大學(xué)語文“世界母語日”世界母語日定為每年2月21日，由聯(lián)合國教科文組織于1999年提出倡議，從起，每年2月21日為“世界母語日”。目標(biāo)是向全球宣傳保護(hù)語言主要，促進(jìn)母語傳輸運(yùn)動(dòng)。防止地球上大部分語言消失。國內(nèi)語言教育現(xiàn)實(shí)狀況：我們國家語言教育存在著外語熱、漢語冷現(xiàn)實(shí)狀況，首先是大學(xué)生都要參加英語四、六級(jí)考試，出國還要參加托福、雅思等各種外語考試，外語教育和考試要求明確、體系完整；首先是大中小學(xué)語文課時(shí)被壓縮或擠占，國民語文應(yīng)用能力堪憂，提筆忘字、漢字書寫水平下降、不能順暢與人交流及博士畢業(yè)寫不好普通應(yīng)用文等現(xiàn)象屢見不鮮，漢語能力評(píng)價(jià)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)還很缺乏。思索：怎樣對(duì)待國內(nèi)這種現(xiàn)象？

welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience開設(shè)大學(xué)語文課方向指導(dǎo)9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳批轉(zhuǎn)《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》尤其提到：“高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課”。全國兩會(huì)提案：關(guān)于重視母語教育，提升漢語能力提案提案：大學(xué)語文課程只能加強(qiáng)，不能減弱，取消或降低大學(xué)語文課程做法要及時(shí)糾正，要在大學(xué)語文課程中增加口語表示能力培養(yǎng)內(nèi)容，提升大學(xué)生與人交際溝通能力，幫助大學(xué)生提升求職面試成功率。

回復(fù)：大學(xué)語文課程對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量含有主要作用。高等學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)造條件，重視加強(qiáng)大學(xué)語文課程改革和建設(shè)。

中國科學(xué)院院士，數(shù)學(xué)家。中國出色數(shù)學(xué)家，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王”。主要從事微分幾何學(xué)和計(jì)算幾何學(xué)等方面研究。他在仿射微分幾何學(xué)和射影微分幾何學(xué)研究方面取得出眾結(jié)果，在普通空間微分幾何學(xué)、高維空間共軛理論、幾何外型設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助幾何設(shè)計(jì)等方面取得突出成就。19赴日本留學(xué)，1927年畢業(yè)于日本東京帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，1931年畢業(yè)于該校碩士院獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年回國受聘于國立浙江大學(xué)，與陳建功一起創(chuàng)建了“微分幾何學(xué)派”。1952年到復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系任教授、系主任，后任復(fù)旦大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)。曾任中國科學(xué)院學(xué)部委員、多屆全國政協(xié)委員、全國人大代表等職。獲1978年全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。蘇步青（1902-）蘇步青，中國出色數(shù)學(xué)家，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王”。他不但數(shù)學(xué)領(lǐng)域成就卓著，而且在文史方面也有很高涵養(yǎng)。作為科學(xué)家和教育家，他非常重視理工科大學(xué)生對(duì)文史知識(shí)學(xué)習(xí)?！拔母铩苯Y(jié)束恢復(fù)高考之后，針對(duì)理工科學(xué)生存在嚴(yán)重偏科情況，他同其它一些著名學(xué)者一道主動(dòng)提倡在大學(xué)課堂重新開設(shè)《大學(xué)語文》課程。隨即，他又寫作了《理工科學(xué)生也要有文史知識(shí)》一文，深入強(qiáng)調(diào)理工科學(xué)生學(xué)習(xí)文史知識(shí)主要性，文章最初發(fā)表于1982年第9期《文史知識(shí)》。假如一個(gè)人對(duì)文科和社會(huì)科學(xué)所知太少，如對(duì)語文、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等知識(shí)知道得極少，甚至一點(diǎn)都沒有，他那個(gè)“理”學(xué)了也發(fā)揮不了多大作用。上海復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、著名數(shù)學(xué)家蘇步青同志在1980年年底上海舉行語文教學(xué)研究會(huì)上講話時(shí)說：假如允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生話，我意見是第一堂先考語文，考后就判卷子。不合格，以下功課就不要考了。語文你都不行，別是學(xué)不通。（周培源《自學(xué)成才要有文史知識(shí)》，《文史知識(shí)》1982年第5期）世界名牌大學(xué)王中之王——哈佛大學(xué)原校長(zhǎng)查爾斯.艾略特曾經(jīng)說過：“有教養(yǎng)青年男女應(yīng)該含有準(zhǔn)確而優(yōu)雅地使用本國語言素養(yǎng)。”《大學(xué)語文》就是一門培養(yǎng)大學(xué)生準(zhǔn)確而優(yōu)雅地使用本國語言課程。有文化人，要能夠用本國語在說話和寫作兩方面，明白地表示自己思想。假如不能熟練地利用語言，不但會(huì)妨礙給他人傳達(dá)思想，而且會(huì)妨礙發(fā)展思想。——引自耶魯大學(xué)教學(xué)計(jì)劃大學(xué)語文課程概述welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience一、課程性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)三、教材與教學(xué)安排四、考評(píng)與考試五、討論與交流ContentwelcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience課程性質(zhì)

《大學(xué)語文》是全日制高校面向除漢字專業(yè)以外其它各專業(yè)開設(shè)一門公共基礎(chǔ)課。也是一門高層次綜合素質(zhì)教育課，兼具人文性和工具性，在高等教育課程體系中占有很主要地位。中國大學(xué)公共基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做人有信念、有良知、有些人文關(guān)心有教養(yǎng)、有情趣、有文化品位有豐富情感，能夠感悟生命之美。學(xué)會(huì)尊重人、了解人，學(xué)會(huì)與人相處和交往。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有批判意識(shí)，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、判別和選擇。善于獨(dú)立思索，對(duì)價(jià)值有判斷力。善于聯(lián)絡(luò)比較、舉一反三，能提出問題。能夠自覺汲取新知識(shí)，不停更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)主要是培養(yǎng)自學(xué)能力大學(xué)與中學(xué)差別：學(xué)習(xí)決不是背誦教課書上所謂重點(diǎn)或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要獨(dú)立思索有關(guān)問題，提出自己觀點(diǎn)。有所謂：中學(xué)求同，大學(xué)求異！或者說，教育目標(biāo)不僅要你熟悉已經(jīng)有成果，更要你懷疑已經(jīng)有成果，能提出自己對(duì)它解讀。這就要求你掌握自學(xué)能力，其漢字字功底應(yīng)該說是最基本一種能力。一定要拋棄傳統(tǒng)教育觀文科課題沒有正確答案教師講課目標(biāo)并不是將所謂正確答案灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生聽之，背之。相反，教師只是把自己對(duì)問題看法，或者怎樣研究得出其觀點(diǎn)過程告訴同學(xué)，讓同學(xué)得到一定啟發(fā)，同時(shí)又不滿足，于是進(jìn)行補(bǔ)充、完善，以訓(xùn)練研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。一樣，學(xué)生不能只知從老師那里取得一個(gè)所謂結(jié)論，要自己去探索，要從獨(dú)立思索中取得學(xué)業(yè)進(jìn)步。要勇于懷疑一切！馬克思座右銘：懷疑一切！人們習(xí)慣于接收答案而不去辛勞地考慮其答案探索過程，尤其是這結(jié)論是否存在真實(shí)依據(jù)？于是其所謂“知識(shí)”不但淺薄，甚或是偽知識(shí)。所以要獲取大量各類信息，認(rèn)真思索這些信息，尤其是不一樣觀點(diǎn)信息。然后是突破傳統(tǒng)思維模式和教育模式強(qiáng)加給我們思維定式，打開探索欲望突破口。用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠。經(jīng)過專業(yè)教育，他能夠成為一個(gè)有用機(jī)器，不過不能成為一個(gè)友好發(fā)展人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所了解而且產(chǎn)生熱烈感情，那是最基本。他必須取得對(duì)美和道德上善有鮮明區(qū)分力。不然，他—連同他專業(yè)知識(shí)—就像一只受過很好訓(xùn)練狗，而不像一個(gè)友好發(fā)展人。

愛因斯坦——《培養(yǎng)獨(dú)立思索教育》

本課程教學(xué)目標(biāo)

——提升大學(xué)生文化素質(zhì)1、深化對(duì)中華民族文化傳統(tǒng)了解。2、增強(qiáng)對(duì)漢語文本閱讀了解能力、鑒賞能力與寫作能力。3、促進(jìn)對(duì)美感悟力，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。教材與教學(xué)安排welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience教材介紹

某權(quán)威圖書館資料顯示，自上世紀(jì)八十年代以來，我國各種版本大學(xué)語文教材及相關(guān)教學(xué)圖書有1402種，用于現(xiàn)在大學(xué)語文教學(xué)教材在四百種左右。welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience教材與教學(xué)安排

本課程所用教材《大學(xué)應(yīng)用語文》，劉興家、郭紅玲主編，吉林大學(xué)出版社。本書共分上、下兩編，上編是文學(xué)部分，主要內(nèi)容是中外文學(xué)史概述和中外文學(xué)名著選讀，意在開闊學(xué)生文學(xué)視野，提升文學(xué)鑒賞水平，從而提升人文素養(yǎng)。下編是寫作部分，意在培養(yǎng)慣用應(yīng)用文寫作能力，為未來工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。國內(nèi)較有影響大學(xué)語文教材welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience教學(xué)課程安排1、按照教材安排，簡(jiǎn)明介紹文學(xué)史發(fā)展，以賞析作品為主。2、文章選擇不拘泥于教材，挑選有代表性古今中外作品講解。3、以講授和討論為主，穿插實(shí)踐教學(xué)安排和影片觀賞，以從不一樣角度感受作品。4、利用新教學(xué)理念，把心理學(xué)教育引進(jìn)課堂中，同時(shí)嘗試將性別視角引入大學(xué)語文教育。怎樣學(xué)？勇于講話，暢談思想繼承蔡元培先生辦學(xué)傳統(tǒng)：

學(xué)術(shù)自由，兼容并包遵照伏爾泰名言：你說話，我一個(gè)字也不贊成，但我要拼命力爭(zhēng)你有說這話權(quán)利。同學(xué)們要勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)，暢談自己想法，也能夠平等態(tài)度與老師爭(zhēng)論，存在不一樣觀點(diǎn)是非常正常，不要屈服于老師，也不要盲從權(quán)威，而要在學(xué)習(xí)中找到自我。思索：怎樣對(duì)待不一樣思想觀點(diǎn)？要學(xué)會(huì)寬容！智力非常發(fā)達(dá)人才寬容。不寬容實(shí)際上是一個(gè)軟弱表現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人沒有足夠知識(shí)，又要維護(hù)自己權(quán)威地位時(shí)；當(dāng)一個(gè)人并沒有掌握真理，而又要以真理化身自居時(shí)；當(dāng)一個(gè)人固守陳腐教條，而拒絕歷史進(jìn)步時(shí)；當(dāng)一個(gè)人目空一切，自作井底之蛙時(shí)，這個(gè)人必定是不寬容?！魁垺秾捜荨房荚嚺c考評(píng)方式：期末閉卷考試考評(píng)內(nèi)容：平時(shí)考評(píng)和期末考評(píng)。平時(shí)考評(píng)包含出勤、回答下列問題和平時(shí)作業(yè)情況等。所占百分比：平時(shí)考評(píng)占30%，期末考評(píng)占70%。討論與交流welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience“教學(xué)相長(zhǎng)”1、2、3、4、……參考閱讀書目1、《論語》、《世說新語》劉義慶2、《儒林外史》吳敬梓3、魯迅選集（《野草》、《傷逝》、《孤獨(dú)者》）4、沈從文小說選集（《邊城