大班教案《拔蘿卜》

1、大班教案《拔蘿卜》

活動目標：

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟識角色的出場挨次。

2、能仔細觀看大班幼兒表演，并簡潔仿照拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力氣大的道理，并體驗獲得勝利的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

已熟識拔蘿卜的音樂。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

(1)小朋友剛剛聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

(2)這首歌曲里面還藏著一個好玩的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟識角色的出場挨次

(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫助?(教師依次進展提問，并逐一出示貼絨教具。)

三、觀看大班幼兒表演，并爭論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)

3、師進展小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合等不同的身份參加活動，增加了幼兒參加活動的積極性及情趣。

缺乏之處：

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)安排更加認真，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育嬉戲兼具運動功能和嬉戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育嬉戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積存閱歷，促進心理安康打下良好根底，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育嬉戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理安康具有重要影響。

2、大班教案《拔蘿卜》

活動目標

1.初步嘗試畫出人物的形狀構(gòu)造，表現(xiàn)人物的簡潔動態(tài)。

2.進一步理解故事中人多力氣大的道理。

3.感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備

課件，頭飾，掛圖。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

1.播放課件《拔蘿卜》的MTV，吸引幼兒的留意力。

2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的嬉戲，邊玩嬉戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過嬉戲使幼兒懂得人多力氣大的道理并體驗獲得勝利的歡快情感。

二、新授

1.課件展現(xiàn)，展現(xiàn)教師范畫。

2.展現(xiàn)掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，準時提示幼兒粘貼中消失的問題，距離、遠近、凹凸的問題。

課件展現(xiàn)集中了幼兒的留意力，提高幼兒的繪畫興趣。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。

2.提示幼兒繪畫過程中應(yīng)留意的問題，幫助幼兒繪畫。

幼兒在作畫時能做到潔凈、干凈，并且充分發(fā)揮自己的想象力。

四、展現(xiàn)提高

引導(dǎo)幼兒將繪畫完的作品展現(xiàn)給其他幼兒看。

五、總結(jié)

總結(jié)本課的收獲。

教學(xué)反思

這節(jié)課對于幼兒來說既新奇又好玩，難易適度，比擬樂于承受。在授課過程中，我留意對幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的培育，使幼兒能以排為單位分發(fā)預(yù)備的材料，并留意繪畫過程中保持畫面平坦、干凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展現(xiàn)自己的作品，課堂氣氛活潑。

我對自己的這節(jié)課并不滿足，在課件展現(xiàn)過程中假如能多強調(diào)以下，并引導(dǎo)幼兒多觀看一會，效果會更好，而且，在繪畫之前假如能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更簡單作畫，以后加以學(xué)習(xí)。

3、大班教案《拔蘿卜》

【活動目標】

1、能用語言正確描述“1”和“很多”。

2、初步理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3、情愿參與嬉戲活動。

4、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

【活動預(yù)備】

1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個筐子。

2、幼兒用書第1冊第11頁。

3、《一和很多》教學(xué)掛圖一副。

4、音樂磁帶《火車開》。

【活動流程】

一、開頭局部：

兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今日天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進入活動場地。

二、根本局部：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“很多”。教師：珍寶，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”?有多少“兔寶寶”?(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“很多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。

2、嬉戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系.導(dǎo)語：珍寶們真聰慧，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說出“很多)蘿卜太大了，“兔寶寶”每人拔一個蘿卜回來放到筐子里。

教師小結(jié)：

把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有很多蘿卜。

“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜。

導(dǎo)語：珍寶們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個蘿卜。我們洗一下，洗很多下。

3、出示掛圖，請幼兒查找“1”和“很多”。導(dǎo)語：瞧，今日媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀看：圖上有什么?它們有多少?(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如圖上有一只母雞。

4、查找身邊的“1”和“很多”。

導(dǎo)語：

“1”和“很多”他們可喜愛找朋友了，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個?什么東西是很多個?

三、完畢局部

開火車到活動室外連續(xù)查找“1”和“很多”。

小結(jié)及反思

孩子們在“兔媽媽”的帶著下熟悉了“1”和“很多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參加。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有勝利，其次次先對孩子們進展強調(diào)，孩子們進展的還挺順當(dāng)。

4、大班安康活動教案：《拔蘿卜》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

每一個父母都盼望自己的寶寶聰慧、安康，長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必需智力非凡、情操高尚、體格強健，所以智力的進展、品德的培育、體格的熬煉成了對孩子進展教育的三大核心問題。由此可見，安康教育被擺到了一個特別重要的位置。于是，設(shè)計了此次活動《拔蘿卜》。增加幼兒體質(zhì)，使孩子將來能成為情操高尚、體魄強健的有用人才。

活動目標：

1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟識角色的出場挨次。

2、能仔細觀看大班幼兒表演，并簡潔仿照拔蘿卜動作。

3、讓幼兒知道人多力氣大的道理，并體驗獲得勝利的歡快情感。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

已熟識拔蘿卜的音樂。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

(1)小朋友剛剛聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)

(2)這首歌曲里面還藏著一個好玩的故事呢!我們一起來聽吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟識角色的出場挨次

(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?

(2)老公公(……)叫誰來幫助?(教師依次進展提問，并逐一出示貼絨教具。)

三、觀看大班幼兒表演，并爭論表演情節(jié)

1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)

2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)

3、師進展小結(jié)：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。

活動反思：

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合等不同的身份參加活動，增加了幼兒參加活動的積極性及情趣。

缺乏之處：

活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)安排更加認真，讓幼兒在活動中能收獲更多。

體育嬉戲兼具運動功能和嬉戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育嬉戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積存閱歷，促進心理安康打下良好根底，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育嬉戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理安康具有重要影響。

5、大班語言活動一起來拔蘿卜教案反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)看圖敘述故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

3、初步學(xué)會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

活動重點：學(xué)習(xí)看圖敘述故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

活動預(yù)備：

1、《拔蘿卜》故事圖片

2、玩具蘿卜

3、圖畫紙、水彩筆

活動過程：

1、出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事?

2、向幼兒提問：小兔子在做什么?(拔蘿卜)有誰來幫小兔子?(小貓、小狗、小豬)假如你是小兔子，你會找誰來幫助?(自由答復(fù))

3、請幼兒分組創(chuàng)編一個故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來，向小朋友敘述。

4、鼓舞幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設(shè)計好玩的對白，例如：“小妹妹快快來!”、“嘿喲嘿喲，一起拔?！?/p>

5、讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最好玩?并請小朋友講講自己參與表演的感想。建議的故事內(nèi)容：(略)

6、活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結(jié)尾圖畫投放在語言區(qū)，供幼兒隨時敘述。

活動反思：

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克制困難，走向勝利。

6、小班語言《拔蘿卜》教案反思

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力氣大的道理。

2、培育幼兒的語言表達力量。

3、熟識故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進展表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力氣大的道理

活動難點：熟識故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進展表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎?

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫助了?(老奶奶)

2、老奶奶叫誰來幫助了?(小姑娘)

3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)

4、接著誰來了?(小狗)

5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)

6、小狗喊誰?(小花貓)

7、小花貓怎么說的?(喵喵喵，來了來了)

8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

9、小老鼠怎么答復(fù)?(吱吱吱，來了來了)

三、大班幼兒表演故事一遍，感受觀賞活動的樂趣。

四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。

活動反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比擬多，便于幼兒把握故事內(nèi)容。

活動中，我細心預(yù)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更認真，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特殊的喜愛，又感覺特殊奇怪。

由于之前許多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答下列問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里特別感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并依據(jù)把幼兒的答復(fù)出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫忙下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。

最終一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個動作比擬感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的歡樂，初步感受到了團結(jié)力氣大的道理，但在表演中卻忽視了語言的表達。

7、小班音樂嬉戲活動教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、熟識歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、依據(jù)情節(jié)仿照各種角色進展歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。

3、明白人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作，相互幫忙。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

熟識故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一

活動過程：

一、復(fù)習(xí)仿照動物聲音

師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。

聽音樂，學(xué)小動物的模樣，看看誰學(xué)得像。

二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

教師:小朋友仿照的好棒!大家肯定聽過《拔蘿卜》的故事吧!(聽過)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

三、熟識音樂

1、觀賞音樂

師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作

拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編仿照)

四、熟識角色并創(chuàng)編動作

1、分段練習(xí)表演：教師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

師：誰先第一個在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學(xué)的最像?

(1)老爺爺?shù)膭幼?、語言(語速慢、語調(diào)低)。

(2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

(3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)

(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。

提出表演要求：

(1)各角色要大聲應(yīng)答：“哎!來啦!”

(2)提示幼兒做出訪勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來!”教

師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的快樂的樣子。(拍手、跳動等動作)激發(fā)幼兒參加表演的欲望。

五、表演嬉戲。

師：有誰情愿跟老公公一起去拔蘿卜呀?(安排角色，分發(fā)胸飾)

師指導(dǎo)幼兒表演：

1、拔蘿卜的時候依據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。

2、在應(yīng)答聲中，仿照該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

演后講評：表揚表演仔細、動作形象、聲音洪亮的幼兒。

看狀況表演2—3組。

六、教師小結(jié)，活動完畢。

師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

小結(jié)：人團結(jié)起來力氣大。幫忙幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動關(guān)懷幫忙同伴，共同體驗在嬉戲中的合作的歡樂。

師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

幼兒在拔蘿卜的音樂聲中完畢活動。

活動反思：

《拔蘿卜》這節(jié)表演嬉戲很特殊它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫助，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比擬熟識的，很適合小班幼兒玩。

8、小班音樂活動教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.學(xué)唱歌曲，把握歌詞中人物消失的挨次。

2.愿意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的歡樂。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

(活動前先聽一遍磁帶，幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(依據(jù)幼兒答復(fù)，出示故事中人物圖片)

師：小胡教師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認真聽一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫忙他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問，教師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清晰歌詞并校對人物挨次，屬于其次次完整觀賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫忙幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。

(重點學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶著幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

1.師幼共同爭論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2.請個別小朋友上臺，和教師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進展幾組)

五、完畢局部，遷入生活。

師：小朋友們今日表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?

(引導(dǎo)相互幫忙，小朋友之間也要這樣……)

活動反思：

總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進展。另外，評課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進展，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個好頭!

9、小班語言活動教案：拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動目標

1.體驗人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進展故事表演。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.培育細致觀看和較完整表述力量。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

(一)、導(dǎo)入局部

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，教師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

(二)、綻開局部

(1)教師敘述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確答復(fù)。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最終蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進展角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個嬉戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和教師一起講，主要把握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)、完畢局部

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不快樂啊?

(四)、活動延長

在音樂伴奏《拔蘿卜》下完畢

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語言教育的方式敏捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫忙。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上屢次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而到達了本活動目標中豐富詞匯這一工程標;復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答下列問題也熬煉了幼兒語言組織力量。在回答下列問題時，小朋友們都很積極，答復(fù)地也很精確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清晰。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，仿照教師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進展了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大局部的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題根本能答復(fù)出來了，而且興趣依舊很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反響，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及寵愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜愛什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的比擬順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據(jù)自己對故事的理解和自身的生活閱歷、進展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時也增加了孩子們的自信念。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克制困難，走向勝利。

10、小班嬉戲活動教案：拔蘿卜教案

活動設(shè)計背景：

本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到歡樂，幼兒能表達清晰想表達的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

活動目標

1.重點使幼兒能觀賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。

2.讓幼兒樂于參加表演，并創(chuàng)編角色動作。

3.幼兒能明白“人多力氣大“的道理。

4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒明白“人多力氣大“的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點：有些幼兒理解力量有限，語言表達不清晰。

活動預(yù)備

1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

2.預(yù)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動過程

一、導(dǎo)入1、教師和幼兒一起做手指嬉戲，然后請出今日的小頭飾。

2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒觀賞和傾聽。

三.請幼兒分段觀賞故事，幫忙幼兒理解故事。

1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫助拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫助拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫助?小黃狗又喊誰幫助拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫助拔蘿卜?最終蘿卜被誰拔起來了?“幼兒分別答復(fù)完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁訂正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

四.表演故事情節(jié)。

1.教師出示預(yù)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒熟悉這些圖片。請幼兒分別答復(fù)。2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒依據(jù)頭飾做自己的動作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)訂正。

3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒認真觀看表演。

4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料“中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?“請幼兒答復(fù)。

五.教師小結(jié)。

告知幼兒人多力氣大的道理，只有團結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很深厚，課堂氣氛非?；顫姡⒆拥膮⒓右庾R很強，表達力量也比擬清晰。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力氣大“這樣一個道理，活動完畢時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被教師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒雍?，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，讓每一個有人都能展現(xiàn)自己，這樣既可以熬煉孩子的表演和表達力量，同時也增加了孩子們的自信念。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜“那樣一個幫一個，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)團結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得預(yù)備還不充分，有些幼兒較小，理解力量有限，大多數(shù)幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!

11、小班語言活動《拔蘿卜》教案反思

設(shè)計意圖：

故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的心情情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要構(gòu)造情節(jié)好玩單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡潔反復(fù)，正適合小班幼兒喜愛熟識而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言，知道如何請人幫助?該怎么說?基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，把握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠根據(jù)肯定的挨次敘述故事，把握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。

3、使幼兒初步懂得人多力氣大的道理。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、圖片和頭飾：(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠)及相應(yīng)背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，預(yù)備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今日教師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車動身吧。?/p>

1、出示背景圖片，引出故事猜想故事中的主要角色。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰?

2、教師敘述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊!”蘿卜越長越大。

3、引導(dǎo)幼兒爭論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀?”幫忙老爺爺想方法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。

4、小朋友們真聰慧想到請這么多小動物去幫助，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒觀賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1、教師隨音樂有感情地敘述故事，幼兒仔細傾聽了解故事內(nèi)容。

2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么?”

“故事里有誰?”

“老爺爺是怎么請別人幫助的?都說了些什么?”

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，把握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫助?那我們一起來請老婆婆吧”。

2、依此請出其它的人物，并學(xué)說對話。

四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起敘述故事，穩(wěn)固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫助、一起”。

1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”

“他們是怎樣拔的呢?”

2、爭論：“這么多動物去幫助拔蘿卜呀，假如沒有這么多動物幫助，老公公的蘿卜能拔起來嗎?”

3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力氣大的道理，知道在日常生活中應(yīng)當(dāng)多幫忙其他的小朋友，團結(jié)起來事情才會做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力氣大的道理。

六、隨音樂幫忙老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”

活動反思：

《拔蘿卜》的故事語言美麗，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;構(gòu)造簡潔，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，增加理解和表達力量。本次活動我首先以教師的生動有感情地敘述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動好玩，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的美麗意境之中;我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫忙幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最終參加幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動好玩的畫面。表演中，我注意把孩子的興趣點與活動目標奇妙地結(jié)合起來，營造寬松的氣氛，給孩子創(chuàng)設(shè)自由溝通、自主活動的時機。讓幼兒想說、敢說、喜愛說、情愿說，讓不同的孩子在自己原有而根底上都有進展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團結(jié)起來力氣大的道理。

12、小班音樂活動拔蘿卜教案反思

活動背景：

幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，表達了幼兒的嬉戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在教師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛行。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

活動目標：

1、通過嬉戲，熟識故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)懷同伴，感受與同伴合作的歡樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫助?”“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫助啊?”以下角色按以上方法類推。“最終是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的，人多力氣大)。

2、熟識角色并創(chuàng)編動作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在教師的幫忙下確定一種動作，集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習(xí)。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

①完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作嬉戲的歡樂。

③再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集風(fēng)光前表演。

4、小結(jié)：幫忙幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動關(guān)懷幫忙同伴，共同體驗在嬉戲中的合作的歡樂。

活動反思：

1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設(shè)計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫忙和關(guān)懷幫忙同伴。

2、在整個活動中教師奇妙地把孩子的興趣點與活動目標嚴密結(jié)合起來，充分表達以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氣氛，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由溝通、自主活動的時機。

3、教育必需面對將來，“學(xué)會關(guān)懷”“學(xué)會合作”是將來人才培育的根本要求，面對新世紀，從小培育幼兒的合作意識、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動表達了這一點，因而具有深遠的教育意義。

13、小班音樂嬉戲活動拔蘿卜教案反思

活動目標：

1、熟識歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3、感受與同伴合作嬉戲的歡樂。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

活動過程：

一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。

二、帶孩子做日常生活仿照動作。

三、觀賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1、今日我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)

2、誰在拔蘿卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗)依據(jù)幼兒敘述，依次出示圖片

四、分段聽音樂，學(xué)動作。

1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))

2、放音樂第一段幼兒做一遍，

3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂動作，仿照老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色

4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)

5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)

五、教師做老公公，聽音樂完整表演嬉戲。

六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。

活動反思：

《拔蘿卜》這節(jié)音樂嬉戲很特殊它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜愛聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫助，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比擬熟識的，很適合小班幼兒玩。

14、小班主題活動拔蘿卜教案反思

活動目標：

1、練習(xí)雙腳向前行進跳，提高動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)拔蘿卜的一種特征(大小或顏色)分類。

3、主動參加活動，體驗勞動的歡樂及勝利的喜悅。

4、進展幼兒的動手力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1、小兔頭飾若干，錄音機、磁帶。

2、大、小、紅、白標記各一個。

3、場地布置：兩塊蘿卜地(一塊有大小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個大蘿卜蓋住。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，做預(yù)備動作。

教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

兔媽媽：“今日天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，我們先活動活動，待會兒拔蘿卜才有勁?！币龑?dǎo)幼兒隨著音樂做動作。

二、第一次練習(xí)雙腳向前行進跳。

兔媽媽:”蘿卜地很遠,寶寶們怎么去呢?我們來試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進跳).

1、學(xué)習(xí)動作：請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)，然后集體練習(xí)。

2、隨著音樂向前行進跳，適時提示動作要領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔。”(放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了!”(很多大小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀看，找出蘿卜的不同點。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿卜大、有的蘿卜小)。

3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個蘿卜”“你撿了一個什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來說：‘我撿了一個×蘿卜，和旁邊的寶寶說說?！?/p>

4、穩(wěn)固熟悉大小標記。

“媽媽這里有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。(分別出示大小標記)這是什么標記?送給哪個籃子?”請幼兒送過去。

5、按蘿卜的大小分類。

“請寶寶們把大蘿卜送到有大標記的大籃子里，小蘿卜送到有小標記的小籃子里。

6、體驗勝利的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來了，快樂嗎?做個快樂的動作。”

四、其次次練習(xí)雙腳向前行進跳。(兔跳音樂)。

“在很遠的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜，好嗎?”重點鼓舞力量弱的幼兒堅持究竟。

五、學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了”(很多紅、白蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀看拔出的蘿卜的不同點，并用語言表達自己的蘿卜的特征。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請寶寶們每人揀一個蘿卜，并把蘿卜舉起來，說我揀了一個×蘿卜，和旁邊的寶寶說說。

3、穩(wěn)固熟悉紅標記和白標記，并按蘿卜的顏色分類。(過程同前面大小分類)。

六、情感體驗，放松活動。

1、“我們把蘿卜都拔出來了，心理感到怎么樣?”

2、表演：我快樂。(放松活動)我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

活動反思：

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克制困難，走向勝利。

15、小班音樂活動教案：小兔子拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、熟識音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動作。

2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴(蘿卜)，合作進展嬉戲。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

音樂磁帶。兔子頭飾。

活動過程：

一、幼兒傾聽教師敘述的配樂故事一遍。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。

(1)幼兒嘗試為因子局部匹配動作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

*教師反應(yīng)幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快樂，可以用什么動作來表示呢?

教師反應(yīng)幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。

教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?

教師反應(yīng)幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。

(1)幼兒分角色表演一遍。

(2)幼兒交換角色表演一遍。

(教師活動過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進展了這個嬉戲。孩子們對一開頭小兔子起床的音樂很感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂完畢后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂嬉戲就更有興趣了。)

活動反思：

在這個音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別積極主動，很情愿參與到嬉戲中來，對音樂的旋律把握得較準，對嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比擬好，因此，嬉戲效果比擬好。為什么能到達這樣的效果呢?我認為，第一，這個嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

16、小班體育嬉戲活動教案：小兔拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進跳，熬煉腿部力氣。

2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

2、錄音機、磁帶。

3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

活動過程：

一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

二、預(yù)備運動

1、師：“動身之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧。”

做預(yù)備活動《向前沖》。

2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”

三、幼兒探究拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。

1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探究拔蘿卜的方法。

小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來爭論一下吧，快速站成兩排。(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們認真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

3、發(fā)覺兔跳的動作，提問兔跳動作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。

師：“小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個本事學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>

4、幼兒在原地跳一跳。

5、剛剛我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要留意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細，跳得最好。

6、分角色練習(xí)。

師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來。”

三、嬉戲“拔蘿卜”。

1、交待嬉戲要求。

師：“小兔們都仔細地學(xué)會了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊，留意是什么顏色的?然后可以一個跟著一個，用媽媽教的本事‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個，留意了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>

2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀看并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

師：好了，小兔們可以動身了。

(3)教師指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的根本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要留意什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。

(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個跟著一個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r候，看一看你一共拔了多少蘿卜。

師：媽媽看到蘿卜地里還有許多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?

四、放松、完畢。

1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真快樂，我們一起來跳一個舞吧。

現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!

活動反思：

“兔寶寶們!今日天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨教師入場。“前面有一塊蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們情愿幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜狀況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。

此嬉戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。其次個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開頭運蘿卜，依次類推，直到全部的小兔都把蘿卜運回家為止。在嬉戲的規(guī)章下，教師帶著幼兒一起運蘿卜。之后，再依據(jù)不同的規(guī)章，進展其次次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要進展幼兒跳、鉆的力量，熬煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

在體育課中，由于要練習(xí)跳、鉆的力量，我覺得周教師上的課，在剛開頭局部中，導(dǎo)入局部雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的嬉戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。

對于體育的活動，以前我始終覺得上起來很不錯，也很簡潔，其實，并非這樣。對于戶外活動，特殊在上公開課時，孩子的留意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看教師上課的力量了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)章幼兒是否把握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加留意一些細小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。

17、小班安康活動小兔拔蘿卜教案反思

活動目標：

1.能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

2.學(xué)說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

3.集體活動時，初步學(xué)會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

5.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)

活動過程：

一、開頭局部：嬉戲激趣，談話導(dǎo)入

1.師：“孩子們，今日天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們快樂嗎?”

2.師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，肯定要留意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家?！?/p>

二、進程局部：設(shè)置情境,屢次感知

1.過山洞。

(放音樂)教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，假如擠在一起鉆會發(fā)生危急怎樣才能又快又安全的鉆過山洞?”學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋?”學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最終來到“蘿卜地”拔蘿卜。

提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?拔蘿卜時要留意什么?”

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

三、完畢局部：歡樂體驗,穩(wěn)固行為。

“最終拔完蘿卜，小兔寶寶們肯定累了，現(xiàn)在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧?！?/p>

在音樂聲中，幼兒仿照小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

活動反思：

本次活動內(nèi)容孩子們特別喜愛，富有故事情景的場地設(shè)置，充分調(diào)動了孩子的積極性，幼兒參加活動的積極性很高。但由于孩子年齡小不能夠精確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探究跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的力量。好在孩子們都有跳的根底，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環(huán)節(jié)，假如能引導(dǎo)幼兒先過小橋再過草地可能對進展全體幼兒的肢體動作會更為抱負一些。

18、小班音樂拔蘿卜教案反思

活動目標：

1.學(xué)唱歌曲，把握歌詞中人物消失的挨次。

2.愿意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的歡樂。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

(活動前先聽一遍磁帶，幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(依據(jù)幼兒答復(fù)，出示故事中人物圖片)

師：小胡教師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認真聽一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫忙他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問，教師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清晰歌詞并校對人物挨次，屬于其次次完整觀賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫忙幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。

(重點學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶著幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

1.師幼共同爭論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2.請個別小朋友上臺，和教師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充?？啥噙M展幾組)

五、完畢局部，遷入生活。

師：小朋友們今日表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?

(引導(dǎo)相互幫忙，小朋友之間也要這樣……)

活動反思：

總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進展。另外，評課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進展，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學(xué)活動開個好頭!

19、小班安康小兔拔蘿卜教案反思

活動目標

1、初步把握雙腳并攏向前行進跳動的動作要領(lǐng)。

2、增加上下肢運動的協(xié)調(diào)性，增加下肢肌力。

3、培育喜愛參與體能嬉戲的興趣，體驗嬉戲的歡快。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

指導(dǎo)要點

1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。

2、指導(dǎo)要點：以教師示范、幼兒練習(xí)、嬉戲的多種形式引導(dǎo)幼兒把握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

活動預(yù)備

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機

活動過程

(一)預(yù)備局部

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

2、兔媽媽：孩子們，今日天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去熬煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)

小兔操

點點頭，點點頭，左點點，右點點。

抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴，跳一跳。

(二)活動過程

1、兔媽媽：小兔做操真能干，今日媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

小兔在媽媽的帶著下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀看小兔跳的方法。)

2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。

兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想。

(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提示幼兒留意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要焦急。)

3、幼兒嬉戲：兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

(幼兒進展嬉戲，練習(xí)行進跳，教師觀看，引導(dǎo)幼兒用正確動作行進跳。提示幼兒留意嬉戲規(guī)章：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

4、完畢局部

兔媽媽：兔寶寶真聰慧，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個歡樂舞吧。(大家自由放松。)

活動反思

這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參加其中，整個活動中幼兒主動參加的積極性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，安排合理。目標的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒進展水平來制定目標，重點突出、難點相宜。能關(guān)注全體幼兒，幫忙力量弱的幼兒學(xué)好本事。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比擬好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)教師的要求進展活動。幼兒根本能把握雙腳并攏行進跳的技能，個別力量弱的幼兒也能在教師的幫忙下完成這一動作技能。

缺乏之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時的興趣還是比擬高的，可以滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動完畢放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

20、小班主題活動《拔蘿卜》教案反思

活動目標

1：在表演中，幫忙幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，愿意玩表演嬉戲。

3：培育幼兒敏銳的觀看力量。

4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5：通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶

活動過程

1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今日，教師請你們來學(xué)表演，快樂嗎?

2：進一步梳理角色特征。

故事里分別有誰?(得意的蘿卜，慈愛的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，機智的小狗，溫順的小花貓，和善的老鼠)

3：復(fù)習(xí)角色對話他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最終是誰來了，蘿卜拔出來了嗎?

4：安排表演角色，提出表演要求自己表演的時候仔細表演，別人表演的時候?qū)庫o聽，仔細看

小演員的要求

1)聲音嘹亮，語調(diào)上要有變化

2)表演要具備角色特征

3)學(xué)會傾聽

4)與同伴友好合作

小觀眾的要求

1)憑票入場，

2)寧靜觀看，學(xué)習(xí)評價

5：幼兒表演

A組：幼兒在教師的帶著下表演

B組：自由發(fā)揮依據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參加熱忱

6：拓展表演《蘿卜拔出來后》

7：活動自然完畢

活動反思

本活動的目標為在表演中，幫忙幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，愿意玩表演嬉戲。在本次活動中，由于道具新奇，富有童趣，深受孩子們的喜愛，但其中從幼兒力量的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思索的地方，重新梳理，盼望在二研中能起到促進作用。

依據(jù)幼兒的年齡特點以及故事本身給予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，許多時候成為一個擺設(shè)的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進展更好的照應(yīng)，幫忙幼兒理解文學(xué)作品，在二研將作些調(diào)整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一狀況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調(diào)的上增加引導(dǎo)的重量，通過仿照，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的焦急以及過來幫助時的“助人為樂”，焦急的心情幼兒從語調(diào)上可以表達，幫忙別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當(dāng)我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學(xué)作品的理解力。

對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守嬉戲規(guī)章，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的心情，依據(jù)幼兒留意力簡單分散的特點，二研將通過給自己喜愛的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更仔細，讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。一研由于沒有音樂的參加，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與制造力在這里得到增加。

21、小班角色嬉戲拔蘿卜教案反思

活動設(shè)計背景：

本班幼兒大多數(shù)是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到歡樂，幼兒能表達清晰想表達的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

活動目標

1.重點使幼兒能觀賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。

2.讓幼兒樂于參加表演，并創(chuàng)編角色動作。

3.幼兒能明白“人多力氣大”的道理。

4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。