2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、測(cè)試卷卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．追溯烘托不屑置辯金榜提名B．繁衍書(shū)籍妄自菲薄靜影沉璧C．陰晦憔瘁蔚然成風(fēng)重巖疊障D．悲愴深隧冥思暇想清榮峻茂2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．5月24日，2017年全國(guó)“最美家庭”評(píng)選結(jié)果在京揭曉，我市兩個(gè)家庭入選。B．《做一個(gè)虔誠(chéng)的教育者》一文出自《洪宗禮母語(yǔ)教育》（北京師范大學(xué)出版社2011年版）。C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類(lèi)帶來(lái)了福祉？還是埋下了隱患？D．“不過(guò)人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”3．下列對(duì)下圖北京2023年冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．以漢字“冬”為靈感來(lái)源，借用書(shū)法元素，彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。B．用漢字筆畫(huà)的變形展現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)員的英姿，體現(xiàn)了冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征。C．賦予漢字“冬”以動(dòng)感和力度，代表了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的激情、青春與活力。D．其中充滿(mǎn)韻律感的線(xiàn)條，寓意要頑強(qiáng)拼搏、歷經(jīng)坎坷才能獲得圓滿(mǎn)成功。4．下列各句中,加著重號(hào)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開(kāi)朗,像拓寬了幾尺。B．在這本書(shū)中,他把對(duì)母親深厚的感情,都表現(xiàn)在惟妙惟肖的陳述之中,像是自然流淌的感情。C．在學(xué)校舉辦的爬山比賽中,九年級(jí)代表隊(duì)的同學(xué)一鼓作氣,率先登上山頂。D．正如演出前預(yù)料的那樣,趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸,這讓導(dǎo)演喜出望外。5．下列名著中人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．張飛——大意失荊州（《三國(guó)演義》）B．宋江——大破連環(huán)馬（《水滸傳》）C．孫悟空——計(jì)盜紫金鈴（《西游記》）D．許云峰——保護(hù)李敬原（《紅巖》）6．“三秦中學(xué)”正在開(kāi)展以“繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華經(jīng)典”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為活動(dòng)成員之一，請(qǐng)你參加如下活動(dòng)。請(qǐng)將下面描寫(xiě)“清明”的詩(shī)句，正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在下面田字格里。清明時(shí)節(jié)雨紛紛引用《詩(shī)經(jīng)》“周雖舊邦，其命維新”：《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；商湯《盤(pán)銘》“荀目新，日日新，又日新”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革創(chuàng)新理念，說(shuō)明自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統(tǒng)。可見(jiàn)繼承國(guó)學(xué)對(duì)于中學(xué)生的必要性。初三某班學(xué)生曉明一直不喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)文，覺(jué)得古詩(shī)文很難學(xué)，同時(shí)也感覺(jué)它用處不大。請(qǐng)你結(jié)合上述材料勸告他轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，給他說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)。__________________________________________________學(xué)校將邀請(qǐng)康震老師來(lái)校擔(dān)任“經(jīng)典詩(shī)文詠流傳”大賽的評(píng)委，活動(dòng)時(shí)間為2019年4月26日上午9:00。請(qǐng)你以該校的名義擬寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。___________________________________________________7．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。參差荇菜，______________________，窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）落紅不是無(wú)情物，________________________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）群臣吏民，________________________________，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）安得廣廈千萬(wàn)間，_______________________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）__________________________，出則無(wú)敵國(guó)外患者。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）___________________________________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧（赤壁》）傷心秦漢經(jīng)行處，__________________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）四面歌殘終破楚，__________________________________。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）《過(guò)零丁洋》中寫(xiě)出了國(guó)家和個(gè)人境遇的詩(shī)句是________________，___________。《醉翁亭記》中體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意的句子是_________，___________。8．班級(jí)開(kāi)展“暢游幻想世界，感受科學(xué)精神”名著閱讀活動(dòng)。下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。材料一：《海底兩萬(wàn)里》插圖圖（1）圖（2）材料二：我國(guó)自主研發(fā)的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴?，其性能基本接近“鸚鵡螺號(hào)”?！膀札?zhí)柵c2017年5月23日完成在世界最深處下潛，潛航員在水下停留近9小時(shí)，海底作業(yè)時(shí)間3小時(shí)11分鐘。而當(dāng)時(shí)距離凡爾納創(chuàng)作《海底兩萬(wàn)里》已有149年。1．現(xiàn)代的潛水艇、潛水服在凡爾納的筆下就已經(jīng)有了影子。請(qǐng)從材料一中任選一幅圖片，說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中與之相關(guān)的情節(jié)。2．天體物理學(xué)家史蒂芬·霍金預(yù)言：人類(lèi)有望駕駛宇宙飛船做時(shí)光旅行，屆時(shí)從地球到銀河系邊緣的漫長(zhǎng)路程僅需八十年。結(jié)合材料一和二，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)預(yù)言的看法。3．為了讓同學(xué)們關(guān)注科幻作品閱讀，小雨寫(xiě)了一份建議書(shū)草稿，請(qǐng)你修改。行文要圍繞中心，不旁生枝節(jié)。請(qǐng)刪去《建議書(shū)》中一句與中心無(wú)關(guān)的話(huà)。請(qǐng)你再補(bǔ)寫(xiě)一條建議，不超過(guò)30字。二、閱讀9．閱讀下面這兩首詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。1．“徙倚”“薄暮”分別是什么意思。2．“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。[甲]子墨子怒耕柱子①，耕柱子曰:“吾無(wú)逾于人乎？”墨子曰:“我將上太行，以驥與牛駕，子將誰(shuí)策？”耕柱子曰:“將策驥也?！蹦釉?“何故策驥而非策牛也？”耕柱子曰:“驥足以策。”墨子曰:“我亦以子為足以策。故怒②子?！备游颉乙]子路見(jiàn)孔子。子曰:“汝何好樂(lè)？”對(duì)曰:“好長(zhǎng)劍。”孔子曰:“吾非此之問(wèn)也。徒謂以于之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎？”子路曰:“南山有竹，不揉自直。斬而射之，通于犀革。以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰:“括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？”子路拜曰：“敬受教?！弊?①耕柱子:墨子的門(mén)生。②怒:責(zé)備。1．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。吾無(wú)逾于人乎（_____）子將誰(shuí)策（_____）徙謂以予之所能（_____）鏃而礪之（_____）2．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法全部相同的一組是（）A．以驅(qū)與牛駕咨臣以當(dāng)世之事B．何故策驥而非策牛也斬而射之C．何學(xué)之有括而羽之D．其入不亦深乎？其真無(wú)馬耶3．請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。耕柱子曰:“驥足以策。”墨子曰，“我亦以子為足以策。故怒子。”4．文中的墨子和孔子都運(yùn)用了什么手法來(lái)教導(dǎo)他的學(xué)生？任選一則說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟發(fā)。11．閱讀下面文字，分別回答問(wèn)題器成還須久為功近日，故宮博物院的家具館對(duì)外開(kāi)放，許多參觀(guān)者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”，成材實(shí)屬不易?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，樹(shù)木與樹(shù)人往往類(lèi)比，因?yàn)檎駱?shù)木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。但反觀(guān)當(dāng)下，不少現(xiàn)象不免有些違反常識(shí)。對(duì)“超速”的渴望正涌動(dòng)成一股潮流。“我報(bào)名了翻譯速成班，一個(gè)月就能拿下口譯資格證”“我加了個(gè)減肥群，10天變苗條”“我剛買(mǎi)了明星快速養(yǎng)成手冊(cè)，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛(ài)，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時(shí)代節(jié)拍的“緊箍咒”。其實(shí)，“神速”未必變成“神話(huà)”，拼搏進(jìn)取的姿態(tài)固然可取，但如果心浮氣躁占了上風(fēng)，就難免落入急于求成的窠臼。對(duì)“速度”的追求應(yīng)鼓勵(lì)，但對(duì)“速成”應(yīng)懷有警惕之心。事物發(fā)展自有其規(guī)律，人才成長(zhǎng)也有其過(guò)程，一旦超出科學(xué)的界限，所謂的速成只會(huì)營(yíng)造“海市蜃樓”般的幻影。創(chuàng)業(yè)風(fēng)口光景無(wú)限，但若缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)后只會(huì)留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長(zhǎng)久之策。有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習(xí)枯燥，每個(gè)指法要經(jīng)過(guò)千百次重復(fù)方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風(fēng)度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數(shù)不勝數(shù)的傷痛。由此看來(lái)，所謂的“短期速成鋼琴特長(zhǎng)生”無(wú)非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會(huì)等來(lái)奇跡發(fā)生。速成背后，是偷懶投機(jī)心態(tài)在作祟。從自身角度出發(fā)，心不能沉、氣不能靜，浮于表面不下苦功夫，想鉆空子不坐“冷板凳”，都會(huì)導(dǎo)致自我管理缺失缺位，信心發(fā)生動(dòng)搖。現(xiàn)代社會(huì)選擇自然是更多樣了，實(shí)現(xiàn)選擇的資源也更為豐富，從這個(gè)角度講，所謂“速成”有一定市場(chǎng)。但看樹(shù)知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢(shì)獨(dú)具。目光游移、輾轉(zhuǎn)騰挪倒不如一門(mén)深入、攀登高峰。“十年法則”認(rèn)為，每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練；“一萬(wàn)小時(shí)定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。小提琴家盛中國(guó)少年時(shí)被稱(chēng)為“天才琴童”，但“左手要長(zhǎng)在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？器成還須久為功，卓越從來(lái)都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過(guò)兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開(kāi)。1．請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。2．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，第二段在文中有什么作用？3．請(qǐng)用“//＂”將第四段分成三個(gè)層次。①②③④⑤4．文中第六段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了何種論證方法？有什么作用？5．閱讀全文，如何理解文章最后一句話(huà)的含義。愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開(kāi)。12．(三)閱讀下面的選文,回答各題。大象抗癌有妙招①一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞數(shù)量越多,細(xì)胞發(fā)生病變的概率會(huì)越大,機(jī)體就越容易患上癌癥。由此推知,體型巨大的大象比渺小的人類(lèi)更容易患癌癥。但事實(shí)并非如此,據(jù)統(tǒng)計(jì):大象的癌癥發(fā)病率不到5%,人類(lèi)的癌癥發(fā)病率卻高達(dá)20%!是什么讓多數(shù)大象免遭癌癥“毒手”呢?②我們先了解一下機(jī)體為什么會(huì)患上癌癥。出現(xiàn)癌癥的根本原因是癌細(xì)胞的誕生，但機(jī)體并不是在癌細(xì)胞誕生之后立即發(fā)病的。③癌細(xì)胞是“叛變”的正常細(xì)胞,有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性:不僅能夠無(wú)限增殖,還能發(fā)生轉(zhuǎn)移,破壞正常細(xì)胞。癌細(xì)胞誕生之后,會(huì)發(fā)生增殖和轉(zhuǎn)移,在這個(gè)過(guò)程中,部分癌細(xì)胞會(huì)被機(jī)體的免疫細(xì)胞殺死,而部分存活下來(lái)的癌細(xì)胞會(huì)聚集在一起,形成肉眼可見(jiàn)的腫瘤,此時(shí)機(jī)體才會(huì)發(fā)病。④一般來(lái)說(shuō),體積越大的機(jī)體,越大的腫瘤才能讓機(jī)體發(fā)病。如果可以讓人類(lèi)發(fā)病的腫瘤只有乒乓球那樣大,那么要想讓大象發(fā)病,癌細(xì)胞就可能需要形成像籃球那樣大小的腫瘤。而形成休積越大的腫瘤,癌鋼胞所需要的時(shí)間更長(zhǎng)。在這段時(shí)間里,癌細(xì)胞會(huì)一直遑到機(jī)體免疫系統(tǒng)的“擊殺”,并且時(shí)間越長(zhǎng),死亡的癌細(xì)胞會(huì)更多,最終癌細(xì)胞可能會(huì)被免疫系統(tǒng)徹底消滅,難以形成大腫瘤。因此大象和人類(lèi)相比,更不容易發(fā)病。⑤除了，大象還。⑥P53基因是一種特定的腫瘤抵制基因,被譽(yù)為“基因的守護(hù)者”,它可不是浪得虛名。這個(gè)基因可以檢測(cè)到綢胞的DNA是否受到損傷,如采DMA受損,就可能導(dǎo)致細(xì)胞病變,衍生出痦細(xì)胞。⑦P53基因也是其它修復(fù)基因的一個(gè)“開(kāi)關(guān)”當(dāng)它檢測(cè)到受損的DNA,它在開(kāi)始嘗試修復(fù)的同時(shí),會(huì)激活其它可以修復(fù)受損DNA的基因,這些激活后的基因可以和它一起修復(fù)受損DNA。不僅如此,它還可以“監(jiān)視”細(xì)胞分裂,當(dāng)細(xì)胞出現(xiàn)無(wú)限増殖的趨勢(shì)時(shí),它會(huì)阻止細(xì)胞繼續(xù)分裂生長(zhǎng)。如果DNA受損嚴(yán)重,基因無(wú)法修復(fù)受損細(xì)胞DNA,它會(huì)觸發(fā)受損細(xì)胞的自身毀滅系統(tǒng),迫使受損細(xì)胞在轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞之前就“自殺身亡”。⑧人類(lèi)僅有1個(gè)P53基因,就已經(jīng)能對(duì)抗部分癌癥,而擁有20個(gè)P53甚因的大象,如此低的癌癥發(fā)病率也不會(huì)令人感到意外。⑨既然P53基因是一種激活因子,那被激活的到底是嘟些基因呢?研究發(fā)現(xiàn),其中一個(gè)是LIF6基因。⑩這讓研究人員們很意外,因?yàn)長(zhǎng)IF6甚因長(zhǎng)期處于休眠狀態(tài),曾被認(rèn)為是死亡基因,它雖然被保留在機(jī)休的基因組中,卻無(wú)法啟動(dòng),什么也做不了。研宄人員發(fā)現(xiàn),P53基因和LF6基因的關(guān)系與診治醫(yī)生和主治醫(yī)師的關(guān)系類(lèi)似。P53基因負(fù)“診斷”DMA是否受損,并將“診斷結(jié)杲”傳達(dá)給LIF6基因并喚醒它。LF6基因被P53基因喚醒后開(kāi)始分析“診斷蛄杲”,然后開(kāi)始和P53基因一起修復(fù)受損DM,如采是在無(wú)法修復(fù)的情況下,它會(huì)和P53基因共同作用,殺死受損DMA。?大象對(duì)付癌癥的秘密遜漸被人類(lèi)破譯,我們也許可以和大象“共享”抗癌妙招,來(lái)幫助人類(lèi)攻克癌癥難矢。1．選文①段中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?2．請(qǐng)將選文⑤段的空白處補(bǔ)充完整。3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出P53基因被譽(yù)為基因守護(hù)者”的原因。4．選文①段中加點(diǎn)詞“也許”有什么作用?5．選出下列說(shuō)法中符合文意的一項(xiàng)。()A．出現(xiàn)癌癥的根本原因是癌細(xì)胞的誕生,機(jī)體在癌細(xì)胞誕生之后會(huì)立即發(fā)病。B．癌細(xì)胞是發(fā)生變化的正常細(xì)胞。它們雖不可以無(wú)限增殖,但可以發(fā)生轉(zhuǎn)移。C．形成體積越大的腫瘤,癌細(xì)胞所需要的時(shí)間就越長(zhǎng),遭到機(jī)體免疫系統(tǒng)“擊殺”的時(shí)間也越長(zhǎng),癌細(xì)胞就越難被徹底消滅。D．LIF6被認(rèn)為是死亡基因,是因?yàn)樗L(zhǎng)期處于休眠狀態(tài),能夠喚醒它的是P3基因。13．閱讀下面文字，完成下列小題。母親的心①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢！④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱(chēng)的蒼涼。⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！1．閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文章題目“母親的心”兩層含義的理解。2．第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有什么作用？3．說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑨段中“放下母蟹的那一刻，她潸然淚下！”這句話(huà)的理解。4．文章結(jié)尾為什么說(shuō)“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹”？三、語(yǔ)言表述14．有同學(xué)根據(jù)材料擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫(xiě)出下聯(lián)。《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來(lái)演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂(lè)風(fēng)格，將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，去學(xué)習(xí)詩(shī)詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀(guān)眾的一致好評(píng)。上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：四、寫(xiě)作15．閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能長(zhǎng)大。從蝌蚪到青蛙，可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗，但一定需要徹底。即使能生活在岸上，也不要永遠(yuǎn)留在岸上。即使能生活在水里，也不要永遠(yuǎn)留在水里。冬天來(lái)了，它也需要蜷伏一個(gè)冬季，但春天來(lái)了，它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。請(qǐng)自擬題目，自選文體,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：不少于600字,文體不限(詩(shī)歌除外)。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)等。

2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、B【答案解析】

A項(xiàng)“提”應(yīng)寫(xiě)作“題”；C項(xiàng)“瘁”應(yīng)寫(xiě)作“悴”，“障”應(yīng)寫(xiě)作“嶂”；D項(xiàng)“隧”應(yīng)寫(xiě)作“邃”，“暇”應(yīng)寫(xiě)作“遐”。2、C【答案解析】

C項(xiàng)是選擇問(wèn)句，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。無(wú)論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，全句末尾才用問(wèn)號(hào)。故選C。3、D【答案解析】

此題考查的是對(duì)圖標(biāo)的解讀。D：舞動(dòng)的線(xiàn)條流暢且充滿(mǎn)韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日喜慶的視覺(jué)感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行。故選D。4、C【答案解析】

A項(xiàng)，豁然開(kāi)朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，惟妙惟肖：意思是形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真,生動(dòng)形象。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，一鼓作氣：第一次擊鼓時(shí)士氣振奮。比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁,一口氣把工作做完。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，喜出望外：遇到意外的喜事;心中非常高興。使用不恰當(dāng)。【答案點(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、A【答案解析】

“大意失荊州”的三國(guó)名將“關(guān)羽”。故選A。6、【活動(dòng)一：知時(shí)節(jié)，寫(xiě)詩(shī)句】清明時(shí)節(jié)雨紛紛【活動(dòng)二：傳國(guó)學(xué)，誦經(jīng)典】示例一：曉明同學(xué)，閱讀古詩(shī)文，你會(huì)感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)還可以從中獲取自強(qiáng)上進(jìn)的力量、提升個(gè)人文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文是一個(gè)從難到易、循序漸進(jìn)的過(guò)程，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”只要堅(jiān)持會(huì)有收獲。示例二:小明同學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，是有一些難度，不要急，要堅(jiān)持學(xué)，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。當(dāng)你走進(jìn)古詩(shī)文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)還能夠提高個(gè)人文化素養(yǎng)，豐富個(gè)人內(nèi)涵?！净顒?dòng)三邀名師，播經(jīng)典】示例:邀請(qǐng)函尊敬的康老師:您好!我校準(zhǔn)備開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文詠流傳”賽事活動(dòng)，特邀請(qǐng)您于4月26日上午9∶00來(lái)我校擔(dān)任大賽評(píng)委，敬請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)!此致敬禮三秦中學(xué)2019年4月15日【答案解析】

（1）要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，抄寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。（2）語(yǔ)言表達(dá)題，根據(jù)說(shuō)話(huà)對(duì)象“初三某班學(xué)生曉明”。首先注意稱(chēng)呼語(yǔ)。然后注意結(jié)合材料“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革創(chuàng)新理念，說(shuō)明自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統(tǒng)?？梢?jiàn)繼承國(guó)學(xué)對(duì)于中學(xué)生的必要性”勸說(shuō)，委婉的指出其不當(dāng)之處，然后給他指出合理的方法學(xué)習(xí)。（3）要求學(xué)生掌握邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。稱(chēng)謂：邀請(qǐng)函的稱(chēng)謂使用“統(tǒng)稱(chēng)”，并在統(tǒng)稱(chēng)前加敬語(yǔ)。正文:邀請(qǐng)函的正文是指活動(dòng)主辦方正式告知被邀請(qǐng)方舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫(xiě)明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。正文結(jié)尾一般要寫(xiě)常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)光臨”、“歡迎光臨”。落款：落款要寫(xiě)明禮儀活動(dòng)主辦單位的全稱(chēng)和成文日期。7、（1）左右芼之（2）化作春泥更護(hù)花（3）能面刺寡人之過(guò)者（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）入則無(wú)法家拂士（6）東風(fēng)不與周郎便（7）宮闕萬(wàn)間都做了土（8）八年風(fēng)味徒思浙（9）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（10）醉翁之意不在酒在乎山水之間也【答案解析】

測(cè)試卷分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“芼、寡、庇、拂士、周郎、闕、飄絮、浮沉、萍”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、1．選圖一,相關(guān)情節(jié)是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，遭到章魚(yú)的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德·蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。經(jīng)過(guò)持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚(yú)。選圖二,相關(guān)情節(jié)是：在阿龍納斯教授與尼德蘭等人漫步海底平川（海底森林），欣賞海洋奇物時(shí)，提到了一種用橡膠做成的潛水服，能承受巨大的壓力。2．霍金的預(yù)言有可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步可以將人類(lèi)的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。《海底兩萬(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇發(fā)展為現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇、用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈發(fā)展為現(xiàn)在的電擊槍?zhuān)€有潛水艇、電能、完善的潛水設(shè)備等都可以看出。3．（1）刪去“劉慈欣作品就獲得了國(guó)際雨果獎(jiǎng)，好厲害呀”。（2）示例：①成立社團(tuán)，構(gòu)成科幻閱讀的社群和社區(qū)。②邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)拓我們的心胸視野。③編輯科幻雜志，讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)大我們成長(zhǎng)的空間和平臺(tái)。（與科幻作品閱讀有關(guān)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明）【答案解析】1．首先要仔細(xì)觀(guān)看圖片，可從周?chē)h(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和名著的名字。如圖一，在大西洋遭到章魚(yú)的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)?？蓞⒖荚南嚓P(guān)描寫(xiě)，如“尼德·蘭的叉每一下都刺入槍烏賊的海色眼睛中，把眼珠挖出來(lái)?？墒牵业挠赂彝椴豢赡芏汩_(kāi)，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。槍烏賊的厲害可怕的嘴對(duì)著尼德·蘭張開(kāi)來(lái)。這個(gè)不幸的人要被咬為兩段了。我急急跑去救他，但尼摩船長(zhǎng)走在我的前面，先我動(dòng)了手。他的斧子砍入兩排巨大齒牙里面了，加拿大人出人意料的得救了，站起來(lái)，把整條叉刺入章魚(yú)的三個(gè)心臟中”。2．對(duì)霍金的“人類(lèi)有望駕駛宇宙飛船做時(shí)光旅行，屆時(shí)從地球到銀河系邊緣的漫長(zhǎng)路程僅需八十年”這個(gè)預(yù)言的看法。首先要結(jié)合材料一和材料二的相關(guān)內(nèi)容，再生發(fā)合理的聯(lián)想。如霍金的預(yù)言可以實(shí)現(xiàn)，從《海底兩萬(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇發(fā)展為現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇，“我國(guó)自主研發(fā)的載人潛水器‘蛟龍?zhí)枴湫阅芑窘咏W鵡螺號(hào)’”，這些科技的進(jìn)步可以將人類(lèi)的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。3．（1）要求刪去《建議書(shū)》中一句與中心無(wú)關(guān)的話(huà)。此段講的是閱讀科幻小說(shuō)的意義。所以“劉慈欣作品就獲得了國(guó)際雨果獎(jiǎng)，好厲害呀”一句與這一中心無(wú)關(guān)，需刪掉。（2）要求補(bǔ)寫(xiě)一條建議。建議的針對(duì)性要強(qiáng)。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。還要注意仿照例句的建議方法，建議內(nèi)容與科幻作品閱讀有關(guān)，不能與例句重復(fù)，還要注意字?jǐn)?shù)要求。如邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座、編輯科幻雜志等。最好要把意義也概括出來(lái)。二、閱讀9、1．徙倚：徘徊，來(lái)回地走。薄暮：傍晚。2．傍晚時(shí)分，詩(shī)人望著山野景色，看到打獵的人各自隨意而歸，不禁懷念古代采薇而食的伯夷、叔齊，心情抑郁于是長(zhǎng)聲歌唱《詩(shī)經(jīng)》中的“采薇”之句。這里詩(shī)人借伯夷、叔齊不愿為周臣的典故，流露出幾分彷徨苦悶，孤獨(dú)抑郁的心情以及避世退隱的欲望?！敬鸢附馕觥?/p>

測(cè)試卷分析：1．品味關(guān)鍵字詞是詩(shī)歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。這里“徙倚”“薄暮”分別“徘徊”“傍晚”的意思?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2．學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。此處詩(shī)人借伯夷、叔齊不愿為周臣的典故，流露出幾分彷徨苦悶，孤獨(dú)抑郁的心情以及避世退隱的欲望。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1．（1）超過(guò)（2）鞭策（3）只是（4）磨礪2．D3．耕柱子說(shuō)：“因?yàn)榱捡R值得鞭策?！蹦诱f(shuō)：“我也認(rèn)為你值得批評(píng)，所以批評(píng)你?！?．都用了比喻的方法；甲文告訴我們：要正確對(duì)待老師的批評(píng)指正，那是老師對(duì)自己的鞭策。乙文突出學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)問(wèn)、知識(shí)會(huì)提高人的素質(zhì)、能力，從而把事情做得更好。【答案解析】

甲文譯文：乙文墨子對(duì)他的門(mén)生耕柱子感到生氣，耕柱子說(shuō)：“我沒(méi)有比別人好的地方嗎？”墨子問(wèn)：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來(lái)駕車(chē)，你將鞭策哪一匹？”耕柱子答道：“那我當(dāng)然用良馬了?！蹦訂?wèn)：“為什么要驅(qū)策良馬，而不驅(qū)策牛呢？”耕柱子說(shuō)：“因?yàn)榱捡R值得鞭策?！蹦诱f(shuō)：“我也認(rèn)為你值得批評(píng)，所以批評(píng)你。”耕柱子恍然大悟。乙文譯文：孔子對(duì)子路說(shuō)：“你有什么喜好?”子路回答說(shuō)：“我喜歡長(zhǎng)劍.”孔子說(shuō)：“我不是問(wèn)這方面.以你的天賦,再加上學(xué)習(xí),應(yīng)該能有好的才能.”子路說(shuō)：“南山有一種竹子,不須揉烤加工就很筆直,削尖后射出去,能穿透犀牛的厚皮,所以有些東西天賦異秉又何必經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程呢?”孔子說(shuō)：“如果在箭尾安上羽毛,箭頭磨得銳利,箭不是能射得更深更遠(yuǎn)嗎?”子路聽(tīng)后拜謝說(shuō)：“真是受益良多?！?．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“逾”，超過(guò)；“礪”，磨礪。2．本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的把握。A項(xiàng)的“以”解釋為：用/拿；B項(xiàng)的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折/表承接；C項(xiàng)的“之”解釋為：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志/結(jié)構(gòu)助詞，不翻譯。D項(xiàng)的“其”解釋為：難道。故選D。3．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“策”，鞭策；“足”，值得；“故”，所以。4．本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。要求學(xué)生在理解文段的基礎(chǔ)上回答即可。結(jié)合“墨子曰:‘我亦以子為足以策。故怒②子?！游颉！笨芍硬捎昧吮扔鞯姆椒ǎ唤Y(jié)合“括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？”可知孔子用了比喻的方法。然后結(jié)合寫(xiě)出自己的啟示即可。【答案點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。11、1．年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了持之以恒的打磨和歷練，才能積淀下精華。2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性；從反面舉例，發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；為下文對(duì)“速成”現(xiàn)象分析、批駁作鋪墊。3．①//②③④//⑤4．舉例論證，舉盛中國(guó)自小勤學(xué)苦練小提琴，才能成為“天才琴童”的例子，具體有力地論證了“每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練”“從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打”的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5．“季荷”指上文季羨林在北大種描出的荷花：“生生不息”指荷花從長(zhǎng)出綠葉到遮蔽池塘最終“紅艷耀眼”，得以器成：“靜特花開(kāi)”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄，點(diǎn)出持之以恒是關(guān)鍵。【答案解析】1．論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合第一段內(nèi)容“樹(shù)木與樹(shù)人往往類(lèi)比，因?yàn)檎駱?shù)木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”分析得出：年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。2．理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題目，作為線(xiàn)索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。文章第二段在結(jié)構(gòu)上：承接上文，為下文作鋪墊；內(nèi)容上：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性；從反面舉例，發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段。本段是按照總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述的。首先提出“對(duì)‘速度’的追求應(yīng)鼓勵(lì)，但對(duì)‘速成’應(yīng)懷有警惕之心”，然后列舉風(fēng)光背后的付出，最后總結(jié)所謂的“短期速成鋼琴特長(zhǎng)生”無(wú)非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會(huì)等來(lái)奇跡發(fā)生。故分層為：①//②③④//⑤。4．要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。結(jié)合“小提琴家盛中國(guó)少年時(shí)被稱(chēng)為‘天才琴童’，但‘左手要長(zhǎng)在琴上，右手的血脈要流入弓里’又需要怎樣的艱苦付出？”分析，采用了舉例論證的方法，通過(guò)舉盛中國(guó)自小勤學(xué)苦練小提琴，才能成為“天才琴童”的例子，證明了“十年法則”即每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練；“一萬(wàn)小時(shí)定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5．理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合“季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過(guò)兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年‘長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉’，并在第四年‘蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘’，綻放出‘紅艷耀目的荷花’”分析理解：“季荷”指季羨林在北大種描出的荷花：“生生不息”指荷花從長(zhǎng)出綠葉到遮蔽池塘最終“紅艷耀眼”，得以器成：“靜特花開(kāi)”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄。本段在結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；內(nèi)容上：點(diǎn)出持之以恒是關(guān)鍵。12、1．列數(shù)字，作比較。準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了：事實(shí)是大象的癌癥發(fā)病率比人類(lèi)低得多。2．體型巨大，擁有20個(gè)P53基因。3．（1）能檢測(cè)到細(xì)胞的DNA是否受到損傷；（2）能激活其他修復(fù)基因（是其他修復(fù)基因的一個(gè)“開(kāi)關(guān)”）；（3）可以監(jiān)視細(xì)胞分裂，阻止無(wú)限增殖的細(xì)胞繼續(xù)分裂；（4）迫使無(wú)法修復(fù)的受損細(xì)胞自殺。4．“也許”表推測(cè)，起修飾限制作用。意思是：“和大象分享抗癌妙招，幫助人類(lèi)攻克癌癥難關(guān)”這個(gè)結(jié)論是推測(cè)出來(lái)的，并不一定會(huì)成為事實(shí)。這個(gè)詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。5．D【答案解析】1．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。句“大象的癌癥發(fā)病率不到5%，人類(lèi)的癌癥發(fā)病率卻高達(dá)20%！”表明運(yùn)用的是列數(shù)字和作比較，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，作者通過(guò)舉這些數(shù)字和比較，來(lái)具體突出說(shuō)明大象的癌癥發(fā)病率比人類(lèi)低得多的特點(diǎn)。2．⑤段這個(gè)句子，是一個(gè)承上啟下的句子。“除了”承接上文“一般來(lái)說(shuō),體積越大的機(jī)體，越大的腫瘤才能讓機(jī)體發(fā)病?！币簿褪菍?xiě)大象的“體積巨大”?！斑€”引出下文對(duì)“P53基因”的介紹，也就是大象還“擁有20個(gè)P53基因”。3．解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)⑦段提取符合題目需要的信息，P53基因也是其它修復(fù)基因的一個(gè)“開(kāi)關(guān)”當(dāng)它檢測(cè)到受損的DNA，它在開(kāi)始嘗試修復(fù)；會(huì)激活其它可以修復(fù)受損DNA的基因；它還可以“監(jiān)視”細(xì)胞分裂；它會(huì)觸發(fā)受損細(xì)胞的自身毀滅系統(tǒng)，迫使受損細(xì)胞在轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞之前就“自殺身亡”。4．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類(lèi)題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“也許”是指“可能但不肯定地”的意思，表示推測(cè)和估計(jì)，但不表示確定，如果刪去，過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。5．A與原文“機(jī)體并不是在癌細(xì)胞誕生之后立即發(fā)病的?！辈环與原文“不僅能夠無(wú)限增殖”不符。C與第④段內(nèi)容不符。13、1．含義一：母親疼愛(ài)“我”，關(guān)愛(ài)“我”的心。含義二：母親對(duì)天底下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒的心。2．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，突出表現(xiàn)了母親的善良。3．母親放走母蟹，不能滿(mǎn)足“我”想吃螃蟹的迫切愿望，母親覺(jué)得對(duì)不住“我”，心里不好受。母親又不后悔自己的選擇，她有心成全那只母蟹對(duì)小蟹呵護(hù)，心里有很坦然。4．“幸運(yùn)”的是：這只螃蟹碰到了一位能懂得母親的心的好母親，最終被放回溪邊，免遭劫難。“不幸”的是：這只母蟹被我母親捉住，不但要飽嘗母子分離之苦，還將成為“我”的盤(pán)中餐。【答案解析】1．考查對(duì)題目含義的理解。一、注意線(xiàn)索“螃蟹”；二、扣住“含義”一詞，圍繞“母親”，梳理故事情節(jié)；三、提煉概括“母親”品質(zhì)特點(diǎn)；四、結(jié)合主題。從全文看，通過(guò)寫(xiě)母親與螃蟹的故事，意在表現(xiàn)母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的理解。⑩段有“因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的”和12段有“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”等關(guān)鍵句段。據(jù)此可以提煉出兩個(gè)要點(diǎn)，即愛(ài)子和理解所有母親共同的心情。2．考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用的理解。常用對(duì)人物描寫(xiě)方法有，外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等等。此句是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“輕輕地”表明“放回”的動(dòng)作力度，母親能“放回”可見(jiàn)其博大的愛(ài)心，說(shuō)明其內(nèi)心的善良?！霸僖淮螕破稹北憩F(xiàn)母親舍不得費(fèi)勁找到的螃蟹，即孩子的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，“如是者數(shù)次”說(shuō)明這個(gè)動(dòng)作反復(fù)多次，從動(dòng)作頻率上表現(xiàn)母親既愛(ài)“我”又愛(ài)螃蟹的矛盾心理。結(jié)合下文看，也使得下文寫(xiě)到母親終于決定放回螃蟹的情節(jié)順理成章。3．考查對(duì)句子含義的理解。兒子想吃螃蟹，母親好不容易找到一只螃蟹時(shí)卻發(fā)現(xiàn)“它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹”，“母性”使然母親放走了螃蟹，使得兒子愿望破滅，感覺(jué)對(duì)不起兒子。但母親又成全那只母蟹對(duì)小蟹呵護(hù)，使得螃蟹母子團(tuán)聚，因此流淚。4．本題不難，文中所述的情節(jié)很清楚，易于閱讀理解。解答此類(lèi)問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。根據(jù)上文情節(jié)從“幸運(yùn)”與“不幸”兩個(gè)方面分析，“幸運(yùn)”與母親放棄螃蟹有關(guān)，“不幸”與“我想吃螃蟹”有