2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級美術下（第2課　走近大自然）-A1技術支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告_第1頁
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小學一年級美術下（第2課走近大自然）微能力2.0認證-A1技術支持的學情分析一、學情分析方案二、學情分析報告（框架說明）撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A1技術支持的學情分析學情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科美術能力維度?學情分析口教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A1技術支持的學情分析教學主題人教版小學一年級美術下（第2課走近大自然）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境、應用PPT、白板、電腦、手機等教學對象及特點一（1）班全體學生教學目標1、知識目標：能夠運用自然界中多種媒材進行造型游戲，學會利用自然物的色彩、形狀、質感進行創(chuàng)作。2、技能目標：通過組合、拼擺、粘貼、插接、等表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。3、德育目標：教育學生走進自然，熱愛生活，熱愛大自然中五彩斑斕的世界。教學重點怎樣運用自然界中多種事物根據(jù)其造型特點進行創(chuàng)作。學習難點是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。分析目的通過微信群向班級群里分享一米閱讀預習鏈接，除了可以了解學生預習課文的情況，更能作為教學活動設計的依據(jù)，使學生能在有效預習的基礎上，有所提升，使課堂的學習更有針對性、實效性。分析工具微信、一米閱讀APP分析方法答題調(diào)查法學情分析實踐方案在一年級上學期的學習中，學生初步感受了豐富多彩的美術課程，但以繪畫方式居多，本課根據(jù)新課標“造型.表現(xiàn)”領域中的學習要求，鼓勵學生大膽嘗試利用各種自然物進行美術創(chuàng)作，巧妙地利用自然物的色彩、外形和質感，重新塑造嶄新的形體，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，并在課堂中滲透環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A1技術支持的學情分析學情分析報告一、任務描述：提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應用過程與方法、結果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘。二、評價標準：1、講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；2、對工具應用過程有完整描述；3、應用圖表呈現(xiàn)了分析結果，可讀性強；4、對結果分析客觀

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