教育的起源教育的起源這個(gè)學(xué)問點(diǎn)在特崗考試中是個(gè)?？伎键c(diǎn)，故要求考生從整體上把握該學(xué)問點(diǎn)，作客觀題備考。其次，在備考過程中還要重點(diǎn)區(qū)分每個(gè)教育起源學(xué)說的異同。下面我們通過習(xí)題一起來學(xué)習(xí)一下!

1.馬克思主義的教育起源學(xué)說指的是()。

A.生物起源說B.心理起源說C.勞動(dòng)起源說D.交往起源說

1.【答案】C。解析：本題考查教育起源學(xué)說。勞動(dòng)起源說代表人物有米丁斯基、凱洛夫等。勞動(dòng)起源說認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，生物起源說的代表人物有沛西·能、利托爾諾等。生物起源說認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的生存本能，把教育過程看成是根據(jù)生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程。與題干不符，排解。B項(xiàng)，心理起源說的代表人物是孟祿。心理起源說認(rèn)為，教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識(shí)仿照。與題干不符，排解。D項(xiàng)，交往起源說認(rèn)為教育的形態(tài)只能是起源于人與人之間的交往。葉瀾等人支持此觀點(diǎn)。與題干不符，排解。

2.下列說法中，第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說和孟祿支持的起源學(xué)說是()。

A.神話、生物B.神話、勞動(dòng)C.勞動(dòng)、心理D.生物、心理

2.【答案】D。解析：本題考查教育的起源。生物起源說是第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說，代表人物是英國教育學(xué)家沛西·能和利托爾諾。認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的生存本能。生物起源說標(biāo)志著教育開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)化的解釋，是第一個(gè)正式提出的起源理論。心理起源說的代表人物是美國教育學(xué)家孟祿。孟祿認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識(shí)仿照。心理起源說批判了“生物起源說”不區(qū)分人類教育與動(dòng)物本能的庸俗教育觀點(diǎn)，認(rèn)為教育只存在于人類社會(huì)，而動(dòng)物界不存在人類的教育。這種觀點(diǎn)有其進(jìn)步的一面，孟祿意識(shí)到教育是人類社會(huì)的而非動(dòng)物界的。但是他認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為的“無意識(shí)仿照”，而這種“無意識(shí)仿照”實(shí)質(zhì)也是一種遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。因此，關(guān)于教育，第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說是生物起源說;孟祿的觀點(diǎn)所支持的是心理起源說。D項(xiàng)正確。

3.某學(xué)者提出不僅人類社會(huì)有教育，在高等動(dòng)物之間也有低級形式的教育，認(rèn)為教育是“扎根于本能的不行避開的行為”，這位學(xué)者支持的教育起源學(xué)說是()。

A.生物起源說B.勞動(dòng)起源說C.神話起源說D.心理起源說

3.【答案】A。解析：本題考查教育的起源。教育的起源主要包括神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動(dòng)起源說。其中，生物起源說的代表人物是英國教育家沛西·能和法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾。生物起源說認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象;教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的生存本能。題干中，某學(xué)者認(rèn)為不僅人類社會(huì)有教育，高等動(dòng)物之間也有教育，認(rèn)為教育是“扎根于本能的不行避開的行為”，這體現(xiàn)了生物起源說的觀點(diǎn)。A項(xiàng)正確。

4.張老師認(rèn)為兒童的動(dòng)作及處事方式與其父母相類似，這是由于兒童與父母相處時(shí)間長，在日常生活中無意識(shí)的仿照形成的。張老師最有可能支持的教育起源學(xué)說是()。

A.生物起源說B.勞動(dòng)起源說C.神話起源說D.心理起源說

4.【答案】D。解析：本題考查教育的起源。教育的起源包括神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動(dòng)起源說。其中，心理起源說認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識(shí)仿照。題干中，張老師認(rèn)為兒童的動(dòng)作及處事方式與其父母相類似，這是由于兒童與父母相處時(shí)間長，在日常生活中無意識(shí)的仿照形成的。因此，張老師最有可能支持的教育起源學(xué)說是心理起源說。因此，D項(xiàng)正確。

5.生物起源說和心理起源說，這兩種學(xué)說從不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷都是否認(rèn)了教育的()。

A.社會(huì)性B.目的性C.文化性D.政治性

5.【答案】A。解析：本題考查教育的起源學(xué)說。生物起源說是第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說，其代表人物是英國教育學(xué)家沛西·能和利托爾諾，強(qiáng)調(diào)教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的生存本能。生物起源說標(biāo)志著教育開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)化的解釋，是第一個(gè)正式提出的起源理論。但是，其根本錯(cuò)誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會(huì)性，沒有區(qū)分清晰人類的教育行為和動(dòng)物類的哺育行為之間本質(zhì)的差別，只是從外在行為的角度論述了教育的起源，而沒有從內(nèi)在目的的角度把握教育的問題。心理起源說的代表人物是美國教育學(xué)家孟祿。他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識(shí)仿照。心理起源說批判了“教育生物起源說”不區(qū)分人類教育與動(dòng)物本能的庸俗教育觀點(diǎn)，認(rèn)為教育只存在于人類社會(huì)，而動(dòng)物界不存在人類的教育。這種觀點(diǎn)有其進(jìn)步的一面，孟祿意識(shí)到教育是人類社會(huì)的而非動(dòng)物界的。但是他認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為的“無意識(shí)仿照”，而這種“無意識(shí)仿照”實(shí)質(zhì)也是一種遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。