反饋"高效課堂'的實施狀況，依據(jù)實際狀況，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。

高效課堂實施方案篇2

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和進展綱要》為指導，堅持以人為本、為同學終身進展奠基的辦學理念，以轉變同學的學習方式為核心任務，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，結合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施"高效課堂'，從而切實提高教學預備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、高效課堂總體目標

1、以高效課堂教學理念為基礎，以同學為中心，以同學的進展為中心，以讓學習真正發(fā)生在同學的身上為目的，關注同學的學習狀態(tài)和生命狀態(tài)。

2、關注課堂教學效益。堅持向"四十五分鐘要質量'的理念，優(yōu)化教學過程，削減無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕同學課業(yè)負擔的同時提高教育教學質量。

3、注意同學的自學，對學和群學，促進同學主動的學習，從而學會學習，學會探究，實現(xiàn)讓全部同學都都能享受到學習的歡樂和勝利，都能學得好，都能為今后的人生進展做奠基。

三、高效課堂實施內(nèi)容

1、構建"五步導學'課堂模式。(1)目標導學：明確學習目標，明確重點難點;(2)自主學習：同學依據(jù)自學目標和提綱，參考自學方法指導，重點自學重點和難點內(nèi)容，不必求全;(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學或群學，溝通自學成果，梳理章節(jié)內(nèi)容學問鏈，合作探究自學疑難點，老師適時點評;(4)反饋提升：以小組為單位展現(xiàn)自學成果，溝通解決、疑難問題，提升同學解決問題的力量;(5)達標應用：運用所學學問解決實際問題，當堂反饋，準時了解課堂教學質量。

2、組建"合作學習小組'。將班級同學依據(jù)區(qū)域和力量層次、根據(jù)"組內(nèi)異質、組間同質'的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由同學制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求(組內(nèi)公約)，實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。

3、研制導學案。導學案是指導同學學習的方案。導學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預習內(nèi)容，三是同學合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人制造，細心研制導學案。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給同學，要求同學自主預習，并逐步達到老師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。

4、優(yōu)化課堂結構。時間安排、同學展現(xiàn)、老師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘)，把絕大部分時間留給同學(30分鐘以上)。讓100%的同學都動起來，樂觀自主學習，參加合作探究，讓多數(shù)同學有展現(xiàn)的機會。老師要全神貫注聽同學發(fā)言、看同學板演，發(fā)覺每個細節(jié)，準時予以點評、引領。

5、重視教學反思。課后反思包括"學后反思'和"教后反思'兩個部分，同學寫學后反思，老師寫教后反思。老師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從同學參加的廣度到同學參加的效度，仔細總結，思索對策，準時整改。

四、詳細措施及要求

(一)加強領導，健全組織

為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領導，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，中心校成立高效課堂實施領導小組，負責高效課堂方案的制定與詳細實施。

組長：黃

副組長：楊

成員：黃魏李王

常于于

各學校要相應成立以校長為組長的高效課堂實施領導小組，負責領導和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動。

(二)領悟，提高熟悉

高效課堂教學是指老師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采納多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)同學進展最優(yōu)化、課堂教學效益最大化。

構建高效課堂，是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推動教與學方式轉變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是促進老師專業(yè)化進展和同學全面進展的有效途徑，是提高教育教學質量、減輕同學過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推動我鄉(xiāng)基礎教育實現(xiàn)科學進展、領先進展、和諧進展都具有重要和深遠的意義。

全鄉(xiāng)各校要在領悟和意義的基礎上，提高對構建高效課堂實踐討論活動重要性的熟悉，仔細學習相關理論，細心做好工作支配，廣泛深化宣揚動員，細心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質高效課堂教學的深厚氛圍。

(三)細心組織，扎實推動

1、確定試點學校

確定顏村鋪學校、范莊學校、五常學校等學校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校，三班級以上班級統(tǒng)一使用高效五步導學課堂模式。

2、細心組織試行

各試點學校依據(jù)本實施看法，進一步加強高效教學專題討論，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效課堂教學重要性的熟悉，注意校本教研活動的開展，骨干老師應上好示范課，一般老師應上好達標課。將教學過程中遇到的問題變成討論課題，強化討論過程、討論力度、討論深度和討論效度。

3、加強反思總結

試點學校和老師應仔細反思操作過程，總結教學得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學?？山梃b的勝利閱歷。

4、全面推動實施

在試點學校取得階段性成果后，非試點學?？梢耘深I導、老師到試點學校學習，也可以請試點學校的領導或骨干老師到本校進行講座、上示范課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主進展，全面開花，使全鄉(xiāng)每位老師都能運用新課改理念，把握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標和要求，實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。

高效課堂實施方案篇3

一、指導思想

為了提升我校教育教學質量，提高我校老師專業(yè)化水平，關心老師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒同學的主體意識，徹底轉變同學的學習方式，突出同學的主體地位，培育同學良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提升課堂教學效果。

二、目標任務

1、把我校建設成榆林市高效課堂領跑學校，具有很強的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學科能均衡進展，開課率為100%。

3、用"學本'理念指導教學，實現(xiàn)"用模式'而"不唯模式'。

4、建設肯定規(guī)模的課改標兵，能擔當示范教學人數(shù)達到三分之二。

5、教學質量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學質量優(yōu)秀學校。

6、形成獨特的高效課堂文化，實行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉變同學的學習方式，形成自主、合作、探究的學習方式。

8、以高效課堂助推學校進展，形成獨具魅力的辦學特色。

三、保障措施

1、重視"再培訓'工作。做好老師、小組長、家長的培訓工作。每學期五次老師層面的培訓，一次家長、小組長培訓。

2、形成激勵機制。每學期認定一批課改標兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風采展。

3、重視小組文化建設。各小組由亮麗的組名，興奮人心的組訓，有意識支配小組間的競賽，形成富有分散力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學分認定制度。

5、建立討論共同體。將老師分為10個討論共同體，集體備課、磨課、說課、評課，提高研討實效。

6、實效班級教學視導。分班級進行教學視導，確定首席評課人，形成評課材料，進行集體研討。

7、開展現(xiàn)范課活動。每學期初，根據(jù)"先磨后上'的方法，支配課改標兵上示范課，以精品課引領教學改革。

8、樂觀擔當上級高效課堂的示范、調研任務，以任務助推高效課堂的快速推動。

9、成立領導小組。以校長為組長、教務主任為副組長，各校級領導為課改領導小組，有序領導和服務與高效課堂的推動。

10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達到100%，二年內(nèi)達到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

高效課堂實施方案篇4

為深化課程改革，進一步推動素養(yǎng)教育，切實減輕同學過重的課業(yè)負擔，全面提高課堂教學質量，實現(xiàn)我校更好更快地進展，我校打算在總結以往課堂教學改革閱歷的基礎上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，力爭根據(jù)董事會要求，用3年的時間初步形成具有明星學校部特色的高效課堂教學模式。現(xiàn)結合明星學校部課堂教學實際，制定本實施方案：

一、指導思想：

以科學進展觀為指導，以全面實施素養(yǎng)教育為核心，以"優(yōu)化課堂教學、全面提高課堂教學效益'為主線，以高效課堂教研活動為突破口，以課堂教學主陣地為平臺，力求真正建立起"自主、優(yōu)質、高效'的課堂，深化推動課程改革，促進師生和諧進展，促進我?？缭绞竭M展。

二、詳細目標：

工作目標：創(chuàng)建"輕負擔，低消耗，全維度，高質量'的課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性轉變。在專家引領下，樂觀探究，構建自主、優(yōu)質、高效的課堂教學模式，全面提高課堂教學質量和效益。通過活動帶動全校老師走進"創(chuàng)建高效課堂'的行動之中，讓老師在活動中進展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)"創(chuàng)建高效課堂'的目的。進一步創(chuàng)新教學常規(guī)管理方式與同學評價制度，建立符合課堂教學改革要求的教學質量監(jiān)控體系，全面提升學校教學常規(guī)管理水平。

三、高效課堂的含義

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領和同學樂觀主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質量地完成教學任務、促進同學獲得高效進展。高效進展就其內(nèi)涵而言，是指學問與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀"三維目標'的協(xié)調進展。就其外延而言涵蓋高效的課前細心預備、課堂教學中有效的實施和老師課后的反思與討論。

四、構建高效課堂的人力保障

為加強領導，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順當開展，我校特成立開展高效課堂建設工程領導機構，結合實際，制定詳細的實施方案，指導和組織全校各學科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。努力營造人人關懷課堂教學、人人服務課堂教學、人人討論課堂教學的深厚氛圍。

1、課改申報總校，總校領導及董事會領導高度重視，這也成為了學校進行課改最堅實的后盾。

2、創(chuàng)建高效課堂工作領導小組

組長：袁文格(校長)全面指揮打造高效課堂的實施工作。

副組長：陳佳明、羅種棉負責起草明星學校打造高效課堂實施方案，在校長的領導下，依據(jù)既定方案組織實施，準時收集反饋的信息，發(fā)覺問題準時討論解決方法。

成員：教研組長和備課組長及三班級全體老師(職責是組織實施落實、監(jiān)督檢查、評價)

五、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

開展"高效課堂新模式'的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的"高效課堂新模式'的創(chuàng)建活動。創(chuàng)建高效課堂需要有扎實有效的"課前'、"課中'、"課后'等重要環(huán)節(jié)作保證。學校通過加強教學管理，引導和促使全體老師在以上幾個環(huán)節(jié)樂觀探究，努力實踐，擬創(chuàng)建高效課堂"1333教學模式，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推動。

高效課堂"1333教學模式'簡介如下：

"1333'是指"一份學案、三課型、三步驟、三環(huán)節(jié)'。

(1)所謂"一份學案'是指老師、同學每堂課共用一份學案。一份學案把教案、學案、練案合為一體。這樣能統(tǒng)一備課組的共識，提高老師們的備課水準。提高同學的預習力量。從而真正把老師的勞動用到同學身上。

(2)"三課型'是指每個學科結合各自學科的詳細特點，設計出"預習課、新授課、復習課'三個基本課型。

(3)"三步驟'是指每一堂課應當包括"課前預習、課中探究、課后延長'三個步驟(階段)。

(4)"三環(huán)節(jié)'是指課內(nèi)探究過程要體現(xiàn)"合作探究、精講點撥、有效訓練'三個環(huán)節(jié)。

"1333課堂教學'的基本模式可以概括為"學、展、點、整、練'五個字。

"學'即"自主學習活動'和"合作學習活動'。

"自主學習活動'就是同學根據(jù)"學習目標'的要求，在學案導學的關心下的自主學習活動。同學必需在規(guī)定的時間內(nèi)完成詳細的學習目標任務。學案要至少提前一天下發(fā)，同學依據(jù)學案，自主解讀文本，初步學習，完成基礎學問、基礎題目，從總體上對文本有初步把握，完成基礎性目標，從而為課堂的深化學習奠定基礎。

"合作學習活動'是指以學案為路線圖，對子之間、小組成員之間、組際之間的合作溝通活動。問題解決的挨次依此是：自學解決對子之間解決小組內(nèi)解決班內(nèi)解決老師解決。

"展'即"展現(xiàn)溝通共享共贏'。

展現(xiàn)分為小展現(xiàn)和大展現(xiàn)。小展現(xiàn)指的是在小組長組織下的組內(nèi)展現(xiàn)，主要展現(xiàn)對子互學和小組內(nèi)合學的成果，暴露出存在的問題，由學習組長負責將學習成果和暴露問題匯報給老師，便于老師把握學情，支配班內(nèi)大展現(xiàn);大展現(xiàn)指的是在老師組織下的全班范圍內(nèi)展現(xiàn)。

通過展現(xiàn)溝通可以讓同學表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、溝通，培育同學的多元化思維力量，在共享中實現(xiàn)共贏。課堂上老師要拿出肯定的時間讓同學展現(xiàn)溝通，形式要多種多樣，老師注意適時、中肯的評價，同學要擅長傾聽他人的發(fā)言。同學自主學習中有懷疑的問題，老師要擅長引導，在班內(nèi)形成"兵教兵'的深厚學習氛圍。過程中，老師要匯總溝通展現(xiàn)中的問題，把握課堂教學的關鍵點、易錯點等，為下一步點撥做好預備。

"點'即"精講點撥點評升華'。

所謂精講，主要體現(xiàn)為老師抓住學問的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、懷疑點等，講出學問的精華，講得精彩。把握住了"這四點'就能使教學收到事半功倍的效果，反之，全面開花，處處點火，則徒勞而無益。原則上老師一節(jié)課最多講15分鐘，是指累加時間。

"整'即"整理學案，形成力量。'

所謂整理學案，指同學依據(jù)自學、群學及老師點撥的學問整理出本節(jié)課所學的重難點學問記錄在導學本上。在這一過程中，老師要擅長引導同學整理出最有價值的學問點、關鍵點、易錯點等，從而讓同學形成解決問題的力量。

"練'即"有效訓練學問落實'。

當堂訓練是課堂教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)，要求同學限時限量完成訓練題組，并通過老師抽檢、小組長批閱、同桌互批、班級展現(xiàn)等方式了解同學答題狀況，準時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。讓同學在當堂檢測中鞏固自己的所學，找到學問的遺漏點，在矯正、總結中提升素養(yǎng)，實現(xiàn)"堂堂清'。

高效課堂，應當具備以下原則。

(1)三講三不講。

三講：講重點、難點;講易錯點、易混點;講易漏點。三不講：同學自主學習能學會的不講;同學合作學習能學會的不講;老師講了同學還是不會的不講。

(2)削減講與聽，增加說與做。

美國心理學討論表明，學習者采納不同的學習方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍的收獲是20%;說一遍的收獲是70%;動手做一遍的收獲是高效課堂模式實施方案(如操作、演練等)。削減老師講和同學被悅耳的時間，增加同學說、做、互動的時間，是提高課堂效益的有效策略。

六、構建高效課堂的實施步驟

通過為期一個月的反復開會爭論，學校實施高效課堂建設歸納為20字，分四步走：理念變觀念觀念變方法方法變文化文化變信仰

1、討論校情，找準切入點(20xx年2月)

學校行政領導班子集體才智共同討論我校校情，總結學校辦學20xx年來的教學歷程，我們發(fā)覺我校課堂教學存在著如下共同的幾個問題：1、課堂不夠生動，對同學沒有吸引力;2、老師講得太多，給同學學習的時間和空間太少;3、老師較多是關注自己的教，而較少關注到同學的學;4、老師強行灌輸學問，脅迫同學學習等等，因此，要想讓學校的教學水平再上一個新臺階，那么課堂的教學改革就勢在必行。在這種狀況下，為了找準學校進行高效課堂討論的切入點，我們反復地開會研討，最終將生本理念下"1333教學模式'的討論作為我校高效課堂教學模式的主要抓手。

2、宣揚發(fā)動，統(tǒng)一思想(20xx年3月)

首先召開中層以上干部、班級組長、教研組長、備課組長會議。旨在動員、宣揚，形成共識，然后，召開全體老師大會，提高熟悉，明確方案。要求每位老師就如何構建高效課堂、建設同學互幫互助型學習小組寫出自己的熟悉和建議，在學期末校長室將進行匯總、評比，并對質量較高、操作性較強的做法賜予表彰。

3、老師培訓，把握技能(20xx年3月20xx年4月)

高效課堂能取得怎樣的效果，老師的理論儲備和技能水平起著打算性的作用。所以，我校在進入高效課堂實際實施之前將采納多種形式對老師從理論、意識、詳細操作方式等方面進行培訓。我們首先學習了高效課堂理論學問，然后請有這方面閱歷的老師對全校老師進行業(yè)務培訓與探討，并且不斷派老師外出學習領先實行高效課堂學校的先進閱歷。

4、層層推動，分布落實(20xx年5月20xx年6月)

高效課堂雖然并不是什么神奇莫測的東西，但對于我校實際狀況來說，的確是個新思維、新方向，推行起來不能盲目冒進。學校領導通過會議爭論打算采納試點先行、以典范促仿照、以成果帶進展，最終達到全面普及方式推動本次教學改革。為此，我們選擇了前期基礎較為合適的三班級九個班作為先行試點班，把改革的重心側重這九個班，教學行政多與這些班的老師溝通，指導他們?nèi)绾卧敿毻苿痈咝дn堂的各個工作環(huán)節(jié)。等這些班級取得肯定成效時，我們再發(fā)動其它班級進行學習取經(jīng)，并且結成互幫互助對子班，以達到共同進步、共同提高的目的。在推動高效課堂模式教學的過程中，我們主要分以下以個層面進行：

(1)備課組長組織本組成員，討論導學案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預習作業(yè)的設計等。

(2)備課組長組織本組成員，討論授課流程，嚴格根據(jù)課堂教學模式授課。

(3)其他老師重點訓練同學如何自學、對學、群學，如何展現(xiàn)，如何整理學案等，嚴格根據(jù)高效課堂的要求上課，學校將組織相關人員進行過關聽課，對不合格的老師進行關心，直到符合要求為止。

(4)各班主任和任課老師共同進行班級學習小組組建。在小組組建要求留意以下事項：小組組建要以就近為原則;每個學習小組以46人為宜;學習習慣、學習成果要平衡搭配，并給每個成員編號，在小組內(nèi)結成互助對;各小組要有一個洪亮的組名，并有小組口號;對小組進步行培訓，讓其具有管理本小組的欲望、力量。另外，各個班還要建立組與組之間、組員之間的聯(lián)動、競爭機制。

(5)抓好課型討論。依據(jù)新課程標準探究"預習課、新授課、復習課'三種課型的結構特征和教學要求，形成有效教學模式或教學流程。

1、預習課：主要培育同學的自學力量和質疑力量。老師細心設計自學導案，教給同學自學方法，培育同學主動自學意識及質疑力量，為新授課做好預備。

2、新授課：把培育同學的問題意識和促進同學樂觀思索作為新授課主要任務，老師細心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞同學的疑難點、易錯點、易混點組織同學自主思索、探究、爭論、合作;讓同學進行針對性練習，建立起學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學的有效、高效。

3、復習課：通過設疑激趣，提高同學的學習愛好;通過練習爭論，指引同學思索釋疑;通過點撥歸納，引導同學總結和揭示規(guī)律;通過專題訓練，增加同學解題思維的敏捷性，鞏固和深化所學學問，理清學問體系，建立學問網(wǎng)絡，提高分析問題和解決問題的力量。

(6)全部的任課老師的教學過程作出如下要求：

①充分研讀教材。老師理解教材、吃透教材、活用教材。老師對比課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材學問體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教班級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行敏捷的加工處理，能夠寫出高質量的導學案。每個老師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展現(xiàn)課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。

②優(yōu)化教學設計。老師在把握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備同學、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，寫出高質量的導學案，關心同學進行學習。

③優(yōu)化作業(yè)設計。老師細心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減同學重復、機械、無效的作業(yè)。老師細心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中同學的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵性作用，作業(yè)準時評價，促進同學不斷改進和進展的作用。

④規(guī)范同學學習習慣。基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。預習要結合老師下發(fā)的導學案自主學習，把有感受、有疑問的地方都記錄下來，在課堂上和小組成員、老師進行研討。上課要做到老師講、看老師，同學講、看同學，自己講、看大家。對老師或同學提出的問題要樂觀思索，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要準時拿出來討論解決;爭論問題時要主動參加，樂觀發(fā)言。發(fā)言時要落落大方，聲音嘹亮，并且要請同學對自己的發(fā)言進行評價或質疑。

七、構建高效課堂的保障措施

1、實施學校行政隨堂聽課制度。

校長準時匯總其他人員聽課狀況進行點評，至少兩周具體點評一次。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價等次與老師年度考核掛鉤，對課堂教學不合格者，校長或教務主任必需與其談話，指出存在的問題，討論制定整改措施，一周后重聽隨堂課。

2、加強老師培訓。

以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對老師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓教一體效應，促進老師進展提高。

3、教務處充分行使職能。

教務處對老師導學案，老師的上課、布置作業(yè)、導學案使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布，同時，各備課組將每一節(jié)課同學學案和作業(yè)(一節(jié)課一份)交教務處，一月交一次，班級組收齊后交教務處存檔。教務處對老師教學常規(guī)每月檢查一次。

4、學校跟蹤小結。

學校通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，準時了解教情、學情，每月進行一次總結，并在試驗老師會上通報近段時間的教學常規(guī)中消失的問題，提出下一階段努力的方向和學校的詳細要求。

5、建立高效的教學反思機制。

學校要樂觀引導并大力推行教后反思，要求每個老師每課、每單元教學結束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。學校每學期要對老師的教學反思筆記進行一次檢查并于每學期對全體老師的教學反思筆記進行展評，評比優(yōu)秀的教學反思筆記和教學反思報告。

6、開展一系列活動，確保高效課堂活動的順當進行。

①以"四課'為載體，提高老師素養(yǎng)

學校將深化開展"四課'活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、教學開放課。另外，各學科每期推舉12人參與區(qū)教科所組織的教學比武等競賽。力爭通過"四課'活動使全體老師的教學水平有一個較大的提高。

②、20xx年6月啟動"明星學校高效課堂開放周'。

為了打破家長對學校實施課程改革的顧慮，學校將在本學期第十八周進行首次高效課堂的匯報會和課例展現(xiàn)。匯報會由袁校長做報告，課例展現(xiàn)的班級、學科都是學校第一階段定的高效課堂試驗班。

③、啟動"課堂教學力量提升行動'。

在全校啟動"老師課堂教學力量提升行動'。三年內(nèi)，學校的教學討論、質量管理及隊伍素養(yǎng)建設等均圍繞提高老師課堂教學力量、提高課堂效益這個重心進行。20xx學年第一學期由校長室組織全體老師進行高效課堂的培訓，主要進行高效課堂的基本理念、基本標準、實施策略和典型案例的培訓，并在三班級九個班進行試驗。20xx學年其次學期在學校部全面實施課堂教學力量提升行動評價活動。學校部每學期組織兩次"高效課堂創(chuàng)新成果展現(xiàn)'。

④、樂觀實施小組互助學習制

為保證小組合作學習的有效實施，要求每班的班主任在開學一周內(nèi)依據(jù)同學的認知水平和共性心理特點，把同學以4人或6人劃分成若干學習小組，明確學習組長，發(fā)揮優(yōu)秀同學的優(yōu)勢，樂觀推行同學互助機制。全部的任課老師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步激發(fā)學習小組自主學習的樂觀性，提高課堂教學的整體效果。

⑤、建立教學日志，規(guī)范老師的教學行為

各班通過教學日志真實記錄老師的教學行為和教學效果，每天晚上將當天的教學日志交到教務處。對教學日志中反映出來的有違規(guī)行為的老師學校將賜予批判教育，充分發(fā)揮教學日志的監(jiān)督、調控作用，為創(chuàng)建高效課堂供應有力的保障。

深化課程改革、構建高效課堂實踐討論活動，是一項長期艱難的任務，是一項系統(tǒng)工程，我們要以此為契機，創(chuàng)新工作方式，創(chuàng)新班級管理制度;以深化課程改革，構建高效課堂為重點，以學習小組建設為抓手，為我校教學又好又快進展做出更大的貢獻。

高效課堂實施方案篇5

為了進一步推動素養(yǎng)教育，深化新課程改革，切實推動教與學方式轉變，提高課堂教學效率，打造我校教育精品、實現(xiàn)高位運行;為了促進我校老師專業(yè)化進展和同學全面進展;為了進一步提高我校的教育教學質量，真正實施"高效課堂'，特制定本方案。

一、指導思想

以市、縣《中學校構建高效課堂實施看法》為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，堅固樹立以同學進展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進學校有效校本研修機制建立，促進老師教學力量的提高，從而切實提高教學預備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、活動目的：

通過創(chuàng)建高效課堂，全面增加我校英語老師的教學業(yè)務力量，明顯提高老師的課堂教學與管理水平，堅固樹立以同學進展為本的理念，以有效的教，促進高效的學;通過學習、展現(xiàn)、溝通、合作等方式，不斷提高老師的教學設計、教學實施、教學評價、教學反思的力量，逐步探究形成有序、高效的課堂教學模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學效益。

三、目標要求

1.努力構建民主、和諧、高效的課堂。真正落實同學為主體，老師為主導的原則，切實轉變教學活動中老師的不合理教學方式，轉變同學不科學的學習方式，追求同學全員參加、全程參加和有效參加，樂觀建立民主公平、布滿敬重的良好師生關系，構建寬松和諧、友好公正的課堂氛圍，面對每位同學，讓每位同學都能獲得敬重，獲得自信，獲得勝利。開放學習形式，開放學習時間，提倡自主、合作、探究的學習方式，培育同學的良好學習習慣，提高學習力量。擅長激發(fā)和調動同學的學習愛好和熱忱，激發(fā)同學的制造性思維，培育同學的創(chuàng)新精神和力量，努力創(chuàng)建高效課堂。

2.著力提高課堂教學的效率和效益、提升質量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使同學在單位時間內(nèi)較好地完成學習目標和要求，促進同學在學習愛好、學習習慣、學習態(tài)度、學習力量、思維品質、創(chuàng)新精神等方面的進展。

3.推動教學討論活動的開展，促進老師專業(yè)進展。在討論探究高效課堂的過程中，提高老師參加教研活動的樂觀性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進老師轉變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升老師整體素養(yǎng)。

四、實施步驟

(一)組織宣揚階段

本階段目標為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高熟悉，爭論學習，剖析問題，討論高效課堂的特征、構建高效課堂典型教學模式。

1.成立組織，制定詳細實施方案。

學校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。

組長：高金芝

成員：段玲華何靜李淑萍韓紅英劉春燕張萍

2.加強學習，深化討論。組織老師仔細學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，轉變教學觀念;開展大爭論活動，統(tǒng)一思想，堅決信念，達成構建高效課堂的共識;

3.結合學校實際，查找改革突破口。組織老師查找我校英語課堂教學存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。

(二)實踐探究階段

本階段目標為：觀摩典型課堂教學，學習借鑒，大膽改革，勇于實踐，通過骨干老師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探究創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推動高效課堂創(chuàng)建活動。

1.觀摩典型課堂教學。一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學錄像;二是仔細領悟，借鑒汲取，將先進的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結合起來。

2.骨干老師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干老師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽試驗，并力爭在學習借鑒典型課堂教學改革閱歷的基礎上有所創(chuàng)新。

3.強化校本教研活動。立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質量。把教學理論的學習與聽課、評課緊密結合，用理論指導實踐，發(fā)覺課堂教學中的問題，準時討論解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學模式，總結提煉，積累閱歷。

本階段結束時，要形成創(chuàng)建活動階段性報告。

(三)全面推動階段

本階段目標：在總結前一階段改革閱歷的基礎上，根據(jù)"典型帶動、同行互助、整體進展'的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位老師明確高效課堂的目標和要求，把握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1.上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學質量的基礎和保障。結合我校教學條件、師資狀況和同學狀況，重點搞好日常課的討論，引領老師討論如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細、做實教學工作的各個環(huán)節(jié)，老師要深化鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學目標，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導同學當堂完成學習任務，達成既定目標。

2.打造精品課。每位老師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達到相互溝通，學習借鑒，共同提高的目的。

3.樂觀參與各級的教學研討活動。組織好老師參與各級溝通研討活動，以期達到共同提高之目的

4.以評比和展現(xiàn)促進高效課堂創(chuàng)建。按"高效課堂'教學評價標準對老師課堂教學進行評價和認定，組織開展"高效課堂'創(chuàng)建與評比活動，并進行展現(xiàn)，促進滾動提高。

5.準時總結和提升。老師要不斷討論教學中的問題、閱歷和心得體會，從理論與實踐層面進行分析和闡述。每位老師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學改革成果的討論性案例與論文。

本階段結束，將對"高效課堂'創(chuàng)建活動進行督查，并寫出階段性成果報告，

(四)提高深化階段

本階段目標為：總結創(chuàng)建活動狀況，分析創(chuàng)建活動中消失的問題，深化討論，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1.總結反思。通過召開老師、同學、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的看法和建議。對有推廣價值的典型閱歷和做法予以總結和提升;對消失的問題，進行深層次討論和探討，查找解決問題的方法與措施。

2.形成長效機制。在總結、分析、研討的基礎上，完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進老師專業(yè)進展，有利于深化高效課堂構建，有利于減輕同學負擔，全面提高教學質量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機制。

高效課堂實施方案篇6

一、指導思想

堅持以科學進展觀為指導，促進同學全面進展，以快速提升教育教學質量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主進展力量，強化師德建設，促進專業(yè)化成長，引領老師過一種幸福完整的教育生活，進一步推動素養(yǎng)教育，努力促進教育內(nèi)涵的進展。

二、目標任務

1.遵循"六模塊'理念下的"先學后教，已學定教，已學促教，能學不教'教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證全部同學把握課標規(guī)定的課堂教學內(nèi)容，將德育、美育貫穿課堂全過程。

2.方案三年時間，全部學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。

3.20xx20xx學年度，30%的老師課達到優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。

4.三年后同學的優(yōu)秀率要在先有基礎上翻一番，合格率達新學期學校高效課堂實施方案。低分率減半。

5.20xx年20xx年度要毀滅不合格課。

三、詳細措施

1、實行三次集體備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取"高效課堂'。

(1)優(yōu)化集體備課。加強集體備課的管理，把三次備課落到實處。集體備課，重在首備。老師個人首備，要自己仔細研讀教材，有選擇的參考相關資料，獨立設計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備"教'轉變到重備"學'，備同學、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預習案以及預習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。老師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析緣由與調整檢測內(nèi)容。強化對集體備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避開集體備課流于形式。

(2)優(yōu)化課堂教學。老師上課，要有劇烈的目標意識、質量意識、效益意識。老師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到"三要'：目標要明確，容量要充分，重點要突出;"三互'：師生互動，三維(學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)互舉，(課堂)內(nèi)外互延;確保同學實現(xiàn)"三有'：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者全都認為是不合格的，必需限其改進，一周后重上匯報課。

(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質量要高，要留給同學自由思維的空間和補習弱科的有效時間，努力做到"三布置三不布置'和"五必'：布置啟發(fā)性思索性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè);布置課外討論性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè);"五必'，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置同學的作業(yè)自己必需先做。課堂作業(yè)肯定要在課內(nèi)完成，不得擠占同學課間活動時間，嚴禁拖堂，課間非常鐘要讓全部同學到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。

(4)優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關，要嚴格把關，把重點落在把握學情、把握教情、發(fā)覺問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，必需進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，仔細填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的同學在一起相互講，重新做，然后再檢查，確保人人過關、題題過關。發(fā)揮"爆米花'效應，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培育和學困生的轉化。在輔導目標的制定與達成度上，老師要通過敏捷多變的方式方法，使不同層次同學的學問與力量水平不斷提高。要以班級為基本推動單位，由班主任負責統(tǒng)籌支配，有效安排各學科作業(yè)量和作業(yè)時間;不允許超課時上課，嚴格掌握作業(yè)量。

著眼"精嚴細實'對教學各環(huán)節(jié)高標準，嚴要求，重點

抓好備課、上課、批改、輔導、練習五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個"背'字。老師對所設計的教案要熟"背'于心，做到背教學目標、背教學內(nèi)容、背教學程序、背練習設計，特殊是要求同學背誦和記憶的內(nèi)容，老師必需要背熟;要求同學把握的內(nèi)容，老師必需精通。在上課上突出一個"賞'字。老師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術，增加課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達到"自己賞識、同行欣賞、同學觀賞'的目標。在批改上避開"皮'字，做到精批細改，切忌馬虎草率。在輔導上突出一個"扶'字。課后輔導要由針對性，要重抓學困生，在"扶'字上下功夫，對他們賜予特別的關愛和教育，學會賞識班上的學困生，切忌使用損害同學自尊的語言，關心其端正態(tài)度、培育愛好。在練習上要突出一個"聯(lián)'字。練習要以教與學的"診斷'和"矯正'為落腳點和歸宿，重點考查同學運用所學學問解決問題的力量。要關心同學梳理所學學問，將相關內(nèi)容連成學問鏈條、形成體系。

2.推行"六模塊建構式'理念指導下的"先學后教，合作探究，當堂達標'模式，以教法的優(yōu)化保證"高效課堂'。

"先學后教，合作探究，當堂達標'是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)。"先學后教'看的是教學思想的轉變，"合作探究'看的是教學方式的選擇，"當堂達標'看的效果的體現(xiàn)。

要仔細學習，精確?????解讀，全面把握模式的精髓。突出"先學后教'為首要任務，備課時重抓學案設計，學案要提前發(fā)給同學，并給足夠的課前或課堂預習時間，課堂檢測預習效果，重點查同學不懂的東西，老師預備教什么，著重查什么，做到"先學后教，以學定教，已學促教，能學不教'。關于"合作探究'，學習問題的提出以同學為主體，讓同學通過合作爭論，自己解決問題，實在有困難的再由老師幫助解決。關于"當堂達標'，其要求是：基礎學問達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是同學，要根據(jù)"以學為主'的教學原則，確立當堂達標的教學方式;或先學后教;或自學輔導，或分組合作;或精講精練;或探究體驗，或講練結合;或展現(xiàn)溝通等等。課堂保證足夠的時間讓同學進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。

要在實施"先學后教，合作探究，當堂達標'的課堂教學基本模式的基礎上，依據(jù)不同的課型，構建科學、有用、高效的課堂教學結構。要重點探究和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的結構要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預習效果;提交預習難題、同學自主探究;老師指導釋疑;當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。老師講授不得超過課堂時間的一般時間，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。

3.加強同學學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進"高效課堂'。

要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的討論，加高校法指導的力度，培育同學良好學習習慣。從同學的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把老師的勞動轉化為同學學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培育。重點培育同學做事要用心，要有方案性和條理性，提高時間利用率和學習效率。

4.整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐"高效課堂'。

一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。老師要樹立現(xiàn)代教育觀念，把握計算機與網(wǎng)絡基礎學問，培育現(xiàn)代信息技術應用和多媒體課件制作力量，提高試驗儀器設備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質教學光盤資源。樂觀協(xié)作省市"農(nóng)村中學校優(yōu)質教學資源進課堂'相關活動，加強對優(yōu)質教學資源的收集和整合工作，確保"優(yōu)質資源'高效進入課堂。

5.注意德育美育，以綜合素養(yǎng)提升實現(xiàn)"高效課堂'。

各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注意德育和美育滲透，樂觀引領同學求真、求異、求活，培育同學心智技能，塑造樂觀健康人格。關心同學樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進同學全面進展。

高效課堂實施方案篇7

一、課題的提出

基礎教育新課程改革對轉變老師的教學行為、同學的學習方式提出了詳細的要求，區(qū)教育局提出了促進教育工作由外延進展向內(nèi)涵進展轉變及強化校本教學討論、促進老師專業(yè)化成長，我區(qū)開展"望花區(qū)中學校老師素養(yǎng)提升工程'活動，使樂觀構建高效課堂教學模式成為深化新課程改革的現(xiàn)實需要。

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校學校教學存在的突出問題是，雖取得了肯定成果，但老師辛苦、同學受累，同學沒有得到應有的進展。提高課堂效率、構建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。

目前，國內(nèi)外關于構建高效課堂教學模式的討論取得了一些樂觀成果和珍貴閱歷，省內(nèi)某些地市及部分縣市區(qū)已經(jīng)開頭行動，并且有的還有所成就。加強課堂建設是深化我校素養(yǎng)教育內(nèi)涵進展的必定結果，構建和諧高效特色的課堂也是形成教學風格、彰顯名師品質的重要標志。同時，大家都意識到：只有觸及課堂的教育教學改革才是徹底的，才能真正轉變老師行為和學校生活，進而轉變同學的學習生態(tài);同時，也只有課堂效益的提高才能為素養(yǎng)教育的實施供應前提和保證，才能適應規(guī)范辦學和同學全面進展的基本要求?；谶@種熟悉，我校在前期提高課堂效益研研的基礎上，預備進一步以更大的力度、更堅決的信念在全校樂觀加強對學校高效課堂教學模式的構建進行討論，決心從根本上對我校的課堂教學進行改革。于是，我校于20xx年3月確定校課題《學校高效課堂教學模式的討論》。

本課題立足提高各科課堂教學效率，以建構主義理論為理論基礎，以素養(yǎng)教育和新課改的理念為指導，建立和完善課堂教學模式，將素養(yǎng)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學行為，避開課堂無效勞動，最大限度地提高課堂教學效率，讓課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個同學都得到最大限度的進展，全面致力于同學科學和人文素養(yǎng)的形成與進展。

我校盼望通過這一課題的討論，促使老師深化分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒洋思中學、杜郎口中學的教改閱歷，樂觀探究高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建起各學科高效的課堂教學模式，強化校本教研與管理，努力促進老師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進同學的全面和可持續(xù)進展。

二、課題的界定

本課題中的"高效課堂'，就是最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內(nèi)最大限度、最完善地完成教學任務，達成育人目標，實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。在外延上，"高效課堂'屬于"有效課堂'的范疇，它高度符合時代和個體的價值取向，其顯性標志是：課堂教學既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，又有課程實施支配上的密度和適度，還有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，"高效課堂'要做到信息量大、思維含量高、情感培育真正觸及人格和靈魂。

三、試驗目標

構建起各學科高效課堂教學模式;實現(xiàn)教學效率的質的提高;促使試驗老師實現(xiàn)專業(yè)成長，成為骨干名師;有效促進同學的全面和可持續(xù)進展。

四、本課題討論的理論依據(jù)和指導思想是：

本課題立足提高各科課堂教學效率，以建構主義理論和人本主義理論為理論基礎，以素養(yǎng)教育和新課改的理念為指導，建立和完善課堂教學模式，將素養(yǎng)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學行為，避開課堂無效勞動，最大限度地提高課堂教學效率。

我們盼望通過借鑒洋思中學、杜郎口中學等名校的教改閱歷，深化分析反思當前我校課堂教學存在的問題，樂觀探究高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建起具有我校自身特色的高效課堂教學模式，提升課堂教學效益，解決當前課堂效益較低的實際問題，進而逐步實現(xiàn)和諧高效的課堂教同學態(tài)。

五、課題討論的內(nèi)容

高效課堂基本模塊的討論;

高效課堂基本環(huán)節(jié)的討論;

高效課堂教學模式的構建。

六、試驗原則

1.主體性原則

"先學后教，小組合作、當堂訓練'是以同學為"軸心'適合于同學自主學習的教學方式，它將過去的老師單向灌疏轉變?yōu)閹熒p向互動，老師的教學行為由"帶著學問走向同學'轉變?yōu)?帶著同學發(fā)覺學問'，同學的學習行為由"帶著教材走向老師'轉變?yōu)?帶著問題走進課堂'。老師通過讓同學自主學習，主動完成作業(yè)，在實踐與探究中自主建構起合理而系統(tǒng)的學問體系。

2.合作性原則

教學過程是師生為實現(xiàn)教學任務和目的，圍繞教學內(nèi)容共同參加，通過對話、溝通和多種合作活動產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推動的活動過程。合作最常用的方式就是"兵教兵'。讓同學之間相互關心，取長補短，共同進步。由于獨立探究有利于培育同學思維的獨立性和深刻性，而小組合作探究可以彌補同學差異，對培育同學交往的技能及共享、合作的態(tài)度具有獨特的作用。

3.學法指導原則。

首先要引導同學正確地運用思維方法，注意培育進展同學良好的思維品質。

七、討論因子及策略：

我們的主要作法是：強化四項措施、發(fā)揮兩個作用。

⑴強化四項措施：

①"推門聽課'：每一名老師都要作到授課過關。聽課的同時查"學案'"教案'和"當堂檢測題'。

②準時發(fā)覺典型，樹立典型，引導廣闊老師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣闊老師學習把握先進的教學方法，精確?????高效地指導同學自學，精練高效地進行"后教'，保證課堂教學的"優(yōu)質高效'。

③開展校本教研活動，組織研討課、示范課、教學論壇、專題培訓，外出學習等多種方式提高老師運用新的課堂教學模式的力量，

④評價考核與小組合作，制定課堂教學評價標準，作為學?？己死蠋熒险n的依據(jù)。小組合作要作為"高效課堂'的重要學習形式。班主任要科學合理地劃分好學習小組并建立相應的評價考核細則及管理制度(實行組長負責制：學習、紀律)年部組長要協(xié)調指導班主任、任課老師調控并發(fā)揮好學習小組的作用，各班級要形成學習小組的總結表彰機制(評比"優(yōu)勝小組'、"進步之星'等)，并注意發(fā)揮班級文化、勵志格言、德育教育的重要作用。建議各班級樂觀探究"團隊合作'、"兵教兵'、"捆綁評價'的有效途徑。

⑵發(fā)揮兩個作用：①發(fā)揮好教研組長、備課組長的骨干示范作用;②發(fā)揮好評價考核的導向引領作用：通過評價考核機制的修訂與實施，引領老師聚焦課堂，擅長討論，分析反思、溝通，推動我校高效課堂效益的極大提高。

八、課題討論的條件分析

27中學是一所區(qū)屬中學，1964年建成，1983年7月晉升為中學，現(xiàn)有專任老師60人，本科學歷45人，具有中、高級職稱的老師52人。45歲以下中青年老師48人，占專任老師總數(shù)的80.7%，課題討論人員15人，主研人員12人，其中高級老師3人，省、市級教學能手13人，他們本人素養(yǎng)好，業(yè)務力量強，有肯定的討論力量。學校特地支配每周星期二為教育科研日，從時間上得到了保證。學校藏書4萬余冊，各種報刊雜志299種，教育科研資料充實豐富。學校每年為教育科研供應肯定數(shù)額的科研經(jīng)費，為完成各級課題討論供應了根本保證。目前我們感到學校已經(jīng)有力量、有條件擔當完成科研課題。

九、課題討論的實施過程

(一)預備階段(20xx.3-20xx.7.)

1.對老師加強統(tǒng)一思想，提高熟悉，增加責任感的教育。第一、使每一位老師要熟悉到模式討論的必要性、重要性，熟悉到有模式與無模式的利弊;其次、進展模式，既是素養(yǎng)教育的需要，也是老師自身成長的需要，更是學校進展的需要。比如：洋思中學、杜郎口中學原來狀況不如我校，為什么能勝利?為什么能消失那么多名老師?

2.大量搜集洋思中學、杜郎口中學先進教學理論材料，印發(fā)給全體任課老師，組織老師仔細學習，吸取有效理論養(yǎng)分。

3.組織老師學習、爭論模式。在上學期，我們已經(jīng)初步開展了這項工作，詳細是1、要求老師完整理解："先學后教，小組合作、當堂訓練'模式的基本結構。2、要求老師充分熟悉"先學后教、小組合作、當堂訓練'模式的基本特征。這個模式的基本特征有以下四個方面：面對全體同學;目標明確，精講善誘，促進同學主動學習，學會學習;緊扣目標要求，重視學情反饋，老師通過優(yōu)化導學，促進良好學習習慣與品質培育;高度重視課前的備課、預習和課后的作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學活動統(tǒng)一為一個有機的整體。

4.要求老師仔細把握"先學后教，當堂訓練'模式的操作要領。

通過學習，使老師領悟模式的每一步內(nèi)涵，同時又組織部分老師針對模式寫一份教案，進行說課，說過后進行評議，加快對模式的理解。

(二)初步試驗階段(20xx年4月-7月)

1.備課組加強備課討論。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實行二層備課，即集體備課與個人備課相結合，在寒假期間，，組織老師先備好兩個單元，目的是加深對模式的理解。近一步討論導學案的設計和使用，規(guī)定每一位老師必需用模式備課，學校把每月檢查與不定期檢查結合起來，作為學校考核內(nèi)容之一。

2.樂觀開展新模式討論課活動。一開學，學校就規(guī)定每人必需用(20+20)新模式上課。為了做好這項工作，第一、領導班子深化課堂推門聽課，和老師一起研討、溝通;其次、開展新模式觀摩、研討活動。首先將由七班級推出二節(jié)觀摩課在全校觀摩，其次4月中旬對全校開設新模式的討論課，促使每一位老師深化地討論，上課過后，教研組準時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使老師的課盡快地適應新模式的要求;借這股春風，動員全體老師要樂觀參加聽課、評課活動，抓住這個大好時機，提高自己的業(yè)務水平;第四、學校對發(fā)覺的問題，對存在的問題準時敲響警鐘，同時表揚做的較好老師。要求每一位老師平常要仔細預備，思想上引起高度重視，促使老師平常注意模式的訓練。

(三)全面實施階段(20xx年9月20xx年11月)

1.創(chuàng)新課堂教學，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學競賽、閱歷溝通會、專題培訓班，校本培訓等多種方式提高老師運用新的課堂教學模式的力量，制定課堂教學評估標準，準時發(fā)覺典型，樹立典型，引導廣闊老師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣闊老師學習把握先進的教學方法，精確?????高效地指導同學自學，精練高效地進行"后教'，保證課堂教學的"優(yōu)質高效'。

2.落實"堂清、周結、月測'，全面提高質量。"堂清、周結、月測'是同學自我檢測、自我更新、自我補"缺'的重要方法，是全面提高教學質量的保證。學校將把""堂清、周結、月測''列入教改試驗的重點之一，狠抓落實，不斷總結完善落實""堂清、周結、月測''的方法。"堂清'由任課老師負責組織落實，精選當堂訓練題和作業(yè)，每天抓好自習輔導與反饋;"周結'由備課組負責組織落實，每周細心組編一套周練習題;"月測'由教育處負責組織落實，搞好單元測試及月考，仔細做好每次月考的質量分析。學校制定嚴格的檢查反饋制度，教育處對""堂清、周結、月測''的落實狀況進行檢查，督促各責任人抓好落實。

(四)總結深化階段(20xx年12月開頭)

1.總結閱歷，加強溝通。①學校準時總結學習推廣杜郎口、洋思、東廬中學的閱歷，以專題講座、研討會、學習簡報等形式予以溝通推廣，供老師學習借鑒。②通過組織"高效課堂教學模式探究'示范課，推廣優(yōu)秀老師的課堂教學閱歷。③學校對全校課題狀況進行總結，結合學校實際，制造出具有我校特色的教學及管理模式。

2.深化討論，不斷完善。在試驗取得階段性成果的基礎上，學校準時總牢固驗中存在的問題，進一步制定措施，深化開展討論，特殊就"高效課堂教學模式探究'中的細節(jié)問題加強討論，把試驗引向深化，取得更大的成果。

3.嘉獎先進，人人達標。①學校召開階段性成果表彰會，對試驗中表現(xiàn)突出的進行表彰嘉獎。②依據(jù)課堂教學評估指標，組織老師達標課活動，人人上達標課，全面提高老師的教學水平。③仔細總結教改試驗閱歷。

十、試驗方法

討論的主要方法有：⑴行為討論法。對老師及同學參加課題試驗的行為過程進行跟蹤、觀看、調查、分析，并進行準時的反思、總結和調整。⑵規(guī)律歸納法。在實踐過程中總結、探討該課題的一般教育理論與實踐模式等。⑶文獻法。采納文獻檢索手段，從有關書籍、報刊、文獻中收集相關資料，借鑒他人的閱歷教訓，結合本校實際找到新的生長點，避開重復和走彎路，為課題討論保駕護航。⑷調查法。形式有問卷式、訪談式等。⑸教育試驗法：觀看與調查討論對象，通過歸納、篩選和分析發(fā)覺問題，從而確認事物之間的因果關系。

十一、課題討論的組織機構

課題負責人：李春英王靜

成員：王剛臧杰李春彤施明麗李娜王榮翟冬梅王柬

劉偉劉錦平閆春韓麗柴志巍

檔案管理：臧杰

十二、試驗管理

1.建立健全組織機構，領導到位，分工明確。

2.完善各種試驗制度，制定了學習制度，試驗例會制度，試驗管理制度，試驗檔案管理制度。

3.訂閱試驗所需書籍、報刊。

4.建立老師業(yè)務檔案，做好材料的收集、歸納與歸檔。

5.建立"三會一課'制度，定期召開課題組教育工作會議、教育信息發(fā)布會、教育討論成果匯報會，開展好每月一次教育課題講座。

6.保證明驗經(jīng)費，確保試驗順當進行。

高效課堂實施方案篇8

為了消退教學中存在的"三重三輕'(重應付、輕功夫，課前不預備或預備不充分、上課隨便盲目;重書本、輕同學、上課缺乏激情、缺少互動、不顧同學實際，照本宣科;重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、同學無收獲)現(xiàn)象，為了充分落實同學的主體地位，推動課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進師生和諧進展，全力提升教學質量，依據(jù)學校20xx工作要點要求，結合我校實際，特制定恩施高中高效課堂實施方案。

一、指導思想

以科學進展觀為統(tǒng)領，以全面貫徹教育方針，大力推行素養(yǎng)教育為指導，以提高課堂教學效率為目標，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學結構為核心，全面提升老師的課堂教學力量，努力提高教學質量。

二、基本理念

1、高效課堂的目標是教學的高效益讓同學在一節(jié)課內(nèi)學問的把握、方法的運用、力量的培育效益最大化。檢驗老師教得好不好、同學學得好不好的唯一標準是同學學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)同學進展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活同學思維喚醒同學的主體意識，落實同學的主體地位，促進師生才智的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于同學獲得全面和諧的進展高效課堂不僅能使同學高效獲得學問與技能，而且關注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學評價的基本思想是"以學論教'以同學的"學'來評價老師的"教'，以同學在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新高效教學需要老師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育才智。

三、高效原則

1、"四個優(yōu)化'引領。要求教學目標、教學內(nèi)容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優(yōu)化。

2、學本教學理念。達到"五個為主'即老師為主導，同學為主體，訓練為主線，思維為主攻，進展為主旨。各學科要從各個教學環(huán)節(jié)(導入、教學目標的確立、提問與回答、教學活動的設計、自主學習、合作探究、學問與力量的拓展、課堂訓練題的設計等)入手，形成特色，并加以推廣。

3、精當教學設計。精確?????解讀教材與同學，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清楚、方式敏捷、學法指導切合同學實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的學問點與整個學問體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。

4、精煉高效講課。能抓住學問主線，做到層次分明，思路清楚，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底轉變"滿堂灌'、"一講究竟'的落后教學方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講同學已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般狀況下，老師連續(xù)講課把握在510分鐘，做到精講、互動、與媒體溝通(包括同學看書、練習等)有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強學法指導，努力轉變同學的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動同學樂觀性、主動參加性，發(fā)揮同學在教學中的主體作用，使同學在激勵、鼓舞和自主中學習，把握學問與技能，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。一般狀況下，每節(jié)課同學自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。

四、詳細要求

1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇、同學學情討論、方法指導、規(guī)律揭示、提問設計，應留意的問題和講授語言的精練設計等方面。

2、印發(fā)學案。每節(jié)正課必需給同學印發(fā)學案。學案包括本節(jié)課的學習目標，學習重點，學習難點，自主預習，自我探究、問題集中。詳細內(nèi)容由各教研組依據(jù)學科特點討論爭論打算。

3、改革課堂結構。以打造高效課堂為目標，各教研組依據(jù)學科特點大力進行課堂結構改革。在自學、精講、爭論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的"345優(yōu)質高效課堂'。345是指"三步四環(huán)節(jié)五課型'，三步是指課前預習課內(nèi)探究課后訓練，四環(huán)節(jié)是自主學習、合作探