幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告成員：吳林立劉星佐崔皓唐坤平劉煜欽

調(diào)研時(shí)間：2016年3月2日第1頁(yè)，共64頁(yè)。CONTENTS01020304目錄經(jīng)典案例分析法格伯格幼兒園經(jīng)典案例分析大連軟件園幼兒園調(diào)研案例分析吉林雙語(yǔ)幼兒園調(diào)研案例分析金色童年雙語(yǔ)幼兒園05調(diào)研總結(jié)第2頁(yè)，共64頁(yè)。幼兒園經(jīng)典案例分析——Fagerborg（法格伯格）幼兒園

第3頁(yè)，共64頁(yè)。地點(diǎn)：位置：挪威奧斯陸Fagerborg使用對(duì)象：1—6歲孩子基本信息Fagerborg幼兒園總建筑面積：1200m2使用對(duì)象：1—6歲孩子四間大教室，兩間給1-3歲孩子，兩間給3-6歲孩子

第4頁(yè)，共64頁(yè)。體量組成幼兒園由三個(gè)分開且不對(duì)稱的體量組成周圍是19世紀(jì)中期的古建筑。體量組成Fagerborg幼兒園室外庭院體塊1體塊2體塊3古建住宅樓第5頁(yè)，共64頁(yè)。一層平面圖條帶狀空間布局四個(gè)幼兒教學(xué)生活空間單元

平面組成Fagerborg幼兒園第6頁(yè)，共64頁(yè)。二層平面圖二層為兒童音體活動(dòng)室及教師辦公單元平面組成Fagerborg幼兒園第7頁(yè)，共64頁(yè)。剖面圖一層局部設(shè)置通高

室內(nèi)立柱搭建內(nèi)部折屋頂立面組成Fagerborg幼兒園第8頁(yè)，共64頁(yè)。交通空間建筑內(nèi)部選擇了淺色松木板作為墻面材料，并與色彩鮮艷的樓梯相對(duì)比，突出了交通空間。細(xì)部分析Fagerborg幼兒園第9頁(yè)，共64頁(yè)。入口設(shè)計(jì)建筑的一端高高翹起，幼兒園的入口就藏在這條“懸臂”的下方，因此小朋友們進(jìn)進(jìn)出有如在鉆山洞。細(xì)部分析Fagerborg幼兒園第10頁(yè)，共64頁(yè)?？臻g分布建筑“翹”起的部分形成了一個(gè)二樓的空間，這里就是教師的辦公區(qū)域。細(xì)部分析Fagerborg幼兒園第11頁(yè)，共64頁(yè)?？臻g流向采光建筑造型第12頁(yè)，共64頁(yè)。

功能單元與主干道全部采用玻璃隔離，創(chuàng)造出一個(gè)通透的環(huán)境，大人與孩子之間觀察彼此的行動(dòng)，為孩子建立一種真正的生活場(chǎng)景。同時(shí)，引導(dǎo)孩子的自由行動(dòng)，彼此溝通也滿足了探索的好奇心?！白杂山帧毙问降牟季挚臻g細(xì)部分析第13頁(yè)，共64頁(yè)。2022/12/1“半開敞式”形式的布局空間細(xì)部分析體塊錯(cuò)疊穿插產(chǎn)生了許多通道，使體塊之間產(chǎn)生了一些半封閉的空間，起到溝通各個(gè)活動(dòng)單元的交通作用，同時(shí)為孩子提供了半開敞式的活動(dòng)場(chǎng)地。第14頁(yè)，共64頁(yè)。

功能單元與主干道全部采用玻璃隔離，創(chuàng)造出一個(gè)通透的環(huán)境，大人與孩子之間觀察彼此的行動(dòng)，為孩子建立一種真正的生活場(chǎng)景。同時(shí)，引導(dǎo)孩子的自由行動(dòng)，彼此溝通也滿足了探索的好奇心。“圍合”形式的布局空間細(xì)部分析第15頁(yè)，共64頁(yè)。0.6~0.70.3~0.41.31.2陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.2m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。尺寸空間細(xì)部分析朝南窗的窗臺(tái)高度以0.6~0.7為宜窗臺(tái)深度應(yīng)比常規(guī)尺寸加寬至0.3~0.4.活動(dòng)室平開的窗扇一定要在距地1.3m以上，以免幼兒撞頭發(fā)生傷害事故。第16頁(yè)，共64頁(yè)。2022/12/1陽(yáng)光透過(guò)彩色玻璃在地面上形成了五彩的影子。下部開圓形不規(guī)則窗戶裝飾立面，上部開高窗以增大室內(nèi)采光面積。開窗形式空間細(xì)部分析第17頁(yè)，共64頁(yè)。

功能單元與主干道全部采用玻璃隔離，創(chuàng)造出一個(gè)通透的環(huán)境，大人與孩子之間觀察彼此的行動(dòng)，為孩子建立一種真正的生活場(chǎng)景。同時(shí)，引導(dǎo)孩子的自由行動(dòng)，彼此溝通也滿足了探索的好奇心。“圍合”形式的布局空間細(xì)部分析第18頁(yè)，共64頁(yè)。特色空間從孩子的尺度出發(fā)，創(chuàng)造只屬于孩子視角里的趣味空間。特色空間空間細(xì)部分析第19頁(yè)，共64頁(yè)。2022/12/1在室內(nèi)設(shè)置片墻營(yíng)造半私密空間。增加幼兒的安全感。通過(guò)設(shè)置不同的高差進(jìn)行空間的劃分再創(chuàng)造。在有限的空間內(nèi)為幼兒創(chuàng)造不同的活動(dòng)區(qū)域。特色空間空間細(xì)部分析第20頁(yè)，共64頁(yè)。幼兒園經(jīng)典案例分析

——大連軟件園幼兒園第21頁(yè)，共64頁(yè)。該幼兒園占地7000多平方，12班級(jí)設(shè)計(jì)，可容納246名幼兒，屬于大型幼兒園設(shè)計(jì)大連市軟件園幼兒園第22頁(yè)，共64頁(yè)。外形分析第23頁(yè)，共64頁(yè)。設(shè)計(jì)者將幼兒比擬成“種子”，鳥瞰其外形類似于五枚豆莢。正南向是活動(dòng)室區(qū)域，采用全玻璃幕墻，增加采光，擴(kuò)寬了孩子的視野第24頁(yè)，共64頁(yè)。立面處理采用類似于“俄羅斯方塊”的形狀，運(yùn)用平面構(gòu)成的手法將簡(jiǎn)單的墻面和窗戶變得豐富有趣味第25頁(yè)，共64頁(yè)。通道處理入口處將幼兒的畫作擺放于此，合理運(yùn)用交通空間，使得寬大的大門顯得不空洞，還讓每一個(gè)送孩子入學(xué)的父母及時(shí)了解幼兒的心理變化第26頁(yè)，共64頁(yè)。臥室布置床鋪采用單層鋪，并列式布置，避免上下鋪存在的安全隱患，交通流線也較順暢。柱子采用圓柱，避免陽(yáng)角對(duì)幼兒的影響。第27頁(yè)，共64頁(yè)。第28頁(yè)，共64頁(yè)。較建筑外部單一的顏色設(shè)計(jì)上，建筑內(nèi)部采用多元的顏色，每層樓均有其獨(dú)特的主打色，黃、綠、藍(lán)每個(gè)顏色都有不同的象征意義。地面也均用適于幼兒活動(dòng)的材質(zhì)鋪裝，減少意外對(duì)幼兒的傷害。開關(guān)等設(shè)施也均設(shè)置于幼兒接觸不到的地方。色彩及材質(zhì)分析第29頁(yè)，共64頁(yè)。第30頁(yè)，共64頁(yè)。第31頁(yè)，共64頁(yè)。平面局部

平面布局流線合理，教職工及工作人員均位于大門一側(cè)，有效避開從室外活動(dòng)場(chǎng)地穿過(guò)，影響兒童活動(dòng)。貨物流線與人流分不同入口，但貨物流線會(huì)與主要流線有部分穿插，存在缺陷。臥室位于上層，且有效避開道路一側(cè)，保證幼兒優(yōu)質(zhì)的睡眠。第32頁(yè)，共64頁(yè)。優(yōu)缺點(diǎn)分析臥室處于靠近北端一側(cè)，采光不充分。流線布置有欠缺，貨物與交通主要流線的穿插可能會(huì)對(duì)幼兒的活動(dòng)造成影響和不必要的傷害?？此品蛛x的建筑均用廊道有機(jī)連接，使其不孤立存在，避免了陰雨天交通不暢通的影響。遮陽(yáng)板設(shè)置不僅是幼兒獲得充足的陽(yáng)光，也避免了強(qiáng)光對(duì)其造成的傷害第33頁(yè)，共64頁(yè)。幼兒園調(diào)研案例分析

——吉林雙語(yǔ)幼兒園第34頁(yè)，共64頁(yè)。實(shí)地調(diào)研一：吉林雙語(yǔ)幼兒園地址：貴陽(yáng)市花溪區(qū)吉林村第35頁(yè)，共64頁(yè)。吉林雙語(yǔ)幼兒園大致總平圖3F3F4F

小操場(chǎng)門衛(wèi)室滑梯大門入口人流分析：所有進(jìn)入幼兒園的人都要穿過(guò)小朋友玩耍的小操場(chǎng)，不僅會(huì)影響小朋友而且會(huì)存在一定的危險(xiǎn)性，人流擁擠第36頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)展覽墻：位于入口左側(cè)，方便接送的家長(zhǎng)觀看，了解孩子的情況第37頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)小操場(chǎng)長(zhǎng)約十五米，寬約7米材料為塑膠可供小朋友玩耍，不易受傷第38頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)樓梯樓梯每階高度為14厘米左右寬度30厘米材質(zhì)為無(wú)毒橡膠樓梯入口前有欄桿，分隔了上樓梯人流和室外于其他樓出入的人流第39頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)墻角裝飾：用廢舊的水管改造后的種植器皿，讓幼兒園內(nèi)每個(gè)角落都彰顯新意與活力第40頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)走廊缺陷：太窄，不便于工作人員送餐，人流疏散

第41頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)寢室：室內(nèi)鋪有泡沫板，床為上下鋪缺點(diǎn)：上鋪的進(jìn)入方式為爬梯式，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)不是很安全第42頁(yè)，共64頁(yè)。園內(nèi)細(xì)節(jié)活動(dòng)室：過(guò)于單一，空間略小，不方便其他室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，并且長(zhǎng)桌式，不利于后面的同學(xué)觀看電視或教學(xué)視頻第43頁(yè)，共64頁(yè)。室內(nèi)細(xì)節(jié)室內(nèi)任何一個(gè)角落都顯童年氣息，符合小朋友的審美第44頁(yè)，共64頁(yè)。室內(nèi)細(xì)節(jié)娛樂(lè)設(shè)施第45頁(yè)，共64頁(yè)。桌椅尺寸貼合小朋友的生理特點(diǎn)第46頁(yè)，共64頁(yè)。毛巾架，水杯架以及洗手臺(tái)的高度都符合小朋友的身高第47頁(yè)，共64頁(yè)。案例總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：1.外觀：整個(gè)幼兒園場(chǎng)景布置有新意，不僅是樓梯間，衛(wèi)生間，就連不起眼的墻角也體現(xiàn)出了活潑的特點(diǎn)，符合小朋友的審美特點(diǎn)。2.功能：功能分區(qū)明顯，主次分明。3.細(xì)節(jié)：洗手臺(tái)，毛巾架，桌椅凳子等等都按照小朋友的尺寸定做。缺點(diǎn)：1.流線：人流擁擠，入口處沒有分流。

2.功能：功能分區(qū)之間沒有很好的合作關(guān)系

3.樓層：樓層有4層，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)不方便，不安全第48頁(yè)，共64頁(yè)。幼兒園調(diào)研案例分析

——金色童年雙語(yǔ)幼兒園第49頁(yè)，共64頁(yè)。實(shí)地調(diào)研二：金色童年幼兒園地址：貴陽(yáng)市花溪區(qū)吉林村分析方面：

平面圖人流路線圖單元分析周邊環(huán)境及細(xì)節(jié)關(guān)注存在的缺點(diǎn)和不足全貌欣賞第50頁(yè)，共64頁(yè)。平面圖

我們所去的幼兒園是一所位于民居區(qū)的幼兒園，整個(gè)幼兒園以一棟樓為主體進(jìn)行修建的。第51頁(yè)，共64頁(yè)。人流路線圖進(jìn)入幼兒園直對(duì)的便是幼兒的戶外活動(dòng)區(qū)，左側(cè)到達(dá)幼兒的寢室樓及醫(yī)務(wù)室，而直走既可以直接進(jìn)入一樓的活動(dòng)室也可以沿樓梯上到二樓，右側(cè)便是幼兒園的洗衣房。第52頁(yè)，共64頁(yè)。單元分析教室及活動(dòng)室位于一樓的主活動(dòng)室是一個(gè)布置精細(xì)的娛樂(lè)空間，也是幼兒們一天所處時(shí)間最長(zhǎng)的地方。內(nèi)含沙池，哈哈鏡，皮球等幼兒玩具。

第53頁(yè)，共64頁(yè)。單元分析而二樓的活動(dòng)室相對(duì)于一樓，顯得更加穩(wěn)重，是他們平時(shí)學(xué)習(xí)及等候家長(zhǎng)的地方。三樓的活動(dòng)室主要是起到一個(gè)音體室的作用，用于班級(jí)大規(guī)模的游戲活動(dòng)。第54頁(yè)，共64頁(yè)。周邊環(huán)境及細(xì)節(jié)關(guān)注

第55頁(yè)，共64頁(yè)。公示板

在幼兒園的門口，我們看到了這個(gè)公示板，不論是幼兒園的伙食還是每天的消息都會(huì)公布出來(lái)。第56頁(yè)，共64頁(yè)。操場(chǎng)的設(shè)計(jì)操場(chǎng)上不僅有滑梯，蹦床等娛樂(lè)設(shè)施，同時(shí)也布置了很多的綠色植物。第57頁(yè)，共64頁(yè)。存在的缺點(diǎn)和不足在我們上樓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樓梯以及房間拐角等地方并不是很寬敞，若發(fā)生緊急情況不便于對(duì)于兒童的疏散，而且樓梯以水泥為主，并沒有軟質(zhì)鋪地，如果發(fā)生意外，會(huì)嚴(yán)重傷害到小孩子。第58頁(yè)，共64頁(yè)。略顯擁擠的寢室

寢室不僅布置擁擠，而且床與窗之間并沒有適當(dāng)留隙，并不利于幼兒休息。第59頁(yè)，共64頁(yè)。全貌欣賞第60頁(yè)，共64頁(yè)。案例總結(jié)缺點(diǎn)：功能分區(qū)并不明確，很多活動(dòng)室都是通用的，兼顧其他作用。而且很多地方還是有小的安全隱患。優(yōu)點(diǎn)：在幼兒園的各個(gè)地方都可以看到很多卡通的彩繪，屋頂也運(yùn)用了拉花及小玩具的布置，讓幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都處于童真的世界。第61頁(yè)，共64頁(yè)。幼兒園調(diào)研總結(jié)第62頁(yè)，共64頁(yè)。

感悟：我國(guó)的幼兒教育與國(guó)外相比還很落后，我們的孩子更多的像溫室中的花朵，溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重，家長(zhǎng)和教師僅僅使他們起居無(wú)憂，滿足他們的各種要求。反映在建筑上就表現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的幼兒園安全疼愛有余而開放交流不足。我們的孩子與外國(guó)幼兒相比，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力差，應(yīng)激性差，對(duì)挫折的免疫力低下。身為建筑師，有責(zé)任通過(guò)對(duì)建筑語(yǔ)言的運(yùn)用，推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)，讓幼兒生活在一個(gè)更獨(dú)立，更多變的環(huán)境中。為他們的未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)全面的基礎(chǔ)。

總結(jié)：要設(shè)計(jì)幼兒園既要站在兒童的角度來(lái)是幼兒園更加活潑，可愛，舒適，又不能忘記要站在建筑師的角度上按照各種規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

此次調(diào)查收獲頗多，更切實(shí)的了解了幼兒園設(shè)計(jì)要注意的各種規(guī)范，更深刻的了解了兒童心理以及生理各方面對(duì)幼兒園設(shè)施的要求。對(duì)于此次設(shè)計(jì)很有益處。

調(diào)研實(shí)踐只是我們?cè)O(shè)計(jì)的開始，接下來(lái)如何將調(diào)研結(jié)果全面、精準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化到實(shí)際設(shè)計(jì)中，將是我們面對(duì)的新的難題。調(diào)研總結(jié)第63頁(yè)，共64頁(yè)。內(nèi)容梗概幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告。調(diào)研總結(jié)?！狥agerborg（法格伯格）幼兒園。建筑“翹”起的部分形成了一個(gè)二樓的空間，這里就是教師的辦公區(qū)域。2022/11/18。陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.2m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。通過(guò)設(shè)置不同的高差進(jìn)行空間的劃分再創(chuàng)造。在有限的空間內(nèi)為幼兒創(chuàng)造不同的活動(dòng)區(qū)域。采用類似于“俄羅斯方塊”的形狀，運(yùn)用平面構(gòu)成的手法將簡(jiǎn)單的墻面和窗戶變得豐富有趣味。臥室位于上層，且有效避開道路一側(cè)，保證幼兒優(yōu)質(zhì)的睡眠。遮陽(yáng)板設(shè)置不僅是幼兒獲得充足的陽(yáng)光，也避免了強(qiáng)光對(duì)其造成的傷害。——