第3頁共3頁高中生物學(xué)科骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)高中生物學(xué)科骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)姍姍來遲的驕陽，送走了閩南地區(qū)的梅雨季節(jié)，迎來了我們這次培訓(xùn)的圓滿完畢。回首培訓(xùn)過程，在班主任張老師的精心安排下，聆聽了許多教授們的精彩講座，承受了同行專家的專業(yè)引領(lǐng)。在我們學(xué)員們意猶未盡之時(shí)，不得不辭別了，學(xué)科骨干老師培訓(xùn)完畢了，大家的學(xué)習(xí)碩果累累。細(xì)細(xì)品味學(xué)習(xí)內(nèi)容，作如下幾點(diǎn)概括：聽了王月芬老師精彩的講座，我老師這份職業(yè)有了新的考慮。兩天的學(xué)習(xí)，給我的思想注入了新的血液，也是思想認(rèn)識(shí)的提升，一次心靈的洗滌。我要改變心態(tài)，擁有一顆年輕的心，一顆童心，融入學(xué)生的世界，保持對(duì)教育的熱愛，讓工作充滿陽光，把陽光灑進(jìn)學(xué)生的心田。我要改變方法，用智慧來工作，凡事講究方法、態(tài)度。我要做一個(gè)受學(xué)生歡送的老師，必需要尊重、寬容、賞識(shí)學(xué)生，不斷成長進(jìn)步。通過在線上學(xué)習(xí)朱偉強(qiáng)教授單元教學(xué)設(shè)計(jì)的19節(jié)課，對(duì)單元教學(xué)終于有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出單元主題綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完好的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。劉靜波校長為我們帶來了如何進(jìn)展高質(zhì)量的教學(xué)這堂講座，劉教授的講座風(fēng)格鮮明，互動(dòng)頻繁，整個(gè)講座下來使學(xué)員們?nèi)褙炞ⅲ樟瞬簧傩碌闹R(shí)，產(chǎn)生不不少新的想法，特別是講到什么是學(xué)習(xí)結(jié)果，什么是學(xué)習(xí)材料，什么是學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，并且舉出了大量實(shí)例幫助我們理解這些枯燥的專業(yè)詞匯，使學(xué)員們不知不覺都理解和掌握了這些內(nèi)容，也體會(huì)了原來我們之前的教學(xué)中都是糊里糊涂的教，都沒搞清楚這些東西。另外劉教授不僅有深沉的專業(yè)理論，有自己的理論體系，并且還具有理論經(jīng)歷，教研結(jié)合給我們的視野拓寬了不少。集美大學(xué)的方元山教授一開始就讓我們眼前一亮，他的講座每每都可以讓聽講的人開懷大笑，提倡大家要有一個(gè)安康亮堂的心理，做一個(gè)快樂的老師，而后他也確實(shí)將《中小學(xué)老師如何做好教科研》這一個(gè)枯燥的話題講的形象又生動(dòng)，從如何確立研究方向，到如何確立課題名稱，到搜集文獻(xiàn)資料進(jìn)展歸納整理，最后到如何理論反思，總結(jié)歸納，都以他的經(jīng)歷和理論生動(dòng)地分享給了我們，我想這樣的講座還是會(huì)使我受益匪淺的，回去以后好好整理，爭取搞一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)研究。最后一次集中培訓(xùn)，上海市教育科學(xué)研究院博士、上海市“工程化學(xué)習(xí)”課題組核心專家崔春華教授就這個(gè)問題為全體老師帶來了一場思想盛宴——名為《工程學(xué)習(xí)：讓學(xué)習(xí)自然而然地發(fā)生》的講座，在崔教授幽默幽默的語言中拉開了序幕。他指出，在“尋找”驅(qū)動(dòng)性問題時(shí)，要根據(jù)真實(shí)世界的問題，從兒童的經(jīng)歷和興趣出發(fā)，關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的核心概念；而在“提煉”驅(qū)動(dòng)性問題時(shí)，要根據(jù)真實(shí)性原那么、有效性原那么和挑戰(zhàn)性原那么；在進(jìn)展工程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的制定時(shí)，要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；學(xué)習(xí)成果要表達(dá)為對(duì)問題的答復(fù)或問題的解決方案，也是學(xué)習(xí)目的的有形載體。進(jìn)展學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意團(tuán)隊(duì)分工合作、明確完成任務(wù)的詳細(xì)方式，采取思維可視化工具來進(jìn)展；在進(jìn)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)方式，要求師生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展成果分享，開展多元評(píng)價(jià)。最后，想說說這次