人教版四年級語文上第十一課練習(xí)人教版四年級語文上第十一課練習(xí)人教版四年級語文上第十一課練習(xí)xxx公司人教版四年級語文上第十一課練習(xí)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度11、去年的樹[預(yù)習(xí)提示]這篇童話主要通過對話來展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。全文一共有四次對話。第一次是寫鳥與_____________的對話，第二次是寫鳥與_____________的對話，第三次是寫鳥與_____________的對話，第四次是寫鳥與_____________的對話。[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]一、讀拼音，寫詞語。yunyfm”rnghushnximiyuf“zi()()()()()()二、填上合適的量詞。一()花一()樹一()鳥一()好朋友一()歌一()火一()斧子一()煤油燈一()工廠三、詞語接龍，比比誰接得長。例：去年——年紀(jì)——紀(jì)念——念書——書本……地方—()—()—()—()—()—()燈火—()—()—()—()—()—()朋友—()—()—()—()—()—()四、照樣子，寫句子。例：春天來了，地上的雪都化了。春天來了，夏天來了，秋天來了，冬天來了，五、比較下面每組里的兩個句子，選出意思相同的兩項。A一棵樹和一只鳥兒是好朋友。一只鳥兒和一棵樹是好朋友。B樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！”鳥兒對樹說：“再見了，樹！”C鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。鳥兒天天站在樹枝上給樹唱歌。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、第二年春天，鳥去尋找她的樹朋友，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工廠里已被切成______________，做到______________，運(yùn)到那邊的村子里______________。2、讀了這篇文章，我想對______________說___________________________________________________________________________________________________________________________3、讀完這篇文章，你有什么想說的________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、閱讀訓(xùn)練。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點然的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1、照樣子，根據(jù)偏傍部首，擴(kuò)字組詞。目(睜)(睜開)()()()()()()2、鳥兒看燈火出現(xiàn)了兩次。第一次看燈火表示；第二次看燈火表示。3、去年，鳥兒對樹唱歌。今年，鳥兒對著燈火唱同一首歌。鳥兒心里是怎么想的你能猜出鳥心里的想法嗎先想一想，再寫下來。[拓展運(yùn)用]這篇文章采用了一種借物喻人的寫作手法。不只作家會用，許多詩人也慣用此法。你知道哪些詩是借物喻人的嗎