Word———幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)范文方案（精選3篇）

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我收集整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)范文方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

語(yǔ)言活動(dòng)：菜地里的歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式學(xué)念兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT《菜地里的歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通談?wù)摗?/p>

1、觀看圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)。

今日，老師帶來(lái)了許多蔬菜，我們一起來(lái)熟悉一下。

提問(wèn)：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么外形的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng)；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。

2、猜想：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方？

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。

老師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。

2、播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀賞并找出答案。

過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。

3、師幼問(wèn)答。

老師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

4、完整觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來(lái)對(duì)唱

1、在熟識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)唱的形式念兒歌。

老師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)唱的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)唱了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。

女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。

3、分成太陽(yáng)組和月亮組，實(shí)行兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)唱。完成一次后互換問(wèn)答。太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么地下捉迷藏？

月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。

4、根據(jù)“（個(gè)人）什么青青細(xì)又長(zhǎng)，（眾）嘿~細(xì)又長(zhǎng)？”的方式念兒歌。

老師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最終三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：比一比

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的外形、大小的變化而轉(zhuǎn)變。

3、進(jìn)展幼兒的規(guī)律推理力量。

活動(dòng)預(yù)備：

粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個(gè)外形、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作，感知液面高度的變化

1、觀看桌上的兩瓶水，請(qǐng)幼兒目測(cè)比較紅色水多還是綠色水多，說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的？

2、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)外形、大小相同的瓶中，提問(wèn)：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰(shuí)多誰(shuí)少？

3、幼兒爭(zhēng)論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？

4、引導(dǎo)幼兒觀看剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方？

5、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來(lái)的瓶中，觀看液面高度的變化，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子的液面高？哪個(gè)瓶子的液面低？水一樣多嗎？

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少

1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種外形的物體，相互比一比：誰(shuí)做的大？是怎樣比較的？

2、幼兒爭(zhēng)論：誰(shuí)用的橡皮泥多？誰(shuí)用的少？怎樣比較的？

3、請(qǐng)幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結(jié)果。

4、再次轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形、請(qǐng)幼兒觀看：橡皮泥的總量有沒(méi)有轉(zhuǎn)變？變的是什么？幼兒感知思索：物體體積的大小不隨外形的變化而轉(zhuǎn)變。

三、嬉戲：

我會(huì)變規(guī)章：老師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直；說(shuō)變矮了，就蹲下；說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知體積的守恒。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。依據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)葉子的寵愛(ài)，增加對(duì)葉子的了解，培育他們的觀看與分析力量，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

活動(dòng)預(yù)備：與幼兒共同收集各種葉子。

制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。

老師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己查找、想象）

例如：“這片銀杏葉像什么？”

3、幼兒制作葉子畫(huà)。（老師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。）

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。（傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。）

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育初步的規(guī)律思維力量，制造精神和各種力量，促進(jìn)其智力進(jìn)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，進(jìn)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性閱歷基礎(chǔ)之上逐步形成的。

依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、簡(jiǎn)單的`概念變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三、活動(dòng)預(yù)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制形狀似房子狀的2022年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒觀看十二座“房子”，引起愛(ài)好。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？

請(qǐng)小伴侶把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3．?dāng)⑹龉适?，回答?wèn)題，關(guān)心幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5．猜謎。引導(dǎo)幼兒