教學資源庫建設(shè)項可行性研究報告（此文檔為word格式，下載后您可任意修改編輯！）TOC\o"1-5"\h\z一、 項目概述 1（一） 項目簡介 1項目名稱 1項目主持單位 1項目聯(lián)合申報院校 1項目聯(lián)合申報行業(yè)單位、企業(yè) 2項目建設(shè)依據(jù) 3（二） 項目主持單位情況 4（三） 項目垂點建設(shè)內(nèi)容與成果 6（四） 項目總投資及構(gòu)成 7二、 項目建設(shè)必要性與意義 7（一） 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的必要性 7順應(yīng)國際教育技術(shù)發(fā)展趨勢的需要 7信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 8中國高等職業(yè)教育教學改革發(fā)展的需要 9計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要 10（二） 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的意義 12帶動專業(yè)群教學資源開發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享 12推進現(xiàn)代高職教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 12支撐終身學習服務(wù)體系，促進高職教育可持續(xù)發(fā)展 13滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展 13三、 項目建設(shè)方案與可行性分析 14（一） 項目建設(shè)規(guī)劃定位高，目標明確，量化可行 14總體目標科學、明確，符合高職教育教學資源庫建設(shè)要求 14規(guī)劃定位高起點、高標準，突顯了先進性和前瞻性 14具體目標層次清晰、量化可行，體現(xiàn)可監(jiān)測性和可考核性 15（二） 項目建設(shè)思路清晰，理念先進，重點突出 17（三） 項目建設(shè)方案系統(tǒng)、科學，特色鮮明 18以產(chǎn)業(yè)與社會需求為目標，服務(wù)覆蓋面廣 18以自主學習為核心，實用性和針對性強 18以多方聯(lián)動和反饋機制為抓手，確保先進性和動態(tài)性 19以科學、豐富的內(nèi)容為基礎(chǔ)，強化特色與質(zhì)量 21以先進的建設(shè)與管理模式為保障，促進開放共享與可持續(xù)發(fā)展 22以深港合作為契機，提升國際化水平 23（四） 項目建設(shè)單位基礎(chǔ)與條件優(yōu)勢明顯，社會影響力大 23主持單位獲省市兩級政府全力支持，政策經(jīng)費優(yōu)勢明顯 23主持單位區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，校企深度融合 24主持單位專業(yè)建設(shè)特色鮮明，辦學效果好 25主持單位課程建設(shè)水平較高，教學資源豐富多樣 28主持單位基礎(chǔ)設(shè)施先進，資源庫運營條件好 32主持單位社會認可度高，社會服務(wù)能力強 32聯(lián)合申報單位行業(yè)領(lǐng)先，引領(lǐng)輻射作用顯著 34聯(lián)合申報單位優(yōu)質(zhì)資源豐富，支持與協(xié)作條件優(yōu)越 35（五） 項目團隊結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富，具有較高引領(lǐng)水平 36主持單位行業(yè)影響力大，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力強 36開發(fā)團隊結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技術(shù)水平高 37首席顧問行業(yè)權(quán)威，深諳教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律 39建設(shè)指導(dǎo)委員會專業(yè)水平高，能準確把握趨勢與方向 40四、 項目實施計劃與預(yù)期成果 41（一） 項目實施的計劃進度 41（二） 項目建設(shè)的資金預(yù)算 43（三） 項目建設(shè)的預(yù)期成果 48五、 項目預(yù)期效益分析 49（一） 預(yù)期社會效益 49推進教育教學改革，提高高職辦學水平 49促進專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)、帶動和輻射作用 49強化高技能人才培養(yǎng)，提升社會服務(wù)能力 50帶動師資隊伍建設(shè)，增強教師教學能力 50（二） 預(yù)期經(jīng)濟效益 50資源庫開放共享，提高教學資源使用效益 50校企合作共建，避免重復(fù)投資與資源浪費益 51服務(wù)企業(yè)行業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展 51（三） 推廣應(yīng)用前景 52六、 項目風險分析與保障措施 53（一） 項目建設(shè)的風險分析 53（二） 項目建設(shè)的保障措施 54組建專門的組織機構(gòu)和高水平團隊 54制定與執(zhí)行嚴格、高效的資金管理制度 55建立與實行科學、長效的運行與管理機制 56注重知識產(chǎn)權(quán)保護和系統(tǒng)安全保障 57教學資源庫建設(shè)項目可行性研究報直教學資源庫建設(shè)項目可行性研究報直一、項目概述(―)項目簡介項目名稱某某教學資源庫建設(shè)項目項目主持單位某某信息職業(yè)技術(shù)學院 項目負責人：馬某某院長通訊地址：某某省某某市泥崗西路358號項目聯(lián)合申報院校(1)某某電子科技職業(yè)學院子項目負責人：周(2)某某工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：朱(3)某某職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：鄭(4)某某職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：姜(5)寧波職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：孟(6)蕪湖職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：錢(7)某某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院子項目負貴人：徐(8)福建信息職業(yè)技術(shù)學院子項目負貴人：(9)浙江機電職業(yè)技術(shù)學院子項目負貴人：J'(10)江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：李(11)杭州職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：沈(12)江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學院子項目負責人：l'j(13)濱州職業(yè)學院子項目負責人：王

(14)濟南職業(yè)學院子項目負責人：文(15)某某輕工職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：李(16)某某民航職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：成(17)武漢職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：陳(18)湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：胡(19)順徳職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：林(20)某某交通職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：莊(21)某某科學技術(shù)職業(yè)學院子項目負責人：吳(22)某某鐵路職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：王(23)武漢軟件工程職業(yè)學院子項目負責人：龔(24)黃岡職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：羅(25)寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院子項目負責人：楊(26)新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院子項目負貴人：楊(27)西藏職業(yè)技術(shù)學院子項目負貴人：林(28)重慶城市管理職業(yè)學院子項目負責人：楊項目聯(lián)合申報行業(yè)單位、企業(yè)(1)教育部高職高專電子信息類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會子項目負責人：高(2)教疔部高職高專計算機類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會子項目負責人：溫(3)高等教育岀版社子項目負責人：王(4)Intel(China)Co.子項目負責人：姜(5)CiscoSystems(China)NetworkingTechnologyCo.,Ltd.子項目負責人：杜⑹杭州H3C通信技術(shù)有限公司子項目負責人：陳(7)ZTENC教育管理屮心子項目負責人：張(8)神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司子項目負責人：程(9)福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司子項目負責人：邵(10)SiemensLtd.,China子項目負責人：梅

(11)Motorola」NC子項目負責人：Huang(12)Nokia(China)InvestmentCo.子項目負責人：孫(13)FlukeTestInstrumentsCo.,Ltd子項目負責人：林(14)SpirentCommunications子項目負責人：胡(15)IBM(China)Co.子項目負責人：王(16)MicrosoftShenzhenTechnologyCenter子項目負責人：王(17)Reichle&De-MassariChinaCo.,Ltd子項目負責人：彭(18)某某市信息網(wǎng)絡(luò)中心子項目負責人：應(yīng)(19)中國電信股份有限公司某某分公司子項目負責人：張(20)中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司某某市分公司子項目負責人：陳(21)CERBIBOCorporation子項目負責人：(22)杭州東訊計算機信息技術(shù)有限公司子項目負責人：戎(23)中國電子學會子項目負責人：(24)人力資源與社會保障部EST人才專業(yè)技術(shù)能力測評辦公室子項目負責人：尹(25)中科紅旗軟件技術(shù)有限公司華南管理中心子項目負責人：劉(26)某某市易思博信息技術(shù)有限公司子項目負責人：張(27)某某市齊普生信息科技有限公司子項目負責人：尹(28)某某市思華興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司子項目負責人：鐘項目建設(shè)依據(jù)項目建設(shè)方案依據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高［2006)14號)，《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010年度項目申報工作的通知》(教高司函［2010］129號)，《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知》(教高司函［2010)275號)等編制。（-）項目主持單位情況主持單位是一所以信息技術(shù)人才培養(yǎng)、應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)為主體任務(wù)的高職院校，具有鮮明的信息技術(shù)特色。主持單位辦學綜合實力強，擁有多項國家級發(fā)展平臺，發(fā)展?jié)摿薮?。項目建設(shè)主持單位一某某信息職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦于2002年4月，是經(jīng)某某省人民政府批準、教育部備案，由某某市人民政府舉辦的獨立設(shè)置的公辦全日制普通高等院校。學院始終堅持“三個面向”（面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法）的職業(yè)教育觀、人才觀，立足某某及珠三角地區(qū)，服務(wù)社會，面向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，培養(yǎng)培訓高素質(zhì)、高技能的專門人才。2003年，經(jīng)教育部批準，學院成為全國35所試辦國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院單位之一；2004年，被教育部、國防科工委等單位確定為全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地；2006年，經(jīng)教育部、財政部批準，計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)職業(yè)教育實訓基地成為中央財政支持的國家級實訓基地；2007年10月，學院以優(yōu)異的成績通過教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估。2010年，學院成功獲批為某某省示范性高職院校建設(shè)單位和國家骨干高職院校建設(shè)單位。學院現(xiàn)有老校區(qū)和即將完建的新校區(qū)兩個，共占地1,582畝，其中新校區(qū)占地面積1,389畝，建筑面積58.8萬平方米，政府投資24.33億元，2010年底已全部建成?，F(xiàn)有教學科研儀器設(shè)備（單價800元以上）總值為11162萬元，建有27個實訓基地、20個公共機房、6個語音室、101間多媒體教室，藏書90萬冊，建有較為先進的圖書電子閱覽室。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量指標均名列某某省同類院校前列。學院現(xiàn)設(shè)有軟件工程系、電子通信技術(shù)系、計算機應(yīng)用系、信息控制與制造系、信息經(jīng)濟系、應(yīng)用英語系及基礎(chǔ)部、思想政治理論課教學部、繼續(xù)教育部、信息技術(shù)研究所、高等職業(yè)教育研究所等6系3部2所，開設(shè)信息類為主的專業(yè)36個，現(xiàn)有全日制在校生6,777人。截止到2010年8月，學院已向社會輸送了6屆畢業(yè)生共7046人，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在97%以上,畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量指標均名列某某省同類院校前列。學生參加全國、省級各類專業(yè)技能競賽獲國家二等獎以上77項，省二等獎以上228項。學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會認同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，多名學生被馬式基、華為、騰迅、聯(lián)想集團、香港渣打銀行、工商銀行、招商銀行等國內(nèi)外著名企業(yè)錄用，深受某某市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。師資隊伍專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚。學院現(xiàn)有教職工611人，其中專任教師322人，具有副高及以上職稱教師160人，占48.2%；博士、碩士研究生學歷（學位）教師235人，占73.0%；具有雙師素質(zhì)教師231人，占71.7%?，F(xiàn)有國家級教學團隊1個，省級教學名師2名，南粵優(yōu)秀教師3名，某某市“鵬城學者”2名。教研科研成果豐碩，整體教研科研實力居全省同類院校中領(lǐng)先地位。學院現(xiàn)有省級示范性專業(yè)4個，國家級精品課程7門，省級精品課程11H；現(xiàn)有國家自然科學基金等項目6項、省市級科研項目116項,教研課題國家級3項、省市級37項，2009年榮獲國家級高等學校教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎2項；科研成果獲省科學技術(shù)二等獎1項，市科技進步一等獎1項，市科技創(chuàng)新獎2項；現(xiàn)有國家“十一五”規(guī)劃教材9部。截止到2010年6月，近3年來全院教師教科研課題共立項270項，實現(xiàn)科研經(jīng)費1,051.9萬元；教師共發(fā)表教研和科研論文824篇，其中核心期刊146篇，編著110部，專著19部，獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進入應(yīng)用生產(chǎn)。信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚優(yōu)勢突出，校企合作實訓實踐基地建設(shè)水平高。學院積極探索校企合作人才培養(yǎng)模式新途徑，充分利用某某市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，企業(yè)眾多的優(yōu)勢，建設(shè)了一大批校企合作實訓實踐基地。與企業(yè)簽約共建校外實訓基地428個，弓I進、吸收企業(yè)的設(shè)備、軟件和生產(chǎn)流程，建立校內(nèi)實訓基地27個；企業(yè)參與院內(nèi)共享實驗室、實訓室建設(shè)，捐贈設(shè)備與軟件價值1,209萬元，建有“聯(lián)想工業(yè)級實訓室”、“仿真性電腦生產(chǎn)流水線”、“金蝶管理軟件信息化聯(lián)合實驗室”等多個實踐教學基地。（三）項目重點建設(shè)內(nèi)容與成果高等職業(yè)教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫的重點建設(shè)內(nèi)容與成果包拾：（1）8個資源庫建設(shè)：建設(shè)職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實訓資源庫、培訓認證庫、工程項目庫、標準庫及素材庫共8個庫。（2）標志性資源建設(shè)：綜合布線項目虛擬管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實訓平臺、網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺、計算網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心。（四）項目總投資及構(gòu)成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)所需總預(yù)算為2000萬元，央財投入與配套投入之比約為1:1.67,即中央財政投入750萬元配套投入1250萬元，配套投入中某某市地方財政500萬元（從某某市支持的國家骨干校建設(shè)資金中列支）、行業(yè)企業(yè)500萬元、自籌250萬元。二、項目建設(shè)必要性與意義（-）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的必要性1?順應(yīng)國際教育技術(shù)發(fā)展趨勢的需要當前，國外現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用正朝著多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化、遠程教育普及化的趨勢發(fā)展。如多媒體與網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用成為教育技術(shù)的重要研究內(nèi)容，在教學系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)課程與教育軟件開發(fā)中也廣泛應(yīng)用了人工智能與知識工程、虛擬現(xiàn)實與仿真技術(shù)以及智能代理等新技術(shù)，探討現(xiàn)代遠程教育也成為當前研究與發(fā)展的熱點。而目前我國的現(xiàn)狀是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式尚不成熟，非繼承式發(fā)展造成資源很大浪費。近年來，國外教學資源庫建設(shè)已經(jīng)啟動，如美國的GEM項目、澳大利亞的EdNA計劃、加拿大的Edusource項目等，為我國提供諸多借鑒經(jīng)驗。因此建設(shè)具有中國高職特色的專業(yè)教學資源庫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然，是我國教育技術(shù)發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及我國高職教育改革的逐漸深入，我國專業(yè)教學資源庫建設(shè)也必然走向國際化。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要(1)信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)高速增長，迫切需要高技能水平的專業(yè)人才2010年10月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導(dǎo)未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，相關(guān)產(chǎn)業(yè)應(yīng)快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從2015年的8%上升到2020年15%左右，吸納、帶動就業(yè)能力顯著提高。信息網(wǎng)絡(luò)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡(luò)的任何技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，都將帶動巨大相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數(shù)效應(yīng)。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領(lǐng)域未來在中國將都是千億級別的市場，行業(yè)帶動效應(yīng)也將達到萬億。當前，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入涉及到社會經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個方面，大量企事業(yè)單位通過網(wǎng)絡(luò)開展業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模繼續(xù)擴大，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)價值借增，信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)正面臨著更加廣闊的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)工程師是現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、實施及維護者。迅猛發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)造成了大量的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、實施及維護的網(wǎng)絡(luò)工程師需求空缺。調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全工程師的需求量平均每年增長高達71.2%,預(yù)計今后5年將達到60-100萬人。（2）信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，迫切需要提高專業(yè)技能水平信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當今發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、新技術(shù)新工藝涌現(xiàn)最多和最猛烈的前沿技術(shù)，其產(chǎn)品應(yīng)用與需求不斷更新與發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的要求也不斷提高。作為高科技產(chǎn)業(yè)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代十分頻繁，企業(yè)最關(guān)注是員工是否具有扎實的基礎(chǔ)，以及是否能夠快速有效地適應(yīng)新的和更新了的技術(shù)，這意味著從業(yè)人員需要有比以前更高的專業(yè)技能水平。為適應(yīng)國家對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)標準及企業(yè)對員工專業(yè)技能要求的不斷提高，適應(yīng)新形勢及新技術(shù)，高職院校應(yīng)積極更新人才培養(yǎng)理念和方法，建設(shè)共享型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫。中國高等職業(yè)教育教學改革發(fā)展的需要資源庫建設(shè)項目以教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號），《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010年度項目申報工作的通知》（教高司函［2010］129號），《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知》（教高司函［2010J275號）為依據(jù),是中國高等職業(yè)教育教學改革發(fā)展的需要。目的在于通過建設(shè)一批代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標志性、共享型專業(yè)教學資源庫并推廣使用，帶動全國高職院校專業(yè)教學模式和教學方法改革，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，擴大高職院校建設(shè)成果的輻射效應(yīng)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要（1）提高人才培養(yǎng)水平，需要整合資源，建設(shè)教學資源庫計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是高職的熱門專業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，專業(yè)學生數(shù)近20萬人。雖然各院校不斷加大專業(yè)建設(shè)投入，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系，建立各種資源，但各院校的辦學水平和辦學資源仍存在較大差異和不平衡。同時，我國辦學水平較高的100所示范院校和發(fā)達地區(qū)學校進行資源建設(shè)時，由于沒有考慮資源的通用性和普適性，資源成果無法實現(xiàn)大范圍共享。因此，為推動全國各院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)要求的差距，我們需要聯(lián)合校企，整合各種資源，建設(shè)共享的高水平教學資源庫，實現(xiàn)不同區(qū)域的院校與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、公司的強強聯(lián)合，滿足多種層次、多種用戶的需求，從而從整體上提升我國職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。(2)滿足人才培養(yǎng)需求，需要共享資源，建設(shè)教學資源庫隨著3G時代的來臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進，隨著電子政務(wù)、電子商務(wù)和企業(yè)信息化的建設(shè)與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師和網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量平均每年增長71.2%,預(yù)計今后5年將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才要求的專業(yè)人員還不足20萬。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理人員，由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，不能滿足企業(yè)信息化建設(shè)的要求。另一方面，當前高職學生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才分工，不具備針對企業(yè)實際崗位需求的專業(yè)技能而被企業(yè)拒之門外。為滿足企業(yè)員工繼續(xù)教育和企業(yè)人才培養(yǎng)需求，需要建設(shè)高水平的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫，涵蓋校企，實現(xiàn)資源的全社會共享。同時，建設(shè)共享型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫，可以對優(yōu)質(zhì)教學資源和課程成果進行整合、加工、統(tǒng)一管理，產(chǎn)生高質(zhì)量的教學資源,實現(xiàn)跨地區(qū)、跨院校、跨行業(yè)的資源共享，避免重復(fù)投資和資源浪費，更好地為學校師生、企業(yè)員工、社會人員服務(wù)。(-)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的意義帶動專業(yè)群教學資源開發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為這一領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)院校最多，社會覆蓋面最廣，與其他專業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專業(yè)之一，專業(yè)教學資源庫的建設(shè)必將帶動其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展。因此，建設(shè)好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫,必將促進一個專業(yè)群體的發(fā)展，帶動相關(guān)專業(yè)教學資源開發(fā)，提升這些專業(yè)建設(shè)水平。同時，在資源建設(shè)上，本著邊建設(shè)、邊使用、邊充實和邊完善的原則，一方面要整合、開發(fā)高職高專校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學資源，另一方面還要引進吸收國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、相關(guān)行業(yè)成型的資源，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的高效整合和最大共享。推進現(xiàn)代高職教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量專業(yè)教學資源庫平臺建設(shè)將教育資源數(shù)字化規(guī)整，使教學資源庫在教學和科研中發(fā)揮應(yīng)有的作用與效率，是思想觀念的轉(zhuǎn)變和設(shè)計理念的變革。專業(yè)教學資源庫的建成，一方面，可為專業(yè)教師提供優(yōu)質(zhì)教學資源，提升其課程及資源開發(fā)能力，提高現(xiàn)代教育教學水平。另一方面，可為廣大學生和社會學習者，提供優(yōu)質(zhì)教學資源，滿足自主式學習、個性化學習和協(xié)作式學習的需要。因此，資源庫的建設(shè)能夠高效推進現(xiàn)代高職教育教學改革，促進教學質(zhì)量高位均衡發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。支撐終身學習服務(wù)體系，促進高職教育可持續(xù)發(fā)展面向社會開放優(yōu)質(zhì)教學資源，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能型從業(yè)人員和社會廣大學習者，提供終身學習支持體系，并通過有效管理和市場化運營服務(wù)機制，促進高職教育和資源庫建設(shè)的可持續(xù)健康發(fā)展。資源庫建設(shè)不是一個教育教學素材的簡單堆積，更不是一個僅僅為了經(jīng)濟利益而形成的具有濃厚商業(yè)性質(zhì)而無教學特點的商業(yè)產(chǎn)品，它必須為學科教育教學服務(wù)。每個學校、每位教師可以根據(jù)自己的情況,提出相應(yīng)的需求，資源庫提供者將根據(jù)這些現(xiàn)實需求量身定做。滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展專業(yè)教學資源庫能滿足行業(yè)企業(yè)對高職人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源規(guī)劃有機結(jié)合，從而達到支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)于社會的目的。高職院校人才培養(yǎng)的一個根本任務(wù)就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。資源庫建設(shè)將有利于校企“合作共建、協(xié)同發(fā)展”，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與行企需求無縫對接；有利于企業(yè)發(fā)展，降低企業(yè)成本，最大程度、最大范圍實現(xiàn)校企共贏、協(xié)同發(fā)展。三、項目建設(shè)方案與可行性分析（-）項目建設(shè)規(guī)劃定位高，目標明確，量化可行1?總體目標科學、明確，符合高職教育教學資源庫建設(shè)要求計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)以行業(yè)、企業(yè)需求為驅(qū)動力，以最新的高職教學改革理念為指導(dǎo)，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，整合國內(nèi)外校、企優(yōu)勢教學資源，通過系統(tǒng)化設(shè)計，建成具有內(nèi)容豐富、技術(shù)先進、功能強大，可同時滿足全國各地不同院校用戶需求、同時兼顧行業(yè)、企業(yè)需求并支持終身教育，能夠持續(xù)更新的面向用戶的應(yīng)用學習型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫。項目建設(shè)總體目標科學合理、明確可行。資源庫的建成能夠?qū)崿F(xiàn)資源最大共享，引領(lǐng)、輻射和帶動全國高職院校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，推動專業(yè)教育教學改革，促進學習模式轉(zhuǎn)變，滿足學習者個性化、多樣化、自主式的學習需要，整體提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。建設(shè)目標符合《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010年度項目申報工作的通知》（教高司函[2010]129號）、《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知》（教高司函[2010]275號）中提出的“建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標志性教學資源庫”的要求。2.規(guī)劃定位高起點、高標準，突顯了先進性和前瞻性計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)具有高起點、高標準的規(guī)劃定位，它以“職業(yè)化的要求、國際化的眼光、標準化的規(guī)范和項目化的管理”進行規(guī)劃、建設(shè)和運作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的整合和共享，確保資源庫的積累、優(yōu)化、共享和持續(xù)更新，為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務(wù)，并推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育的社會服務(wù)能力，力爭成為國內(nèi)一流的、國際有影響的、具有鮮明中國高等職業(yè)教育特色的標志性專業(yè)教學資源庫。同時，資源庫建設(shè)以“合作共建、協(xié)同發(fā)展”為指導(dǎo)，整合全國院校和相關(guān)國內(nèi)外頂尖企業(yè)的優(yōu)秀教學資源、工程項目資源和人力資源，以用戶需求為中心，構(gòu)建“三層三部”的資源庫架構(gòu)，融學院教學、企業(yè)發(fā)展和個人成長需求為一體，打造標準庫、職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實訓資源庫、工程項目庫和培訓認證庫等7大專業(yè)應(yīng)用共享資源庫，覆蓋計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”三個應(yīng)用領(lǐng)域，并充分利用快速反饋優(yōu)勢，輔以個性化服務(wù)，實現(xiàn)“應(yīng)需而變”的用戶定制需求，提升用戶體驗。資源庫的建成能夠?qū)崿F(xiàn)資源的有效整合和最大共享，填補國內(nèi)空白，在理念和技術(shù)上達到國際領(lǐng)先水平，體現(xiàn)了先進性與前瞻性。3.具體目標層次清晰、量化可行，體現(xiàn)可監(jiān)測性和可考核性計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫從“生產(chǎn)、銷售、集成、運營、管理和服務(wù)”的信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)，以用戶自主式個性化學習需求為中心，構(gòu)建以“三層三部”為架構(gòu)的“7+1”應(yīng)用學習型資源庫，層層相扣，部部相連，層部一體，互為支撐。具體建設(shè)目標為：面向教學者、學習者、企業(yè)和學校4類用戶群體，建設(shè)7大專業(yè)應(yīng)用共享資源庫和1個素材庫,打造1個用戶導(dǎo)向的服務(wù)門戶。具體目標層次清晰、量化可行。其中：職業(yè)信息庫是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點，包括行業(yè)信息資源、企業(yè)職業(yè)崗位描述、企業(yè)信息資源描述和企業(yè)崗位需求描述等，資源數(shù)量1065個；專業(yè)建設(shè)標準庫是專業(yè)建設(shè)的標準和樣板，包拾人才培養(yǎng)目標及規(guī)格定位調(diào)研標準化表格、專業(yè)課程體系開發(fā)標準、課程開發(fā)規(guī)范及教學條件建設(shè)標準等普適性資源74個，以適應(yīng)于區(qū)域的職業(yè)崗位分析、人才培養(yǎng)方案、課程開發(fā)資源模板等個性化需求；課程資源庫專業(yè)資源庫建設(shè)的核心，包拾完成以”計算機維護與維修”等5門專業(yè)基礎(chǔ)課程和”Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理”等7門專業(yè)核心課程作為核心骨干課程的資源開發(fā)與建設(shè)；工程項目庫是專業(yè)資源庫的職業(yè)延伸，包描各區(qū)域工程項目的招標文件樣本、投標文件文件本、合同樣本、工程設(shè)計實施文檔、技術(shù)手冊、驗收文檔等，首批項目建庫資源將達120個，此后每年至少更新15個工程項目;實訓資源庫是專業(yè)資源庫的特色資源，包括基本技能實訓、專業(yè)技能實訓、綜合技能實訓、崗位技能實訓、特色實訓資源等5類實訓子資源，資源數(shù)量82個；培訓認證庫是專業(yè)資源庫的拓展資源，包括師資培訓、新技術(shù)培訓、行業(yè)培訓項目、企業(yè)認證信息、應(yīng)用技術(shù)培訓項目和學生網(wǎng)絡(luò)競賽培訓等，資源數(shù)量425個；標準庫是專業(yè)資源庫的行業(yè)延伸，包拾采集國際、國家、行業(yè)、企業(yè)的已發(fā)布的技術(shù)標準和職業(yè)資格認證標準，并將這些標準融合到相應(yīng)人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容中，資源數(shù)量110個。建成的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫將覆蓋網(wǎng)絡(luò)通信的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”三個應(yīng)用領(lǐng)域，包含12門專業(yè)支撐課程和專業(yè)核心課程,96個學習單元，總計素材達到12000條左右。可實現(xiàn)10萬人同時在線、每日100萬人次訪問量規(guī)模。建設(shè)具體目標量化可行，可監(jiān)測性和可考核性好。(-)項目建設(shè)思路清晰，理念先進，重點突出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫將圍繞國家重點支持發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)，從需求出發(fā)，以職業(yè)化的要求、國際化的眼光、標準化的規(guī)范和項目化的管理，進行規(guī)劃、建設(shè)和運作。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，資源庫將實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源集成、共享，為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務(wù)，推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育專業(yè)的社會服務(wù)能力。資源庫建設(shè)將整合國內(nèi)國外領(lǐng)先企業(yè)優(yōu)勢資源，以職業(yè)化的開發(fā)要求確保資源庫內(nèi)容建設(shè)的前瞻性；引入國際化職業(yè)課程體系開發(fā)方法，確保資源庫內(nèi)容建設(shè)的系統(tǒng)性；融入“云計算”服務(wù)模式和理念，遵循國際通用資源開發(fā)SCORM等開發(fā)標準，確保資源庫平臺建設(shè)的先進性;建立資源更新的保鮮機制，在機制、資金兩個方面保障資源庫運行的持續(xù)性。整個建設(shè)思路脈絡(luò)清晰，理念先進，重點突出。（三）項目建設(shè)方案系統(tǒng)、科學，特色鮮明以產(chǎn)業(yè)與社會需求為目標，服務(wù)覆蓋面廣項目建設(shè)方案以人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范為依據(jù)，聯(lián)合專業(yè)咨詢公司，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用行業(yè)發(fā)展背景、企業(yè)人才需求狀況和全國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)能力進行充分調(diào)研，并結(jié)合本專業(yè)所涉及的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”的職業(yè)崗位群，以職業(yè)能力為主線,系統(tǒng)設(shè)計適應(yīng)最新需求的普適性與差異化相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案；以核心技能與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，改革教學方法與模式；構(gòu)建品質(zhì)保障部、資源部、信息反饋部的三部模式，通過對行企信息的快速反饋更新教學資源，使專業(yè)課程教學內(nèi)容與就業(yè)崗位工作緊密相連，形成良好的互動機制。建設(shè)方案既充分體現(xiàn)了高職院校專業(yè)教學、企業(yè)員工技術(shù)培訓、社會人員繼續(xù)教育的共性需求，也反映出不同使用者的個性特點，服務(wù)覆蓋學生、教師、企業(yè)員工、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等多類用戶。以自主學習為核心，實用性和針對性強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫以使用者的自主學習為核心，從使用者的角度建設(shè)資源庫，實用性和針對性很強。資源庫建設(shè)充分考慮了用戶所處的區(qū)域、類型、層次和級別，以用戶需求為導(dǎo)向，博采資源，普適整合開發(fā)，為用戶提供靈活的個性化定制服務(wù)。一方面，資源庫對相應(yīng)的素材資源進行可重用性、互通性的整合、組裝，以滿足用戶的共性需求；另一方面，為用戶提供靈活的個性化資源定制、資源使用及資源更新功能，滿足用戶的個性化需求，實現(xiàn)因材施教的教育目標。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫不是以傳統(tǒng)教學為核心，而是以使用者的學習為核心，從使用者應(yīng)用的角度，讓使用者通過學習后增值，同時也使教學資源庫本身增值。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫所面向的使用者不僅僅包括學生、教師，還包括社會人員，如工程技術(shù)人員、在職培訓人員。以多方聯(lián)動和反饋機制為抓手，確保先進性和動態(tài)性計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)將聯(lián)合Intel.Cisco、中興、H3C、神州數(shù)碼、銳捷網(wǎng)絡(luò)等23家網(wǎng)絡(luò)行業(yè)國內(nèi)國際知名企業(yè)、3家行業(yè)協(xié)會、1家出版企業(yè)、1家國內(nèi)專業(yè)的人才測評權(quán)威服務(wù)機構(gòu)和28所高職院校組成資源建設(shè)團隊；聘請張乃通院士為項目建設(shè)首席專家；聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域不同技術(shù)專長的國內(nèi)外知名企業(yè)專家和具有不同研究專長的資深教育教學專家，組成項目建設(shè)指導(dǎo)委員會；由具有國際水準的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)骨干與學校教學骨干、技術(shù)支持企業(yè)技術(shù)骨干組成資源開發(fā)團隊。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求和終身學習需求，集合企業(yè)的技術(shù)標準和崗位技能標準，整合高職院校的教學資源建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，通過整合企業(yè)正在使用的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新流程，構(gòu)建高度仿真的工作場景，設(shè)計教學資源庫建設(shè)項11教學資源庫建設(shè)項11町行性研究報書課程資源庫、虛擬實訓庫、工程項目庫等教學資源，保證教學資源的時效性和前瞻性。同時，以政校行企多元聯(lián)動為抓手，不斷豐富與完善專業(yè)教學資源，保證專業(yè)教學資源庫的先進性。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫具有“三層三部”平臺反饋機制（如圖3-1所示），可以整合行企需求、就業(yè)需求、用戶評價和運營管理的反饋信息，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)應(yīng)用需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，制定普適化人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范、課程開發(fā)規(guī)范和核心課程資源，全面支持具有不同區(qū)域背景、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、教學環(huán)境的院校定制個性化的人才培養(yǎng)方案與課程教學資源。信息反饋部1行業(yè)1船求i就業(yè)1需求!教學反饋更!新:i用戶評價1運背1管理信息反饋部1行業(yè)1船求i就業(yè)1需求!教學反饋更!新:i用戶評價1運背1管理1資源部個性化的資源應(yīng)用（面向用戶的應(yīng)用）網(wǎng)站門戶學習者頻道企業(yè)頻道院校頻道網(wǎng)站門戶泛在化的資源素材（半成品素材庫）支層動㈣文本/教材音視頻圖片應(yīng)股教學者頻道普適化的應(yīng)用資源庫（成品庫）基礎(chǔ)品質(zhì)保障部教學規(guī)范學習路徑管理規(guī)范應(yīng)用資源開發(fā)規(guī)范基礎(chǔ)素材開發(fā)規(guī)范圖3-1面向用戶的應(yīng)用學習型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫實施架構(gòu)圖教學資源庫建設(shè)項目可行性研究報直教學資源庫建設(shè)項目可行性研究報直以科學、豐富的內(nèi)容為基礎(chǔ)，強化特色與質(zhì)量計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫以用戶需求為屮心，強化應(yīng)用，采用科學的“三層三部”架構(gòu)，構(gòu)建長效的反饋驅(qū)動機制，打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)應(yīng)用資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源整合、共享與共評。以“學習”為中心，按照個體職業(yè)成長路徑，面向?qū)W習者提供個性化的學習、培訓和認證服務(wù);按照人的認知規(guī)律和現(xiàn)代職業(yè)教育最新理念，全面支持專業(yè)教師開展以“學生為中心”的教學改革；按照“開發(fā)套件+完備資源,,模式，向全國各高職院校提供人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和課程資源支持，推進優(yōu)質(zhì)教學資源共享；通過開展“遠程課堂”，實現(xiàn)對邊遠地區(qū)的對口教育扶貧，推進教育公平；通過網(wǎng)絡(luò)招聘、技能認證和實訓管理等服務(wù)模塊為企業(yè)開展企業(yè)人力資源招募、認證培訓以及校企合作頂崗實習招募與管理提供全面支持；通過專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及校企合作等服務(wù)模塊為學校制定人才培養(yǎng)方案、定制個性化課程以及推薦學生就業(yè)等提供全面支持。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫的基本架構(gòu)如圖所示，該資源庫建設(shè)的重點內(nèi)容包括標準庫、職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實訓資源庫、工程項目庫以及培訓認證庫等7個應(yīng)用資源庫及1個素材庫的建設(shè)，內(nèi)容科學、豐富，適應(yīng)性強，符合技能型人才培養(yǎng)規(guī)律。為強化特色與質(zhì)量，教學資源庫建設(shè)充分反映了專業(yè)崗位或崗位群的一線實際情況，尤其是包含了當前行業(yè)技術(shù)狀況或工作流程的實驗實訓資源，并釆用基于Web-3D國際先進的虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)虛擬實訓等大型標志性資源，具有專業(yè)性、實用性、仿真性、現(xiàn)實性等特點，能夠按照職業(yè)需求培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，拓展學生的行業(yè)視野，提供個性化學習。以先進的建設(shè)與管理模式為保障，促進開放共享與可持續(xù)發(fā)展依據(jù)高標準、國際化的建設(shè)原則，本項目運用國際通用資源開發(fā)SCORM標準（SharableContentObjectReferenceModel,可共享對象參照模型）、中國國家教育信息化技術(shù)標準委員會CELTS（學習者模型規(guī)范）和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容屬性標準（IMS）,從內(nèi)容集成、實時運行環(huán)境兩個方面構(gòu)建教學資源，為實現(xiàn)以用戶為中心的面向用戶型資源庫建設(shè)提供指引，同時也使資源庫實現(xiàn)“共建共享、邊建邊用、交流互換”成為可能。此外，資源庫還將在系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)上融入云計算模型，依托學院新校園先進的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，采用集中式服務(wù)、分布式布局的網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)，聯(lián)合申報院校建設(shè)共公資源庫；在云計算模式下利用移動技術(shù)，整合基于微博的學習社區(qū)、移動社區(qū)、講座直播，實現(xiàn)隨時隨地、個性化學習和交流；采用集群技術(shù)、異地冗余備份等手段，確保支持10萬人同時在線的并發(fā)處理能力，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源最大范圍的共享與利用。為保障資源庫建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，本項目將加強資源建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責、保護知識產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項目聯(lián)合建設(shè)單位與資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運用、維護和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與；探索教學資源開放性建設(shè)機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進設(shè)備、優(yōu)質(zhì)資源共享，互利共贏；確保資源庫內(nèi)容的動態(tài)更新、資源平臺的技術(shù)更新、資源庫的平穩(wěn)高效運行，使教學模式不斷引領(lǐng)發(fā)展方向，保障資源庫建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。以深港合作為契機，提升國際化水平某某和香港即將在某某河套地區(qū)合作共建聯(lián)合大學城，主持單位通過入駐聯(lián)合大學城，將擁有辦學和社會服務(wù)窗口的地緣優(yōu)勢，能充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫平臺的國際化功能，通過開發(fā)國際頻道，及時吸納香港以及國際先進資源，并提供對香港地區(qū)以及國際性學習者的支持。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫還能作為國際化窗口，展示中國高等職業(yè)技術(shù)教育的特色和功能。（四）項目建設(shè)單位基礎(chǔ)與條件優(yōu)勢明顯，社會影響力大主持單位獲省市兩級政府全力支持，政策經(jīng)費優(yōu)勢明顯項目主持單位一某某信息職業(yè)技術(shù)學院辦學9年來，得到了國家教育部、某某省教育廳及某某市委、市政府的強力支持和特別關(guān)愛，尤其地方政府支持力度之大，在全國首屈一指，突顯出政府支持的優(yōu)勢。對于學院中報和建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫項目，某某省教育廳和某某市政府將全力支持。同時，為配合學院的省級示范校建設(shè)和國家級骨干校建設(shè)，某某市政府為學院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群的實訓室投資預(yù)算為7300萬元,專用實訓場地面積達5000平方米。在本項目計劃投資之外,2011-2015年政府十二五期間撥款額中，可為本項目每年配套300萬元,這將為本項目的實施、推廣和持續(xù)更新提供充足的資金保障。主持單位區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，校企深度融合某某市信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚優(yōu)勢突出，產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，在全球產(chǎn)業(yè)鏈里占有重要地位。強勁的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和企業(yè)行業(yè)的資源優(yōu)勢，為學院的信息人才培養(yǎng)提供了優(yōu)越條件，拓寬了合作對象的選擇空間，再加上特區(qū)優(yōu)惠政策的推動，為我院政校行企“多元化”協(xié)同辦學體制機制創(chuàng)新提供了便利條件。學院先后與400多家企業(yè)和單位簽訂協(xié)議，合作建立了校外實訓（實習）基地，包括與甲骨文公司合作開辦甲骨文學院累計開設(shè)5屆共6個甲骨文專班，共有220多位學生接受甲骨文學院系統(tǒng)課程培訓；與ATA公司連續(xù)2年引進RGDC課程體系，所有課程均獲RDGC課程認證；與華為三康技術(shù)有限公司合作開設(shè)“華為3Com網(wǎng)絡(luò)學院”，已有10名教師獲得華為3Com認證講師、30多名學生獲得華為3Com認證網(wǎng)絡(luò)工程師（HCNE）；與思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院理事會成立思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院，有3名教師、9名在校生獲得思科公司CCIE認證；與高陽科技控股有限公司簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，共同出資建設(shè)高性能服務(wù)器（大型機）平臺編程實訓基地；與富士康科技集團SIDC簽訂協(xié)議，校企雙方建立人才培養(yǎng)和人才需求的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，首批13名同學參加了富士康SIDC2+1”人才培養(yǎng)模式教改。目前，平均每個專業(yè)有10-12個實訓（實習）基地。學生直接到企業(yè)參加生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，實現(xiàn)院內(nèi)技能訓練與企業(yè)崗位需求的無縫對接；同時學院加大引進、吸收企業(yè)的設(shè)備、軟件和生產(chǎn)流程，建立校內(nèi)實習實訓基地27個。主持單位專業(yè)建設(shè)特色鮮明，辦學效果好學院圍繞信息產(chǎn)業(yè)及其信息服務(wù)領(lǐng)域開設(shè)了門類齊全的信息技術(shù)類專業(yè)，以信息制造業(yè)和信息服務(wù)業(yè)為內(nèi)涵核心的專業(yè)占60%以上，初步形成了“信息”學院的辦學優(yōu)勢。在專業(yè)建設(shè)過程中，吸收某某高新技術(shù)、金融證券、物流和文化等4大支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)領(lǐng)頭人與企業(yè)專家成立了專業(yè)教學指導(dǎo)委員會，參與指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，促進了專業(yè)的發(fā)展。學院加強重點專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有軟件技術(shù)、通信技術(shù)、計算機輔助設(shè)計與制造、電子商務(wù)等省級示范性建設(shè)專業(yè)4個，院級示范性建設(shè)專業(yè)4個，工學結(jié)合改革試點專業(yè)6個。學院在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域共開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息安全技術(shù)、計算機應(yīng)用（系統(tǒng)維護）和計算機信息管理等5個專業(yè)，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、應(yīng)用、管理、維護等全部應(yīng)用領(lǐng)域，形成了一個完備的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群。此外，軟件技術(shù)和通信技術(shù)等相關(guān)專業(yè)也為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了重要的外圍資源支持。（1）立足信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建了校企深度融合的辦學機制某某企業(yè)眾多，行業(yè)發(fā)達，信息產(chǎn)業(yè)區(qū)域集聚優(yōu)勢突出，僅直接從事計算機網(wǎng)絡(luò)研發(fā)、服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)的企業(yè)就有3467家（某某市統(tǒng)計局09年數(shù)據(jù)），國內(nèi)外知名IT公司、世界IT領(lǐng)軍企業(yè)云集于此。同時,某某市城市信息化網(wǎng)絡(luò)化程度高、應(yīng)用水平高，4萬余家各類中小企業(yè)存在大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用需求。因此，我院以信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，成立了有35家企業(yè)和行業(yè)協(xié)會參加的校企合作理事會，包括INTEL、思科、微軟、中興、華為、中科紅旗、神州數(shù)碼、騰訊、新天下集團等眾多行業(yè)頂尖企業(yè)在內(nèi)，與85家企業(yè)簽定了校企合作協(xié)議。學院與思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院理事會合作開辦了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院，與華為三康技術(shù)有限公司合作開辦“華為3Com網(wǎng)絡(luò)學院”，通過合作辦學，接收公司的系統(tǒng)師資培訓，分享公司專業(yè)化的教學資源。截至目前，學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已建專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實訓室共9個，校外實訓基地10個；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)累計有10名教師獲得華為3Com認證講師，有30多名學生獲得華為3Com認證網(wǎng)絡(luò)工程師（HCNE）,有3名教師、9名在校生獲得Cisco公司CCIE認證。此外，學院與中科紅旗公司共同成立了“Linux技術(shù)研究院”，共同開發(fā)了阿拉伯文版本的Linux操作系統(tǒng)，開發(fā)了紅旗Linux操作師培訓及認證課程,在院內(nèi)建立了“紅旗Linux重點實驗室”，雙方共同建設(shè)了兩門國家精品課程。（2）已形成清晰準確的素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標，開發(fā)了基于工作過程的專業(yè)課程體系作為學院“2630”工程的首批立項建設(shè)的工學結(jié)合改革試點專業(yè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)按照基于工作過程的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案開發(fā)方法，以專業(yè)調(diào)研為起點，分析職業(yè)崗位群的職業(yè)能力，以網(wǎng)絡(luò)信息化工程實施所形成的“項目計劃T規(guī)劃設(shè)計T工程實施T工程驗收T運行維護T網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)生命周期為主線，確立了本專業(yè)所要培養(yǎng)的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”的核心能力，形成了清晰準確的素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)按照基于工作過程的專業(yè)課程體系開發(fā)方法，設(shè)置了健網(wǎng)”、“管網(wǎng)”兩大核心職業(yè)能力模塊以及“用網(wǎng)”職業(yè)拓展能力模塊，構(gòu)建了融就業(yè)核心競爭力與崗位適應(yīng)能力為一體的基于工作過程的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。改革后的專業(yè)課程體系包拾職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)學習領(lǐng)域、專業(yè)核心學習領(lǐng)域和專業(yè)拓展學習領(lǐng)域。（3） 畢業(yè)生得到社會廣泛認可，就業(yè)率高學院實施的基于工作過程的工學結(jié)合人才培養(yǎng)教學改革，很好地契合了高職生普遍存在著的“基礎(chǔ)差、頭腦活、動手強”特點，改革后的課程體系、教學內(nèi)容與教學方法受到了同學們的普遍歡迎，極大地激發(fā)了學生學習積極性和專業(yè)熱情，有9名在校生畢業(yè)前即通過CCIE認證，有多名畢業(yè)生先后被騰迅、華為、中興等知名企業(yè)錄用。多年來，畢業(yè)率始終保持在90%以上，就業(yè)率則始終保持在98%以上。（4） 師資隊伍大多具有企業(yè)背景，實力強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師13名，企業(yè)兼職教師13名。其中，專任教師中有博士6人，碩士6人，副高級以上職稱9人，12人具有企業(yè)工作經(jīng)歷。在專任教師隊伍中，擁有某某省“千百十工程”優(yōu)秀人才2名，南粵優(yōu)秀教師1名，某某市“鵬城學者”1名。此外，行業(yè)認證證書幾乎覆蓋了所有教師，目前有CCIE專家3人，聯(lián)想服務(wù)器專家1人，H3C認證講師3人，思科網(wǎng)院認證講師3人，紅旗認證講師(RICP)3人，GDLC認證講帀2人。在社會服務(wù)方面，該專業(yè)教師已承擔省級以上科研課題7項，企業(yè)合作橫向課題5項，項目合作資金達到130余萬元，近3年公開發(fā)表論文20余篇，其中10篇論文被國際3大檢索工具收錄。在教學成果方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已建設(shè)《計算機維護與維修》(2005年)、《Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理》(2008年)和《Linux操作系統(tǒng)桌面管理》(2010)共計3門國家級精品課程，建設(shè)了6門院級精品課程、一批虛擬創(chuàng)新實訓項目、以及50門網(wǎng)絡(luò)課程，出版教材5本，這為構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫所涉及的課件、教學視頻、虛擬實訓項目等資源素材提供了最直接支持和儲備。主持單位課程建設(shè)水平較高，教學資源豐富多樣(1)課程資源豐富，建設(shè)水平較高2006年，學院信息化建設(shè)通過某某省高等學校信息化建設(shè)評估驗收，被評定為第一類院校。在網(wǎng)絡(luò)教學方面，學院引入了國際水準的Blackboard(BB)網(wǎng)絡(luò)教學平臺，并于2008年成為全國唯一高職類網(wǎng)絡(luò)教學示范基地。在網(wǎng)絡(luò)課程與教學資源方面，學院已基于BB平臺累計建設(shè)320門網(wǎng)絡(luò)課程，其中2門網(wǎng)絡(luò)課程獲Greenhouse課程設(shè)計大賽大獎，孵化和培育了7門國家級精品課程、11門省級精品課程、48門院級精品課程，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為學院特色課程、品牌課程的孵化器,引領(lǐng)了學院教學內(nèi)涵建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)教育研究方面，學院中報并立項1項國家社科基金重點課題子課題、1項省級教改課題、1項省教學成果獎培育項目，已出版網(wǎng)絡(luò)教學教材1本，并與某某大學、某某郵電大學、某某商學院聯(lián)合，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓研究，探索實踐教學“虛實一體化”網(wǎng)絡(luò)教學模式。2009年，學院的”高職網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)的創(chuàng)新與實踐”獲得某某省高等教育第六屆教學成果一等獎。2003年起，學院牽頭負責原勞動和社會保障部“國家職能核心能力培訓認證體系”重大項目開發(fā)，并于2009年獲得第6屆國家教學成果二等獎。在網(wǎng)絡(luò)教育實踐與交流方面，學院與某某賽爾畢博公司達成協(xié)議，為其華南區(qū)用戶進行網(wǎng)絡(luò)教學人才培訓，同時為某某省高校教育技術(shù)中心、某某市寶安區(qū)教育局和華強職校等單位進行了多次網(wǎng)絡(luò)教學培訓。已為寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)了2門網(wǎng)絡(luò)課程，先后有50多所高職院校針對網(wǎng)絡(luò)教學平臺來我院參觀、交流學習，我院自主設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學培訓課程已被Blackboard公司推薦給全國200所高校使用。（2）已初步開發(fā)出4套標志性虛擬實訓與教學資源在科學開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)工作崗位職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，充分考慮到地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性所造成的用戶實踐教學條件的差異性、不同用戶群應(yīng)用需求的多樣性，學院已初步建成了4套標志性特色資源，分別是”綜合布線項目虛擬管理系統(tǒng)”、”網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實訓平臺”、”網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺”以及計算機網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心”。綜合布線項目虛擬管理系統(tǒng)綜合布線是網(wǎng)絡(luò)工程項目中基礎(chǔ)性建設(shè)項目，各種工程工具的使用技術(shù)含量不高，中職學生都能掌握其操作要領(lǐng)，但工程項目管理的能力是高職學生的學習重點，而這點又因為缺乏實際工程項目的訓練機會，學生難以學到真正的項目實施與管理的經(jīng)驗和能力。綜合布線項目虛擬管理系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)綜合布線工程項目的施工過程與場景，讓用戶在虛擬的綜合布線工程項目建設(shè)過程中，體驗學習項目實際管理過程，提高管理水平，積累管理經(jīng)驗。目前，該系統(tǒng)在高職的綜合布線課程教學中，得到初步應(yīng)用，取得了比較好的教學效果，還有待進一步完善其功能，并將其推廣到企業(yè)應(yīng)用，輔助企業(yè)工程師開展真實的綜合布線工程項目的管理。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實訓平臺網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與配置是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生必須掌握的核心技能，實訓是該專業(yè)重要的實踐教學環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實訓平臺按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與配置的實施過程構(gòu)建了5個虛擬的工作部門，分別是項目管理工作室、設(shè)備管理工作室、項目設(shè)計工作室、項目實訓工作室和文檔管理中心。在這個綜合性實訓平臺上，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)強大的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)了具有典型工程意義的原創(chuàng)性實訓項目，讓不同地域的不同用戶群，根據(jù)自身的實踐條件，選擇不同廠家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，設(shè)計不同的實訓方案并予以實施。該平臺也成為學生參加各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競賽活動交流和訓練基地。目前，該平臺已收集整理了近2千份資源樣本，包括項目需求書、設(shè)備選型方案、項目設(shè)計書、設(shè)備配置方案書和學生實訓報告等，產(chǎn)生了很好的教學輻射效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)概念與術(shù)語晦澀難懂，工作原理過程復(fù)雜，高職學生因存在畏難的學習情緒而沒有學習興趣。網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺采用網(wǎng)絡(luò)攻防實戰(zhàn)演練的模式，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識與技能設(shè)計嵌入到攻防任務(wù)中，讓學生在競爭、激勵的學習環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，體驗學習網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。目前，該平臺已有10套成熟網(wǎng)絡(luò)攻防演練預(yù)案，在高職網(wǎng)絡(luò)安全課程教學和大學生職業(yè)競賽中得到了成功應(yīng)用，并產(chǎn)生了良好的教學效果。由于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展迅速，該平臺在建設(shè)過程中，將持續(xù)聯(lián)合企業(yè)和政府相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)的資源優(yōu)勢，共建資源平臺，實現(xiàn)緊跟最新網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，學生在校學習內(nèi)容與工作崗位任務(wù)無縫對接，以提高他們就業(yè)的核心競爭能力。計算機網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心IT技術(shù)發(fā)展迅速，如何讓不同用戶群的用戶跟上網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展趨勢，最簡單的方法就是讓他們接觸市場最新工程案例，從這些案例中，用戶就能了解目前市場上流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，掌握最新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)，以提高他們的職業(yè)核心競爭能力。計算機網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心按行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程項目的建設(shè)生命周期組織管理資源樣本，目前已搜集到600多份資源樣本。利用這些資源，教師可定制教案和實訓方案，企業(yè)工程師可以定制實際工程項目招標書以及實施方案等，產(chǎn)生了較好的社會效益與間接的經(jīng)濟效益。主持單位基礎(chǔ)設(shè)施先進，資源庫運營條件好某某市政府全額投資24.33億建設(shè)的新校園將于2011年8月投入使用。全新建設(shè)的新校區(qū)校園網(wǎng)采用IPv4和IPv6雙棧設(shè)計，核心層、匯聚層、數(shù)據(jù)中心、出口設(shè)備均釆用冗余熱備，4條IPv4.IPv6千兆出口、萬兆骨干、千兆到桌面，與核心交換機釆用8萬兆鏈路互聯(lián)，與出口區(qū)釆用4萬兆以上鏈路相連，滿足院內(nèi)、院外各種用戶快速訪問，集資源庫文件上下載、高清視頻點播等業(yè)務(wù)于一體。這為本項目的實施提供了先進的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。此外，新校園按照全新的職教理念設(shè)計和裝備，具有實踐各種課程教學模式的優(yōu)越條件，擁有快速跟蹤新技術(shù)的條件和實力，擁有專業(yè)和完善的音視頻素材制作系統(tǒng)和專業(yè)隊伍，能夠開展課堂教學的實況視頻直播。新學院有條件為教學資源庫的建設(shè)、推廣、運行、維護和管理提供強有力的保障和服務(wù)。主持單位社會認可度高，社會服務(wù)能力強（1）辦學成果顯著，社會認可度高學院專業(yè)人才培養(yǎng)目標清晰，定位準確，“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,社會認同度高，畢業(yè)生素質(zhì)良好，多名學生被馬式基、華為、騰迅、聯(lián)想集團、香港渣打銀行、工商銀行、招商銀行等國內(nèi)外著名企業(yè)錄用，深受某某市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。截止2010年8月，學院已向社會輸送了6屆畢業(yè)生，總體就業(yè)率均在98%以上，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量指標均名列某某省同類院校前列。隨著辦學成果的顯著增加，學院辦學成果和教學改革取得的經(jīng)驗也在校際間得到廣泛認同，近3年來學院先后接待了武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院等30余所國內(nèi)高校近800人次來訪，并與清遠職業(yè)技術(shù)學院、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院、汕尾職業(yè)技術(shù)學院、肇慶醫(yī)學?？茖W校等院校，就人才培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)建設(shè)、教學管理、培養(yǎng)學生和實訓基地共享等方面簽署了校際交流協(xié)議。同時，學院先后與美國、英國、法國、徳國、澳大利亞、加拿大、新加坡、香港等20多個國家和地區(qū)的教育機構(gòu)簽署交流協(xié)議和合作辦學。（2）技術(shù)服務(wù)與技術(shù)培訓成績顯著，社會服務(wù)能力強在信息技術(shù)領(lǐng)域，學院初步打造了一支多專業(yè)交叉、理論研究與工程技術(shù)相結(jié)合、以中青年骨干為主體的高學歷、高職稱專業(yè)團隊，為社會服務(wù)的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。近3年來，全院教師教科研立項課題共270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項,橫向24項，截止到2010年6月實現(xiàn)科研經(jīng)費1,051.9萬元;教師共發(fā)表教研和科研論文824篇，其中核心期刊146篇，編著110部，專著19部。教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術(shù)二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會，有13個項目(成交金額189萬元)與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進入應(yīng)用生產(chǎn)。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。在技術(shù)服務(wù)方面，學院技術(shù)服務(wù)形式呈現(xiàn)了多樣化、多層次化趨勢,成效顯著。近3年來，學院完成信息服務(wù)項目9項、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)合作項目17項、技術(shù)轉(zhuǎn)讓項目25項、技術(shù)咨詢項目4項，科技成果轉(zhuǎn)化共創(chuàng)收305.4萬元。在技術(shù)培訓方面，學院依托繼續(xù)教育部和各個系部，面向企事業(yè)單位和社會積極開展多形式的培訓服務(wù)，近3年來各類培訓達28,612人次，產(chǎn)生了良好的社會效益。同時，學院先后獲得了“國家勞動部職業(yè)資格認證”、“信息產(chǎn)業(yè)部高新技術(shù)認證”以及包扌『微軟”、“Adobe”、“阿里巴巴電子商務(wù)”、“華為3COM”、“紅旗Linux”、“金蝶ERP”等國內(nèi)外知名企業(yè)認證考試鑒定資格，成立了職業(yè)技能鑒定所，開展的職業(yè)技能鑒定工種涵蓋了學院90%的專業(yè)，形成了技能認證考試和技能培訓一體化的綜合服務(wù)平臺，開展技能鑒定服務(wù)4,596人次。聯(lián)合申報單位行業(yè)領(lǐng)先，引領(lǐng)輻射作用顯著項目建設(shè)單位包括28所院校和28家行業(yè)企業(yè)，綜合實力強，技術(shù)先進，具有行業(yè)權(quán)威，引領(lǐng)輻射作用顯著，能夠有效整合優(yōu)勢校、企資源，確保資源建設(shè)的前瞻性和科學性。(1)項目聯(lián)合申報的28所院校，囊括中國的華北、東北、華東、中南、西北、西南等六大地區(qū)眾多優(yōu)秀高職高專。聯(lián)合申報院校中有27所國家示范校、骨干建設(shè)院校、1所省級示范校，其中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)屬于國家重點專業(yè)的院校2家、屬于省級重點專業(yè)的院校5家，還有5家院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是特色專業(yè)。合作院校辦學水平高、專業(yè)實力強，在教育教學改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面均居全國前列,并各具特色，代表了目前中國高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的較高水平。(2)項目聯(lián)合申報的28家企業(yè)，專業(yè)結(jié)合度高，且均是國際著名企業(yè)、國內(nèi)一流企業(yè)、或擁有特定行業(yè)國際一流技術(shù)的企業(yè)。合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)先、企業(yè)間技術(shù)互補性強、優(yōu)質(zhì)資源信息豐富，具有行業(yè)權(quán)威和影響力，代表產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和趨勢，能夠確保資源建設(shè)的前瞻性和先進性。其中，中國企業(yè)500強有3家、世界500強有10家、跨國企業(yè)有12家。聯(lián)合申報單位優(yōu)質(zhì)資源豐富，支持與協(xié)作條件優(yōu)越聯(lián)合申報院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群現(xiàn)有9門國家級精品課程，21門省級精品課程，5項省部級以上優(yōu)秀成果，獲全國職業(yè)院校學生技能大賽競賽項目8項，建設(shè)了1個計算機應(yīng)用綜合教學資源庫。合作院校整體辦學水平領(lǐng)先，專業(yè)基礎(chǔ)雄厚，優(yōu)質(zhì)教育教學資源豐富，并具有教學資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。聯(lián)合中報企業(yè)專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)先進、優(yōu)質(zhì)資源豐富，在專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案制定、基地建設(shè)、資源素材、資源建設(shè)現(xiàn)場采集、資源開發(fā)及提供行業(yè)信息等方面將發(fā)揮不可替代的作用。其中，在教育部高職高專電子信息類和計算機類教學指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成教學改革目標模式和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)；高等教育出版社已經(jīng)有大量的教材資源庫、教學課件資源庫、音視頻資源；人力資源與社會保障部EST測評辦公室已經(jīng)開始與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)緊密結(jié)合，開展內(nèi)容廣泛的人才測評服務(wù)體系；Intel、思科、銳捷等業(yè)界巨頭多年來與項目主持單位合作，形成穩(wěn)固的戰(zhàn)略互惠關(guān)系，有利優(yōu)質(zhì)資源的整合;中興通訊NC管理學院已經(jīng)建成人力資源評價系統(tǒng)，將企業(yè)人力資源評價體系引入教學評價環(huán)節(jié)。（五）項目團隊結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富，具有較高引領(lǐng)水平項目開發(fā)團隊融職業(yè)院校、教學指導(dǎo)委員會、出版單位、行業(yè)職業(yè)標準制定單位、企業(yè)于一體，具有鮮明的建設(shè)優(yōu)勢。主持單位行業(yè)影響力大，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)能力強項目主持單位一某某信息職業(yè)技術(shù)學院立足于某某及珠三角地區(qū)，服務(wù)于全社會，依托信息技術(shù)行業(yè)辦學，擁有多項國家級發(fā)展平臺，發(fā)展?jié)摿薮蟆，F(xiàn)為國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院、國家骨干高職院校、某某省示范性高職院校、全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地、中央財政支持的國家級計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)職業(yè)教育實訓基地。學院辦學水平高，行業(yè)企業(yè)影響大，社會服務(wù)能力強，具有較強的資源整合和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。2003年起，學院牽頭負責原勞動和社會保障部“國家職業(yè)核心能力培訓認證體系”重大項目開發(fā)，組織全國58所高、中等院校、技師學院，以及社會培訓機構(gòu)和港臺專家100多位，完成了7個國家培訓測評標準的制定；主持完成國家職業(yè)核心能力培訓認證三個系列10部專用教材的編寫；主持“國家職業(yè)核心能力測評題庫”的建設(shè)開發(fā)，完成了3,000道測試題，18個測評包的編制。該系列成果由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術(shù)指導(dǎo)中心、國家職業(yè)技能鑒定中心頒文在全國推廣，為全國29個省市(含港臺地區(qū))培訓教師6,000多人，全國400多所高、中等院校和企業(yè)應(yīng)用其成果，產(chǎn)生較大社會影響。2009年該成果獲得了第6屆國家教學成果二等獎。開發(fā)團隊結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技術(shù)水平高項目開發(fā)團隊結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適度，互補性強，聯(lián)合申報單位具有行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和院校代表性，特點突出：項目主持單位某某信息職業(yè)技術(shù)學院緊密依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源，不斷尋求政校行企聯(lián)合新突破，打造技能型人才培養(yǎng)品牌，提升社會服務(wù)能力。學院師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚；教研科研成果豐碩,整體教研科研實力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位；經(jīng)過9年的發(fā)展，已擁有多項國家級發(fā)展平臺，發(fā)展?jié)摿薮?。?lián)合申報單位共56家，分布廣泛，代表性強，結(jié)構(gòu)合理。其中國家示范建設(shè)院校14所、國家骨干高職院校13所、省級示范校1所、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)23家、行業(yè)協(xié)會3家、出版企業(yè)1家，國內(nèi)專業(yè)的人才測評權(quán)威服務(wù)機構(gòu)1家，參與企業(yè)超過100家。資源庫建設(shè)開發(fā)團隊專業(yè)技術(shù)水平高，行業(yè)突出，特點鮮明。團隊學校特點：28所聯(lián)合中報院校來自某某、安徽、山東、某某、湖南、湖北、浙江、江蘇、江西、福建、某某、吉林、重慶、海南、寧夏、新疆、西藏17個省、自治區(qū)、直轄市，覆蓋了中國的華北、東北、華東、中南、西北、西南等六大地區(qū)，覆蓋地域廣、東西部兼顧，代表性強。聯(lián)合中報院校中充分考慮到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)面向，包含了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等六大方向。聯(lián)合中報院校中國家示范或骨干建設(shè)院校有27所，且大多都是中央或省財政支持的重點專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系、課程內(nèi)容、教學資源建設(shè)等方面已具備較好基礎(chǔ)。團隊企業(yè)特點：國際著名、國內(nèi)一流、或擁有特定行業(yè)國際一流技術(shù)的企業(yè)組成企業(yè)團隊，覆蓋了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所涉及的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”全行業(yè)。團隊企業(yè)的行業(yè)影響力大，行業(yè)協(xié)會代表性強，資源建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)國內(nèi)一流，行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)先進、優(yōu)質(zhì)資源豐富，企業(yè)管理人員和技術(shù)人員的參與度高，能保證及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)。（4）項目負責人馬某某教授，具有19年的教學和管理經(jīng)驗，國家級、省部級項目的主持經(jīng)驗，企業(yè)、院校及社會資源的整合能力。馬某某教授現(xiàn)任某某信息職業(yè)技術(shù)學院黨委書記、院長，工學博士,博士生導(dǎo)師。主持并成功中報了某某省示范性高職院校和國家骨干高職院校建設(shè)項目，是國家級計算機學科學術(shù)帶頭人，“某某省千、百、十工程優(yōu)秀人才”，“某某市優(yōu)秀青年科技人才”，第9屆“某某市十大杰出青年”，國家教育部電子科學與技術(shù)專業(yè)教學指導(dǎo)委員會委員，國家口然科學基金項目評審專家，中國電子學會理事，中國計算機學會多值邏輯與模糊邏輯專業(yè)委員會委員兼秘書長，權(quán)威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《某某大學學報》編委。曾先后為英國Lancashire大學、日本Soka大學高級訪問學者，在英國Liverpool大學合作科研。作為項目負責人，他主持了國家自然科學基金、某某省自然科學基金、某某省科技計劃項目等項目14項，2007年8月，主持科研項目獲2006年度某某市科技創(chuàng)新獎1項，某某省科學技術(shù)獎勵二等獎1項。在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ICASSP等著名國際會議上發(fā)表學術(shù)論文60余篇，被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCI、El收錄32篇，并出版5本學術(shù)專著，指導(dǎo)博士、碩士論文32篇。首席顧問行業(yè)權(quán)威，深諳教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律本項目特邀中國工程院院士張乃通教授為首席顧問，領(lǐng)航計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的資源庫建設(shè)，確保資源建設(shè)的系統(tǒng)性、前瞻性、科學性。張乃通院士是國家電子通信系統(tǒng)的統(tǒng)帥人物，是哈爾濱工業(yè)大學無線電系、航天學院、通信技術(shù)研究所主要創(chuàng)建人之一，行業(yè)影響力強，能把握產(chǎn)業(yè)趨勢和技術(shù)發(fā)展方向；從事專業(yè)教學和科研50年，培養(yǎng)出碩士52名、博士42名，出版發(fā)行科學著作4本、全國統(tǒng)編教材5本,發(fā)表論文100余篇，深諳高等教育與技能人才培養(yǎng)成長規(guī)律。張乃通院士曾獲得行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)國家級、部級的最高獎勵與榮譽，曾獲哈爾濱市優(yōu)秀科技工作者，航天部“七?五”預(yù)研先進工作者，省、部優(yōu)秀教師，有突出貢獻中、青年專家，國家教委、國家科委先進工作者等榮譽稱號；也是光華基金二等獎、航天部航天獎獲得者，并享受國務(wù)院政府特殊津貼;共獲得國家科技進步二等獎1項、三等獎3項，委、部、省一等獎6項。在社會兼職方面，張乃通院士是《通信學報》編委，航天第三、五研究院兼職研究員，清華大學、東南大學、浙江大學、西安電子科技大學兼職教授，哈爾濱市專家咨詢顧問委員會特邀委員，黑龍江省科技顧問委員會委員，月球探測二、三期工程預(yù)先研究專家組成員。建設(shè)指導(dǎo)委員會專業(yè)水平高，能準確把握趨勢與方向本項目組建了一支有國際影響力的企業(yè)專家與中國職業(yè)教育研究專家“企、所、校結(jié)合”的資源庫建設(shè)指導(dǎo)委員會，團隊成員中既有把握行業(yè)先進技術(shù)的企業(yè)專家，也有深諳教育規(guī)律的教育教學專家。企業(yè)專家組成員有國內(nèi)外一流企業(yè)總裁、廠長、技術(shù)總監(jiān)、經(jīng)理等，他們涵蓋網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、系統(tǒng)集成以及網(wǎng)絡(luò)運營和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等諸多領(lǐng)域，且大部分專家擔任不同專業(yè)領(lǐng)域社會兼職，他們掌握著產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能準確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向。教育教學專家深刻認知高等教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律，且各自具有不同的教育教學研究專長，能準確把握專業(yè)建設(shè)與教學改革方向。由首席顧問與項目建設(shè)指導(dǎo)委員會組成的專業(yè)化指導(dǎo)團隊將在今后的資源庫建設(shè)過程中，就項目總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程體系設(shè)計、平臺結(jié)構(gòu)與資源分類、虛擬環(huán)境構(gòu)造及虛擬工作實現(xiàn)等重大關(guān)鍵問題予以專業(yè)化指導(dǎo)。四、項目實施計劃與預(yù)期成果(-)項目實施的計劃進度項目實施的計劃進度如表4」所示。表表4-1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)實施步驟和計劃建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標、驗收要點成間完時培案優(yōu)資體計才方計與庫設(shè)人養(yǎng)設(shè)化源系資源庫建設(shè)調(diào)研形成一種長效的、動態(tài)的、分布式的調(diào)研機制。聯(lián)合專業(yè)調(diào)研公司，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的不同類型和規(guī)模的行業(yè)企業(yè)、用人單位、職業(yè)院校以及學生行業(yè)進行調(diào)研和分析論證，得到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)崗位信息、行業(yè)企業(yè)資源、職業(yè)標準、技術(shù)標準、人才培養(yǎng)規(guī)格、認證培訓需求等，完成15種以上的調(diào)研材料。2011年5月完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案聯(lián)合教育部高職高專計算機類專業(yè)教指委、電子信息類專業(yè)教指委，制訂基于工作過程的人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范。按照人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范，聯(lián)合申報院校和行業(yè)企業(yè)，完成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)崗位需求調(diào)研。以職業(yè)能力為主線，基于工作過程的人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范，構(gòu)建本專業(yè)普適的專業(yè)支撐課程和專業(yè)核心課程，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建差異化的人才培養(yǎng)方案28個。2011年7月資源庫架構(gòu)優(yōu)化與實現(xiàn)標準根據(jù)調(diào)研結(jié)果和人才培養(yǎng)方案，完善和優(yōu)化“三層三部”面向用戶的應(yīng)用學習型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學資源庫架構(gòu)設(shè)計。制定資源庫素材采集、分類和制作的技術(shù)標準、規(guī)范與設(shè)計模板。2011年7月資源庫內(nèi)容建設(shè)職業(yè)信息庫政府、行業(yè)、企業(yè)、學校共同合作，建成包括各類計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)信息，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信新技術(shù)信息，“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”等職業(yè)崗位信息。1?30條行業(yè)信息。400家不同層次，不同類型網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的信息庫。35個網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹信息。300個“崗位描述”信息，包括相應(yīng)的技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。300網(wǎng)站鏈接信息。注：針對不同區(qū)域的職業(yè)信息資源，由牽頭院校組織建立職業(yè)信息庫建設(shè)團隊，完善職業(yè)信息庫中行業(yè)信息資源、企業(yè)職業(yè)崗位描述、企業(yè)資源描述、企業(yè)崗位需求描述、人才需求與規(guī)格等關(guān)鍵信息；提供收集、分析、論證研討等過程性材料。2011年6月專業(yè)建設(shè)庫完善人才培養(yǎng)冃標及規(guī)格調(diào)研手冊、人才培養(yǎng)方案框架模板、職業(yè)崗位分析材料、職業(yè)能力標準、建設(shè)課程信息、專業(yè)建設(shè)條件與優(yōu)勢等指導(dǎo)性文件及過程材料6類，個性化人才培養(yǎng)方案案例28個。2011年7月課程資源庫完善“課程開發(fā)規(guī)范”、“課程開發(fā)流程”、“課程標準”等課程開發(fā)指導(dǎo)性文件。開發(fā)“計算機維護與維修”、“小型局域網(wǎng)組建”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線和施工”、"Windows操作系統(tǒng)配置與管理”、“Linux操作系統(tǒng)桌面管理”等5門專業(yè)支撐課程。開發(fā)“Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試”、“園區(qū)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”、“計算機網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計與管理”、“計2011年11月算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成”、“網(wǎng)絡(luò)項目計劃與管理”“網(wǎng)絡(luò)故障處理與優(yōu)化”等7門專業(yè)核心課程的課程資源庫。4.課程資源包抵的資源有課程標準、單元教學方案、授課計劃安排、教學案例或項目、課件資源素材等；每門課程資源有詳細的建設(shè)目標、計劃和要求。工程項目庫收集計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所面向的行業(yè)、企業(yè)的真實工程項目，包括解決方案、設(shè)計實施工程文檔等資源，工程項目具有“校企結(jié)合、工學結(jié)合、虛實結(jié)合”三結(jié)合的特色。完成面向不同區(qū)域、不同行業(yè)的工程項目資院120個。2011年10月實訓資源庫聯(lián)合建設(shè)院校完成5門專業(yè)支撐課程配套的實訓資源25個、7門專業(yè)核心課程配套的實訓資源35個。完成綜合技能實訓項目8個，崗位技能實訓項目8個，特色實訓資源項冃6個。2011年11培訓認證庫聯(lián)合建設(shè)院校、行業(yè)協(xié)會、政府職能部門等單位，開發(fā)和完善8類累計資源數(shù)量不少于425個。每個資源應(yīng)配有詳細的培訓認證說明、電子教材、音視頻等資源。2011年11標準庫有建設(shè)牽頭院校組織標準庫建設(shè)小組，采集國際、國家、行業(yè)、企業(yè)的己發(fā)布的技術(shù)標準和職業(yè)資格認證標準等5大類資源累計資源數(shù)量不少于100個。參照國際SCORM標準、中國國家教育信息化技術(shù)標準委員會CELT