《“賤賣(mài)海張五”》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)“賤賣(mài)海張五”課時(shí)1學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本教育科學(xué)作者王新學(xué)校哈爾濱市歐洲新城經(jīng)緯小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)本課的生字新詞。2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。3.感受泥人張藝高膽大的人物形象，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)和側(cè)面襯托來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)作手法。4.了解民間文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)和側(cè)面襯托來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)作手法，挖掘“泥人張”和“海張五”的人物形象。三、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)小說(shuō)體裁在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)有所接觸，所以在本課教學(xué)過(guò)程中，我主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)，深入學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)和側(cè)面襯托來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法。四、教學(xué)方法以讀為本，通過(guò)自由讀、默讀、表演讀、教師范讀、引讀、齊讀等多種方式，感悟“泥人張”的藝高膽大；運(yùn)用演示法展示“泥人張”的泥塑作品，讓學(xué)生了解“泥人張”手藝高超；通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（如：“橫”、“怵”等）了解“海張五”的為人，學(xué)習(xí)反襯寫(xiě)作手法；引導(dǎo)學(xué)生在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中朗讀感悟文本，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，體會(huì)作者近乎口語(yǔ)化的敘述筆調(diào)和天津語(yǔ)言地方特色，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，品味文章所要表達(dá)的人文情感；把作者馮驥才的《俗世奇人》推薦給學(xué)生，使學(xué)生了解更多的民間藝人故事，拓展學(xué)生的閱讀視野。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課板書(shū)：“賤賣(mài)海張五”，而后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課。二、初讀課文（一）學(xué)生自由讀課文，讀的時(shí)候要求不誤一字、不少一字，不多一字，不倒一字，大家能做到嗎？思考：課文寫(xiě)了一什么事？（二）讀詞語(yǔ)，糾正字音。要求字正腔圓，如果能讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解和感受就更好了。1.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，解答課題質(zhì)疑2.認(rèn)讀生字新詞。“估”和“橫”這兩個(gè)字是多音字。觀察左右兩組詞語(yǔ)（左組描寫(xiě)海張五，右組描寫(xiě)泥人張），你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容，試問(wèn)這兩個(gè)人物你更喜歡誰(shuí)呢？師：你認(rèn)為泥人張是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的詞概括。（藝高膽大）切入文本閱讀。三、自讀自悟請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)出描寫(xiě)泥人張技藝高超，不畏強(qiáng)權(quán)的詞句，做以批注，完成后同桌間可以交流一下。四、精讀課文學(xué)生匯報(bào)師相機(jī)指導(dǎo)品讀感悟的重點(diǎn)詞句（一）技藝高超1．（第8自然段）只見(jiàn)人家泥人張似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，左手伸到桌子下邊，打打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端著杯酒，眼睛也只瞅著桌子上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)：幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話(huà)在他手里的泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這團(tuán)泥巴往桌上一撂，起身去柜臺(tái)結(jié)帳。（1）讀一讀這一段，讓學(xué)生結(jié)合泥人張的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）理解“比變戲法的手還靈巧”的意思，及對(duì)比手法運(yùn)用。（3）教師引讀這段話(huà)。2.吃飯的人伸脖子一瞧，這泥人真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。（比……還句式訓(xùn)練）3.清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。(1)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容泥人張。（獨(dú)一無(wú)二）。(2)讀一讀介紹“泥人張”的文字資料。引讀：泥人張的手藝真是——“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里?！保ㄉx）(3)看一看泥人張的泥塑作品圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容泥人張的泥塑作品,句式：泥人張捏的泥人真是——（）。引讀：泥人張不愧為第一——“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。”（生讀）（二）學(xué)生匯報(bào)：膽識(shí)過(guò)人1.海張五是個(gè)什么“人物”呢？用一個(gè)字概括海張五的特點(diǎn)。2.理解“橫”與“怵”的意思。3.讀一讀描寫(xiě)海張五作模樣的句子：“中間一位穿的闊綽、大腦袋、中溜個(gè)子、挺著肚子、架勢(shì)挺牛、橫沖直撞往里走?！保?）說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）學(xué)生個(gè)別讀。（讀得夸張些，讀出海張五的飛橫跋扈。）（3）學(xué)生表演海張五進(jìn)門(mén)時(shí)的樣子，再評(píng)一評(píng)。（4）學(xué)生齊讀。5.面對(duì)這個(gè)橫，官也打怵的三分的海張五，有一個(gè)人卻只管飲酒，吃菜，全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物，他就是……在海張五的取笑聲中，他捏了一個(gè)比海張五還像海張五的泥人，他就是……整個(gè)故事中他一語(yǔ)不發(fā)，泥人前“賤賣(mài)海張五”的字條是他最犀利的話(huà)，他就是……，大家愿不愿意一起來(lái)幫泥人張叫賣(mài)兩聲！五、總結(jié)延伸1．理解“賤賣(mài)海張五”這句話(huà)的含義？回歸主題，飛橫跋扈，耀武揚(yáng)威的海張五想取笑泥人張，卻被泥人張捏成泥人賤賣(mài)，不值錢(qián)，2．推薦閱讀同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)個(gè)栩栩如生的泥人，我們了解到民間藝人高超的技藝，而通過(guò)賤賣(mài)海張武的故事更讓我們了解到泥人張高尚的人格，我國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家馮驥才稱(chēng)像泥人張這樣的民間藝人為俗世人，同學(xué)們，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà)?！崩?/p>