鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課件24套課件578頁(yè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)此文檔包含課件目錄此文檔包含課件目錄五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版海上日出預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展1海上日出預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展1資料寶袋巴金，著名作家，原名原名李堯棠，字芾甘，筆名黑浪、余一等。1904年生，四川成都人。1927年到法國(guó)留學(xué)，1928年底回國(guó)。1927年1月，巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇。走進(jìn)巴金資料寶袋巴金，著名作家，原名原名李堯棠，字芾甘，筆名資料寶袋主要作品：《死去的太陽(yáng)》《新生》《砂丁》《索橋的故事》《萌芽》激流三部曲：《家》《春》《秋》愛(ài)情三部曲：《霧》《雨》《電》散文集《隨想錄》(包括《隨想錄》《探索集》《真話(huà)集》《病中集》《無(wú)題集》)。我國(guó)文學(xué)界有“魯郭茅，巴老曹”的美稱(chēng)，也就是說(shuō)，我國(guó)文學(xué)界的泰斗主要有魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺這六位。

走進(jìn)巴金資料寶袋主要作品：《死去的太陽(yáng)》《新生》《砂丁》《索橋的故事資料寶袋巴金被人們稱(chēng)為“世紀(jì)老人”一位詩(shī)人王火在《敬壽巴老百歲》中寫(xiě)到時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛(ài)，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧?kù)o。曲奏南薰，霞煥椿庭。人歌上壽，仁者遐齡。立言立德，益世益民。如鶴如松，長(zhǎng)壽常青。百歲翩臨，華夏集慶。海上人瑞，天際有星。世人眼中的巴金資料寶袋巴金被人們稱(chēng)為“世紀(jì)老人”字詞樂(lè)園機(jī)器紅霞鑲金邊擴(kuò)大范圍一剎那一縱一縱xiáxiāngfànchà甚至shènrǎn感染認(rèn)一認(rèn)讀一讀zònɡ天水相接目不轉(zhuǎn)睛字詞樂(lè)園機(jī)器紅霞鑲金邊擴(kuò)大范圍一剎那一縱一縱xiáxiāng字詞樂(lè)園霞鑲比一比讀一讀遐嚷字詞樂(lè)園霞鑲比一比讀一讀遐嚷字詞樂(lè)園xiá

zònɡ

chàfàn霞鑲范縱xiānɡ剎我會(huì)寫(xiě)字詞樂(lè)園xiázònɡchàfàn霞鑲范縱xiānɡ剎我字詞樂(lè)園多音字剎chàshā一剎那剎車(chē)字詞樂(lè)園多音字剎chàshā一剎那剎車(chē)預(yù)習(xí)檢查想想文章描繪了怎樣的畫(huà)面？.讀了文章后你有什么感受？文章中哪句話(huà)概括了我們的共同感受？.具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)

自然段?預(yù)習(xí)檢查想想文章描繪了怎樣的畫(huà)面？.具體描繪海上日出景象課文解析為了看日出，我常常早起，那時(shí)天空還沒(méi)有大亮，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。

點(diǎn)明作者多次在海上觀察日出景象的一般背景：時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛。課文解析為了看日出，我常常早起，那時(shí)天空還沒(méi)課文解析天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

盡管作者“常?！痹缙鹂慈粘?，可還是神情專(zhuān)注、滿(mǎn)懷欣喜，以十分急切的心情等待著日出輝煌時(shí)刻的來(lái)臨，可見(jiàn)作者看日出，向往光明的強(qiáng)烈愿望。也正因?yàn)樽髡呤怯^察時(shí)全神貫注，看得仔細(xì)，先后有序，所以寫(xiě)出了海上日出特有的景象。課文解析天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼課文解析學(xué)習(xí)第２自然段

,

太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。

“負(fù)著”“重?fù)?dān)”“慢慢兒”“一縱一縱”“使勁兒”這些詞語(yǔ)具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺(jué)極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。課文解析學(xué)習(xí)第２自然段,太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的課文解析

到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。

表達(dá)了作者對(duì)日出的無(wú)限喜愛(ài)之情。課文解析表達(dá)了作者對(duì)日出的無(wú)限喜愛(ài)之情。課文解析后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。由于云片的顏色有深淺，與太陽(yáng)的距離有遠(yuǎn)近，所以被陽(yáng)光染成的色彩也有所不同。與晴天的“光彩”有別。一個(gè)“鑲”和一個(gè)“染”，就把太陽(yáng)的威力刻畫(huà)了出來(lái)，給讀者留下了寬廣的想象天地。觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。課文解析后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天課文解析這不是偉大的奇觀么？

這是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，也是對(duì)文中大量“奇觀”事實(shí)的精辟概括，海上日出的景觀“奇”在何處？“奇”在它顯示了光明的力量如此之偉大！寫(xiě)烏云蔽日和太陽(yáng)終于沖破重圍，普照天地的情狀，最后歸結(jié)到作者自身的感受，為“海上日出”作一禮贊，表達(dá)作者向往光明，奮發(fā)向上的精神。課文解析這不是偉大的奇觀么？這是作者發(fā)自?xún)?nèi)心結(jié)構(gòu)梳理

總起

—

時(shí)間、地點(diǎn)

日出前

海上日出

分述

日出時(shí)

日出后總結(jié)

—

偉大的奇觀熱愛(ài)大自然結(jié)構(gòu)梳理主題概括

1927年1月，巴金乘船前往法國(guó)巴黎，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇。當(dāng)時(shí)，中國(guó)正處于內(nèi)憂(yōu)外患之時(shí)，內(nèi)憂(yōu)國(guó)民黨分裂祖國(guó)，外患日本等帝國(guó)主義對(duì)瓜分中國(guó)虎視眈眈。中華民族面臨生死存亡的關(guān)頭，全國(guó)籠罩在一片黑暗之中，革命黨人為了追求光明，走上了舍身為國(guó)的道路。本文明寫(xiě)日出景象，實(shí)則還暗含了作者熱愛(ài)大自然、追求光明的感情。主題概括1927年1月，巴金乘船前寫(xiě)法點(diǎn)撥

天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

觀察仔細(xì)

果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。寫(xiě)法點(diǎn)撥天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼寫(xiě)法點(diǎn)撥

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法

太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。寫(xiě)法點(diǎn)撥

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法太寫(xiě)法點(diǎn)撥

用詞非常確切、傳神它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。

太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。...........寫(xiě)法點(diǎn)撥

用詞非常確切、傳神它的光芒給黑云拓展提升1、用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫(xiě)出其變化的過(guò)程和自己的感受。

2、你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。拓展提升1、用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)心靈感悟

《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。心靈感悟《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)隨堂練習(xí)著名作家＿＿的《海上日出》按照＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的＿＿＿順序，運(yùn)用了＿_(dá)__＿＿的修辭手法，描寫(xiě)了＿＿＿_(dá)__＿和＿＿_(dá)_＿＿兩種日出景象。海上日出＿＿＿＿的景象讓作者覺(jué)得這是＿＿＿＿＿，表達(dá)了作者對(duì)大自然的＿＿和＿＿。巴金日出前日出時(shí)日出后時(shí)間比喻、擬人晴朗時(shí)的日出有云時(shí)的日出不同奇跡熱愛(ài)贊美隨堂練習(xí)著名作家＿＿的《海上日出》按照＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版暴風(fēng)雨預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展2暴風(fēng)雨預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展2資料寶袋

阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部。阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的69％?！鞍駹柗濉薄懊飨７濉薄吧倥濉比竺骄倭⒃诎柋八股矫}。特殊的地理環(huán)境造就了它獨(dú)特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨(dú)特的動(dòng)植物等。世界著名的滑雪勝地——圣莫里茨高山滑雪場(chǎng)就位于阿爾卑斯山脈的中心地帶。資料寶袋阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部字詞樂(lè)園zhǎnmiánpiáowǎn輾眠瓢宛shìbēixùlüè拭卑煦略rúgěngyècōng蠕哽咽囪字詞樂(lè)園zhǎnmiánpiáowǎn字詞樂(lè)園辟霹展式輾拭更哽歷靂至窒比一比讀一讀字詞樂(lè)園辟霹展式輾拭更哽歷靂至窒比一比字詞樂(lè)園悶熱劃破漆黑恐懼清脆宛如咆哮煙囪猶如閃爍黎明艷麗抽咽蠕動(dòng)鏗鏘撫慰疲憊和煦玫瑰絢麗綺麗和諧毀滅無(wú)與倫比風(fēng)景如畫(huà)江山似錦噴薄而出翩翩起舞蔚藍(lán)色字詞樂(lè)園悶熱劃破漆預(yù)習(xí)檢查時(shí)間順序雨前→雨時(shí)→雨后2、分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容？1.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？預(yù)習(xí)檢查時(shí)間順序雨前→雨時(shí)→雨后2、分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容課文解析分析句子:1、悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸。作者用“悶熱”“劃破”“轟鳴”“使人驚悸”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了暴風(fēng)雨來(lái)之前的特點(diǎn)?！皠澠啤闭f(shuō)明閃電特別明亮刺眼?！稗Z鳴”“使人恐懼”說(shuō)明雷聲特別大。課文解析分析句子:課文解析分析句子:2、一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。作者用“一道閃光”“一聲霹靂”“瓢潑大雨”“撕開(kāi)”“傾注”等詞語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了下雨時(shí)那種驚心動(dòng)魄，突出了雨下得大。字里行間充溢著對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。從“咆哮”“猛地”“摔”“嗚嗚的聲響”等詞突出了風(fēng)的猛烈?！蔼q如在黑夜中哽咽”比喻句表現(xiàn)了風(fēng)讓人恐懼。課文解析分析句子:課文解析分析句子:3、大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。這句中的“猛烈”“敲打”“沖擊”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了暴風(fēng)雨的猛烈狂暴。從“奏出”“激動(dòng)人心的樂(lè)章”中可以知道作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，體會(huì)到作者激動(dòng)的心情。課文解析分析句子:課文解析分析句子:4、一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。這句中的“悄悄地爬進(jìn)來(lái)”“緩緩地蠕動(dòng)”“彎彎曲曲的足跡”一方面生動(dòng)地描寫(xiě)了雨水流過(guò)天窗的情景，另一方面，這些動(dòng)詞疊用，也能很好地表現(xiàn)作者的心境，讓我們感受到雨水流動(dòng)的樣子是何等的神奇。課文解析分析句子:課文解析分析句子:5、不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，仿佛優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人們。這句中的“催眠曲”“撫慰”不僅形象地寫(xiě)出了暴風(fēng)雨有由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)的情景，更表現(xiàn)出作者的一種喜悅心情。

課文解析分析句子:課文解析分析句子:6、從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)的天空擦拭得更加明亮?！帮h浮著朵朵白云”“和煦的微風(fēng)”“蔚藍(lán)的天空”寫(xiě)出了天空明亮、潔凈?！棒嫒黄鹞琛薄ⅰ安潦谩辈捎脭M人的手法表現(xiàn)作者喜悅的心情。課文解析分析句子:課文解析分析句子:7、鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄而出的朝陽(yáng)……這是一句擬人句，作者用“鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌”表現(xiàn)了雨后作者美好快樂(lè)的心情。用“噴薄而出的朝陽(yáng)”寫(xiě)出了雨后朝陽(yáng)的美。課文解析分析句子:課文解析分析句子:8、有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，卻忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧與美。這是文章的中心句。只有把暴風(fēng)雨前后的情景連起來(lái)看，才能真正感受到大自然整體的和諧美。

課文解析分析句子:結(jié)構(gòu)梳理第一段：（第1-6自然段）講暴風(fēng)雨之夜驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。第二段：（第7-11自然段）細(xì)致描寫(xiě)暴風(fēng)雨過(guò)后清新美麗的場(chǎng)面。第三段：（第12、13自然段）寫(xiě)作者精力暴風(fēng)雨之后的感悟。結(jié)構(gòu)梳理第一段：（第1-6自然段）講暴風(fēng)雨之夜驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面主題概括課文揭示了一個(gè)深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會(huì)走向光明；而這陰暗與光明的對(duì)比變化，才是世界和諧的美，我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。主題概括課文揭示了一個(gè)深刻的道理：事物有陰寫(xiě)法點(diǎn)撥

鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。這是一句擬人句，作者用“鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌”寫(xiě)暴風(fēng)雨之后美好快樂(lè)的心情。用“噴薄欲出的朝陽(yáng)”寫(xiě)出了暴風(fēng)雨時(shí)那種驚心動(dòng)魄的美。比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了被暴雨洗禮過(guò)的花草從沉睡中醒來(lái)，舒展身子的情態(tài)，表達(dá)了花草的堅(jiān)強(qiáng)與活力。比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花瓣、綠葉上的水珠在陽(yáng)光的照射下晶瑩剔透、閃閃發(fā)光的特點(diǎn)。寫(xiě)法點(diǎn)撥鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴雨寫(xiě)法點(diǎn)撥

從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中漂浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“第一束光線”擬人化了，突出了作者的驚喜之情。比擬的修辭手法，將白云寫(xiě)得出神入化，給人以美的享受，作者也描繪了碧空如洗的美景，流露出作者對(duì)雨后景色的喜愛(ài)之情。寫(xiě)法點(diǎn)撥從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)拓展提升同學(xué)們你還知道豐富多彩的大自然能給我們帶來(lái)哪些啟示呢？拓展提升同學(xué)們你還知道豐富多彩的大自然能給我們帶來(lái)哪些啟示心靈感悟事物都是發(fā)展變化的，在不同的階段事物會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌，人們受到認(rèn)識(shí)的局限，往往會(huì)有不同的看法。暴風(fēng)雨來(lái)臨是雄壯之美，雨后是柔和之美。沒(méi)有昨夜的暴風(fēng)雨就沒(méi)有雨后清晨的柔和之美。雨后陽(yáng)光更燦爛。正是“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”所以“好與壞”“美與丑”“得與失”是所有事物的兩個(gè)方面，它們是可以轉(zhuǎn)換的，因此，任何時(shí)候我們都要用積極的態(tài)度去面對(duì)。心靈感悟事物都是發(fā)展變化的，在不同的階段事隨堂練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空1.一道閃光，一聲

，接著便下起了

。宛如

，撕開(kāi)天幕，把

。2.不一會(huì)兒，

的樂(lè)曲變?yōu)?/p>

，仿佛

、

的催眠曲，撫慰著沉睡的人們。3.有時(shí)，人們受到

，只看到事物的一個(gè)方面，卻

。清脆的霹靂瓢潑大雨天神聽(tīng)到信號(hào)天河之水傾注到人間

鏗鏘節(jié)奏單一的旋律優(yōu)柔甜蜜種種局限忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧與美隨堂練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空清脆的霹靂瓢潑大雨天神聽(tīng)到信號(hào)天河之鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《全冊(cè)課件》(24套課件五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版青海湖，夢(mèng)幻般的湖預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展3青海湖，夢(mèng)幻般的湖預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展3資料寶袋作者簡(jiǎn)介馮君莉，女，1956年生，天津人，當(dāng)代作家。曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)，發(fā)表了散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說(shuō)等作品幾十篇。資料寶袋作者簡(jiǎn)介馮君莉，女，1956年生，天津人，當(dāng)代作家。資料寶袋

青海湖風(fēng)景名勝區(qū)，在被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原的東北部，位于青海省東北部的大通山、日月山、青海南山之間，三面環(huán)山，豐沛壯麗，是我國(guó)最大的咸水湖，古稱(chēng)西湖。景區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。湖中有海心山、三塊石、鳥(niǎo)島五個(gè)形態(tài)各異的島嶼，山巒疊翠，景觀獨(dú)特，其中以鳥(niǎo)島聞名遐邇。湖面海拔3266米，東西長(zhǎng)約90公里，南北寬約40公里，面積4635平方公里，而流域面積則比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒(méi)有出海的通路，因而又是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖。青海湖蒙語(yǔ)叫“庫(kù)諾爾”、藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海湖風(fēng)景名勝簡(jiǎn)介資料寶袋青海湖風(fēng)景名勝區(qū)，在被譽(yù)為“世界屋脊資料寶袋青海湖地處青海湖的西北部，長(zhǎng)約500米，寬約150米，棲息著十萬(wàn)余只各類(lèi)候鳥(niǎo)，稱(chēng)譽(yù)為“鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)的王國(guó)”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國(guó)海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。每年四月，來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥(niǎo)在這里繁衍生息；秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方，國(guó)家在島上設(shè)有專(zhuān)門(mén)的保護(hù)機(jī)構(gòu)。資料寶袋青海湖地處青海湖的西北部，長(zhǎng)約500米，寬約150米資料寶袋海心山海心山是青海湖的又一名勝。它位于青海湖湖心偏南，長(zhǎng)２.３公里，寬約８0０米，高出湖面７.８米，自古以產(chǎn)“龍駒”而聞名。海心山環(huán)境幽雅。綠草如茵，輕風(fēng)薄云，淡水清泉，景色宜人。山上古剎白塔隱存其間。猶如步入仙境一般。攀上海心山的頂端遠(yuǎn)眺青海湖的全貌，那海闊天空，天水相連，鷗翔魚(yú)躍的壯麗景色，可以使游人盡情享受大自然的景觀，陶冶情操，抒展胸懷。

資料寶袋海心山資料寶袋

沙島，位于青海湖東北部，海晏縣境內(nèi)，曾是湖中最大的島嶼，現(xiàn)已成為半島，表面均由沙礫覆蓋，基本無(wú)植被，是魚(yú)鷗的棲息繁殖地。資料寶袋沙島，位于青海湖東北部，海晏縣境內(nèi)，曾是字詞樂(lè)園撲朔迷離shuò

顛簸

bǒ

鑲著xiāng

銜接xián

漣漪liányī

蒼穹qióng

佇立zhù

牦牛máo

搖曳

yè

輪廓

kuò

浩瀚

hàn

地殼qiào蕩漾

yàng

繁衍

yǎn

徹底chè

犬吠

fèi

深湛

zhàn

眸子móu

逶迤

wēiyí

安謐

mì

魅力mèi

篝火gōu

恬雅tián

哈達(dá)hǎ嫵媚

wǔ含氧量yǎng潸然淚下shān

娓娓動(dòng)聽(tīng)wěi

膾炙人口kuài字詞樂(lè)園撲朔迷離shuò顛簸bǒ鑲著xiāng字詞樂(lè)園連漣毛翰牦瀚委逶尾娓比一比讀一讀字詞樂(lè)園連漣毛翰牦瀚委逶尾娓比一比字詞樂(lè)園1.

安靜、文雅.2.

細(xì)小的波紋。3.

長(zhǎng)時(shí)間站立。4.

安靜。5.

形容道路彎彎曲曲、延續(xù)不斷的樣子。6.

嚴(yán)肅而恭敬。7.

眼淚流下的樣子。8.

形容說(shuō)話(huà)委婉生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。9.

獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。10.

比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。恬雅漣漪佇立安謐逶迤肅穆潸然淚下娓娓動(dòng)聽(tīng)得天獨(dú)厚撲朔迷離根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)字詞樂(lè)園1.安靜、文雅.恬雅漣漪佇立預(yù)習(xí)檢查本文的情感線索是什么？本文以“夢(mèng)幻”作為線索貫穿全文。預(yù)習(xí)檢查本文的情感線索是什么？本文以“夢(mèng)幻”作為線索貫穿全文課文解析

我眼前是一片鑲著露珠的綠瑩瑩的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著一派的藍(lán)色的湖水?！熬G瑩瑩”“黃燦燦”，不僅突出草灘黃綠相間色彩艷麗，而且表現(xiàn)出青海湖畔一片充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的景象。 課文解析我眼前是一片鑲著露珠的綠瑩瑩的草課文解析

青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。

先用排比，從多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具體描述湖水，“水靈靈”極富動(dòng)態(tài)，活靈活現(xiàn)，“藍(lán)晶晶”指藍(lán)得發(fā)亮。由此，湖水顯得更加?jì)擅揽蓯?ài)。課文解析青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)課文解析

抬眼望去，在雨后特有的萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……

“碧綠”

“深褐”

“銀色”，組合成一幅色彩斑斕又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的畫(huà)卷。課文解析“碧綠”“深褐”“銀色”，組合成一幅色彩斑課文解析

據(jù)說(shuō)，到了盛夏季節(jié)，一群群、一層層的魚(yú)兒自由自在地游動(dòng)著，金燦燦，紅艷艷，美極了。

寫(xiě)青海湖里的魚(yú)兒美極了。課文解析據(jù)說(shuō)，到了盛夏季節(jié)，一群群、一層層的魚(yú)兒自結(jié)構(gòu)梳理夢(mèng)幻般的青海湖青海湖—高原夢(mèng)青海湖青海湖——夢(mèng)幻般的湖虛實(shí)結(jié)合近觀：草灘湖水天空遠(yuǎn)望：山巒公路鳥(niǎo)的世界多魚(yú)兒的天堂歡樂(lè)暢游結(jié)構(gòu)梳理夢(mèng)幻般的青海湖青海湖—高原夢(mèng)青海湖青海湖——夢(mèng)幻般主題概括

本文通過(guò)描述青海湖的神奇美麗，抒發(fā)了作者對(duì)青海湖的贊美和向往之情，表達(dá)了對(duì)美麗的青海湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞的憂(yōu)慮。呼吁人們珍愛(ài)保護(hù)美麗的大自然。主題概括本文通過(guò)描述青海湖的神奇美麗，抒發(fā)了寫(xiě)法點(diǎn)撥多種修辭手法的運(yùn)用⑴比喻—生動(dòng)形象；

比喻：如寫(xiě)湖水的藍(lán)像“姑娘水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子?！?/p>

⑵排比—加強(qiáng)句子的語(yǔ)意和語(yǔ)氣。

排比：如寫(xiě)“青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。”寫(xiě)法點(diǎn)撥多種修辭手法的運(yùn)用拓展提升

你被聘為青海省發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)主席（或成員），你將采取什么措施開(kāi)發(fā)旅游資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境？招聘拓展提升你被聘為青海省發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)主席（或心靈感悟從我做起尊重自然保護(hù)環(huán)境敬畏自然心靈感悟從我做起尊重自然保護(hù)環(huán)境敬畏自然隨堂練習(xí)1．給下列加色的字注音：顛簸（）（）深湛（）恬（）靜眸（）子魅（）力犬呔（）蓼（）藍(lán)哈（）達(dá)逶迤（）（）安謐（）肅穆（）繁衍（）漣漪（）（）牦（）牛潸（）然娓娓（）縹緲（）（）2．從下列各組加點(diǎn)字中，找出注音有誤的一組，并改正（5分）A．撲朔迷離（shuò）漆黑（xī）銜接（xián）蒼穹（qióng）

改B．恬靜（tián）畫(huà)卷（juàn）鑲著（xiāng）折服（shé）

改C．佇立（zhù）儲(chǔ)量（zhǔ）山巒（luán）浩瀚（hàn）

改D．輪廓（kuò）浸透（jìn）魅力（mèi）湖畔（bàn）

改E．篝火（gōu）地殼（ké）島嶼（yǔ）鑿開(kāi)（záo）

改隨堂練習(xí)1．給下列加色的字注音：隨堂練習(xí)1．下列詞語(yǔ)中釋義錯(cuò)誤的是（）（）A恬雅：安靜、文雅。B肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。C啟明星：即水星，日出之前，出現(xiàn)在東方天空的水星又稱(chēng)啟明星。D潸然：悲傷的樣子。E得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。F逶迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲、綿延不斷的樣子。2．判斷下列句子用了那些修辭手法。①青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。（）②誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？（）AB比喻、排比反問(wèn)隨堂練習(xí)1．下列詞語(yǔ)中釋義錯(cuò)誤的是（）（）AB鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《全冊(cè)課件》(24套課件五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版背課文預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展4背課文預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展4資料寶袋

金波，（1935.7—）全名王金波。北京人，祖籍河北冀縣。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。金波先生大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》等二十余本；童話(huà)集《小樹(shù)葉童話(huà)》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》等多部作品；此外還出版有散文集、評(píng)論集等。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)幼兒圖書(shū)獎(jiǎng)。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。資料寶袋金波，（1935.7—）全名王金波。北京人字詞樂(lè)園chàngsǎngliǔdǒngyuē

yìhuànjīnshūchú暢嗓柳懂曰亦煥津疏芻字詞樂(lè)園chàngsǎngliǔdǒngyu字詞樂(lè)園比一比讀一讀桑嗓董奐懂煥字詞樂(lè)園比一比桑嗓董奐懂煥字詞樂(lè)園流暢嗓音楊柳照例佩服生疏儲(chǔ)存反芻垂頭喪氣容光煥發(fā)津津有味鏗鏘悅耳似懂非懂行云流水字詞樂(lè)園流暢嗓音楊柳照例垂頭喪氣容光煥發(fā)預(yù)習(xí)檢查

本文主要寫(xiě)了作者通過(guò)（），生動(dòng)地記敘了“我”小時(shí)侯背課文遇到了（），通過(guò)聽(tīng)（）和（）背課文，明白了背誦課文（），決心背好課文的經(jīng)歷?；貞浝щy老師媽媽好處課文主要寫(xiě)了什么？預(yù)習(xí)檢查本文主要寫(xiě)了作者通過(guò)（），生動(dòng)地記敘了“預(yù)習(xí)檢查

①我第一次背課文感到輕松愉快。

課文主要寫(xiě)了作者那幾次背課文的經(jīng)歷？

②我有一次沒(méi)有背出課文，在媽媽的教育和激勵(lì)下，克服困難努力背課文。

③老師教我們學(xué)古文，我領(lǐng)悟到讀書(shū)的方法和背課文的好處。預(yù)習(xí)檢查①我第一次背課文感到輕松愉快。課文主要寫(xiě)課文解析

全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長(zhǎng)了音背起來(lái)，背得那么輕松、流暢。清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都被沖走了。當(dāng)時(shí)作者的心情是怎么樣的？輕松、愉快課文解析全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長(zhǎng)了音背起來(lái)，背得課文解析

我一遍又一遍地大聲念著：“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？”我還對(duì)這幾句特別感興趣：“早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”我一面讀著，一面看著屋里方磚地上的陽(yáng)光，覺(jué)得作者寫(xiě)的真好。文章優(yōu)美我也很感興趣課文解析我一遍又一遍地大聲念著：“去的盡管文章優(yōu)美我課文解析

可是，我只顧欣賞課文，并沒(méi)用心去背。等等媽媽來(lái)檢查時(shí)，我只能背出開(kāi)頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。只好垂頭喪氣地站在那里。交代了我背不出來(lái)的原因

用“不是……也不是……而是……”說(shuō)說(shuō)我背不出課文的原因。課文解析可是，我只顧欣賞課文，并沒(méi)用心去背。等等媽媽來(lái)課文解析

只好垂頭喪氣地站在那里。

“垂頭喪氣”體現(xiàn)了一種什么樣的心情？自責(zé)、難過(guò)課文解析只好垂頭喪氣地站在那里。自責(zé)、難過(guò)課文解析

媽媽拿起課本，很平靜地說(shuō)：“你學(xué)的都是白話(huà)文，念起來(lái)就像說(shuō)話(huà)，不難背啊！”媽媽平靜的語(yǔ)氣里暗含委婉的批評(píng)，將責(zé)備融入信心的激發(fā)中。課文解析媽媽拿起課本，很平靜地說(shuō)：“你學(xué)的都是白話(huà)文，課文解析

我聽(tīng)著很新鮮?？纯磱寢?zhuān)莨鉄òl(fā)，背得那么起勁。我很受鼓舞。我很佩服媽媽?zhuān)B那么難懂的古文都能背下來(lái)，這篇這么有趣的課文，我為什么背不下來(lái)呢？媽媽的教導(dǎo)不僅使我反思自己，而且重新樹(shù)立了背好課文的信心，也在以后的學(xué)習(xí)中給了我無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力。課文解析我聽(tīng)著很新鮮。看看媽媽?zhuān)莨鉄òl(fā)，背得那么起課文解析

漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。再讀幾遍，不僅聲音好聽(tīng)，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來(lái)，在我們的腦海中，漸漸地活畫(huà)出那個(gè)捕魚(yú)人有趣的經(jīng)歷……教給我們學(xué)習(xí)方法課文解析漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。再讀幾遍結(jié)構(gòu)梳理第一次背課文輕松愉快。4、背課文媽媽的教育、激勵(lì)克服困難努力背課文老師教古文領(lǐng)悟讀書(shū)的方法背課文的好處。結(jié)構(gòu)梳理第一次背課文輕松愉快。4、背課文媽媽的教育、激勵(lì)克服主題概括

本文主要寫(xiě)了作者通過(guò)回憶，生動(dòng)地記敘了“我”小時(shí)侯背課文遇到了困難，通過(guò)聽(tīng)老師和媽媽背課文，明白了背誦課文的好處，決心背好課文的經(jīng)歷。主題概括本文主要寫(xiě)了作者通過(guò)回憶，生動(dòng)地記敘了“我”小寫(xiě)法點(diǎn)撥文章以時(shí)間的推移為經(jīng)線，以背課文為經(jīng)線和感受為緯線展開(kāi)講述。寫(xiě)法點(diǎn)撥文章以時(shí)間的推移為經(jīng)線，以背課文為經(jīng)拓展提升聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“背課文”給你帶來(lái)了什么樂(lè)趣？你有什么背課文的好方法嗎？拓展提升聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“背課文”給心靈感悟雖然背書(shū)是個(gè)艱難的過(guò)程，但作者多找積極因素，不斷樹(shù)立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。我們要學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。心靈感悟雖然背書(shū)是個(gè)艱難的過(guò)程，但作者多找隨堂練習(xí)一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

鏗鏘（

）耳

行云（

）水

（

）有味

容光（

）發(fā)

急不可（

）

光（

）四射二、根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.

描寫(xiě)老師講課神態(tài)的四字詞語(yǔ)。

笑容可掬

和顏悅色

（

）

（

）

2.

描寫(xiě)學(xué)生讀書(shū)神態(tài)的四字詞語(yǔ)。

津津有味

全神貫注

（

）

（

）悅流津津煥待芒循循善誘

和藹可親

廢寢忘食專(zhuān)心致志隨堂練習(xí)一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

鏗鏘（

）耳

五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版鐘樓讀書(shū)預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展5鐘樓讀書(shū)預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展5資料寶袋鐘樓中國(guó)舊時(shí)懸掛大鐘的樓。城里鐘樓的功能是擊鐘報(bào)時(shí)，寺院里鐘樓還有擊鐘聚眾等功能。近代西式建筑傳入中國(guó)后，安裝時(shí)鐘的高層建筑物也稱(chēng)“鐘樓”。

資料寶袋鐘樓中國(guó)舊時(shí)懸掛大鐘的樓。城里鐘樓的功能是擊鐘資料寶袋愛(ài)斯基摩：出自印第安語(yǔ)，意思是“吃生肉的人”。因?yàn)闅v史上印第安人與愛(ài)斯基摩人又矛盾，所以這一名字含有貶義。愛(ài)斯基摩人自稱(chēng)為“因紐特人”，在愛(ài)斯基摩語(yǔ)中即“真正的人”之義。多住在北極圈內(nèi)的格陵蘭島（丹麥）、加拿大的北冰洋沿岸和美國(guó)的阿拉斯加地帶。資料寶袋愛(ài)斯基摩：出自印第安語(yǔ)，意思是“吃生肉的人”字詞樂(lè)園鳳山閱覽阿姨白兔澳洲長(zhǎng)頸鹿愛(ài)斯基摩漁叉籃球荔枝

雪橇刺猬字詞樂(lè)園鳳山閱覽阿姨白兔字詞樂(lè)園奧澳州魚(yú)洲漁求球胃猬比一比讀一讀字詞樂(lè)園奧澳州魚(yú)洲漁求球胃猬比一比預(yù)習(xí)檢查

“我”在鐘樓讀書(shū)，享受到了哪些樂(lè)趣？預(yù)習(xí)檢查課文解析“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了......能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了......”？

表達(dá)了作者對(duì)書(shū)中小動(dòng)物們有什么樣的感情？作者對(duì)書(shū)中小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。課文解析“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的課文解析“我趕緊把書(shū)再翻下去，看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳洲大沙漠跑來(lái)了；隨后，看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了......”

這里的省略號(hào)省略了什么？你能仿照課文接著說(shuō)一句嗎？我看見(jiàn)（）從（）。課文解析“我趕緊把書(shū)再翻下去，看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳課文解析“......看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳洲大沙漠跑來(lái)了；隨后；隨后，看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了......”

熊貓生活在哪里？看見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣？表達(dá)了作者怎樣的感情呢？表達(dá)了作者的喜悅之情。課文解析“......看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包，從澳洲大沙漠跑課文解析

“我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞了。從這句話(huà)中你讀懂了什么？

體會(huì)到動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

課文解析“我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟課文解析

我好像聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了，我看見(jiàn)熊貓阿姨已經(jīng)坐在鋼琴前面，彈起好聽(tīng)的歌曲了；我看見(jiàn)小朋友們按照歌曲的節(jié)奏，踏著拍子了；我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞了。1.這段話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？2.這段話(huà)描寫(xiě)的并不是作者真正聽(tīng)到和看到的，這樣的描述是為了表現(xiàn)什么呢？課文解析我好像聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了，我看見(jiàn)熊貓阿姨課文解析從下列句子中體會(huì)作者的心情。“我趕緊把書(shū)翻下去。”“我好像聽(tīng)見(jiàn)書(shū)里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了......”“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”

在鐘樓里讀書(shū)，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂(lè)情緒感染著，這就是作者讀這本書(shū)的樂(lè)趣。課文解析從下列句子中體會(huì)作者的心情。在鐘樓里讀書(shū)，課文解析——我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室。——我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓?！娴?，我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它以前是一座鐘樓，現(xiàn)在樓上放著好多書(shū)架和書(shū)。——我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室。在很久以前，它是一座鐘樓，有一口銅鐘。這四句話(huà)中破折號(hào)的作用是表示話(huà)題的突然轉(zhuǎn)變。課文解析——我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室。這四句話(huà)中破折號(hào)的作結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1~3自然段）介紹了鐘樓（學(xué)校閱覽室）的位置、陳設(shè)和“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情。第二部分（第4~15自然段）介紹“我”在鐘樓讀過(guò)得三本書(shū)和“我”的讀書(shū)感受。第三部分（第16~17自然段）寫(xiě)“我”在鐘樓里展開(kāi)的豐富想象，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1~3自然段）介紹了鐘樓（學(xué)校閱覽室）的主題概括

本文通過(guò)介紹在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，與讀者分享讀書(shū)的樂(lè)趣，表達(dá)了作者愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的感情。主題概括本文通過(guò)介紹在鐘樓讀書(shū)的經(jīng)歷，與讀寫(xiě)法點(diǎn)撥

從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫(xiě)自己讀書(shū)享受到的樂(lè)趣；最后寫(xiě)我的理想。1、寫(xiě)作順序

2、我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室。（這句話(huà)在文中出現(xiàn)了多次，這種寫(xiě)法叫“反復(fù)”）寫(xiě)法點(diǎn)撥從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再拓展提升

仿照“有一天，我看到一本書(shū)，里面有......我好像......”寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。拓展提升仿照“有一天，我看到一本書(shū)，里面有.....心靈感悟

讀書(shū)，使作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書(shū)，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里；讀書(shū)，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……讓我們也像作者一樣熱愛(ài)讀書(shū)吧！心靈感悟讀書(shū)，使作者的視野不僅僅停留在家隨堂練習(xí)一、填空、“鐘樓讀書(shū)”以讀書(shū)的感受為線索,通過(guò)介紹在（）讀書(shū)的經(jīng)歷,與我們分享了（）的樂(lè)趣,表達(dá)（）、（）的情感.二、把下面有關(guān)讀書(shū)的名言補(bǔ)充完整。

1.讀書(shū)破萬(wàn)卷，（）

---杜

甫

2.讀萬(wàn)卷書(shū)，（）

---劉

彝

3.黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）

---顏真卿

4.少壯不努力，（）

----《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》三、加標(biāo)點(diǎn)，注意體會(huì)頓號(hào)和分號(hào)的用法。

小刺猬弟弟

小白兔弟弟

小青蛙弟弟

都坐在幼兒園的小椅子上了

我趕緊把書(shū)再翻下去

看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書(shū)包

從澳洲大沙漠跑來(lái)了

隨后

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了隨堂練習(xí)一、填空、二、把下面有關(guān)讀書(shū)的名言補(bǔ)充完整。

1.隨堂練習(xí)選詞填空。

安慰

寬慰

1.安徒生老爺爺坐在馬車(chē)上，臉上好像有一種（

）的微笑。

2.這次考試沒(méi)考好，媽媽?zhuān)?/p>

）我說(shuō)：“不要緊，以后努力就行了?！?/p>

沉思

深思

1.他的臉上顯著（

）的樣子，他在想著，給拇指姑娘一個(gè)胡桃殼雕成的小搖籃。

2.環(huán)境保護(hù)，這是一個(gè)值得（

）的問(wèn)題。因?yàn)椤?.所以…..

如果…..就…..

無(wú)論……總…..

1.我（

）能夠從興化灣乘船出發(fā)，（

）到安徒生老爺爺?shù)墓枢l(xiāng)奧登塞去看看。

2.（

）我愛(ài)讀書(shū)，（

）我經(jīng)常去學(xué)校的閱覽室。

3.（

）遇到怎樣的困難，他（

）要堅(jiān)持到最后一刻。

寬慰安慰沉思深思如果就因?yàn)樗詿o(wú)論總隨堂練習(xí)選詞填空。

五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版意外預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展6意外預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展6資料寶袋高爾基（1868～1936）——全名：馬克西姆·高爾基蘇聯(lián)作家。1868年3月16日生于一個(gè)木工家庭，4歲喪父，11歲起獨(dú)立謀生，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、搬運(yùn)工和面包師。他只上過(guò)2年學(xué)，完全靠自學(xué)成才。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》，不久開(kāi)始在地方報(bào)刊當(dāng)編輯、記者。1898年出版兩卷集《隨筆和短篇小說(shuō)》，從此蜚聲俄國(guó)和歐洲文壇。

資料寶袋高爾基（1868～1936）——全名：馬克西姆·高爾資料寶袋高爾基創(chuàng)作了自傳三部曲：《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。自傳三部曲不僅反映了作家本人的生活經(jīng)歷，而且廣泛概括了19世紀(jì)70-80年代的俄國(guó)社會(huì)生活，描寫(xiě)了勞動(dòng)人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。1906年，高爾基的代表作、長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》完成?！赌赣H》被公認(rèn)為世界文學(xué)史上嶄新的、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義奠基作品。他一生創(chuàng)作了大量各種體裁的作品，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)寶庫(kù)留下了一筆巨大的財(cái)富。資料寶袋高爾基創(chuàng)作了自傳三部曲：《童年》、《在人間》和資料寶袋

高爾基名言?我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一份，勤勞者能叫時(shí)間留給串串的果實(shí)，懶惰者時(shí)間留予他們一頭白發(fā)，兩手空空。你要記得，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時(shí)間。我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。資料寶袋

高爾基名言資料寶袋德聶泊爾河是俄羅斯歐洲部分的第二大河，發(fā)源于俄羅斯瓦爾代丘陵南部混交林地帶的沼澤地，河流先由北向南流，至基輔轉(zhuǎn)向東南流，到達(dá)扎波羅熱后冉轉(zhuǎn)向西南流，先后流經(jīng)俄羅斯的斯摩棱斯兌州、自俄羅斯和烏克蘭，最后在赫爾松西南30km處注入黑海。河流全長(zhǎng)2285km，流域面積50．3萬(wàn)km2總落差253m.3國(guó)境內(nèi)河流長(zhǎng)度分別為485、595和1205km。從源頭至烏克蘭的基輔為上游，長(zhǎng)約333km；從基輔至扎波羅熱為中游，長(zhǎng)621km；從扎波羅熱至河口為下游．長(zhǎng)331km。資料寶袋德聶泊爾河是俄羅斯歐洲部分的第二大河，發(fā)源于俄羅斯瓦資料寶袋主要河港有基輔、第聶伯羅彼得羅夫斯克、扎波羅熱和赫爾松。沿岸重要城市有基輔、第聶伯羅彼德羅夫斯克等。人們習(xí)慣將第聶伯河劃分為上第聶伯河和下第聶伯河，上第聶伯河是從河源至烏克蘭境內(nèi)的基輔，下第聶伯河是從基輔至河口。第聶伯河流域河網(wǎng)密集，有大、中、小河流31954條，河流總長(zhǎng)達(dá)163167km，其中長(zhǎng)度501～1000km的河流有7條；長(zhǎng)度1000km以上河流有2條，總長(zhǎng)3331km。資料寶袋主要河港有基輔、第聶伯羅彼得羅夫斯克、扎波羅熱和赫爾資料寶袋它是為繼窩瓦河、多瑙河及烏拉河之后的歐洲第四大河流。長(zhǎng)2,200公里(1,367哩)，流域面積505,000平方公里(195,000平方哩)。第聶伯河流域氣候較溫暖、濕潤(rùn)，從四北向東南，大陸性氣候逐漸顯著。降雨量由北向南遞減。第聶伯河的年徑流量變化很大，多水年(1877年)下游的年平均流量達(dá)3040m3/s，徑流量達(dá)960億m3，而枯水年(1921年)年平均流量只有717m3/s，徑流量?jī)H有230億ma。

資料寶袋它是為繼窩瓦河、多瑙河及烏拉河之后的歐洲第四大河流。字詞樂(lè)園mù

àixīnǎsī幕礙熄哪嘶yǎyùniè

zèngqiān啞預(yù)聶贈(zèng)簽字詞樂(lè)園mùàixīnǎsī字詞樂(lè)園息熄斯亞嘶啞予預(yù)曾贈(zèng)比一比讀一讀字詞樂(lè)園息熄斯亞嘶啞予預(yù)曾贈(zèng)比一比字詞樂(lè)園幕布顴骨妨礙勉強(qiáng)嘶啞

預(yù)料贈(zèng)送簽名包裹建議不知不覺(jué)伏爾加河德聶泊爾河生硬字詞樂(lè)園幕布顴骨妨礙勉強(qiáng)嘶啞預(yù)預(yù)習(xí)檢查1、“我”在劇院看《童年》，意外地認(rèn)識(shí)了一位朋友。2、一年后的生日，“我”意外地收到這位朋友寄來(lái)的生日禮物。3、這位朋友就是《童年》的作者高爾基。哪些事讓“我”感到意外？預(yù)習(xí)檢查1、“我”在劇院看《童年》，意外地認(rèn)識(shí)了一位朋友。哪課文解析從哪里可以看出作者看書(shū)的心情急切？

我們初讀了課文，知道這個(gè)人陌生人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。為什么他要主動(dòng)和作者搭話(huà)，在碰到釘子后仍然不停地追問(wèn)呢?幕剛落，燈光一亮，我就繼續(xù)埋頭看書(shū)?！昂芟矚g，請(qǐng)你不要妨礙我，燈光馬上又要熄了。”作者當(dāng)時(shí)對(duì)我的態(tài)度怎樣？我感到有些不快。我硬硬地回答。仍用生硬的語(yǔ)氣回答。高爾基對(duì)青少年的關(guān)心課文解析從哪里可以看出作者看書(shū)的心情急切？課文解析②作者大聲哭起來(lái)的時(shí)候，陌生人安慰“我”。

下一次幕間休息時(shí)，我開(kāi)始看：“外祖父把我推倒在長(zhǎng)凳上，打我的臉……”我的眼睛里早已含著眼淚。我勉強(qiáng)忍住了，繼續(xù)往下看：“我忘不了母親那蒼白的面孔和張大的眼睛，她在長(zhǎng)凳附近往返奔跑著，喉嚨嘶啞地喊父親，‘把他交給我’！……”我再也忍不住，大聲哭了起來(lái)，眼淚紛紛地滴落在敝開(kāi)著的書(shū)上。這時(shí)，我那古怪的鄰座，從我的手里把書(shū)拿過(guò)去，瞧著被眼淚濕透了的幾行。突然，他把我拉近，“姑娘，不要哭！”他非常溫和地說(shuō)：“結(jié)果比預(yù)料的要好得多。阿遼沙長(zhǎng)大了，成了作家……據(jù)說(shuō)，甚至還出了名?！彼⑽⒌匦α诵ΑＵn文解析②作者大聲哭起來(lái)的時(shí)候，陌生人安慰“我”。課文解析

把描寫(xiě)作者神態(tài)和高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子分別畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些詞句中，你又體會(huì)到了什么。

下一次幕間休息時(shí)，我開(kāi)始看：“外祖父把我推倒在長(zhǎng)凳上，打我的臉………”我的眼睛里早已含著眼淚，我勉強(qiáng)忍住了，繼續(xù)往下看：“我忘不了母親那蒼白的面孔和張大的眼睛，她在長(zhǎng)凳附近往返奔跑著，喉嚨嘶啞地喊父親，‘把他交給我！’……”我再也忍不住，大聲地哭了起來(lái)，眼淚紛紛地滴落在敝開(kāi)著的書(shū)上。這時(shí)，我那古怪的鄰座，從我的手里把書(shū)拿過(guò)去，瞧著被眼淚濕透了的幾行。突然，他把我拉近，“姑娘，不要哭！”他非常溫和地說(shuō)，“結(jié)果比預(yù)料的要好得多。阿遼沙長(zhǎng)大了，成了作家……據(jù)說(shuō)，甚至還出了名。”他微微地笑了笑。含著眼淚再也忍不住大聲地哭眼淚紛紛地勉強(qiáng)忍住繼續(xù)往下看滴落拿瞧拉溫和地微微地笑了笑我被書(shū)中人物所感動(dòng)

真誠(chéng)和氣課文解析把描寫(xiě)作者神態(tài)和高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、課文解析說(shuō)說(shuō)從這些詞句中，你還體會(huì)到了什么。

我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地安慰讓作者走出了悲傷，他對(duì)青少年的無(wú)微不至的關(guān)懷，讓人對(duì)他不由得產(chǎn)生崇敬之情。課文解析說(shuō)說(shuō)從這些詞句中，你還體會(huì)到了什么。我課文解析“我”和陌生人成了好朋友。

下一次幕間休息，我沒(méi)有再看書(shū)，和鄰座的高個(gè)子走到休息室。我告訴他我的姓名，同時(shí)還告訴他，今天是我的十三歲生日。他建議我看一些需要的書(shū)，同時(shí)微笑著說(shuō)：“只是不要在劇院里看，到這里來(lái)是為了看戲?！?/p>

劇終，他送我回家。我們走到了我最喜愛(ài)的公園，一同欣賞了秋天暗藍(lán)色的德聶伯爾河。他回憶起伏爾加河的情景。我不知道他的名字。課文解析“我”和陌生人成了好朋友。下一次幕間課文解析

抓住“微笑”一詞，討論：從高爾基的話(huà)語(yǔ)中，可以看出這是對(duì)作者在劇院中讀書(shū)的批評(píng)。既然是批評(píng)，為什么還要帶著微笑說(shuō)?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么?

這是高爾基對(duì)作者在劇院看書(shū)的委婉的批評(píng)，帶著微笑說(shuō)表現(xiàn)了高爾基對(duì)“我”的真誠(chéng)幫助和藹可親、平易近人的態(tài)度?！拔摇焙透郀柣闪撕门笥?忘年之交)。課文解析抓住“微笑”一詞，討論：從高爾課文解析小結(jié)：

“我”在劇院看《童年》，意外結(jié)識(shí)了一位熱心、和氣的陌生觀眾。感受到高爾基對(duì)作者的真誠(chéng)的幫助和平等友好的態(tài)度。體現(xiàn)了高爾基對(duì)青少年的關(guān)心。我們從中感受到了什么？感悟高爾基對(duì)作者真誠(chéng)的幫助和平等友好的態(tài)度。課文解析小結(jié)：“我”在劇院看《童年》，意外結(jié)識(shí)課文解析

整整過(guò)了一年。

我的生日又到了。出乎意料之外，郵遞員送給我一個(gè)從彼得格勒寄來(lái)的包裹。封皮上用圓而略帶一點(diǎn)扁平的筆跡，寫(xiě)著我的住址和“伊麗娜女士”。

包裹里原來(lái)是兩本書(shū)：《童話(huà)集》和《夏天》。在《夏天》這本書(shū)上，有幾行封皮上同樣的字：“生日紀(jì)念——贈(zèng)給伊麗娜。這些書(shū)你從前都很高興地讀過(guò)。你不要再把眼淚滴在上面?！弊詈蟮暮灻牵骸榜R克西姆·高爾基。”

準(zhǔn)確的知道我的生日、住址、姓名課文解析整整過(guò)了一年。

我的生日又到了。課文解析

整整過(guò)了一年。

我的生日又到了。出乎意料之外，郵遞員送給我一個(gè)從彼得格勒寄來(lái)的包裹。封皮上用圓而略帶一點(diǎn)扁平的筆跡，寫(xiě)著我的住址和“伊麗娜女士?！?/p>

包裹里原來(lái)是兩本書(shū)：《童話(huà)集》和《夏天》。在《夏天》這本書(shū)上，有幾行封皮上同樣的字：“生日紀(jì)念——贈(zèng)給伊麗娜。這些書(shū)你從前都很高興地讀過(guò)。你不要再把眼淚滴在上面?！弊詈蟮暮灻牵骸榜R克西姆·高爾基?！?/p>

筆跡相同

感受到高爾基對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)課文解析整整過(guò)了一年。

我的生日又到了。結(jié)構(gòu)梳理意外平易近人關(guān)心青少年劇院偶遇忘年之交寄贈(zèng)生日禮物我高爾基↑↓結(jié)構(gòu)梳理意外平易近人關(guān)心青少年劇院偶遇忘年之交寄主題概括

這是一篇回憶性的散文。記述了“我”在十三歲生日那天，獨(dú)自一人到劇院看戲遇到高爾基，并在第二年生日那天收到高爾基送的生日禮物的故事。表達(dá)了我對(duì)高爾基的敬愛(ài)之情。贊揚(yáng)了高爾基平易近人、關(guān)心青少年的高尚品質(zhì)。主題概括這是一篇回憶性的散文。記述寫(xiě)法點(diǎn)撥文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基,為什么作者不一開(kāi)始就點(diǎn)明這個(gè)顴骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

作者使用了藏露法，做這樣的安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。寫(xiě)法點(diǎn)撥文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基拓展提升“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書(shū)的樂(lè)趣嗎？你怎么看這個(gè)問(wèn)題？討論交流

下一次幕間休息時(shí)，我開(kāi)始看：“外祖父把我推倒在長(zhǎng)凳上，打我的臉……”我的眼睛里早已含著眼淚。我勉強(qiáng)忍住了，繼續(xù)往下看：“我忘不了母親那蒼白的面孔和張大的眼睛，她在長(zhǎng)凳附近往返奔跑著，喉嚨嘶啞地喊父親，‘把他交給我’！……”我再也忍不住，大聲地哭了起來(lái)，眼淚紛紛地滴落在敝開(kāi)著的書(shū)上。我大聲地哭起來(lái)，是因?yàn)楦惺艿轿闹腥宋锏耐纯啵椴蛔越谋憩F(xiàn)。這也是讀書(shū)的樂(lè)趣。即品味人生百味，豐富人生閱歷。拓展提升“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也心靈感悟該作品敘說(shuō)了一個(gè)短短的故事，講述了作者在少女時(shí)期與一位著名作家的一個(gè)小小的邂逅，那種少女善于被藝術(shù)而感動(dòng)的心靈、那種溫暖的人文主義情懷，躍然于紙上。心靈感悟該作品敘說(shuō)了一個(gè)短短的故事，講述了作者在少女時(shí)期與一隨堂練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

mù

bù

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）二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫(huà)“√”。

1.我和他一同（觀賞

欣賞）了秋天暗藍(lán)色的德聶泊爾河。

2.我（勉強(qiáng)

堅(jiān)強(qiáng)）忍住了傷悲，繼續(xù)往下看。

3.由于小明個(gè)子大，又坐在前排，（妨礙

妨害）了后面同學(xué)的視線。

4.我已經(jīng)不看書(shū)了，但仍用（強(qiáng)硬

生硬）的語(yǔ)氣說(shuō)：“是的?！毕舴恋K幕布嘶啞預(yù)料哪里贈(zèng)送簽名姓聶√√√√隨堂練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

mù

bù

fá五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄂教版“我終于回來(lái)了”預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展7“我終于回來(lái)了”預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展7資料寶袋錢(qián)學(xué)森（1911年12月11日－2009年10月31日），漢族，浙江杭州人，中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，中國(guó)空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士，中國(guó)兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者之一。錢(qián)學(xué)森早年留學(xué)美國(guó)，后通過(guò)外交手段回到祖國(guó)，為中美兩國(guó)的導(dǎo)彈和航天計(jì)劃都曾作出過(guò)重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。曾擔(dān)任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六、七、八屆全國(guó)委員會(huì)副主席、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。2009年10月31日上午8時(shí)6分在北京去世。2011年12月11日錢(qián)學(xué)森誕辰100周年之際，位于上海交通大學(xué)徐匯校區(qū)的錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館正式建成對(duì)外開(kāi)放。資料寶袋錢(qián)學(xué)森（1911年12月11日－2009年10月31資料寶袋1936留學(xué)美國(guó)錢(qián)學(xué)森25歲留學(xué)美國(guó)，45歲才回到祖國(guó)，他在美國(guó)學(xué)習(xí)、工作、生活了20年，但在這20年里，他始終沒(méi)有忘記生他養(yǎng)他的土地，沒(méi)有忘記故土的親人朋友，更沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人！資料寶袋1936留學(xué)美國(guó)資料寶袋1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森攜妻子蔣英和一雙幼小的兒女踏上了“克萊夫蘭”總統(tǒng)號(hào)，開(kāi)始了回國(guó)的行程。10月7日，他們到達(dá)廣州。他漂泊海外20年，終于回到了他魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。他從心底里發(fā)出一聲呼喊——“祖國(guó)，我終于回來(lái)了！”資料寶袋1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森攜妻子蔣英和一雙幼小的兒資料寶袋我個(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的偉大國(guó)家。

我作為一名中國(guó)的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。

----錢(qián)學(xué)森

資料寶袋我個(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、字詞樂(lè)園磯監(jiān)獄艙bózīzhèngshānjīJiānyùcāng博咨政杉字詞樂(lè)園bózīzhèngshānjīJiānyùcāng字詞樂(lè)園正政幾倉(cāng)磯艙搏博衫杉比一比讀一讀字詞樂(lè)園正政幾倉(cāng)磯艙搏博衫杉比一比字詞樂(lè)園

博士咨詢(xún)政府洛杉磯監(jiān)獄機(jī)艙

字詞樂(lè)園博士咨詢(xún)政府字詞樂(lè)園卓著：突出顯著?？哿簦河脧?qiáng)制手段把人或財(cái)務(wù)留住不放。字詞樂(lè)園卓著：突出顯著?？哿簦河脧?qiáng)制手段把人或財(cái)務(wù)留住不放。預(yù)習(xí)檢查錢(qián)學(xué)森在回國(guó)的過(guò)程中，遇到了哪些困難，他又是怎么克服的？預(yù)習(xí)檢查錢(qián)學(xué)森在回國(guó)的過(guò)程中，遇到了哪些困難，課文解析

錢(qián)學(xué)森生在上海，長(zhǎng)在北京，1935年去美國(guó)留學(xué)。讀博士學(xué)位時(shí)，他就提出了火箭的三種設(shè)計(jì)思路，成了著名的火箭專(zhuān)家。由于他成就卓著。，美國(guó)對(duì)他十分重視，不但讓他參加美國(guó)空軍科學(xué)咨詢(xún)團(tuán)，還讓他擔(dān)任海軍研究所顧問(wèn)。這就是說(shuō)，他掌握了美國(guó)很多軍事上的秘密。課文解析錢(qián)學(xué)森生在上海，長(zhǎng)在北京，1935年去課文解析有人勸他留在美國(guó)，可是他說(shuō)：“我是中國(guó)人，我要回我的祖國(guó)去?！薄拔乙M全力建設(shè)我們的國(guó)家，使中國(guó)人民生活得更幸福。”他帶著全家人來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，他激動(dòng)地說(shuō)：“我相信自己一定能回到祖國(guó)?，F(xiàn)在，我終于回來(lái)了！”通過(guò)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，體會(huì)人物的思想感情。課文解析有人勸他留在美國(guó)，可是他說(shuō)：“我是中國(guó)人，我要回我的課文解析錢(qián)學(xué)森是幫助美國(guó)成為世界第一流軍事強(qiáng)國(guó)的科學(xué)家銀河中的一顆明亮的星，是制定使美國(guó)空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機(jī)過(guò)渡，并最后向遨游太空無(wú)人航天器過(guò)渡的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的關(guān)鍵人物?！軤栴D·維奧斯（美）課文解析錢(qián)學(xué)森是幫助美國(guó)成為世界第課文解析美國(guó)當(dāng)局阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)的3種手段：

①．民航局通知他不準(zhǔn)回國(guó)。

②．沒(méi)過(guò)幾天，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。

③．被保釋出來(lái)后，不能外出活動(dòng)。

課文解析美國(guó)當(dāng)局阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)的3種手段：

課文解析思考：錢(qián)學(xué)森為什么能勝利回到祖國(guó)?錢(qián)學(xué)森勝利回到祖國(guó)的原因：

①他堅(jiān)持了5年；

②得到世界各國(guó)主持正義的人們的支持。

③中國(guó)政府和中國(guó)人民的極大關(guān)懷。課文解析思考：錢(qián)學(xué)森為什么能勝利回到祖國(guó)?錢(qián)學(xué)森勝利回到祖國(guó)課文解析1956年2月，錢(qián)學(xué)森向周總理匯報(bào)發(fā)展火箭和導(dǎo)彈的設(shè)想。1956年10月，錢(qián)學(xué)森出任國(guó)防部第五研究院的院長(zhǎng)。1960年11月5日，我國(guó)第一枚導(dǎo)彈發(fā)射試驗(yàn)成功。80年代，和其他科學(xué)家一道推動(dòng)了“863計(jì)劃的實(shí)施?！?985年，獲國(guó)家科技進(jìn)步特別獎(jiǎng)。1991年10月，獲國(guó)家授予的“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。1999年，國(guó)家授予錢(qián)學(xué)森“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“火箭之王”。錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)課文解析1956年2月，錢(qián)學(xué)森向周總理匯報(bào)發(fā)展火箭和導(dǎo)彈的設(shè)課文解析著名核物理學(xué)家朱光亞等在錢(qián)學(xué)森家將“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆奔矮@獎(jiǎng)證書(shū)呈交錢(qián)老

課文解析著名核物理學(xué)家朱光亞等在錢(qián)學(xué)森家將“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)抡n文解析胡錦濤同錢(qián)學(xué)森親切交談

課文解析胡錦濤同錢(qián)學(xué)森親切交談

課文解析2009年10月31日，中國(guó)科學(xué)巨星錢(qián)學(xué)森在北京逝世，享年98歲。錢(qián)學(xué)森是中國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。錢(qián)老一路走好，您的名字一定會(huì)永垂不朽！課文解析2009年10月31日，中國(guó)科學(xué)巨星錢(qián)學(xué)森在北京逝世結(jié)構(gòu)梳理一、想回國(guó)：錢(qián)學(xué)森迫切想回到祖國(guó)，做出回國(guó)的決定毫不猶豫。（1、2）

二、難回國(guó)：錢(qián)學(xué)森回國(guó)受到了美國(guó)當(dāng)局的種種阻撓和迫害，體會(huì)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的艱難。（3-9)

三、終回國(guó)：錢(qián)學(xué)森憑著對(duì)祖國(guó)深厚的感情和堅(jiān)定的毅力，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于如愿以?xún)?。?0-15）(6（（（（））））)結(jié)構(gòu)梳理一、想回國(guó)：錢(qián)學(xué)森迫切想回到祖國(guó)，做出回國(guó)的決主題概括這篇課文主要講了錢(qián)學(xué)森千方百計(jì)克服了美國(guó)政府設(shè)下的重重阻撓，最后在中國(guó)政府的幫助下，終于回到祖國(guó)的故事，贊揚(yáng)了這位海外赤子日夜思念祖國(guó)、無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。主題概括這篇課文主要講了錢(qián)學(xué)森千方百計(jì)克服寫(xiě)法點(diǎn)撥課文語(yǔ)言樸素、用詞確切、表達(dá)的準(zhǔn)確，敘事清楚，段落清晰，適宜于落實(shí)本單元運(yùn)用段大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。寫(xiě)法點(diǎn)撥課文語(yǔ)言樸素、用詞確切、表達(dá)的準(zhǔn)確拓展提升學(xué)了課文，你想對(duì)錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)些什么？拓展提升學(xué)了課文，你想對(duì)錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)些什么？心靈感悟

錢(qián)學(xué)森他不怕敵人的毒打，沒(méi)有被巨大的財(cái)富誘惑，為了報(bào)效偉大的祖國(guó)，他義無(wú)反顧回國(guó)了。錢(qián)學(xué)森曾對(duì)友人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但決不能放棄我的祖國(guó)”。他歸國(guó)的決心是多么堅(jiān)定，他的這一腔愛(ài)國(guó)熱情，難道不令人敬佩嗎？他那赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心卻深深的感染著我們，時(shí)時(shí)鞭策著我們，催我們奮進(jìn)。心靈感悟錢(qián)學(xué)森他不怕敵人隨堂練習(xí)

1、為錢(qián)學(xué)森填寫(xiě)不等式：（）〉金錢(qián)+名譽(yù)+地位2