課標(biāo)

了解我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的史實(shí),理解“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育”的深刻含義.第2課人民教育事業(yè)的發(fā)展課標(biāo)了解我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的史實(shí),理1她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來(lái)蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會(huì)方方面面的關(guān)愛(ài)，從而順利地完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)。她學(xué)習(xí)勤奮努力，順利地考入安徽大學(xué)。2005年，她大學(xué)畢業(yè)，順利踏上了工作崗位。她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”2二、人民教育事業(yè)的發(fā)展（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦（二）、“文化大革命”中的“教育革命”（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展二、人民教育事業(yè)的發(fā)展（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦3（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦方針《共同綱領(lǐng)》：民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”：《1954年憲法》：教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)《關(guān)于…》：德、智、體全面發(fā)展措施“兩種教育制度”和“兩種勞動(dòng)制度”辦學(xué)體制：多種形式辦學(xué)成就：到1965年初步形成比較完整的國(guó)民教育體系（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦方針《共同綱領(lǐng)》：民族的、4北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)5新中國(guó)成立初期教育發(fā)展情況一覽表高等學(xué)校中等學(xué)校初等學(xué)校學(xué)校數(shù)在校生數(shù)學(xué)校數(shù)在校生數(shù)學(xué)校數(shù)在校生數(shù)1949205所11.7萬(wàn)5219127萬(wàn)34萬(wàn)多所2400萬(wàn)人1965434所67.4萬(wàn)人81274所1141萬(wàn)168萬(wàn)多所11620萬(wàn)人新中國(guó)成立初期教育發(fā)展情況一覽表高等學(xué)校中等學(xué)校初等學(xué)校學(xué)校6（二）、“文化大革命”中的“教育革命”“文革”對(duì)教育事業(yè)的沖擊“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)高等學(xué)校停止招生知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”“教育革命”管理體制：“工宣隊(duì)”“貧下中農(nóng)管委會(huì)”教學(xué)體制：“開門辦學(xué)”，縮短學(xué)制改革高校招生制度“七二一工人大學(xué)”（1968）工農(nóng)兵大學(xué)生（1970）危害出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”局面影響全民族文化素質(zhì)提高和現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展（二）、“文化大革命”中的“教育革命”“文革”對(duì)教育事業(yè)的沖7“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)8“北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”“北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”9知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來(lái)被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬(wàn)人，十分之一的城市人口來(lái)到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見(jiàn)的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國(guó)城市居民家庭中，幾乎沒(méi)有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年10知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)11專題五二課：人民教育事業(yè)的發(fā)展-課件-人民版121970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招生（試點(diǎn)）的請(qǐng)示報(bào)告》。學(xué)生條件為選拔政治思想好、身體健康、具有3年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在20歲左右，有相當(dāng)于初中以上文化程度的工人、貧下中農(nóng)、解放軍戰(zhàn)士和青年干部。招生辦法實(shí)行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法。工農(nóng)兵學(xué)員在上課1970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招13材料歷史證明，生活的進(jìn)程是不會(huì)按照人們的主觀臆想和如意算盤而發(fā)展的。廣大人民、特別是廣大青少年，為這場(chǎng)狂熱的運(yùn)動(dòng)所付出的代價(jià)，是過(guò)于沉重了。上千萬(wàn)的純真無(wú)瑕的青少年，在艱苦的勞動(dòng)中和坎坷的遭際中，也許獲得了某種有利于他們思想和體力成熟和發(fā)展的收益；但是，一個(gè)無(wú)可回避和無(wú)可補(bǔ)救問(wèn)題是：數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的青少年（在他們當(dāng)中肯定有許多人是富于才能和理想、甚至是在某方面才智過(guò)人的），卻因而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)獲得科學(xué)文化知識(shí)，從而也就喪失了發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造潛力的機(jī)會(huì)。——馮牧材料歷史證明，生活的進(jìn)程是不會(huì)按照人們的主觀臆想和如意算14（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展撥亂反正：1977年恢復(fù)高考方針政策“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略加強(qiáng)教育立法巨大成就：各級(jí)各類教育跨上了新臺(tái)階（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展撥亂反正：1977年恢復(fù)高考151977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。1977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后16專題五二課：人民教育事業(yè)的發(fā)展-課件-人民版17“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛?！翱平膛d國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育18百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。

江澤民同志曾說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)，教育為本。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”國(guó)運(yùn)興衰，系于教育百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。江澤民19希望工程鄧小平為“希望工程”題詞（1990年9月5日）1991年4月15日“希望工程”開始實(shí)施。這是第一所希望小學(xué)——安徽金寨希望小學(xué)的校門希望工程鄧小平為“希望工程”題詞（1990年9月5日）19920加強(qiáng)教育立法20世紀(jì)90年代，中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步建立起教育法律法規(guī)體系的基本框架。從1993年到1996年，《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》相繼通過(guò)并頒行。1998年九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)高等教育法》。2002年12月，九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》。這些法律的制定為中國(guó)教育的發(fā)展提供了有力的法律保障，使教育納入“依法治教”的軌道。加強(qiáng)教育立法20世紀(jì)90年代，中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步21高等教育事業(yè)的發(fā)展高等教育事業(yè)的發(fā)展22教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的成就隨著教育的全方位改革，中國(guó)各級(jí)各類教育跨上了新臺(tái)階：基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲；中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高中階段職業(yè)教育得到發(fā)展，普通教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)的成人教育成績(jī)顯著。高等教育總體規(guī)模發(fā)展迅速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系。教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的成就隨著教育的全方位改革，中國(guó)各級(jí)各類教育231、新中國(guó)成立后，教育面臨的首要問(wèn)題是A.制定新的教育方針B.德育放在重要位置C.倡導(dǎo)“兩種教育制度”D.培養(yǎng)少數(shù)民族干部2、中國(guó)教育事業(yè)逐步形成比較完整的國(guó)民教育體系是在A.過(guò)渡時(shí)期B.十年探索時(shí)期C.“文革”十年時(shí)期D.改革開放時(shí)期AB1、新中國(guó)成立后，教育面臨的首要問(wèn)題是AB243、以法律形式正式將新中國(guó)教育為人民大眾服務(wù)性質(zhì)確定下來(lái)的是A、1957年2月《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》B、1954年9月《中華人民共和國(guó)憲法》C、《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》D、《為人民服務(wù)》4、建國(guó)初期科技發(fā)展的原因不包括A、海外留學(xué)人員大量回國(guó)，投身國(guó)內(nèi)建設(shè)B、國(guó)家大力培養(yǎng)科技人才C、國(guó)家明確提出科教興國(guó)戰(zhàn)略D、1956年，成立科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起一個(gè)“向科學(xué)進(jìn)軍”的熱潮BC3、以法律形式正式將新中國(guó)教育為人民大眾服務(wù)性質(zhì)確定下來(lái)的是255、實(shí)施科教興國(guó)的理論基礎(chǔ)是A、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力B、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴C、向科學(xué)進(jìn)軍D、尊重知識(shí)，尊重人才6．下列措施可以認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代化根本大計(jì)的是A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B．堅(jiān)持改革開放C．堅(jiān)持多黨合作民主協(xié)商的政治制度D．把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置AB5、實(shí)施科教興國(guó)的理論基礎(chǔ)是AB267．新中國(guó)成立初期，對(duì)舊教育制度的改造措施不包括A．創(chuàng)建人民教育制度B．收回教育主權(quán)C．改革學(xué)制D．實(shí)行義務(wù)教育D8、為解決貧困地區(qū)和貧困家庭失學(xué)兒童問(wèn)題，國(guó)家實(shí)施了A．希望工程B．國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程C．西部工程D．五個(gè)一工程B7．新中國(guó)成立初期，對(duì)舊教育制度的改造措施不包括D8、為解決27閱讀《1957－1977年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表》年份19571960196519711997學(xué)校229所1289所434所328所2170所④對(duì)我國(guó)高等教育所經(jīng)歷的曲折發(fā)展，你有何感想？回答：①1957－1960年高校數(shù)量顯著增多，原因是什么？②1960－1971年高校數(shù)量大幅度減少，原因又是什么？③1971－1997年高校數(shù)量又大幅度增加，原因何在？“教育大躍進(jìn)”造成?！拔幕蟾锩钡挠绊憽?guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正。推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。必須重視教育和按教育規(guī)律辦事。閱讀《1957－1977年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表》年份19528

當(dāng)代中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？暢所欲言對(duì)此你有何建議？當(dāng)代中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？暢所欲言對(duì)此你有何建29

例如：教育投入總量不足(1990年，中國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值為4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP3.41

%）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)達(dá)12年的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最后起決定作用的就是那一次考試、一張?jiān)嚲恚┑鹊取＠纾航逃度肟偭坎蛔?1990年，中國(guó)30你認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？教育投入總量不足義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；教育師資隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，待遇偏低；應(yīng)試教育大行其道，素質(zhì)教育難以落實(shí)；你認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？教育投入總量不足3111、失敗不可怕，可怕的是從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，還怡然自得地安慰自己，連一點(diǎn)點(diǎn)的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒(méi)什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起來(lái)。不爬起來(lái)，別人會(huì)看不起你，你自己也會(huì)失去機(jī)會(huì)。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)的成長(zhǎng)。

13、要相信，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)能夠依靠的只有你自己。所以，管別人怎么看，堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，直到堅(jiān)持不下去為止。

14、也許你想要的未來(lái)在別人眼里不值一提，也許你已經(jīng)很努力了可還是有人不滿意，也許你的理想離你的距離從來(lái)沒(méi)有拉近過(guò)......但請(qǐng)你繼續(xù)向前走，因?yàn)閯e人看不到你的努力，你卻始終看得見(jiàn)自己。

15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風(fēng)光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。

16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動(dòng)。有一天你總會(huì)明白，遺憾比失敗更讓你難以面對(duì)。

17、沒(méi)有一件事情可以一下子把你打垮，也不會(huì)有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個(gè)慢慢累積的過(guò)程。

18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢(mèng)想的努力，會(huì)讓你找到一個(gè)更好的自己，一個(gè)沉默努力充實(shí)安靜的自己。

19、你相信夢(mèng)想，夢(mèng)想才會(huì)相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負(fù)了所受的苦難。

20、生活不會(huì)按你想要的方式進(jìn)行，它會(huì)給你一段時(shí)間，讓你孤獨(dú)、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時(shí)間跟自己獨(dú)處，多看一本書，去做可以做的事，放下過(guò)去的人，等你度過(guò)低潮，那些獨(dú)處的時(shí)光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒(méi)那么糟，看似生活對(duì)你的虧欠，其實(shí)都是祝愿。1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。

3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少。口里不說(shuō)多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒(méi)有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開來(lái)。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。

6、無(wú)論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來(lái)重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過(guò)一樣。

7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無(wú)完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過(guò)重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。

10、有些事想開了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過(guò)去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就你人生的高點(diǎn)。

12、有些壓力總是得自己扛過(guò)去，說(shuō)出來(lái)就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無(wú)濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認(rèn)識(shí)到我們的所見(jiàn)所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。

15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺(jué)中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺(jué)中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒(méi)有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時(shí)，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來(lái)靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺(tái)上，當(dāng)有人愿意在臺(tái)下陪你度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)有未來(lái)的夜時(shí)，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個(gè)被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

19、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)中看到了某種憂患。莫找借口失敗，只找理由成功。

20、每一個(gè)成就和長(zhǎng)進(jìn)，都蘊(yùn)含著曾經(jīng)受過(guò)的寂寞、灑過(guò)的汗水、流過(guò)的眼淚。許多時(shí)候不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才能看到希望。11、失敗不可怕，可怕的是從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，還怡然自得地安慰自32課標(biāo)

了解我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的史實(shí),理解“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育”的深刻含義.第2課人民教育事業(yè)的發(fā)展課標(biāo)了解我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的史實(shí),理33她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來(lái)蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會(huì)方方面面的關(guān)愛(ài)，從而順利地完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)。她學(xué)習(xí)勤奮努力，順利地考入安徽大學(xué)。2005年，她大學(xué)畢業(yè)，順利踏上了工作崗位。她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”34二、人民教育事業(yè)的發(fā)展（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦（二）、“文化大革命”中的“教育革命”（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展二、人民教育事業(yè)的發(fā)展（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦35（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦方針《共同綱領(lǐng)》：民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”：《1954年憲法》：教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)《關(guān)于…》：德、智、體全面發(fā)展措施“兩種教育制度”和“兩種勞動(dòng)制度”辦學(xué)體制：多種形式辦學(xué)成就：到1965年初步形成比較完整的國(guó)民教育體系（一）、建國(guó)初期社會(huì)主義教育的興辦方針《共同綱領(lǐng)》：民族的、36北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)37新中國(guó)成立初期教育發(fā)展情況一覽表高等學(xué)校中等學(xué)校初等學(xué)校學(xué)校數(shù)在校生數(shù)學(xué)校數(shù)在校生數(shù)學(xué)校數(shù)在校生數(shù)1949205所11.7萬(wàn)5219127萬(wàn)34萬(wàn)多所2400萬(wàn)人1965434所67.4萬(wàn)人81274所1141萬(wàn)168萬(wàn)多所11620萬(wàn)人新中國(guó)成立初期教育發(fā)展情況一覽表高等學(xué)校中等學(xué)校初等學(xué)校學(xué)校38（二）、“文化大革命”中的“教育革命”“文革”對(duì)教育事業(yè)的沖擊“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)高等學(xué)校停止招生知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”“教育革命”管理體制：“工宣隊(duì)”“貧下中農(nóng)管委會(huì)”教學(xué)體制：“開門辦學(xué)”，縮短學(xué)制改革高校招生制度“七二一工人大學(xué)”（1968）工農(nóng)兵大學(xué)生（1970）危害出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”局面影響全民族文化素質(zhì)提高和現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展（二）、“文化大革命”中的“教育革命”“文革”對(duì)教育事業(yè)的沖39“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)40“北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”“北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”41知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來(lái)被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬(wàn)人，十分之一的城市人口來(lái)到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見(jiàn)的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國(guó)城市居民家庭中，幾乎沒(méi)有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識(shí)青年42知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)43專題五二課：人民教育事業(yè)的發(fā)展-課件-人民版441970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招生（試點(diǎn)）的請(qǐng)示報(bào)告》。學(xué)生條件為選拔政治思想好、身體健康、具有3年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在20歲左右，有相當(dāng)于初中以上文化程度的工人、貧下中農(nóng)、解放軍戰(zhàn)士和青年干部。招生辦法實(shí)行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法。工農(nóng)兵學(xué)員在上課1970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招45材料歷史證明，生活的進(jìn)程是不會(huì)按照人們的主觀臆想和如意算盤而發(fā)展的。廣大人民、特別是廣大青少年，為這場(chǎng)狂熱的運(yùn)動(dòng)所付出的代價(jià)，是過(guò)于沉重了。上千萬(wàn)的純真無(wú)瑕的青少年，在艱苦的勞動(dòng)中和坎坷的遭際中，也許獲得了某種有利于他們思想和體力成熟和發(fā)展的收益；但是，一個(gè)無(wú)可回避和無(wú)可補(bǔ)救問(wèn)題是：數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的青少年（在他們當(dāng)中肯定有許多人是富于才能和理想、甚至是在某方面才智過(guò)人的），卻因而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)獲得科學(xué)文化知識(shí)，從而也就喪失了發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造潛力的機(jī)會(huì)?！T牧材料歷史證明，生活的進(jìn)程是不會(huì)按照人們的主觀臆想和如意算46（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展撥亂反正：1977年恢復(fù)高考方針政策“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略加強(qiáng)教育立法巨大成就：各級(jí)各類教育跨上了新臺(tái)階（三）、新時(shí)期教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展撥亂反正：1977年恢復(fù)高考471977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。1977年冬天，570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后48專題五二課：人民教育事業(yè)的發(fā)展-課件-人民版49“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛?！翱平膛d國(guó)”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育50百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。

江澤民同志曾說(shuō)：“要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)，教育為本。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！眹?guó)運(yùn)興衰，系于教育百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。江澤民51希望工程鄧小平為“希望工程”題詞（1990年9月5日）1991年4月15日“希望工程”開始實(shí)施。這是第一所希望小學(xué)——安徽金寨希望小學(xué)的校門希望工程鄧小平為“希望工程”題詞（1990年9月5日）19952加強(qiáng)教育立法20世紀(jì)90年代，中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步建立起教育法律法規(guī)體系的基本框架。從1993年到1996年，《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》相繼通過(guò)并頒行。1998年九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)高等教育法》。2002年12月，九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》。這些法律的制定為中國(guó)教育的發(fā)展提供了有力的法律保障，使教育納入“依法治教”的軌道。加強(qiáng)教育立法20世紀(jì)90年代，中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步53高等教育事業(yè)的發(fā)展高等教育事業(yè)的發(fā)展54教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的成就隨著教育的全方位改革，中國(guó)各級(jí)各類教育跨上了新臺(tái)階：基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲；中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高中階段職業(yè)教育得到發(fā)展，普通教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)的成人教育成績(jī)顯著。高等教育總體規(guī)模發(fā)展迅速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系。教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的成就隨著教育的全方位改革，中國(guó)各級(jí)各類教育551、新中國(guó)成立后，教育面臨的首要問(wèn)題是A.制定新的教育方針B.德育放在重要位置C.倡導(dǎo)“兩種教育制度”D.培養(yǎng)少數(shù)民族干部2、中國(guó)教育事業(yè)逐步形成比較完整的國(guó)民教育體系是在A.過(guò)渡時(shí)期B.十年探索時(shí)期C.“文革”十年時(shí)期D.改革開放時(shí)期AB1、新中國(guó)成立后，教育面臨的首要問(wèn)題是AB563、以法律形式正式將新中國(guó)教育為人民大眾服務(wù)性質(zhì)確定下來(lái)的是A、1957年2月《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》B、1954年9月《中華人民共和國(guó)憲法》C、《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》D、《為人民服務(wù)》4、建國(guó)初期科技發(fā)展的原因不包括A、海外留學(xué)人員大量回國(guó)，投身國(guó)內(nèi)建設(shè)B、國(guó)家大力培養(yǎng)科技人才C、國(guó)家明確提出科教興國(guó)戰(zhàn)略D、1956年，成立科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起一個(gè)“向科學(xué)進(jìn)軍”的熱潮BC3、以法律形式正式將新中國(guó)教育為人民大眾服務(wù)性質(zhì)確定下來(lái)的是575、實(shí)施科教興國(guó)的理論基礎(chǔ)是A、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力B、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴C、向科學(xué)進(jìn)軍D、尊重知識(shí)，尊重人才6．下列措施可以認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代化根本大計(jì)的是A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B．堅(jiān)持改革開放C．堅(jiān)持多黨合作民主協(xié)商的政治制度D．把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置AB5、實(shí)施科教興國(guó)的理論基礎(chǔ)是AB587．新中國(guó)成立初期，對(duì)舊教育制度的改造措施不包括A．創(chuàng)建人民教育制度B．收回教育主權(quán)C．改革學(xué)制D．實(shí)行義務(wù)教育D8、為解決貧困地區(qū)和貧困家庭失學(xué)兒童問(wèn)題，國(guó)家實(shí)施了A．希望工程B．國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程C．西部工程D．五個(gè)一工程B7．新中國(guó)成立初期，對(duì)舊教育制度的改造措施不包括D8、為解決59閱讀《1957－1977年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表》年份19571960196519711997學(xué)校229所1289所434所328所2170所④對(duì)我國(guó)高等教育所經(jīng)歷的曲折發(fā)展，你有何感想？回答：①1957－1960年高校數(shù)量顯著增多，原因是什么？②1960－1971年高校數(shù)量大幅度減少，原因又是什么？③1971－1997年高校數(shù)量又大幅度增加，原因何在？“教育大躍進(jìn)”造成?！拔幕蟾锩钡挠绊憽?guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正。推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。必須重視教育和按教育規(guī)律辦事。閱讀《1957－1977年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表》年份19560

當(dāng)代中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？暢所欲言對(duì)此你有何建議？當(dāng)代中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？暢所欲言對(duì)此你有何建61

例如：教育投入總量不足(1990年，中國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值為4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP3.41

%）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)達(dá)12年的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最后起決定作用的就是那一次考試、一張?jiān)嚲恚┑鹊取＠纾航逃度肟偭坎蛔?1990年，中國(guó)62你認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？教育投入總量不足義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；教育師資隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，待遇偏低；應(yīng)試教育大行其道，素質(zhì)教育難以落實(shí)；你認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)教育存在哪些問(wèn)題？教育投入總量不足6311、失敗不可怕，可怕的是從來(lái)沒(méi)有努力過(guò)，還怡然自得地安慰自己，連一點(diǎn)點(diǎn)的懊悔都被麻木所掩蓋下去。不能怕，沒(méi)什么比自己背叛自己更可怕。

12、跌倒了，一定要爬起來(lái)。不爬起來(lái)，別人會(huì)看不起你，你自己也會(huì)失去機(jī)會(huì)。在人前微笑，在人后落淚，可這是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)的成長(zhǎng)。

13、要相信，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)能夠依靠的只有你自己。所以，管別人怎么看，堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，直到堅(jiān)持不下去為止。

14、也許你想要的未來(lái)在別人眼里不值一提，也許你已經(jīng)很努力了可還是有人不滿意，也許你的理想離你的距離從來(lái)沒(méi)有拉近過(guò)......但請(qǐng)你繼續(xù)向前走，因?yàn)閯e人看不到你的努力，你卻始終看得見(jiàn)自己。

15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風(fēng)光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。

16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動(dòng)。有一天你總會(huì)明白，遺憾比失敗更讓你難以面對(duì)。

17、沒(méi)有一件事情可以一下子把你打垮，也不會(huì)有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個(gè)慢慢累積的過(guò)程。

18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢(mèng)想的努力，會(huì)讓你找到一個(gè)更好的自己，一個(gè)沉默努力充實(shí)安靜的自己。

19、你相信夢(mèng)想，夢(mèng)想才會(huì)相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負(fù)了所受的苦難。

20、生活不會(huì)按你想要的方式進(jìn)行，它會(huì)給你一段時(shí)間，讓你孤獨(dú)、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時(shí)間跟自己獨(dú)處，多看一本書，去做可以做的事，放下過(guò)去的人，等你度過(guò)低潮，那些獨(dú)處的時(shí)光必定能照亮你的路，也是這些不堪陪你成熟。所以，現(xiàn)在沒(méi)那么糟，看似生活對(duì)你的虧欠，其實(shí)都是祝愿。1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。

3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少