Word———化學(xué)老師的工作總結(jié)范文5篇只有仔細(xì)對(duì)待工作總結(jié)的書(shū)寫(xiě)，我們才可以讓自己得到進(jìn)步，為了準(zhǔn)時(shí)記錄下工作中的不足之處，肯定要仔細(xì)寫(xiě)工作總結(jié)，下面是我為您共享的化學(xué)老師的工作總結(jié)范文5篇，感謝您的參閱。

化學(xué)老師的工作總結(jié)范文篇1

本期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊急、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開(kāi)展的主要工作

1、對(duì)九班級(jí)的同學(xué)而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深化課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出很多珍貴看法，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順當(dāng)完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、及格率，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持超前一周備寫(xiě)教案，做到備課充分、有用高效。從課堂教學(xué)入手，仔細(xì)細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“一課一案，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了肯定的教學(xué)閱歷。

3、考點(diǎn)訓(xùn)練準(zhǔn)時(shí)、精確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到老師精講，同學(xué)多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來(lái)，完成前8個(gè)單元的新授課內(nèi)容，同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成質(zhì)檢考試模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成果

1、注意常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來(lái)，教者按授課方案進(jìn)行授課，順當(dāng)完成化學(xué)上冊(cè)新授課的全部?jī)?nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后進(jìn)行三次月考，教者所任班級(jí)成果穩(wěn)步提高，同時(shí)，仔細(xì)分析，查找差距，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓舞、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，使全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有較大的提高。對(duì)同學(xué)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格掌握作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

2、注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

在教學(xué)過(guò)程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引同學(xué)。在教學(xué)中多思索多動(dòng)腦筋，多留心多做好預(yù)備課前的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問(wèn)備教材，更要備同學(xué)的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱忱走上講臺(tái)，以激情的演講吸引同學(xué)，以精彩的表演感動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)渴望上化學(xué)課，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)觀性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好深厚了，學(xué)習(xí)成果也就提高了。

3、注意“雙基”教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，讓同學(xué)從基礎(chǔ)著手，不斷提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使同學(xué)能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。在教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧。

4、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培育同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，更重要的是培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)和自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)，敬重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的貼近與親切之感，也促進(jìn)同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)與力量的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量進(jìn)行考查。讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用科學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。同學(xué)在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。

5、討論中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

討論近幾年中考試題，會(huì)發(fā)覺(jué)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視同學(xué)的個(gè)體差異，注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。采納模塊復(fù)習(xí)的方法，讓同學(xué)分塊復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、化學(xué)教學(xué)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組試驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分同學(xué)試驗(yàn)只能在課堂上敘述，或者改成演示試驗(yàn)。

2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)同學(xué)而言，理解把握起來(lái)比較困難，比如有探究試驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的力量較高，比較敏捷，因此，一部分同學(xué)把握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成果偏低。

3、部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有些同學(xué)上課不留意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成果提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管同學(xué)，批判教育，急躁勸說(shuō)，加以引導(dǎo)，使同學(xué)從思想上有所熟悉。

4、對(duì)特別的個(gè)體關(guān)懷不夠。由于同學(xué)個(gè)體之間存在差異，部分同學(xué)接受學(xué)問(wèn)很快，一小部分同學(xué)接受學(xué)問(wèn)較慢。對(duì)這些相對(duì)困難的同學(xué)盡管賜予了不少的關(guān)心，但關(guān)懷的還不夠，特殊是一些自身很努力卻沒(méi)有能學(xué)好的同學(xué)，沒(méi)有能給出更好的指導(dǎo)。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的準(zhǔn)備及措施

搞好九班級(jí)教學(xué)工作有非常重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的狀況下，教者始終努力堅(jiān)持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者準(zhǔn)備實(shí)行以下措施：

1、仔細(xì)細(xì)致的備寫(xiě)教案，鉆研教材，討論教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。具體準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，深化教室準(zhǔn)時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管同學(xué)、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓舞，多指導(dǎo)，賜予他們上進(jìn)的信念和士氣。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，把教材學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)采納探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在課堂上做好演示試驗(yàn)，培育同學(xué)觀看、分析、解決問(wèn)題的力量，對(duì)有條件的同學(xué)試驗(yàn)，教者應(yīng)組織同學(xué)進(jìn)入試驗(yàn)室完成。

3、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，實(shí)行敏捷多樣的教法，_專(zhuān)題調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)老師的工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三理科1班化學(xué)教學(xué)工作，高三(1)班班主任工作，高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識(shí)考試大綱。考綱是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書(shū)，供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)力量，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開(kāi)簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

三、多思善想，提高力量。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必需開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、使用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué));對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2、學(xué)會(huì)反思，提高力量。

力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和計(jì)算力量，其中思維力量是力量的核心。要擅長(zhǎng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、樂(lè)觀溝通，因材施教。

本期我所教班級(jí)中同學(xué)狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是仔細(xì)備同學(xué)，樂(lè)觀在課前、課后了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，共性進(jìn)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學(xué)都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)都能學(xué)有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的.輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問(wèn)題。

對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

化學(xué)老師的工作總結(jié)范文篇3

光陰如箭，歲月如梭。隨著20xxxx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂(lè)，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。

一、仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、考查的方式和力量要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過(guò)仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。

二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的精確、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，好像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲處。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開(kāi)非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個(gè)不成文的法規(guī)，就是假如上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫(xiě)一遍，假如他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)法規(guī)的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)覺(jué)上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書(shū)或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會(huì)到我的專(zhuān)心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂(lè)，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。始終以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)許多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握也事半功倍。

四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。

為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

五、優(yōu)化考試心理，增加學(xué)習(xí)自信念

解題需要的一是學(xué)問(wèn)，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

作為科任，和同學(xué)在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級(jí)答疑，假如沒(méi)人問(wèn)我，我就和成果差一些的同學(xué)談天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓舞他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增加他的自信念。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。

化學(xué)老師的工作總結(jié)范文篇4

20__/20__學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個(gè)班是__試驗(yàn)高中學(xué)校部直升班。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大轉(zhuǎn)變。是學(xué)校的盼望所在，因此擔(dān)當(dāng)這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。我與井老師自擔(dān)當(dāng)這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、細(xì)心支配、細(xì)心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細(xì)心支配好每一次周末測(cè)試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、同學(xué)們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，做孩子們的導(dǎo)師，也做同學(xué)們的益友?？梢哉f(shuō)，收獲頗多。

一、樹(shù)立成就同學(xué)、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的共性品質(zhì)，是這一批同學(xué)的優(yōu)勢(shì)一面;面對(duì)一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)群體，讓每一個(gè)有責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學(xué)、成就自己。讓自己成為同學(xué)一生當(dāng)中的老師，讓同學(xué)成為老師心中的同學(xué)。讓同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀隨著與自己接觸的時(shí)間的變化而變化，讓樂(lè)觀、歡樂(lè)、健康、向上成為同學(xué)心中永久的陽(yáng)光。陽(yáng)光少年、陽(yáng)光同學(xué)、陽(yáng)光老師，讓陽(yáng)光伴隨著這一級(jí)的師生共同成長(zhǎng)。讓老師的大愛(ài)成就每一名同學(xué)，讓每一名同學(xué)在老師無(wú)私的關(guān)心下能夠自信、理解、包涵、堅(jiān)持、堅(jiān)毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)

1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。仔細(xì)備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，同學(xué)要仔細(xì)預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課老師要組織同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)，同學(xué)作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對(duì)作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題要作好具體記錄，并準(zhǔn)時(shí)予以訂正。輔導(dǎo)同學(xué)要講方法，重實(shí)效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有方案、有步驟地提高同學(xué)的整素養(yǎng)。

2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)

(1)老師板演的規(guī)范性，同學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性

例如：化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號(hào)的大小寫(xiě)、等號(hào)、可逆號(hào)，反應(yīng)條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)等。

(2)回答問(wèn)題的精確性、簡(jiǎn)潔性

回答本學(xué)科的問(wèn)題要留意充分利用本學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)精確而不拖沓，簡(jiǎn)潔而不失精確。

(3)回答問(wèn)題的規(guī)律性、條理性

同學(xué)回答任何化學(xué)問(wèn)題必需符合規(guī)律，必需條理。特殊是在無(wú)機(jī)物的推斷題中當(dāng)同學(xué)要擅長(zhǎng)從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的規(guī)律關(guān)系，進(jìn)而形成學(xué)問(wèn)鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗(yàn)裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學(xué)要明確這一思路，回答問(wèn)題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。

3、編寫(xiě)好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測(cè)試題

教學(xué)案的編寫(xiě)要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的排列要與同學(xué)手頭的資料相全都，便于同學(xué)自學(xué)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對(duì)性練習(xí)，有利于同學(xué)對(duì)于預(yù)習(xí)學(xué)問(wèn)的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設(shè)計(jì)與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)，是對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測(cè)試題要有時(shí)效性，便于同學(xué)把握重點(diǎn)，理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與體系。

4、敬重同學(xué)的共性差異

老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有急躁、要細(xì)心、要讓同學(xué)體會(huì)到老師的暖和與關(guān)愛(ài)。信任老師，信任自己，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與干勁，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與習(xí)慣，讓不同層次的同學(xué)都能進(jìn)步。

5、突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)

對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等學(xué)問(wèn)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)其中的突破口，關(guān)心同學(xué)理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求同學(xué)記住化學(xué)價(jià)上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物;化合價(jià)降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性。強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)。在物質(zhì)的量的教學(xué)中突出在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個(gè)數(shù)之比。密度之比等于摩爾質(zhì)量之比，讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出，而不用再進(jìn)行思維的換算。

三、不忘教育科研

1、專(zhuān)注力高效課堂的訓(xùn)練

(1)傾聽(tīng)音樂(lè)，綻開(kāi)想像的翅膀。播放一首輕音樂(lè)，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂(lè)中想像藍(lán)天、白云、飛鳥(niǎo);高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書(shū)化學(xué)兩字，同學(xué)眼睛緊盯此二字，思索高中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);其次章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思索每節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每節(jié)的重難點(diǎn)，常見(jiàn)的命題形式，自己曾經(jīng)消失的失誤等等。假如黑板上板書(shū)氧化還原反應(yīng)，同學(xué)就要思索氧化還原反應(yīng)的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見(jiàn)的氧化劑和還原劑等。

2、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)分組，強(qiáng)弱互助。杜絕強(qiáng)弱分組。同等狀況的同學(xué)分為一組，才會(huì)有溝通的共同語(yǔ)言，才會(huì)更簡(jiǎn)單達(dá)成共識(shí)。實(shí)行以強(qiáng)帶弱，而不能讓弱拖了強(qiáng)的后腿。合作小組內(nèi)定期實(shí)行試卷的互批，找到別人常犯的錯(cuò)誤，避開(kāi)絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3、基于課堂教學(xué)討論的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占同學(xué)課下的時(shí)間，加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于同學(xué)的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的不滿(mǎn)意，從而激發(fā)同學(xué)的奇怪心和求知欲。

(2)作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會(huì)給同學(xué)更多的時(shí)間，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深化的思索，完成對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時(shí)間。解決了少數(shù)人的問(wèn)題，而鋪張了大多數(shù)同學(xué)的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是同學(xué)遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查;以便充分利用同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)作業(yè)的類(lèi)型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專(zhuān)題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對(duì)有利于同學(xué)加深對(duì)于某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟悉與鞏固，納入同學(xué)自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，如同學(xué)學(xué)問(wèn)問(wèn)答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)力量的作業(yè)，如探究性試驗(yàn)作業(yè)等。

專(zhuān)題型作業(yè)是一種為鞏固某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如同學(xué)黑板報(bào)、每日一題等。

四、還在思索的問(wèn)題

1、同學(xué)自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題

部分同學(xué)未給自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行前途抱負(fù)定位，或者對(duì)于自己的學(xué)習(xí)缺乏信念，課上聽(tīng)講不仔細(xì)，課下鞏固不準(zhǔn)時(shí)，對(duì)于自己存在的問(wèn)題聽(tīng)之任之。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題

預(yù)備鈴響，是同學(xué)課前的預(yù)備時(shí)間;是同學(xué)資料預(yù)備、思維預(yù)備的時(shí)間。但一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)課前預(yù)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙預(yù)備，自第一節(jié)化學(xué)課開(kāi)頭，就強(qiáng)調(diào)是同學(xué)課前必需預(yù)備的內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前預(yù)備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書(shū)面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí)，且部分同學(xué)劃線太隨便。

3、卷面問(wèn)題

卷面問(wèn)題反映的是一個(gè)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)力量。對(duì)于學(xué)問(wèn)的歸納、梳理、整合、運(yùn)用的綜合力量。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。我對(duì)于同學(xué)規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫(xiě)清第幾次作業(yè);③左邊必需對(duì)齊;④字體工整清楚;⑤用同一色筆書(shū)寫(xiě);⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書(shū)寫(xiě)21行。⑦錯(cuò)誤作業(yè)必需準(zhǔn)時(shí)訂正。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間安排的問(wèn)題

同學(xué)一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案;班級(jí)、學(xué)校、班級(jí)還會(huì)有一些臨時(shí)性的工作。時(shí)間安排的合理與否，直接關(guān)系同學(xué)作業(yè)完成的狀況。我的要求是：按自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好，實(shí)行掛帳消號(hào);或者_(dá)自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要準(zhǔn)時(shí)更換下一學(xué)科。

5、課堂效率不高的問(wèn)題

問(wèn)題課堂不少，但解決問(wèn)題的課堂不多。一個(gè)教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;一個(gè)課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。解決了極少數(shù)尖子同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙，忽視了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、關(guān)心同學(xué)給自己定位，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、督促同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、課前預(yù)備的習(xí)慣、回答問(wèn)題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)安排時(shí)間的習(xí)慣、答卷的習(xí)慣等。

3、分類(lèi)對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，形成同學(xué)良好的卷面。答百分卷、答干凈卷。

4、針對(duì)問(wèn)題課堂，找到解決問(wèn)題的方法，抓好學(xué)問(wèn)的落實(shí)，做學(xué)問(wèn)落實(shí)的課堂，讓同學(xué)每天有進(jìn)步的課堂;提高課堂效率。

化學(xué)老師的