人教版三年級下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：1.口算除法例（1）、(2)和(3)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1．重視實(shí)踐探究，提倡算法的多樣化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過組織學(xué)生利用手中的小棒動手?jǐn)[一擺并進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，獲得口算方法。在說算理的過程中引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。2．以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主嘗試口算60÷3，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學(xué)生都有機(jī)會去說，允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（二）過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。口算的過程中獲得成功的體驗(yàn)。教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備60根小棒教學(xué)過程一、出示主題圖，引入新課(出示教材11頁情境圖)1.導(dǎo)語：請大家觀看大屏幕，印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙，從這個(gè)情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？(彩色手工紙每沓10張，每盒100張)2.提出問題：請同學(xué)們繼續(xù)觀察，這是60張彩色手工紙，工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人，根據(jù)這些信息你能提出什么問題？(每人得到多少張)3.引入新課：下面我們就一起來探究這個(gè)問題的解決方法。(板書課題：口算除法)二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1。(出示教材11頁例1)(1)理解題意并列式：要求每人得到多少張，該怎么列式？(60÷3)(2)小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60÷3？有困難的同學(xué)可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。(學(xué)生匯報(bào)不同的口算方法，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納)①想口訣：二三得六，2×3＝6，6÷3＝2，所以60÷3＝20。②想乘法算除法：因?yàn)?0×3＝60，所以60÷3＝20。③利用數(shù)的組成口算：6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，所以60÷3＝20。(3)想一想600÷3＝()，讓學(xué)生交流討論，并用自己喜歡的方法嘗試口算。(4)小結(jié)：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮三年級學(xué)生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力，教師可以放手讓學(xué)生自己觀察，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。2．教學(xué)例2。(課件出示教材12頁例2)(1)理解題意并列式。(120÷3)(2)你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論、交流。(3)學(xué)生匯報(bào)不同的算法。①想口訣：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。②想乘法算除法：因?yàn)?×40＝120，所以120÷3＝40。③利用數(shù)的組成口算：120里面有12個(gè)十，12個(gè)十除以3等于4個(gè)十，所以120÷3＝40。(4)小結(jié)：幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再用幾個(gè)十除以一位數(shù)。3．教學(xué)例3。(出示教材12頁例3)(1)學(xué)生獨(dú)立列式：66÷3。(2)觀察、比較這道題與例1有什么區(qū)別。(學(xué)生思考后匯報(bào)：例1是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，例3是幾十幾除以一位數(shù))(3)66÷3等于多少？你是怎樣算的？小組討論后匯報(bào)結(jié)果。預(yù)設(shè)生：可以利用數(shù)的組成口算，先把66分成60和6，60÷3＝20，6÷3＝2，再把兩次除得的商加起來，20＋2＝22，所以66÷3＝22。(4)小結(jié)。一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)的每一位都能被除盡)的口算方法：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用一位數(shù)分別去除，最后把兩次除得的商加起來。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論、交流不同的口算方法，體現(xiàn)了算法的多樣化。同時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法，以達(dá)到算法優(yōu)化的目的。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(完成教材11頁和12頁“做一做”)（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10或是100倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10或是100倍）2．課件出示教材13頁（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過程。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)教材13頁4、6、9題。板書設(shè)計(jì):1.口算除法例160÷3＝20(張)①想口訣：二三得六，2×3＝6，6÷3＝2，所以60÷3＝20。②想乘法算除法：因?yàn)?0×3＝60，所以60÷3＝20。