年河南特崗教師招聘考試模擬試題及參考答案(一)：全國各省特崗老師歷年模擬試題匯總

一、單項選擇題

1.《基礎教育課程改革綱要》指出：學校應大力開展"陽光教育'運動，保證學校生每天的熬煉時間為()

A.0.5小時B.1小時C.1.5小時D.2小時

1.【答案】B。解析：為促進同學健康成長，切實提高同學體質(zhì)健康水平，教育部制定并印發(fā)了《切實保證中學校同學每天一小時校內(nèi)體育活動規(guī)定》，要求各地嚴格執(zhí)行國家關于保證中學校每天一小時體育活動的規(guī)定。

2.只有建立了統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力氣，這種輿論的力氣，是支配兒童行為并使它紀律化的一種教育因素。提出這-集體教育主見的教育家是()。

A.加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

2.【答案】B。解析：題干所述是馬卡連柯的集體主義思想。正如馬卡連柯指出的那樣：只有建立了統(tǒng)一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力氣，這種輿論的力氣，是支配兒童行為并使它紀律化的一種教育因素。

3."當其可之謂時;不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則捍格而不勝;時過然后學，則勤苦而難成。'《學記》中的這句話表明兒童的身心進展具有()。

A.差異性B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性

3.【答案】D。解析：這句話的意思是假如錯過了學習時機，事后再補救，那么即使勤苦努力也較難勝利。這強調(diào)了學習要抓住進展關鍵期，所謂進展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和力量最相宜于形成的時期。在這一時期中，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永久無法得到補償。這句話表明白兒童身心進展具有不平衡性。

4.我國制度化學校教育體系包括()。

①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④B.①②③⑤

C.①②④⑤D.②③④⑤

4.【答案】B。解析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。

5.基礎教育課程改革所提倡的討論性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是()。

A.結(jié)構主義學習理論B.建構主義理論

C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學習理論

5.【答案】B。解析：建構主義在學習觀上強調(diào)學習的主動建構性、社會互動性和情境性，其在教學上的意義是提倡討論性學習、直接教學、情境教學、合作學習。

6.張老師在教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為同學設計真實、詳細、生動的場景，其采納的教學法是()。

A.情景教學法B.示范法C.演示法D.現(xiàn)場教學法

6.【答案】A。解析：情景教學法是老師依據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設出形象鮮亮的投影圖片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景。

7."讓學校的每一面墻壁都開口說話。'蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際熬煉D.品德評價

7.【答案】A。解析：陶冶教育是指教育者利用高尚的情感、美妙的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶同學的方法。"讓學校里的每一面墻壁都開口說話'強調(diào)的是學校環(huán)境對同學潛移默化的教育作用。

8.我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調(diào)了課程結(jié)構的()。

A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性

8.【答案】A。解析：調(diào)整課時比例，使不同課程之間保持適當?shù)谋戎仃P系，這體現(xiàn)了課程結(jié)構的均衡性。

9.荀子曰："不聞不若聞之，聞之不若見之，'這句話所體現(xiàn)的教學原則是()。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

9.【答案】A。解析：荀子這句話強調(diào)實際觀看的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學原則。直觀性原則是指在教學中要通過同學觀看所學事物，或老師語言的形象描述，引導同學形成所學事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學問，從而使他們能夠正確理解書本學問和進展熟悉力量。

10."同學們，每到春天校內(nèi)里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢?帶著這個問題讓我們來學習下面這一課。'張老師所運用的導課方式屬于()。

A.設疑導入B.溫故導入

C.釋題導入D.故事導入

10.【答案】A。解析：設疑導入，是指老師通過富有啟發(fā)性的問題，激起同學的愛好，引出新的教學內(nèi)容的導入方法。題目中老師通過提問，引入新課，屬于設疑導入。

11.學校《科學》課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容，這種課程屬于()。

A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程

11.【答案】B。解析：融合課程是由若干相關學科組合成的新學科。它是把相關學科內(nèi)容融合為一門學科。廣域課程，亦稱"綜合課程'。是將數(shù)門相鄰學科內(nèi)容組合而形成綜合性課程，如有的國家把地理、歷史綜合形成"社會討論'課程;把物理、化同學態(tài)、生理、有用技術綜合成"綜合自然科學'。學?！犊茖W》課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容屬于廣域課程。

12."外行看喧鬧，內(nèi)行看門道'體現(xiàn)了知覺的()。

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

12.【答案】C。解析：內(nèi)行，指對某種事情或工作有豐富學問和閱歷的人。門道，做事的訣竅和方法。外行，指對某種事情或工作不懂或沒有閱歷的人。這句話的意思是：內(nèi)行人看事情主要看方法，看本質(zhì)，外行人看事情只能看看外表，看看喧鬧，體現(xiàn)了知覺的理解性。

13.當兒童看到了不同的桌子之后，形成了"桌子'的概念。這主要體現(xiàn)的思維特征是()。

A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性

13.【答案】C。解析：思維具有概括性、間接性的特征。概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以熟悉。間接性是指人們借助于肯定的媒介和肯定的學問閱歷對客觀事物進行間接的熟悉。兒童在接觸各種桌子之后形成桌子的概念，反映了思維的概括性。

14.抽煙的人一旦抽煙就會產(chǎn)生愉悅感;若不抽煙時就會覺得渾身不拘束。這種狀況說明()。

A.煙是一種情感寄予

B.抽煙是通過無意的簡潔重復養(yǎng)成的習慣

C.抽煙是個壞習慣

D.抽煙已經(jīng)成為一種需要

14.【答案】D。解析：需要，是指人們?nèi)狈δ硸|西而產(chǎn)生的一種"想得到'的心理狀態(tài)，通常以對某種客體的欲望、意愿、愛好等形式表現(xiàn)出來。抽煙或不抽煙產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)，體現(xiàn)抽煙這一行為已成為了一種需要。

15.在幼兒園時，小軍將自己最喜愛的玩具汽車送給媽媽作生日禮物;三班級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜愛的美麗發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入()。

A.感知運動階段B.前運算階段

C.詳細運算階段D.形式運算階段

15.【答案】C。解析：由題干中小軍在幼兒園時將自己喜愛的小汽車送給媽媽，這時體現(xiàn)了自我中心性的特點。而到了三班級送給媽媽生日禮物是媽媽喜愛的發(fā)卡，依據(jù)皮亞杰認知進展階段理論小軍已經(jīng)會從他人的角度看問題，體現(xiàn)了去自我中心性的特點。因此小軍處于詳細運算階段。

16.一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上.這表明該老師處于由美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的()。

A.關注情景階段B.關注同學階段

C.關注生存階段D.關注自我感受階段

16.【答案】C。解析：關注生存階段的老師特別關注自己的生存適應性，有些新老師可能會把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關系上。把關注的焦點投向了提高同學的成果即進入了關注情境階段。在關注同學階段，老師將考慮同學的個別差異。題干描述的狀況符合關注生存階段的特征。

17.中同學曉楠極端爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，經(jīng)常處于緊急狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。

A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格

17.【答案】A。解析：A型性格:做事匆忙，有劇烈的緊迫感，敏銳，性情急躁。B型人對外界的刺激或變化非常敏感，而且反應快速，靈敏,是天生的樂觀派，信任困難和問題總會解決。C型性格:過分壓抑自己的負性心情,行為退縮,易消失無助、無望的心理狀態(tài)。D型性格的人的特征是：是孤僻型，往往緘默寡言，待人冷淡;缺乏自信念。

18.在老師指導下，同學利用圖示方式對學問進行歸納整理，以促進自己所學學問的把握。同學采納的這種學習策略是()。

A.復述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略

18.【答案】D。解析：利用圖示方式對學問進行歸納整理是組織策略。

19.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中學校分段等方面卻又較高的全都性。這說明學制的建立主要依據(jù)()。

A.社會政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力進展水平

C.青少年身心進展規(guī)律D.名族和文化傳統(tǒng)

19.【答案】C。解析：在入學年齡，中學校分段等方面卻又較高的全都性。這說明學制的建立主要依據(jù)青少年身心進展規(guī)律。

20.主見課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡"做中學'的課程理論是()。

A.學科課程理論B.活動課程理論

C.社會課程理論D.要素課程理論

20.【答案】B。解析：活動課程論主見編制課程應與同學的生活閱歷進展挨次相全都，使同學把握解決實際問題的學問，以活動為中心，代表人物是美國有用主義教育家杜威，他提倡同學"在做中學'。

二、推斷題

1.全面進展教育就是均衡教育，但不是減弱共性的教育。()

1.【答案】。解析：全面進展不能理解為要求同學"樣樣都好'的平均進展，也不能理解為人人都要進展成為一樣的人。全面進展的教育同"因材施教'"發(fā)揮同學的共性特長'并不是對立的、沖突的。人的進展應是全面、和諧、具有鮮亮共性的。

2.啟發(fā)教學的核心在于啟發(fā)同學圍繞學習目標進行樂觀思維。()

2.【答案】。解析：啟發(fā)性原則是指在教學活動中，老師要調(diào)動同學的主動性和樂觀性，引導他們通過獨立思索、樂觀探究，生動活潑地學習，自覺地把握科學學問，提高分析問題和解決問題的力量。

3.黨團組織和教工會在管理中主要使用行政方法。()

3.【答案】。解析：學校黨組織的管理不同于行政管理，主要靠分散、引導、支持、激勵等方式，用參加、推動、保證監(jiān)督等手段，發(fā)動群眾、宣揚群眾、組織群眾，從而服務學校教育教學工作。工會要維護教職工的合法權益，需要很好地協(xié)調(diào)、協(xié)作和相互支持。學校工會不是黨委的一個部門，也不是行政部門的附屬機構。

4.任何教學模式都是在肯定的教學思想和理論指導下提出來的。()

4.【答案】。解析：教學模式是指在肯定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構框架和活動程序。

5.促進受教育者身心全面進展，造就合格的社會主義的建設者，是我國教育行政組織及其活動所應達到的目的。()

5.【答案】。解析：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(20222022年)》指出："全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培育德智體美全面進展的社會主義建設者和接班人。'這是我國當前的教育方針。

三、案例分析題

1.蘇老師班里有不少留守兒童，常常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個同學沒有多大轉(zhuǎn)變，最令她生氣的是學習委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。

曉玲今日又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室?厲聲責怪道："你怎么也這樣?'曉玲擔心地說："老師，我'"我什么我!今日放學不許回家，不完成作業(yè)，你的學習委員也別當了!'曉玲哭著跑了出去。

下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道："曉玲呢?'"她哭著走了。她說不讀書了，得回去照看爺爺。'蘇老師聽后驚異地問："怎么回事?'曉玲同村的一個同學回答說："她爺爺?shù)难軅?，只能躺床上?蘇老師懊悔沒聽曉玲解釋。

放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說："家里平常就我們爺孫倆，我干活，她做家務。現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責。

一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很驚詫，蘇老師迎上前說："我錯怪你了，對不起!'"老師，不怪您，可我沒法上學了。'蘇老師抓緊說："學肯定得上，有困難，老師和同學們都會關心你的。'曉玲如釋重負，笑著對蘇老師說："感謝老師!我會好好學習的!'

問題：請從老師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。

1.【參考答案】蘇老師的教育符合老師的職業(yè)道德的相關要求，值得每一位老師學習。

(1)老師應當踐行關愛同學的老師職業(yè)道德。關愛同學的道德規(guī)范，要求老師敬重同學人格。公平公正，對待同學，對同學嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解同學的家庭狀況，對同學的錯誤進行一味的批判，是違反老師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的緣由后，又急躁關心鼓舞曉玲連續(xù)回學校學習，體現(xiàn)了蘇老師對同學的關懷和愛惜。

(2)老師應當踐行為人師表的老師職業(yè)道德，為人師表要求老師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中舒老師發(fā)覺錯怪小玲后向曉玲賠禮，表示關心曉玲重回學校，體現(xiàn)了老師犯錯后并沒有否認而是準時改正，為同學樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。

綜上所述，作為老師在教育教學過程中，要做到關懷愛惜同學，了解與討論同學。針對同學的差異狀況進行因材施教，從而實現(xiàn)同學的全面進展。

2.吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名同學去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、同學每人5元、團體(10人以上)每人6元。問題是：怎樣買合算?很快，許多同學該出了答案：老師和同學一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案："把老師同學湊成10人的組，剩下的同學根據(jù)5元的票，一共花費275元，比280元少了5塊錢。'吳老師笑著點點頭，其他同學聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說："不就少了5塊錢嘛!'他滿不在乎地說："老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊?'其他同學也附和到："就是，5塊錢算什么!'

問題：假如你是吳老師，如何應對這一狀況?談談如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一思想。

2.【參考答案】(1)貫徹科學性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先老師要做到教學的科學性，即保證學問的系統(tǒng)性、科學性。其次，老師要結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對同學進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務力量和思想水平。

(2)假如我是吳老師，我會這樣來處理問題。

首先，表揚踴躍發(fā)言的同學。對于同學們的樂觀思索予以確定，老師準時的強化可以增加同學參加課堂教學的樂觀性，有利于調(diào)動同學的主動性，促進在之后的教學中更加主動資源的學習。

其次，發(fā)揮教育機靈，將"五塊錢是否重要?'作為一個問題，讓同學自由發(fā)言，引導他們養(yǎng)成節(jié)省的意識。在該過程中，充分敬重每一個同學的主體性，樂觀開展自主、合作、探究的學習方式，讓同學在學習學問的過程中習得節(jié)省的美德。

3.在-次教研活動中，-位學校老師感慨地說："如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇奇怪的想法卻不少。他們常常在課上或課下問我-些問題，令我時常懷疑自己是否適合當學校老師。比如，我在講有關太陽和月亮的學問時，有的孩子就問老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?對這樣的問題，我還能牽強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時候開頭裹腳的呢?我當時就懵了。不知如何回答。有的同學會興奮地問我老師您想穿越到哪兒呢?我更茫然了'

問題：

(1)試分析這位老師困惑的緣由。

(2)假如你面臨這樣的狀況。你將如何對待?

3.【參考答案】(1)位老師一方面產(chǎn)生困惑的緣由一方面在于他并不了解學校生身心進展的特點。同學的學校階段正是奇怪???心、求知欲最強的時期。由于學校生的求知欲和奇怪???心強才會提出各種老師看起來驚奇的問題。材料中的老師針對孩子的問題不知所措，不能滿意同學對學問的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。

在當今信息化高速進展的社會，同學的學問儲備日益豐富，對老師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學的文化專業(yè)學問，還要具有廣博的一般性學問。材料中的老師在專業(yè)化進展上需要進一步加強。

(2)在實現(xiàn)老師的專業(yè)進展，老師進展需要從以下幾方面人手;

首先，樹立專業(yè)的理念。老師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)道德、專業(yè)的教育理念。專業(yè)態(tài)度是老師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。專業(yè)道德是老師在教育教學活動中處理人際關系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守。教育理念是指老師對教育事業(yè)所持有的抱負和信念。作為學校老師首先要從這三個方面入手，與同學樂觀探討問題，同時堅持科學性與敏捷性相結(jié)合的原則，啟發(fā)同學樂觀思索，共同探究和討論問題。

其次是儲備專業(yè)學問。老師的專業(yè)學問包括本體性學問、條件性學問、實踐性學問和文化學問四方面的內(nèi)容。除了具備學科專業(yè)學問、教育教學的理論學問和學科教學的實踐學問之外，老師還要擁有廣博的科學文化學問。材料中老師在遇到同學驚奇問題的時候不知所措，一方面由于自己的學問不夠充實，另一方面，要注意回答同學問題時，符合同學的熟悉進展特點，站在同學的角度看世界。因此，老師要不斷更新自己的學問內(nèi)容，并注意與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的進展，不斷充實自己，這樣才能滿意同學各方面的學問需要和追求。

最終是培育專業(yè)力量。老師專業(yè)力量主要包含：教學設計的力量、教學語言力量、教育教學交往力量、組織和調(diào)控課堂的力量、教育討論力量和創(chuàng)新力量。在遇到同學各種問題的時候，要留意回答同學問題時候的創(chuàng)新，且用符合學校生閱歷進展的語言來表述，這樣才能成為一名受同學歡迎的老師。

四、教學設計題

請依據(jù)所供應的教育材料和相關狀況，按要求完成教學設計。

材料：六年來，同學從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是同學自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。這六年是同學在人生道路上開頭起步而永久難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，以"難忘學校生活'或"我的成長腳印?????'為主題開展一系列綜合性活動，

相關狀況：授課對象為某鄉(xiāng)村學校六班級的同學，班級人數(shù)共45人。

設計要求：(1)確定教學目標;(2)設計教學過程并說明設計的理由。

【參考答案】《我的成長腳印?????》

一、【教學目標】

(1)情感、態(tài)度與價值觀：喜愛集體、喜愛母校、喜愛老師，有感恩之情。提升小仆人的責任感;形成喜愛同學、關注他人的生活態(tài)度。

(2)過程與方法：通過收集、整理資料，培育分類、歸納的力量;用共性化的方式介紹自己;為母校進展提出建議。

(3)學問與技能：概括自己和同學的特點，熟悉到自己的變化與進步。

【教學重點】

(1)從自己成長的腳印?????中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，熟悉自己的變化與進步。

教學難點。

(2)積累成長閱歷，感受成長歡樂，感悟童年生活的寶貴。

二、教學方法

(1)故事教學法;(2)情境教學法學法：自主、合作、探究。

三、教學過程。

活動一：回望學校生活。

播放視頻：回望學校生活

引導同學結(jié)合情境進行爭論：從上面內(nèi)容中，你有什么發(fā)覺和感受?

【設計意圖：引導同學從多個角度、多個側(cè)面去回顧學校六年的生活，感受成長的過程?！?/p>

活動二：我的成長大事記。

1.播放動畫：值得記憶的事

引導同學結(jié)合情境進行爭論：這六年中，你還有哪些值得記憶的成長中的大事?[播放課件：我的成長大事記]從時間、年齡、大事、紀念物、感受來談。

2.播放課件：冰心奶奶的話。

引導同學結(jié)合情境談談自己的體會和熟悉。

【設計意圖：從自己成長的腳印?????中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，熟悉自己的變化與進步，為自己的成長感到傲慢，感悟童年生活的寶貴。】

活動三：制作成長冊

1.各小組的同學一起溝通自己制作紀念冊的好方法。小組派代表在班級溝通，匯報自己組的爭論結(jié)果，師生共同評價。

2.同學上臺展現(xiàn)自己制作的成長冊，溝通自己成長的歡樂。

小結(jié)：在這六年里，我們有過歡快，有過哀痛，取得過勝利，也經(jīng)受過失敗。正是這些點點滴滴鋪成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段寶貴的人生歷程。

【設計意圖：通過收集、整理資料，培育分類、歸納的力量?！?/p>

五、寫作題

蘇霍姆林斯基說："老師要像對荷葉的露珠一樣，當心翼翼地愛護同學幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是非常脆弱的，一不當心露珠滾落，就會破裂，不復存在。

請依據(jù)你對這句話的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的作文，文體自選(詩歌除外)。

【參考范文】

沒有愛就沒有教育

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。這是全世界教育家的