小班活動(dòng)：小壁虎借尾巴一、教案設(shè)計(jì)

同學(xué)分析：

小班幼兒年齡小、好動(dòng)、奇怪???等特點(diǎn)，由于喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的愛(ài)好，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和進(jìn)展。幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的外形已經(jīng)有所熟悉，但對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、初步了解動(dòng)物（小魚(yú)、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培育幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好，增加幼兒的探究欲望。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)一位動(dòng)物伴侶，它是誰(shuí)呢？（出示小壁虎圖片）

它最喜愛(ài)在墻角捉蚊子了。

2、觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢？

爭(zhēng)論提問(wèn)：發(fā)生了什么事？

小壁虎沒(méi)有了尾巴，可怎么辦呢？沒(méi)有尾巴可不行啊，你們來(lái)幫它想想方法。（幼兒說(shuō)）

3、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

幼兒觀看課件。

提問(wèn)：小壁虎想了什么方法？→它都向誰(shuí)借了尾巴呢？

4、師有表情地結(jié)合課件敘述故事進(jìn)行提問(wèn)，關(guān)心幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1）師：“有沒(méi)有借到尾巴？為什么？”

2）小魚(yú)姐姐借給它了嗎？為什么？假如小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎？

牛伯伯呢？為什么不借？燕子阿姨？為什么？

小結(jié)：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，由于它們的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難受極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？

3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有？

小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

小結(jié)：原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

1）啟發(fā)幼兒思索：除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外，還有許多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?

2）請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有奇妙的作用呢？

資源設(shè)計(jì)：

《小壁虎借尾巴》課件

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、奇怪???等特點(diǎn)，選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在觀賞故事中、在觀看表述中、在活動(dòng)操作中，發(fā)覺(jué)動(dòng)物尾巴的外形和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。

二、課堂實(shí)錄

1、出示圖片

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了以為動(dòng)物伴侶，請(qǐng)你們來(lái)看看他是誰(shuí)呢？

幼：龍、變色龍、壁虎……

師：他呀最喜愛(ài)趴在墻壁上捉蚊子了，他叫壁虎。

2、課件

師：有一天，小壁虎出來(lái)捉蚊子，我們來(lái)看看小壁虎捉蚊子的時(shí)候發(fā)生了什么事情？

第一段：小壁虎在墻上吃蚊子，