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《甜甜的泥土》

黃飛

1、體會字里行間流露出來的母子深情。

2、感受語言的清爽自然和筆法的細膩。

3、學(xué)習(xí)奇妙的構(gòu)思。

教學(xué)重點：感受母愛親情。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)小小說立意別致，結(jié)尾驚訝的寫法

（一）走進課本

1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

黯淡（）慍色（）暈眩（）蹭著（）

呆滯（）踉蹌（）吮著（）滲入（）

解釋詞語：踉蹌：

呆滯：

惶然：

2、再讀：整體概括（用幾句簡單的話說說這個故事）

本文寫了

表達了

3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動對比大。

（二）合作探究

活動一：文章中的“她〞是誰？到學(xué)校來干什么？

王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。

活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情〞？（分角色朗讀課文第1-18自然段，探討交流）

一心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲傷

活動三：王小亮得到奶糖后，“驚喜極了〞。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。

知道。①由于這包糖是他“最喜歡吃的奶糖〞，也只有王小亮“過去的媽媽〞才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。

活動四：假如文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？

先和同學(xué)、老師一起共享“過去的媽媽〞送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。由于他想到了“現(xiàn)

在媽媽〞的冷酷。

活動五：當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖溶化后，“呆呆地凝眸著〞，此時此刻他想到了什么？

想到了老師、同學(xué)對自己的關(guān)心和愛護；想到了“過去的媽媽〞對自己的疼愛；想到了社會上好心人對自己的幫助。

活動六：這個故事照理說是一個悲劇，但卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。你認為這樣合理嗎？為什么？

1、給以下加點字注音。

嘀咕（）慍色（）暈眩（）

蹭著（）呆滯（）吮著（）

2、改正以下詞語中的錯別字。

諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________

揣息_________冰雪消熔_________氣勢兇兇________

3、小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起共享著快樂，只有老師靜靜背過了身……〞老師為什么要“靜靜背過了身〞？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出

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