本文格式為Word版，下載可任意編輯——2春雨的色彩（AB案）教學設計2春雨的色調(diào)（A、B案）

學習目標

1．認識“線、論〞等11個生字，會寫“你、們〞等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重點

1．識字，寫字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。

課時安排

2課時

課前準備

1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

2．字卡、詞卡。

3．課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)

教學過程

教學案例(一)

海州區(qū)平北小學張宇

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入

1．同學們，我們把春天的雨叫什么?板書：春雨

2．根據(jù)你的觀測說一說：春雨是什么顏色的呢?

3．那么春雨畢竟是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色調(diào))

二、朗讀課文，自學生字

1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

2．學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。

3．指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?

4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。

5．檢查識字狀況。

三、創(chuàng)設情景，理解課文

1．學習第一自然段。

(1)同桌互讀、指名讀。

(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。

(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙

2．出示最終一自然段

(1)小組讀，集體讀。

(2)“大家〞指的是誰?大家整治的是什么問題?

3．邊演邊講，理解對話。

(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在探討春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。

(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學戴上頭飾向大家展示。

(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(4)從哪兒可以看出他們在整治問題?

(5)在生活中你有沒有和別人整治過問題?試一試讀出整治的語氣。(指導朗讀)

(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。

(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?

(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)

(9)創(chuàng)設情境演一演。

四、游戲活動，穩(wěn)定識字

1．我會認(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。

2．讀讀說說(你能學著說說嗎?)

滴水滴雨滴

歡快樂歡樂

題題目數(shù)學題

綠綠樹綠草

五、拓展活動，課外實踐

春雨畢竟是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

板書設計

2春雨的色調(diào)

小燕子綠

麻雀紅

小黃鶯黃

其次課時

一、復習導入

1．指名分節(jié)朗讀課文。

2．說一說：春雨畢竟什么樣兒呢?

3．出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。

二、學習“我會寫〞中的字

1．抽讀卡片：你們紅綠花草

2．看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3．組詞讀，比賽讀。

三、寫字指導

1．認真觀測字，看清偏旁和筆畫，找出不簡單寫好和簡單寫錯之處。

2．老師范寫，重點指導。

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：其次個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水〞，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

3．描紅，臨寫。

4．將自己感覺寫的最好的字，與同桌、相互欣賞、評價。

四、穩(wěn)定練習

1．出示字卡：指名認讀。

2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

五、作業(yè)設計

寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草

教學案例(二)

一、調(diào)動想象，激趣導入

1．播放《春雨沙沙》VCD

(細心觀測、認真聽，說一說你的感受)(板書：春雨)

伴著歌曲和畫面師生共同回想：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

春雨就像一個魔術師，它能給萬物換上不同的顏色，想不想知道這個機要?(板書課題)現(xiàn)在我們學習課文《春雨的色調(diào)》。

二、感知課文，自學生字

1．師范讀課文，生邊聽邊感悟。(配樂)

2．學生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)

3．用自己喜歡的方式自學生字。(借助預習筆記)

4．匯報自學狀況：

同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁：砍—軟—歡

換偏旁：低—底錢—線

舊字加偏旁：氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油

形聲字：淋底趣顏

三、游戲檢測自學狀況

1．轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你有新發(fā)現(xiàn)：(組字、組詞、說句子)

由

林少

西氵可

同青

先

2．把適合的字貼在句子的括號里。

①春雨像一條條細()。(錢、線)

②春天到了，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)

③春雨聽了大家的爭()，下得更()了。(快、歡)

④小明把水()在地上。(扔、灑)

⑤這道數(shù)學()真有()。(提、題、趣、取)

⑥你的水彩筆()色真多呀!(艷、顏)

⑦大樹()下有一只小羊。(低、底)

四、再讀課文

春雨柔柔的，細細的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!

1．生有感情地朗讀課文。

2．指名分段讀課文。

五、寫字指導

1．生字歸類：

左右結(jié)構(gòu)：你們紅綠(右窄右寬)

上下結(jié)構(gòu)：花草(上短下長)

2．師范寫“綠、草〞

綠：注意“纟〞旁的。撇折要由上至左下寫，右邊的“錄〞下面是“點、提、撇、捺〞。

草：“艸〞要寫得寬一些，“曰〞要寫扁，最終一筆是“懸針豎〞。

3．生先描紅然后再寫，師巡查給予個別指導。

4．挑揀美觀的字用“大屏幕〞展示。

六、課后作業(yè)

1．把《春雨的色調(diào)》讀給父母聽。

2．向父母介紹你學會的生字。

其次課時

一、談話導入，穩(wěn)定練習

春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)

1．復習：

①讀準詞語，也可以說句子。

細線整治好玩兒題目底下

顏色淋雨水滴油菜快樂

②讀句子，讀出相應的語氣。

A.春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。

B.小鳥在田間喳喳（zh?。┙?，它們?yōu)槭裁凑尾恍菽?

C.這個故事太好玩兒了，你也來聽一聽吧!

D.你知道春雨有多少種顏色嗎?

二、朗讀感悟，理解課文

1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的話說一說。

2．課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學說體會)

3．“隨風潛入夜，潤物細無聲〞，春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景，它們來到了田間，它們在整治什么?(自讀課文，找答案)

(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰在整治?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)

4．匯報學習狀況：

小燕子說→春雨—綠色—柳樹綠了

麻雀說→春雨—紅色—桃花、杜鵑花開了

小黃鶯說→春雨—黃色—油菜花黃了，蒲公英花黃了

(板書：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)

5．體驗朗讀，情境感悟。

①你們聽過小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?

②今天，它們由于“春雨的顏色〞整治不休，它們說話時應是怎樣的語氣，什么樣的表情呢?

③師范讀小燕子說的話，生認真聽，細心體會。

④生練習讀文，邊讀邊體會。

(指導讀“不對、不對、不對〞，“你們瞧〞，“你們看〞，讀出整治的語氣。)

⑤指名讀→賽讀→齊讀。

⑥學生戴上頭飾分角色讀，其他學生評一評。

8．春雨靜靜灑向大地，文中用了不同的動詞。用“～〞畫一畫。

春雨……淋……柳樹綠了。

春雨……灑……桃花，杜鵑花紅了。

春雨……滴……油菜花，蒲公英黃了。

9.生邊讀這些句子，邊做動作，體會春雨讓大地活力勃勃，五彩繽紛。

三、創(chuàng)設情境、激發(fā)想象

1．春雨的到來不僅小鳥們都來整治它的顏色，其他小動物也等不及了，假使人是其中的一員，你會說什么?

例：小青蟲說：“要我說，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花〞。

2．學生根據(jù)生活實踐，自由創(chuàng)作，說自己眼中的春雨是什么顏色的。

四、共享情境，展示特性

1．指名說一說“你眼中的春雨是什么顏色的?〞

同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能