《我是中國人》廈門市第二外國語學校江淑玲2011、10、10教學目標：1.認知目標：簡單了解有關戲歌的一些知識，激發(fā)學習興趣2.技能目標：能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》3.情感目標：進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點：弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法：由于學生聽過戲歌但不了解戲歌的原因，教學中主要采取欣賞、對比、講解、聽唱、教唱等教學方法。學生學法：討論、分析、體驗、探究教學過程：一、導入：課件播放《說唱臉譜》《故鄉(xiāng)是北京》片斷。學生討論回答是戲還是歌？老師由此引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌！戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。剛才老師唱得《故鄉(xiāng)是北京》就是1989年出現(xiàn)在我國的第一首戲歌，這個時期的戲歌作品受京劇影響很大，所以被人們稱為“京歌”。剛才我們欣賞的兩首戲歌就有很濃的京腔京韻。二、新歌學習師：“下面老師請同學們再來欣賞一首戲歌《我是中國人》”1、初次聆聽感受歌曲情緒師：“聽了這首戲歌，你有什么話想說？”引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容回答。(評價學生對歌曲的體會)“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。2、再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。師：“這首戲歌的節(jié)奏有什么特點？請同學們再來聽一遍”生答。(評價學生的節(jié)奏感)“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。”學生點著板輕聲哼唱全曲分句學唱解決難點。（這首歌曲的難點在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱法。這些難點，我把它放在歌曲中一點一點解決。為了體現(xiàn)學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，讓他們說出自己感覺比較難唱的句子，然后一起攻破難關。）3、跟琴學唱歌譜然后填詞〈1〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同〈2〉老師講解前倚音的唱法，學生練習〈3〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道〈4〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”〈5〉最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，這里我用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓?！斑@個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，數(shù)一數(shù)它一共有多少拍。學生跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學生找出換氣的地方。4、跟琴完整學習歌曲“同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。”師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。學生分組表演。讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。”5、跟著范唱，完整地唱好全歌。提醒學生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。“同學們唱出了這首戲歌得京腔京韻，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比較準確。這首戲歌用短短的幾句話告訴我們要做一個堂堂正正的中國人，那么我們應該用什么樣的情緒來演唱歌曲呢？”學生自由回答。6、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。（音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）“今年有一件讓我們?nèi)袊硕几械阶院赖氖虑?，是什么？我國將承辦第29屆奧運會，你有什么感想呢？”學生談感想。“作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌?！?、知識的鏈接京劇的四大行當（生旦凈丑）與兩種基本唱腔（西皮和二黃）的認識8、請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。9、分組比賽唱，學生評價觀賞《我是中國人》十年校慶片段三、總結“在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？京劇現(xiàn)已成為國家級非物質文化遺產(chǎn)。博大精深的京