某幼兒園小班教研記錄2某幼兒園小班教研記錄2某幼兒園小班教研記錄2xxx公司某幼兒園小班教研記錄2文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度小班教研記錄（二）第八周教研記錄主持人：王新顯記錄人：俞漿靈參加人員：中層領(lǐng)導(dǎo)，中班段全體教師一、學(xué)習(xí)并解讀優(yōu)化一日活動(dòng)保教行為細(xì)則中體育活動(dòng)。王新顯——小班幼兒年齡小，自理能力弱，調(diào)控活動(dòng)的能力差，孩子們要么站著不動(dòng)，要么滿場地跑，玩得滿頭大汗。因此我們在引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)的過程中，更要注意加強(qiáng)幼兒的護(hù)理，幫助他們學(xué)習(xí)自我保護(hù)。如：在開展活動(dòng)前，我們先準(zhǔn)備一只衣物箱，一盒紙巾，一塊毛巾。俞漿靈——活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)量過大，及時(shí)為他們減衣服，放入衣物箱，并用毛巾及時(shí)擦干汗水，提醒他們休息或玩活動(dòng)量小的游戲。天冷了，孩子容易感冒，鼻子下常常會(huì)出現(xiàn)“長龍”，需要我們隨時(shí)帶好紙巾，及時(shí)擦去鼻涕。久而久之，孩子們學(xué)會(huì)自己脫衣服、自己取紙巾擦汗、擦鼻涕了。即注重保教結(jié)合，又培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。孫慧——小班的孩子對帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，因此我們可以根據(jù)游戲的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié)，老師則以自身的語言和行為不斷地去感染引導(dǎo)他們，讓幼兒保持活動(dòng)的熱情和興趣。如：在平衡區(qū)，我們可以設(shè)計(jì)“小貓捉魚”的游戲情節(jié)，孩子們扮小貓，老師扮貓媽媽，拎著“小桶”，走過“小路”（平衡板），遇到“大風(fēng)”（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)），走過“小橋”（拱形橋），來到池塘邊捉魚，并引導(dǎo)孩子告訴“貓媽媽”，“捉了幾條魚，是什么樣的魚”孩子在有趣的情節(jié)中，不僅獲得了平衡技能的發(fā)展，還鞏固了對顏色、大小的認(rèn)識(shí)。毛宗紅——我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激，幼兒從簡單的游戲中找到了活動(dòng)的樂趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來越高了，同時(shí)幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺動(dòng)作技能得到了發(fā)展。比如：走跑游戲時(shí)，可以用“貓捉老鼠”，鉆爬游戲時(shí)可以用“毛毛蟲歷險(xiǎn)記”，跳躍游戲時(shí)可以用“小兔種蘿卜”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)。高海洪——在戶外體育活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。體育活動(dòng)具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得幼兒在參與活動(dòng)的過程中比較容易“忘乎所以”，會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)的情緒，再加上有允許自由發(fā)揮來完成游戲的余地，因此每個(gè)幼兒完成游戲的過程可能相同，也可能不同，老師也就無法完全事先預(yù)料游戲過程會(huì)發(fā)生什么事情。這就要求事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，比如，整個(gè)的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。平曉艷——幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差，如不注意，就會(huì)發(fā)生事故。因此我覺得在活動(dòng)過程中，可以根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機(jī)”時(shí)，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸”加以約束，孩子就會(huì)懂得不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長又長”，可以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒，火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。我想孩子們都會(huì)非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。所以我覺得活動(dòng)規(guī)則要簡明易