第27頁共27頁教案英語板書設(shè)計模板〔共5篇〕第1篇：英語板書設(shè)計〔優(yōu)秀〕英語學校師資培訓講義英語板書現(xiàn)代化學英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。不過在這些先進的教學儀器未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章，但在實際教學中黑板的重要性卻常常被無視，板書設(shè)計單調(diào)乏味，導致學生厭學情緒滋生，學習積極性大大降低。在我們的印象中，板書除非就是“黑板白字”。形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計板書就是要一改這一傳統(tǒng)形式，在原有的根底上加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當使用彩色粉筆，充實辦事的色彩。備課時，在認真鉆研課文資料的根底上，精心設(shè)計課堂中的板書，對每一個單詞、每一張圖片、每一幅掛圖，甚至于相應的每句話都要事先安排心中有數(shù)。在詳細的設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：〔一〕掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點。課文中有套的掛圖，我們可以把它作為板書的一局部來利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓好奇的學生去注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂內(nèi)課的開場開個好頭。如：〔二〕簡筆畫。簡筆畫是最合適于在黑板上表達，她可以在教學中充當“催化劑”的色。有許很難進展的教學活動在他的參加下，能有效地發(fā)揮作用，并可以獲得很好地效果。這樣增強了教學興趣，改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計中的重要因素，能決定你板書設(shè)計的總體程度來?！踩成省＜偃缯f簡筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。許多學生倦了，色彩調(diào)的板書，這時就會發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就像一個個興奮點，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達單詞或課文的內(nèi)容，學生也會精神振奮，思維活潑起來。我們在條件允許下，也可以感受一下“多媒體”的優(yōu)點。在課堂中讓學生做些小游戲，開展一些活動等。一來可以豐富我們的課堂，二來可以彌補板書中沒有聲音沒有動作的缺乏，與你設(shè)計的板書相輻相成。整堂課下來，學生由掛圖和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實，學習的熱情也不斷高漲，提出問題，增強信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計的集整性、藝術(shù)性和興趣性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛進步了學習效率。總之，板書設(shè)計的好壞直接影響你的教學質(zhì)量。板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學的根底，打好這個根底，以后不管是投影儀還是多媒體你一樣可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學課件來。在板書設(shè)計時應注意到以下幾個方面：一、板書的設(shè)計要科學、間簡潔。板書具有幫助學生構(gòu)建知識筐架的功能，因此板書必須準確、科學地呈現(xiàn)知識，較好地現(xiàn)教材內(nèi)容的連接性、邏輯性和層次性。板書應該根據(jù)學生的年齡、知識程度和承受才能進展設(shè)計。對于小學低年級的學生，板書設(shè)計要生動詳細、通俗易懂：而對于高年級的學生，板書設(shè)計要求明晰簡練、能啟迪學生的思維。除了具有科學性，板書設(shè)計還應該簡潔，能突出呈現(xiàn)本課的重點內(nèi)容，做到讓學生一目了然。例如，水果類單詞：課文中都是以復數(shù)形式呈現(xiàn)單詞的，就要求我們幫學生理解單詞的單數(shù)形式，為了正確區(qū)分單數(shù)和復數(shù)，我將單詞分兩行呈現(xiàn)上一行是單數(shù)形式，下一行那么是對應的復數(shù)形式。這樣板書簡潔明了，學生一眼就可以看出哪個是單數(shù)形式，哪個是復數(shù)形式，方便學生記憶。再如，Long和short，以及tall和short這兩對反意詞時，為了讓學生更加明確地理解這兩個short之間的區(qū)別，我就運用了簡筆畫，迅速地在黑板上畫下了一把長尺，一把短尺，分別寫上long和short；緊接著又畫了一棵高樹，一棵矮樹，分別寫tall和short上。這樣學生很容易理解了兩個short之間的區(qū)別。二、板書的設(shè)計要美觀、和諧。板書的設(shè)計應追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，圖文、布局以及色彩的和諧能使板書產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力，從而給學生以美的享受，使其在享受中學習知識。1、書寫美老師在書寫板書時要求做到快速、靈敏、流暢和工整。老師漂亮、流暢的英語板不僅能帶給學生美的享受，還能給學生起到一個示范作用，進步學生的書寫程度。2、布局美板書要疏密適當、布局合理。板書內(nèi)容不能過于擁擠?；靵y無序的板書不僅對教學無益，還會干擾學生的學習，降低他們的學習效率。一般來說，板書的主體內(nèi)容應置于黑板的中間位置，輔助內(nèi)容放在兩邊，并且可以隨時更換新的內(nèi)容。這就要求我們老師平時在鉆研教材的同時，不斷加強自身業(yè)務素質(zhì)的進步。在進步自身書寫程度時，還可以讀一些美學方面，進步自身的審美觀，力求設(shè)計出更多、更美的板書，給學生帶來美的享受。例如，服飾類的單詞時我就在黑板上面畫了個大衣柜，把衣服按季節(jié)和男、女分掛在衣柜里。再如：句型A/Some…？Yes,please./No,thanks.時，我在黑板上畫了個超市，在里面放了很多單詞，給學生設(shè)計一個去超市買東西的情景，來練習句子。這樣的板書布局合理，給學生以強烈的感官刺激，富有吸引力。三、板書設(shè)計要有興趣性。低年級學生的板書要求圖文并茂，直觀、生動、有興趣性。興趣式的板書就是運用有趣的字體變化和圖畫等方式進展板書→簡筆畫，以夸大、激趣的形式吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣。下面是設(shè)計興趣性的板書的。有關(guān)動物的單詞，分別是：cat,dog,monkey,bird,zebra,elephant,pandaandtiger.要求學生能聽懂、會說這八個單詞。對于4-6歲剛接觸英語的孩子來說，在一節(jié)課的時間內(nèi)聽懂、會說八個單詞，難度是很大的，因此，在設(shè)計教案時，如何能通過板書讓學生很容易就承受這八個單詞。步驟：第一步：課前在黑板上先用彩色粉筆呈現(xiàn)一個動物園的背景圖。整個板書模塊的呈現(xiàn)，一下子就讓學生感覺到本課的背景圖是去動物園，調(diào)動全體學生的積極性，這樣就非常順利地拉開了教學的帷幕。第二步：告訴學生今天我們要去動物園玩耍，我們將認識很多的動物，并且可以和他們成為好朋友。這時再告訴他們，想要和這些動物交朋友是要過關(guān)斬將的。一聽到玩學生們都很興奮，可開心了。第三步：認識新朋友——引入新事物。首先，用彩色粉筆再黑板上畫一個狗的簡筆畫，學生對此很感興趣，不停地問：“What’sthis?”這時我適時的在黑板上引入“dog”這個詞，接著在黑板上不停地畫“bird”，“zebra”,“cat”邊出示單詞，領(lǐng)著學生讀這些單詞，此時還把準備好的小圖片拿出來給學生看，讓學生熟悉單詞，并能讓他們跟實物對上號，日常生活中假如他們再看到此物就會又聯(lián)想起這單詞來。接著，又用猜謎語的形式引出“monkey”,“elephant”,“panda”和“tiger”,如：給“elephant”編的謎語是“Thiskindofanimalisverybig,ithasforlegs,alongnoseandtwobigears.Canyouguewhatisit?”一般學過半冊預備級和一級的孩子都能猜出來，用同樣的方法讓學生猜后面的單詞，然后再板書，再領(lǐng)著學生讀這些單詞，此時還把準備好的小圖片拿出來貼在動物園這個背景圖相應的位置上，讓學生熟悉單詞，并能讓他們跟實物對上號，日常生活中假如他們再看到此物就會又聯(lián)想起這單詞來。第四步：成為好朋友——復習單詞。當呈現(xiàn)出所有的單詞，學生就已經(jīng)過了第一關(guān)，認識這些動物，接著告訴學生下一關(guān)是和這些動物成為好朋友，即理解這些動物。這時，繼續(xù)用簡筆畫的形式，但只是畫動物的一半,讓學生猜這是什么動物。第五步：共同游戲——參觀動物的家。成為好朋友后緊接著就進入了下一個環(huán)節(jié)，參觀動物的家，帶學生來到動物園玩耍，這時課前畫在黑板上的這些動物園圖就派上了用場，學生們在我的帶著下一一拜訪這些動物，一個個地再認讀這些單詞。整堂課下來，學生由簡筆畫和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實，學習的熱情也不斷高漲，提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計集整體性、藝術(shù)性和興趣性于一體，情景結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，進步了學習效率。四、板書的設(shè)計要新穎、靈敏。再美，再有興趣的板書，假如千篇1律或囿于固定的形式肯定會讓學生感到厭倦，因此，板書的形式應求新、求活、求變。在教學過程中，老師可以根據(jù)教學內(nèi)容與體裁進展調(diào)整、選擇與組合，設(shè)計新穎、靈敏的板書。例如，有的板書重點放在單詞上，有的板書重點那么放在句型上。例如，let’sgoto地點…by…的句型時，我運用了游戲的方法，制作了兩個大轉(zhuǎn)盤，分別在上面貼上要去的地方和選擇的交通工具，學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后將轉(zhuǎn)到的地點和交通工具填入到句子中間。五、板書的設(shè)計要結(jié)合學生的實際。板書的設(shè)計要結(jié)合學生的實際，例如，當學生初學書寫字母時，老師在黑板上書寫字母，就一定要畫好四線三格，提醒學生注意書寫的位置；對學生容易出錯的地方或要求學生牢記的地方，可以用彩色粉筆加以標注。板書是知識的凌練和濃縮，是學生感知信息的視覺渠道。老師在設(shè)計板書時一定要注意圍繞教學目的、教學內(nèi)容和重難點的訓練，抓住關(guān)鍵的單詞、語句，借助文字、圖像、符號以及色彩，認真地設(shè)計出一個個簡潔，富有美感，有興趣性，新穎且符合學生實際地好的板書。對于我們新老師而言，板書的設(shè)計是一門很深的學問，這門學問直接影響到我們課堂的質(zhì)量，一個好的板書會給課堂增加無限的樂趣，學生學起來自然就充滿興趣，越學越開心，越學越輕松。板書方面：1.記得寫出標題〔title〕，【關(guān)鍵詞】：^p比方語言知識點或者文章的中心等，注意寫板書的時間，不要讓別人覺得你是為了板書而板書。2.最好能習慣把黑板分成兩到三塊，中間最大的寫正課的內(nèi)容，旁邊小塊的作為補充的地方，比方提到一個單詞，學生忘記了或者沒有學過，可以在旁邊補充出來，當然不能在黑板上劃線。3.其實說課不用備得很復雜，主要看你的教學過程或者說是步驟，教學根本要求到達沒有，還有就是一些隨機應變的東西。4.一定要有理論支持。5.讓課堂充滿活力。英語板書設(shè)計：一、單詞和句型的引入1.動物詞匯及what’sthis句型2.水果詞匯及l(fā)ike句型3.交通工具及howdoyougoto…句型4.介詞及where句型5.have/has句型6.感官動詞及句型7.動詞及相關(guān)句型二、英語板書教學1.圖片+簡筆畫+TPR→背課文〔書寫盡量一行一個句子〕Thebirdissinginginthetree.Theyarehighaboveinthesky.theyoftenplayoutside.(2)whenthesunisplayingwiththeclouds,theyfeelveryhot.(3)whenthesunisplayingwiththewinds,theyrunaway.(4)sometimestheylaugh,singandjump.sometimestheyrun,shoutandcry.theyneverstopplayingandtheyalwayshaveagoodtime.1全讀→2分段TPR+簡筆畫→看著個別詞和簡筆畫復述整段文字。5.背課文〔二級的課文和問題結(jié)合的板書〕→先板書聽力→讀→問題→簡筆畫+TPR→背課文(1)Thereissomewaterinthebottlenearabigrock.Abirdisverythirsty.(2)Heestothebottleandstandsnexttothebottle.buthecan’tdrinkthewater,becausethebottle’sneckisverylong.(3)Sohethinksandthinks,andthenfliesaway.(4)Aftersometime,heesbackwithasmallstoneinhismouth.hegoesuptothebottleandputsthestoneintothebottle.(5)Hefliesawayandfliesbackagainandagain.heputsmanystonesintothebottle.(6)Thewaterinthebottleesuptoitsneckandthebirdcandrinkthewater.heisveryhappy.Questions:(1)Isthereanywaterinthebottle?(2)Whereisthebottle?(3)Isthebirdthirsty?(4)Whatdoeshedo？(5)Canhedrinkthewater?whynot?(6)Whathashegotinhismouth?(7)Wheredoesheputthestone?(8)Doesheflyawaymanytimes?(9)Aretheremanystonesinthebottlenow?(10)Canthebirddrinkthewater?(11)Isheveryhappynow?1全讀2重點詞3簡筆畫+TPR4到達背誦文章，見問題會答復。第2篇：英語教學板書設(shè)計英語教學板書設(shè)計一、板書作用板書設(shè)計是老師在教學過程中運用文字符號、繪圖、列表等手段，有效進步教學質(zhì)量的一種教學行為。作為課堂教學的重要組成局部，板書可以幫助學生把握重點、理清思路，使學生可以做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學習內(nèi)容時還可以“觸景生情”。在小學英語教學中，好的板書是課堂教學的重要組成局部，是英語老師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾中作用：1．有助于教學目的的完成設(shè)計科學的板書能較好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有利于老師傳授知識和學生掌握知識。比方，在新授課中，板書可以幫助學生記憶，理解和操練所學內(nèi)容；在練習課上，板書可以直接幫助學生歸納、整理和運用所學英語知識的作用。2．有助于打破教學重點和難點板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這樣就給學生提供了充分的時間進展觀察和考慮。設(shè)計合理的板書能對教學內(nèi)容刪繁就簡，將教學重點、難點和關(guān)鍵點條理明晰地展現(xiàn)出來，使學生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學內(nèi)容。3．有助于進步學生的英語書寫技能小學生具有較強的模擬才能。假如老師能板書一手漂亮、標準的英文，而且板書設(shè)計得整潔、美觀，就會為學生樹立典范，潛移默化地培養(yǎng)學生的審美情趣以及認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，進步學生的英語書寫技能。特別是在字母書寫的學習階段，老師的板書和對書寫技巧的講解有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。板書能以簡明的語言文字、生動的圖畫符號、精巧的構(gòu)造造型等，并以適宜的呈現(xiàn)方式，給學生強烈的感官刺激，激發(fā)學生對英語學習的興趣，并使學生保持持久的注意力。借助好的板書，學生能直觀感知和理解所學英語知識，增強識記的效果。另外，學生在再認和回憶某些知識時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進而幫助學生回憶和復習已學的知識。二、板書設(shè)計的要求1．板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學目的和教學對象的特點來確定板書設(shè)計的主題和構(gòu)造。教學目的，規(guī)定著板書設(shè)計的主題和構(gòu)造，甚至影響著板書的語言。只有將這幾方面有機地聯(lián)絡起來，并以此為出發(fā)點來設(shè)計板書，才能發(fā)揮其在完成教學任務中有力的輔助工具的作用。2．板書設(shè)計的構(gòu)造布局要合理。構(gòu)造是指板書的內(nèi)容安排，包括標題的設(shè)計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各局部之間的照應和聯(lián)絡，文字的詳略大小和去留，符號的運用等。布局是指各局部板書在黑板上的空間排列，以及與教學掛圖，投影屏幕的合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次清楚、突出重點和關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學生理解教學內(nèi)容，促進學生思維和記憶的作用。3．板書設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學內(nèi)容的中心，突出重點和關(guān)鍵，力求以簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費時間，老師長時間板書時，學生的注意力和課堂秩序可能受影響。4．板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學生留下難以磨滅的印象。老師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學生理解、掌握、深化教學內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強的板書，能使學生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進一步理解、掌握和深化教學內(nèi)容。眾所周知，板書設(shè)計是教學設(shè)計中的畫龍點睛之筆。除了增強課堂教學的吸引力、感染力和啟發(fā)性之外，它還能培養(yǎng)學生的分析^p才能、概括才能，啟發(fā)思維，開展智能。但在我們的教學中缺乏新穎的板書設(shè)計。平時上課，老師們常隨手板書句型、單詞，確實非常方便省事。公開課中多數(shù)老師那么將句型、單詞預先寫在五顏六色的紙上，等到用時就貼于不同的位置，五彩繽紛，煞是美觀。聽課者因板書大同小異而忽略不記。在小學英語課堂教學中，如何利用黑板設(shè)計出恰到好處的板書呢？下面我們就談一談我們的一些做法。一、“內(nèi)容精簡”設(shè)計從某種意義上說，板書也是一種微型教案，它是實現(xiàn)教學目的的一種手段。對板書內(nèi)容的選擇，我們要講求精當，對教學內(nèi)容高度概括和提煉，以簡明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展如今學生面前，收到“尺幅容萬言”的成效。這就要求老師研究教材，精通教學內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面具到，應適當留下空白，在虛實之中使學生思維得到訓練。如：在以Time為主題的板書設(shè)計中，作者將繁雜的各個時段及對應活動精簡為較有特征的七個時間。在早晚時段方面，以太陽和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，既便于學生記憶，又能進步他們的興趣。同時將太陽、月亮的鐘表形象擬人化，使學生馬上能產(chǎn)生一種親切感。充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生覺得早上六點半時，賴在床上伸懶腰的那個小太陽就是自己；勞累了一天后，晚上九點半時，香甜入睡的那個小月亮也是自己。然后作者有選擇性地呈現(xiàn)了本課的重點句型“What’sthetime,please?It’s?o’clock.It’stimeto?.”以及重點詞組havelunch，watchTV等。這樣不僅幫助學生歸納教學重點，而且培養(yǎng)了學生的概括才能。同時課堂的興趣性、學科的整合性和藝術(shù)性就表達得淋漓盡致了?！惨妶D1〕二、“寓趣于教”設(shè)計對于活潑好動的小學生來講，學習過程中有時免不了感到單調(diào)和乏味。學生的學習動機往往來于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動。所以，在課堂教學中，老師要充分利用板書設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動來引起學生的好奇心和興趣，讓學生感受到英語課堂的輕松氣氛。在以Numbers為主題的板書設(shè)計中，作者將黑書設(shè)計成一個小農(nóng)場，將數(shù)字隱藏在圖畫中，讓學生去找，這樣一來學生馬上就有興趣，在游戲中無負擔地學，在游戲中感知世界，得到理論的時機?！惨妶D2〕在以Animal為主題的板書設(shè)計中，作者將黑書設(shè)計成一個小森林，不管是山后、樹叢，還是水塘里，都有小動物的身影。學生通過對動物主要特征的判斷來尋找，邊找邊學，將圖畫呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，這樣學生看得見，摸得著，容易產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。三、“寓理于教”設(shè)計所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。可見，傳道是為人師者的首要任務。在新課改的今天，學生的德育工作更是尤為重要。因此，在Colour一課時，作者并沒有簡單地采取顏料盤，看彩虹識顏色等方法，而是將顏色寓于故事之中：Awhiterabbitisasalesman.Hesellsyellowbananas,redapples,greenwatermelonsandorangeoranges.Suddenlyabrownmonkeytookthebananasaway.Thewhiterabbittelephonedthepolice——110.黑貓警長開著一輛bluecar的警車趕了過來，捉住了brownmonkey。在環(huán)環(huán)緊扣的故事環(huán)節(jié)中，學生不僅學會了各種顏色，還承受了很好的德育教育。同時也讓學生知道了在遇到壞人時要撥打110的常識。四、“交際情景”設(shè)計在黑板上呈現(xiàn)兩個小朋友對話的情景，對話內(nèi)容那么可呈如今橢圓或者矩形的對話框中，防止了將對話內(nèi)容逐條抄寫在黑板上的過于單調(diào)的形式。假如是三人甚至多人對話，那么可多畫幾個小朋友，讓學生可以感受到一個真實的交際情境。也可以句型從動物的口中說出，學生模擬所畫動物的口氣操練句型。老師可隨時更換動物頭像，從而激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境。五、“文化浸透”設(shè)計在Clothes為主題的板書設(shè)計中，作者設(shè)計了一個衣櫥，讓學生從中選擇他們要穿到生日聚會上的服裝,然后進展FashionShow的表演。在挑選的過程中學習有關(guān)服裝的詞和句型，作者特意在衣櫥中增加了連衣裙與旗袍的比照，讓學生感受中西文化的差異，真正將文化浸透做到潤物細無聲。七、“動態(tài)生成”設(shè)計富有生命力的板書應該隨著教學的進程，隨著學生的學習變化不斷生成。具有提示性的板書，可在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應該等到“瓜熟蒂落”時，呈如今分析^p、歸納和總結(jié)之中。板書的生命力恰恰在于它的動態(tài)生成性。下面，以Seasons為主題的板書設(shè)計為例，說明板書設(shè)計的動態(tài)生成性。作者先在黑板上呈現(xiàn)一棵樹干，樹冠那么分為四個局部，隨著四季的變化呈現(xiàn)不同的景觀。春天以樹木抽枝吐芽為特征，夏天那么是枝繁葉茂，碩果累累的自然是秋季，而到了冬天那么變?yōu)閽鞚M冰凌的枯枝。圖與新詞、新句型同步出現(xiàn)，這樣學生在表達時有據(jù)可循、有話可說。此時，整節(jié)課的板書內(nèi)容已經(jīng)全部呈如今學生面前，完全到達內(nèi)容明晰、層次清楚、重點突出的根本要求。八、“及時評價”設(shè)計小學英語教學評價的主要目的是鼓勵學生的學習興趣與積極性。老師通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題；學生通過評價確認自己在課堂教學中的成長表現(xiàn)；學生在學習過程中不斷地體驗進步和成功，認識自我；老師和學生在不同形式的評價活動中獲得信心，從而共同受到鼓勵。如：每堂課上，老師可在黑板右側(cè)呈現(xiàn)一棵樹，班內(nèi)學生有幾小組那么將樹冠分為幾個局部，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流才能為根據(jù)，表現(xiàn)較好的小組，可在對應區(qū)域內(nèi)畫一個蘋果或樹葉，用來及時評價小組成員在課堂教學中的表現(xiàn)。在課堂活動完畢之前，得蘋果或樹葉最多的一組那么為獲勝組，該組的每位成員均可得到一枚粘貼。板書設(shè)計是一門藝術(shù)，一門學問，更是每堂課不可缺少的一局部。讓我們深化鉆研、精心構(gòu)思，使板書更好地效勞于教學、效勞于學生。第3篇：英語課堂板書設(shè)計課堂板書設(shè)計一：內(nèi)容的回憶：A：是老師在教學過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學行為方式。板書是老師必備的根本教學技能。有研究說明，識別一種東西：用言語描繪需要2.3秒，用線條符號和圖示只要1.5秒，用黑白照片只需要1.2秒，用彩色照片只要0.9秒，用實物只要0.4秒。我們不可能在課堂教學中事事處處利用實物，使用線條符號是最簡單可行的方法。B：板書的內(nèi)容〔靜態(tài)：貫穿整個課堂始終的動態(tài)：及時的,流動的〕C：板書的目的和作用：教學目的的達成打破教學重難點增強教學效果進步學生書寫技能D：大家在平時的教學中出現(xiàn)的問題〔自己教學或聽課中〕E：板書設(shè)計原那么：1、板書字跡過大或過小科學、簡潔2、板書字跡不工整〔有限時間內(nèi)快捷方式，Sunday-Sun〕3、板書的呈現(xiàn)內(nèi)容條理不明晰和諧、審美4、板書內(nèi)容沒有突出重難點〔布局－主副板塊，書寫，色彩〕5、板書的布局不合理6、板書的呈現(xiàn)和教授不同步新穎、靈敏7、板書沒有針對學生程度8、圖片過大或過小適時、適用〔呈現(xiàn)和撤離的方法〕9、圖片和文字內(nèi)容的搭配不合理10、圖片的色彩不具吸引力11、單詞拼寫錯誤切合學生和教材的實際〔根據(jù)不同的教學目的和對象來設(shè)計〕〔連線〕二、板書的類型：〔T給題材，老師選擇最正確方式板書，老師舉其他例子〕陳列式：陳列重點、簡明扼要提綱式：提綱挈領(lǐng)、概括分析^p分類式：條理分類，歸納總結(jié)比擬式：比擬對照，理解穩(wěn)固表格式：分欄分類，綜合比擬圖文式：圖文結(jié)合，感知理解興趣式：生動有趣，創(chuàng)意無限四、其他需要注意的問題：1、多種教學媒體的互相結(jié)合2、在備課中有預見性，在實際操作中能根據(jù)需要及時靈敏調(diào)整3、常用的符號和標記相對固定，如：可交換內(nèi)容、重點詞、詞形后綴、等相對應的符號，如，△，☆，________,﹏﹏﹏﹏,4、板書的正確姿勢5、結(jié)合自身特點，揚長避短。案例設(shè)計：1.教學對象:(4-6歲)happysadmadI’mhappy/sad/mad.2.教學對象：〔7-9歲〕Ilikeapples.Helikesbananas.Shelikespears.Welikepeaches.Theylikegrapes.3.(7-9歲〕〔10-12歲〕neversometimesoftenalways4.篇章的分析^pElvisPresleyElvisPresleycamefromaverypoorfamily.Hewasbornon8January1935inMiiippi.Elvislovedmusic.HewenttochurcheverySundayandsangwithotherpeople.Whenhewas13,hismotherboughthimaguitar.InthesameyearElvisandhisfamilymovedtoMemphis,Tenneee.Onedayin1954hewenttoarecordingstudiocalledSunRecords.Hewantedtomakearecordtohismother’sbirthday.Thebo,SamPhillips,becameElvis’managerandElvismadehisfirstsingleThat’sAllRight,Mama.Itprovedtobeagreatsucce.Whenitwasplayedontheradiostations,Americanyoungpeoplewentwild.第4篇：初中英語板書設(shè)計淡妝濃抹總相宜——有感于南潯區(qū)初中英語優(yōu)質(zhì)課評比中的板書設(shè)計2023年3月14日，南潯區(qū)第五屆初中英語優(yōu)質(zhì)