班游喜與郎設(shè)意：1、從幼兒年齡特點入手進(jìn)行活動設(shè)計：小班孩子愛玩、好動、好模仿、注意時間短，喜歡做游戲，傾聽習(xí)慣相對較弱，因此音樂游戲《喜羊羊和灰太狼》的環(huán)節(jié)設(shè)計以“動”為主，試圖通過音樂游戲的手段孩們在聽聽講講玩玩裝扮模仿自己喜愛的動物明星的游戲情景中學(xué)習(xí)。2、小班教學(xué)的游戲化、情景化原則：興趣是最好的老師，從孩子們的熱點——風(fēng)靡全國的動畫系列片《喜羊羊和灰太狼》入手進(jìn)行設(shè)計的這一活動，根據(jù)孩子對“喜羊羊太狼這些動物明星的喜愛和小年齡孩子們對其故事情節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗設(shè)計而成受小朋友喜愛?；钅浚涸诼牨鏆g快和低沉的兩段不同形象特征音樂的過程中跟著音樂用簡單的動作進(jìn)行游戲，體驗與朋友共同游戲的快樂。重點歡和低沉的兩段不形象特征音樂跟著音樂用簡單的動作進(jìn)行游戲。難點音樂變化時能傾聽到得不形象特征的音樂速地反應(yīng)狼還“警報聲”，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行躲藏或游戲?；顪?zhǔn)：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)及伴奏磁帶、《喜羊羊與灰太狼》中主要動物明星胸飾。2、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，熟悉其中的主要角色和情節(jié)。3、情景布置：草叢、大樹、山洞等可供幼兒躲藏?；钸^：一、幼兒自選喜歡角色的胸飾，裝扮《喜羊羊與灰太狼》中的各種角色，引發(fā)幼兒參與游戲的的意愿和興趣。關(guān)鍵提問：你是誰？***最喜歡什么？二、幼兒嘗試跟著**︱**︱的音樂節(jié)奏互相介紹自己。三、幼兒聽辨兩種不同形象特征的音樂。1、第一遍完整欣賞：關(guān)鍵提問：你覺得誰來過了？還有誰也來過了？（聽得真仔細(xì)、耳朵真靈）過渡：誰先來的？我們再來仔細(xì)聽一遍，聽到羊來了或者狼來了，馬上告訴大家。2、第二遍分段欣賞：聽辯狼和羊的不同音樂。?傾聽A段音樂后的關(guān)鍵提問是誰來了？你怎么知道的輔助提問這段音樂聽上去有什么感覺？）我們接著聽音樂變了告訴大家。?聽賞AB間間奏“警報聲”提問：音樂變了嗎？聽到這段音樂你覺得發(fā)生了什么事？小結(jié)來樂變了就是告訴我們了羊趕快躲起來羊們躲到哪里去？

?傾聽B段關(guān)鍵提問：這是什么音？聽上去感覺怎么樣？狼在干什么？狼來抓羊了，小羊怎么做不會被狼捉到？小結(jié)游戲規(guī)則一聽到羊的音樂羊就可以出來玩了樂了羊趕快躲起來；灰太狼也要仔細(xì)聽音樂聽灰狼的腳步聲，才能出來抓羊。大家都聽音樂，我們的游戲才玩得開心。四、音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》1、第一遍游戲：幼兒在教師幫助下嘗試玩游戲。重點關(guān)注：第一遍游戲后師生交流游戲中幼兒遵守規(guī)則的情況，分享游戲的快樂。關(guān)鍵提問：有沒有小羊被抓住，你們有什么好辦法不讓狼捉??？小結(jié)小耳朵靈所沒有被太狼捉到這次游戲是我在提醒你們的，第二遍自己聽音樂做游戲。2、第二遍游戲：幼兒嘗試自己聽音樂玩游戲。小結(jié)：我們自己聽音樂也能玩得很開心。3第三遍游戲根據(jù)幼兒遵守規(guī)的情況聽音樂玩一次或嘗試交換角色進(jìn)行游戲。結(jié)束：喜羊羊灰太狼，讓我們聽著音樂到花園里去運(yùn)動一下吧！另：喜羊灰狼郎音簡I=G節(jié)選動畫片的音樂A段（音區(qū)）鋼琴歡快地演奏出小羊們快樂玩耍的音樂。35.525.5︱5.525.5︱?、、、?735———︱0?、??、?2——︱0333321︱42——077.7ⅰ2︱1———‖（信號音樂“警報聲”）**.**.*︱—‖B段(底音區(qū)鋼琴低沉緩慢的音演奏出灰太狼、紅太郎的腳步聲。35.525.5︱5.525.51—3︱———‖A段（音區(qū)）鋼琴輕快地演奏出小羊們快樂玩耍的音樂。45.525.5︱5.525.5︱0?、?7535———︱0?、??、?2——︱0333321︱42——077.7ⅰ︱1———‖專點：在玩中學(xué)，在做中學(xué)1、樹林的環(huán)境場景設(shè)計貼近活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，更易引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗，同時讓孩子們在綠色大墊子上自然地圍坐在老師周圍，使每個人都能看到大家進(jìn)行相互交流，使得師幼的互動更自然和有效。

2、教師豐富的表情、到位的身勢動作、純熟的演奏技能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了堅實的基礎(chǔ)然小班活中子們?nèi)巳藚⑴c極入程中表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)、傾聽習(xí)慣和聽辨能力，讓孩子們在不知不覺中完成了教學(xué)