2022年4月四川省洪雅縣幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)知識》考試試卷及答案【有解析】（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.f來說大班所處的游戲水平為（ ）?A、獨自游戲B、平行游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲的爾長■￡郛需般.6歲的娟娟今年9月入學成了一名〃諄生.上學的第1周，她總是在課堂上低頭玩弄小手絹，老師便不斷提醒她，“娟娟，抬頭看黑板”.第2周娟娟就能認真聽講了.可是到了學期末，她時常在課堂上做小動作，學習效率降低.娟的爾長■￡郛需般A、年齡小的緣故B、厭倦學習的表現(xiàn)C、淘氣的表現(xiàn)D、腦力工作能力的變化規(guī)律.小明和小剛正在戶外玩，在滑滑悌的時候，小明推了小剛一下，小剛摔到地上受傷了，王老師看到了立馬從教室里出來扶起了小剛，對小剛受傷承擔賠償責任的是（ ）.A、小明家長B、幼兒園和小明家長C、王老師D、幼兒園.以下關于幼兒形狀知覺的闡述，不正確的是（ ）.A、3歲幼兒能區(qū)分圓形、正方形、三角形B、5歲是辨認幾何圖形正確率增長最快的時期C、5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形D、幼兒認識圖形由易到難的順序是圓形——半圓形——正方形一長方形一三角形一五邊形一/助形—梯形一~菱形.隨著基礎教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認為自己也應該轉變對幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創(chuàng)新教學方法，尋找最適合幼1導習的方式.張某的做法^現(xiàn)了（ ）.A、愛國守法B、關愛學生C、教書育人D、終身學習.下列屬于行為療法的是（ ）.A、陽性強化法B、練習法C、操作法D、示范法.學前兒童美育的重點不包括培養(yǎng)兒童（ ）,A、發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力B、表現(xiàn)美的能力C、鑒賞美的能力D、評價美的能力.教育內容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又要能促進其進一步發(fā)展，這符合（ ）.A、發(fā)展適宜性原則B、價值性原則C、基礎性原則D、興趣性原則.”幼兒教師既要使智育過程適應本班孩子的知識和智力特點，又要了解、承認并尊重孩子的個別差異，對每個孩子進行有針對性的教育”.這表明幼教師在智育過程中應遵循下列哪項原則？（ ）A、直觀性原則B、活動性原則C、因材施教原則D、積極性原則.幼兒的（ ）主要表現(xiàn)在兩個方面：與同齡伙伴的關系和與成人的關系.A、社會關系B、父母的關系C、鄰里的關系D、社會行為.針對同伴關系中處于被拒絕地位的幼兒，幼教師的做法不恰當?shù)氖牵?）.A、贊美其優(yōu)點，加強其信心B、給予其機會表達自己，傾聽他人感受C、給予其為班級服務的機會，并當眾夸其良好的行為D、與其談話，指出其不對并予以批評.關于口吃的說法，錯誤的是（ ）.A、口吃發(fā)生是因為發(fā)音器官或神經有缺陷B、引起口吃的原因可能是精神創(chuàng)傷、模仿或疾病C、發(fā)育性口吃導致的說話不清楚不屬于口吃D、成人不要強迫有口吃的幼兒.膀胱壓力感受器的興奮向上傳達給（ ），才能產生尿意.A、眼睛B、鼻子C、大腦皮層D、脊髓.研究表明聾兒最早可以佩戴助聽器的時間是（ ）,A、半個月?滿月B、6個月?8個月C、1歲后D、3歲后.看到一些殘缺的人物頭像，我們常?？梢栽谀X海中補充完整聽到熟悉的歌曲片斷我們往往能想起整首歌的旋律.這種現(xiàn)象屬于知覺的（ ）.A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性.一般情況下，（ ）的幼兒能結合情況理解一些表示因果、假設等關系的相對復雜的句子.A、0-3歲B、3〉歲C4-5歲D、5-6歲.幼〃銜接工作的任務是兒童能夠盡快地適應新生活和（ ）.A、培養(yǎng)孩子的學習興趣B、喜歡上學C、為兒童終身發(fā)展服務D、提高孩子學習成績.幼正處于換牙期，從（ ）左右開始，乳牙先后脫落，逐漸換上恒牙.A、2歲B、5歲C6歲D、9歲.說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（ ）.A、題目B、正文C、結論D、序言.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（ ）.A、教師設計和指導的活動B、兒童主動積極的活動C、兒童的自選活動D、兒童的游戲活動.幼兒道德教育必須從情感教育入手，把重點放在（ ）的形成上.A、道德認識B、道德情感C、道德行為D、道德意志.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（ ）,A、提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)B、與家長交流，溝通情感C、檢查幼兒的身心狀況D、督促幼兒完成家庭作業(yè).不屬于幼兒園課程目標制定的基本依據(jù)的是（ ）?A、對幼兒的研究B、對學科知識的研究C、當代社會生活的研究D、對家長的需要的研究.吉布森和沃克進行的“視崖實驗”被稱為發(fā)展心理學的經典實驗之一，是一項旨在研究嬰兒（ ）的實驗.A、空間知覺B、方位知覺C深度知覺D、距離知覺.以下哪類方法是按照觀察的方式分的？（ ）A、自然情景中的觀察和實驗室觀察B、直接觀察與間接觀察C、參與性觀察與非參與性觀察D、結構式觀察和^結構式觀察.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（ ）.A、從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B、大小規(guī)律C、粗細規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律.（ ）是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是幼兒園教師教育觀、兒童觀的集中體現(xiàn)，也是評價幼J盛師職業(yè)道德水平的重要指標.A、關心幼兒B、信任幼兒C、熱愛幼兒D、尊重幼兒.《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，幼兒園教育五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒（ ）等方面的發(fā)展.A、知識、技能、過程、方法、情感態(tài)度B、身體素質、道德素質、表達能力、創(chuàng)造能力、生活技能C、情感、態(tài)度、能力、知識、技能D、思維、社會性、情緒情感、個性、健康.關于我國幼教育的表述，不正確的是（ ）.第4頁/共20頁A、屬于基礎教育B、屬于啟蒙教育C、屬于義務教育D、屬于實施發(fā)展的教育.＜中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中提出大力加強幼兒園教師隊伍建設。下列說法錯誤的是（ ）.A、各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金B(yǎng)、各地要及時補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補"、長期使用代課教師C、前移培養(yǎng)起點，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的五年制?？茖W歷的幼兒園教師D、出臺幼兒園教師培訓課程指導標準，實行幼兒園園長、教師定期優(yōu)先培訓制度.下列不是嬰幼兒常見病的是（ ）?A、佝僂病B、缺鐵性貧血C、流行性腮腺炎D、中耳炎的爾長■￡郛的爾長■￡郛需般A、內容的適宜性、有效性B、內容的針對性、挑戰(zhàn)性C、內容的多元性、整合性D、內容的靜止性、單一性."能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性"所屬的科學領域目標是（ ）.A、對周圍的事物有好奇心B、具有初步的探究能力C、親近自然，喜歡探究D、在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象.某學生熱愛交際、能說會道、活潑好動、反應迅速、適應性強，但同時也見異思遷、缺少耐性、穩(wěn)定性差.該學生的氣質類型屬于（ ）.A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質.根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，下列不屬于5-6歲兒童應具有的良好生活與衛(wèi)生習慣的是（）.A、養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣B、經常性貪喝飲料C、吃東西時細嚼慢咽D、每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確.根據(jù)學前兒童身體發(fā)育的特點，教育機構要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐時間間隔應該是（ ）,A、1?2小時B、2?3小時C、3?4小時D、4?5小時.最早將幼教育機構命名為幼兒園的是（ ）?A、法國的福祿貝爾B、英國的歐文C、意大利的蒙臺梭利D、德國的福祿貝爾.人的認識過程的核心是（ ）,A、感覺B、知覺C、記憶D、思維.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（ ）.A、幼兒的情緒還是由生理需要控制著B、幼兒的意志力差C、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的D、幼兒的自我意識還未形成.學前教育機構中清洗消毒后的毛巾在掛放時要注意掛放的距離，兩毛巾間隔距離為（ ）cm,上下前后不能疊放在一起.A、2B、5C、10D、20二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分..幼兒園環(huán)境分為（ ）.A、物質環(huán)境B、社會環(huán)境C、局部環(huán)境D、精神環(huán)境.課程內容組織方式主要有（ ）等幾種.A、分科課程B、核心課程C、活動課程D、理論課程.考慮到嬰幼兒的特點，在烹調方法上應做到（ ）.A、爛B、軟C、細D、嫩D、TOC\o"1-5"\h\z44,《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（ ）.D、A、喜歡聽故事，看圖書 52.B、具有初步的閱讀理解能力 （C、具有書面表達的愿望和初步技能 A、D、認真聽并能聽懂常用語言 B、.關于我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲學前兒童學習與發(fā)展指南》兩個法規(guī)文件，C、下列理解正確的有（ ）. D、A、《指南》指引《綱要》的實施方向 53.B、《綱要》是指導性文件 A、C、兩者都包括五大領域的內容 B、D、兩者不可互相替代 C、.下列可以促進學前兒童記憶發(fā)展的方法有（ ）, D、A、培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和信心 54.B、明確記憶目的 A、C、教授幼兒運用記憶的方法和策略 B、D、引導幼兒按照遺忘規(guī)律進行復習 C、.以下介入兒童游戲的時機恰當?shù)挠校?）? D、A、在幼兒游戲遇到困難時 55.B、在幼兒就游戲內容展開討論時 A、C、在幼兒對游戲失去興趣或準備放棄時 B、D、在幼兒游戲內容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時 C、.《學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》中對幼兒教師提出的要求，包括（ ）, D、A、終身學習 56.B、合理分析教育實踐中的問題 A、C、對教育活動進行診斷，改進思路 B、D、和同事和教育專家進行有效交流 C、.3—4歲幼感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系上應達到（ ）? D、A、感知和區(qū)分物體大小 57.B、手口一致點數(shù)5個以內的物體 A、C、初步理解量的相對性 B、D、通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少 二.培養(yǎng)嬰幼兒良好盥洗習慣的方法有（ ）? D、A、教育形式靈活多樣 58.B、發(fā)揮榜樣作用 A、C、注意行為強化 B、D、創(chuàng)設良好的盥洗環(huán)境和氛圍 C、.下列觀點與人本主義心理學主要觀點契合的是（ ）, D、A、人之初，性本善 59.B、人皆可以為堯舜 A、C、倉康實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱 B、第7頁/共20頁萬般皆是命在學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》的過程中，我們感受到中國幼兒園語言教育發(fā)展的三個趨勢是重視兒童識字量的增加重視語言運用能力的發(fā)展重視兒童早期閱讀重視支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設教育科學研究的來源有（ ）.教育科學實踐中的問題對已有教育理論的質疑對教育現(xiàn)狀的分析和研究教育科學研究規(guī)劃幼兒園小班階段幼兒的心理特點主要有（ ）.行為具有強烈的情緒性愛模仿思維仍帶有直覺行動性抽象概括能力開始發(fā)展家庭訪問中的入園（所）后家訪分為（ ）等幾種.常規(guī)性家訪重點家訪普通家訪交流家訪教師勞動的主要特點有（ ）.復雜性連續(xù)性長期性創(chuàng)造性、示范性根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，下列有利于達成社會領域目標的有（ ）.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題為幼兒創(chuàng)設展示作品的條件，引導幼相互交流，相互欣賞，共同提高創(chuàng)造性游戲包括（ ）,音樂游戲表演游戲角色游戲結構游戲一般來說，學前教育機構的定期體檢制度包括（ ）,每季度為嬰幼兒測身高、體重、視力一次每年為嬰幼兒進行全面檢查一次

C、每月為嬰幼兒測身高、體重、視力一次D、每三個月為嬰幼兒進行全面檢查一次.幼兒園收費要按照國家和地方的有關規(guī)定執(zhí)行.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，下列說法正確的有（）?A、幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食.每月向家長公布賬目B、幼兒園收費項目和標準可以不接受社會監(jiān)督C、幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項技能為手段，另外收取費用D、幼兒園科導以幼兒表演為手段，進行盈利性活動三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.在美國，早期教育的年齡階段是0-6歲.（ ）.面食可以用衛(wèi)生的食品夾夾取直接放在桌子上.（ ）.各國學前教育的形式都是相同的.（ ）.定勢是指先前的心理活動對以后活動產生的一種準備狀態(tài).（ ）.幼兒的語言能力是在學習的過程中發(fā)展起來的.（ ）.十年樹木，百年樹人.這句話反映了教師勞動的長期性。（ ）的爾長■￡郛的爾長■￡郛需般.陳鶴琴是“五四運動”后新教育的第T弋創(chuàng)業(yè)者，是我國現(xiàn)代幼1檄育的奠基人.（ ）.六歲寶寶的年齡相械大，白天可以不睡午覺.（ ）.知覺是對事物的個別屬性的反應，感覺是對事物的局部反應。（ ）.教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展.（ ）.所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發(fā)展.（ ）.幼兒的耳郭血液循環(huán)差，易生凍瘡.（ ）.教師素質的現(xiàn)代化包括教育思想觀念的現(xiàn)代化、職業(yè)道德素質的現(xiàn)代化和能力素質的現(xiàn)代化.（ ）.亞里士多德是在教育史上第一個提出.'教育要遵循自然”論點的人.（ ）.編寫教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深入具體的工作.（ ）.保教人員發(fā)現(xiàn)幼兒生病，未經過監(jiān)護人委托或同意，不得給幼兒用藥.（ ）.美國“開端計劃”中許多學前教育課程方案主要是在人本主義理論指導下設計的.（ ）.幼兒能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動，屬于五大領域中社會領域目標.（ ）.幼小銜接是幼兒園和4浮的兩個相鄰教育階段，在教育上互相連接，實質上也是兒童連續(xù)的不斷發(fā)展盼社會性，心理身體的銜接。（ ）四、簡述題.簡述幼兒園健康教育的主要內容..簡述情緒、情感在幼1口心理發(fā)展中的作用。弟10頁/（共20頁）2022年4月四川省洪雅縣幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)知識》考試試卷及答案【有解析】（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】D【解析】合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動.故選D..【答案】D【解析】兒童在學習日中的腦力工作能力，通常有四類變化規(guī)律:第I型表現(xiàn)為學習日開始后工作能力逐步升高，約2個小時后達到高峰，然后逐漸下降，午休后又回升，隨后又逐漸下降，到學習日末下降到略1氐于學習日開始水平。第H型與第I型不同的是在學習日末時，由于對即將到來的休息性活動引起前驅性興奮，使工作能力略有回升，有學者稱為“終末激發(fā)”.第川型表現(xiàn)為工作能力從學習日開始興奮性持續(xù)性升高.第N型表現(xiàn)為興奮性很早就迅速下降.故選D..【答案】B【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有羨規(guī)定的，造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任.第十條規(guī)定，學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，造成學生傷害事故，學生或者未成年學生監(jiān)護人應當依法承擔相應的責任.題干中，幼在戶外玩耍時，老師并沒有盡到安全保障義務，幼兒園需承擔賠償責任,小剛受傷是由小明導致的，且小明屬于未成年人，小明家長應承擔賠償責任.故選B.4.【答案】D【解析】幼兒的形狀知覺發(fā)展得^快.3歲幼兒能區(qū)分一些幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等.4-4.5歲是辨認幾何圖形正確率增長最快的時期。5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形.幼兒認識圖形由易到難的順序是圓形一正方形半圓形——長方形三角形一，腦形一五邊形一梯形——菱形.故選D.5.【答案】D【解析】終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野、更新知識結構.潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平.題干中的張某積極轉變教育觀念，創(chuàng)新教學方法的做i去體現(xiàn)了終身學習的要求.故選D..【答案】A【解析】陽性強化法或稱正性強化法，應用操作性條件反射原理，強調行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓練與建立某種良好行為.即運用正性強化原則，每當兒黃出現(xiàn)所期望的心理與目標行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法，立刻強化，以增強此種行為出現(xiàn)的頻率，故又稱獎勵強化法.行為主義理論認定行為是后天習得，并且認為一個習得行為如果得以持續(xù)，一定是在被它的結果所強化。所以如果想建立或保持某種行為，必須對其施加獎勵如果要消除某種行為，就得設法給予懲罰.這種被稱為“賞罰法”的行為矯正方法，完全適用于出現(xiàn)行為障礙的求助者。故選A..【答案】D【解析】幼兒教育階段的美育是審美的啟蒙教育，包括培養(yǎng)幼兒美的感知、欣賞能力與表現(xiàn)美的能力.其中感受美和欣賞美的能力是基礎，是優(yōu)先發(fā)展的能力，在此基礎上才能發(fā)展表現(xiàn)美的能力.幼J強育階段的美育不是美術專業(yè)知識的學習，而重點在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力.即幼兒美育發(fā)展主要為了培養(yǎng)幼感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，不包才舌評價美的能力.故選D..【答案】A【解析】發(fā)展適宜性原則指教育設計、組織、實施既符合兒童的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展.故選A..【答案】C【解析】直觀性原則要求教師應將抽象知識具體化，為孩子提供直觀形象.活動性原則要求教師應注意提供豐富的操作性強的材料，給予充足的時間和空間，引導幼JUS活動中觀察和思考＜?因材施教原則要求教師既要使智育過程適應本班孩子的知識和智力特點，又要了解、承認并尊重孩子的個別差異，對每個孩子進行有針對性的教育。積極性原則要求教師在智育過程中善于激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，注意保持幼1次學習興趣，使幼兒能積極愉快地、主動地完成學習任務。故選c.10,【答案】A【解析】學前期是幼1比會性行為發(fā)展的一個重要階段.在這個階段，幼兒接觸到的人和事越來越多；接觸的人也不只是家人，而且還有同齡伙伴和保育員，人際關系復雜了;這些和過去都有較大的區(qū)別，這將對幼兒社會性的發(fā)展產生重要的影響。幼兒的社會關系主要表現(xiàn)在兩個方面與同齡伙伴的關系和與成人的關系.故選A..【答案】D【解析】D項做法中的批評會打擊幼與同伴交往的主動性，不利于幼兒問題的解決，符合題目要求.故選D..【答案】A【解析】當今普遍認為，口吃的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關.它具有兩種表現(xiàn)一類呈強直狀，難以發(fā)出第一個音節(jié);另一類呈痙攣狀，反復重復某一個音節(jié).伴隨如踩腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作，有時還伴有其他神經癥現(xiàn)象易興奮、情緒不穩(wěn)定、易激惹、膽小、睡眼障礙、恐懼或其他情緒反應、遺尿、食欲低下等.故選A..【答案】C【解析】人體新陳代謝過程中的終產物，包括多余的水分和無機鹽，需要不斷地排出體外，大部分是由泌尿系統(tǒng)通過尿液排出體外的。泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。腎臟是產生尿液的器官，腎臟產生尿液后，經輸尿管流入膀胱，在膀胱內暫時儲存.當膀胱充盈后，膀胱壁上的壓力感受器興奮，興奮沿盆神經傳到艇部脊髓的初級排尿中樞，然后再傳到大腦皮層產生尿意.如果環(huán)境條件不許可排尿，大腦皮層就會抑制尿意，直至環(huán)境許可才解除抑制。故選C..【答案】A【解析】助聽器可以幫助聾兒康復，研究表明，半個月至滿月的孩子，即可佩戴助聽器.2?3歲孩子佩戴助聽器能夠幫助達到聽力康復的效果.7歲后，因錯過了語言學習的最佳期，聽覺言語康復效果會受到影響。故選A..【答案】C【解析】知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成，但是人并不把知覺的對象感知為個別的孤立的部分，而是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體.當某些部分被遮蓋或抹去時，我們也能將零散的部分組成完整的對象。這種現(xiàn)象就是知覺的整體性.題干所述體現(xiàn)了知覺的整體性.知覺的選擇性是指人不可能對眾多事物進行感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，與此同時，把其他對象作為知麴域的背景.知覺的理解性是指在知覺過程中，人總是用已具有的知識經驗，對感知的事物進行理解，并用詞把它標志出來.知覺的恒常性是指當知覺的條件在一定范圍內改變了的時候，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性.故選C..【答案】D【解析】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》“語言"領域"傾聽與表達"部分的"目標1認真聽并能聽懂常用語第12頁/共20頁

言"中指出，"能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子”是5?6歲幼兒能達到的目標。故選.【答案】C【解析】幼小銜接是指幼兒園和小學根據(jù)學前兒童身心發(fā)展階段性和連續(xù)性的規(guī)律，以及學前兒童終身發(fā)展的需要，做好幼兒園教育與小學教育兩個學段的銜接工作.而幼小銜接工作的任務是使兒童能盡快適應新生活和為兒童終身發(fā)展服務。故選C..【答案】C【解析】幼正處于換牙期，從6歲左右開始，乳牙先后脫落，逐漸換上恒牙.故選C..【答案】D【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結論、引文注釋等內容.其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法，.【答案】A的爾長區(qū)郛翦般【解析】幼兒園教育的活動性原則是指幼兒園教育應從幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎展開教育過程.因為活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉.幼兒身心發(fā)展的特點決定他們不可能像中小學生刃瞭，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知.離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展.但是這里的活動離不開教師的設計和指導，教師為他們提供活動操作的材料，幫助他們總結提升活動經驗，否則兒童的活動只能處于初級階段，無法對兒童產生的爾長區(qū)郛翦般.【答案】C【解析】道德行為是衡量一個人品德好壞的客觀標準.幼兒道德教育必須從情感教育入手，把重點放在道德行為的形成上.故選C..【答案】Cojn【解析】幼兒教師晨間接待幼JLA園工作的重點是檢直幼兒的身心狀況.做好晨間接待意味著一天的工作有個好的開始，關系到幼兒是否能在園度過安全、愉快的一天，關系到教師是否能順利的完成教學任務，達到教育目標.故選c.ojn.【答案】D【解析】幼兒園課程目標制定的基本依據(jù)：（1）對幼兒的研究，對兒童的研究是基礎和前提；（2）對社會的研究，對當代社會生活的研究是參考和依據(jù)；（3）對人類知識的研究，對學科知識的研究是保障。故選D.24.【答案】C【解析】蝴覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生的，吉布森和沃克運用視覺懸崖裝置研究嬰兒的深度知覺，實驗結果發(fā)現(xiàn)，約從6個月起開始，嬰兒就具有深度知覺。后來的研究進一步表明，兩個月的嬰兒也對深度不同的刺激有不同反應.這說明嬰兒的深度知覺不太可能是后天經驗的產物.故選C..【答案】B【解析】從不同的維度，可以將觀察法分為不同的類型.①從時間上看，分為長期觀察與定期觀察.長期觀察指研究者在一個較長的時間內連續(xù)地進行系統(tǒng)觀察，積累資料，加以整理和分析.定期觀察指按一定的時間間隔持續(xù)觀察，到一定階段再加以總結.②從范圍上看，分為全面觀察和重點觀察.全面觀察指在同T究內對若干心理現(xiàn)象同時加以觀察記錄.重點觀察則是同一研究內只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象.③從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察.參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對象的活動中，從內部觀察研究對象的行為表現(xiàn)和活動過程.非參與性觀察即觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發(fā)展與變化.④從規(guī)模上看，弟13頁/（共20頁）分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察對象是一個群體，記錄這一群體中發(fā)生的各種活動.個體觀察又稱為個案法，是對某一個體做專門觀察的方法，這是一種最簡單、最直接的心理研究方法.個案法具有啟蒙和試點的作用，也適用于特殊個體的研究。故選B..【答案】D【解析】兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發(fā)展，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱作從整體到局部的規(guī)律.故選D..【答案】C【解析】幼兒園教師職業(yè)道德：（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德.熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件.（2）對待幼兒的道德.熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準的重要指標.（3）對待幼兒園教師集體的道德.要建立融洽和諧的同事協(xié)作關系和形成與集體通力合作的良好關系.（4）對待自己的道德。教師自身的業(yè)務知識提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。故選C..【答案】C【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》“教育內容與要求”部分指出，“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分.各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展”.故選C..【答案】C【解析】幼兒教育不屬于義務教育.我國施行的是九年義務教育制度，即義務教育包括小學階段和初中階段..【答案】D【解析】《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》“大力加強幼兒園教師隊伍建設"部分指出，"出臺幼兒園教師培訓課程指導標準，實行幼兒園園長、教師定期培訓和全員輪訓I制度"”各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保瞼和住房公積金""各地要及時補充公辦園教職工，嚴禁‘有編不補’、長期使用代課教師""前移培養(yǎng)起點，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的五年制?？茖W歷的幼兒園教師",故選.【答案】C【解析】流行性腮腺炎不是嬰幼兒常見病，是病毒性傳染病。故選C..【答案】D【解析】活動內容的評價要遵循以下幾個要求，分別為：內容的適宜性、覦性；內容的針對性、挑戰(zhàn)性；內容的多元性、整合性。內容的適宜性、有效性主要指活動內容是否依據(jù)教育目標，是否符合幼兒的年齡特點，是否尊重幼兒的學習興趣和需要，并能從幼兒的角度來選擇孩子喜歡的、感興趣的內容.內容的針對性、挑戰(zhàn)性教師能否把握住各領域幼兒關鍵經驗以及應該獲得的基本經驗，同時在關注幼J廊實生活經驗的基礎上，對幼兒已有的經驗進行整合，使教育活動內容更體現(xiàn)出挑戰(zhàn)性、針對性，能促進幼）1/在最近發(fā)展區(qū)的水平上實現(xiàn)經驗的提升.內容的多元性、整合性指將各領域的關鍵經驗進行有機的、自然的整合，或是將某些發(fā)展領域中的內容圍繞某個領域,結合其他領域方面整合到某一主題中.整合的內容應是有內在關聯(lián)并有邏輯主線貫穿的，是一種自然、有效的整合。故選D..【答案】D【解析】《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》"科學"領域"科學探究”部分的.目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”指出，3-4歲幼兒"能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性",故選D..【答案】B【解析】多血質的人活潑好動、反應迅速、行動敏捷、思維靈活；注意力易轉移，穩(wěn)定性差，見異思遷；情緒發(fā)生快而多變，易適應環(huán)境，喜歡交往，做事粗枝大葉，表情豐富，外向，易動感情且體驗不深，往往不求甚解，華而不實.題干中，學生的氣質類型屬于多血質.膽汁質的人以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為主要特征.黏液質的人以穩(wěn)重但靈活不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣為主要特征。抑郁質的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為主要特征。故選B..【答案】B【解析】大部分飲料不僅糖分多、能量大，看似營養(yǎng)豐富其實添加了一些不利于孩子健康成長的咖啡因、甜蜜素等，更不宜多喝.故選B..【答案】C【解析】餐飲活動對于保證幼兒的身體健康成長有十分重要的意義，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度.兩餐間隔時間不得少于三小時半.故選C..【答案】D【解析】德國幼J檄育家福祿貝爾被譽為“幼兒園之父"，他創(chuàng)辦了世界上第一個幼J咽.故選D..【答案】D【解析】思維是人類認識活動的核心.思維一旦發(fā)生，就不是孤立地進行活動.它參與感知和記憶等較低級的認識過程，而且使這些認識過程發(fā)生質的變化.故選D..【答案】C【解析】幼兒的情緒具有易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性的特點.其中，情緒不穩(wěn)定性是指嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內互相轉換。幼小兒童常破涕為笑體現(xiàn)了幼兒對立情緒短時間內的轉換，緣于情緒的不穩(wěn)定性。故選C..【答案】C【解析】學前教育機構中清洗消毒后的毛巾在掛放時要注意掛放的距離，兩毛巾間隔距離為10cm,上下前后不能疊放在一起.距離太近容易造成交叉感染.故選C.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】AD【解析】幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境.物質環(huán)境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼的各種活動需求，促進幼J身心全面發(fā)展的最基本的保障.精神環(huán)境是指符臺幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的、親切溫馨的氣氛。故選AD..【答案】ABC【解析】課程內容的組織方式主要有三種，即分科課程、核心課程和活動課程。(1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式.(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行.(3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容.故選ABC..【答案】ABCD【解析】根據(jù)嬰幼兒年齡特點制定。故選ABCD。.【答案】ABC【解析】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》"語言"領域"閱讀與書寫準備"部分包括三個目標：目標1喜歡聽故事，看圖書；目標2具有初步的閱讀理解能力；目標3具有書面表達的愿望和初步技能."認真聽并能聽懂常用語言"屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》“語言"領域"傾聽與表達"部分的目標.故選ABC.第15頁/共20頁45,【答案】BCD【解析】《綱要》指引《指南》的實施方向，《指南》是《綱要》的細化，二者都是通過五大領域來發(fā)展的，二者不可相互替代，《綱要》是指導性文件.（1）相同點：兩者都是通過五大領域活動促進幼兒的發(fā)展，都有目標.①《綱要》是對教育界的課程文件，《指南》只有教育實施部分的要求，服務對象是幼兒園、家長.②《綱要》在幼兒園教育實施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強.3《指南》操作性更強，指南目的的實現(xiàn)主要通過兩個途徑，T提出一整套幼兒學習與發(fā)展的目標體系二是配合目標提出有針對性的教育建議,將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，科學地幫助幼兒達到教育的期望。（2）兩者的關系：①兩者都是幼兒教育法規(guī)中實施教育的指導性文件，結合促進幼1城全面和諧發(fā)展，共同促進我國幼兒教育科學發(fā)展。②促進《綱要》的深入貫徹，進一步提高幼兒園教育質量.《綱要》"以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心，但是，如何把先進理念轉變?yōu)榻逃龑嵺`，是我們教師實施《綱要》的最大瓶頸，表現(xiàn)在教師在實驗中對幼1導習與發(fā)展的水平把握不準，教育中隨意性大，教育的有效性匕瞰差.《指南》正是這樣的橋梁，由于《指南》具有具體操作性，特別有助于教師觀察、了解幼兒.故選BCD..【答案】ABCD【解析】培養(yǎng)幼兒記憶力的方法包括：（1）明確記憶目的，增強記憶的積極性；（2）通過各種感官參與識記；（3）教授幼兒運用記憶的方法和策略；（4）引導幼兒按照遺忘規(guī)律進行復習；（5）培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和信心；⑹選擇最佳的記憶時間。故選ABCD..【答案】ACD【解析】在仔細觀察的基礎上，選擇適宜的時機介入游戲.這種時機的選擇要看兒童是否需要，成人是否希望幼J國游戲中表現(xiàn)出什么行為.f來說，有以下情況時需要介入.一是當幼兒游戲出現(xiàn)困難時二是當游戲秩序受到威脅時；三是當兒童對游戲失去興趣或準備放棄時.故選ACD..【答案】ABCD【解析】《學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》第四點一自主發(fā)展能力，包括注重專業(yè)成長和主動交流合作兩個方面.注重專業(yè)成長包括：（1）發(fā)展規(guī)劃.了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學習與自主發(fā)展的意識。根據(jù)學前教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，制定教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。（2）反思改進。具有反思意識和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握教育教學反思的基本方法和策略，能夠對教育教學實踐活動進行有效的自我診斷，提出改進思路。（3）學會研究.初步掌握教育研究的基本方法，能用以分析、研究幼1威育實踐問題，并嘗試提出解決問題的思路與方法，具有總結和提升實踐經驗的能力.掌握專業(yè)發(fā)展所需的信息技術手段和方法，能在信息技術環(huán)境下開展自主學習.主動交流合作包括：（1）溝通技能。具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力.掌握基本溝通合作技能與方法，能夠在教育實踐、社會實踐中與同事、同行、專家等進行有效溝通交流.（2）共同學習.理解學習共同體的作用，掌握團隊協(xié)作的基本策略，了解學前教育的團隊協(xié)作類型和方法，具有小組互助、合作學習能力.故A、B、C、D四項均正確。故選ABCD..【答案】AB【解析】《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》“科學"領域的"數(shù)學認知"部分的"目標2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”中指出，3-4歲幼J妙應達到的目標為“⑴能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示.（2）能通過一對應的方法比較兩組物體的多少.（3）能手口一致地點數(shù)5個以內的物體，并能說出總數(shù).能按數(shù)取物.（4）能用數(shù)詞描述事物或動作.如我有4本圖書”.故選AB.50,【答案】ABCD【解析】多樣的教育形式、安全的盥洗環(huán)境、行為強化和榜樣作用都是培養(yǎng)嬰幼兒良好盥洗習慣的適宜方法。第16頁/共20頁故選ABCD..【答案】ABC【解析】美國心理學家馬斯洛被公認為人本主義心理學的領導人物之一,他以性善論、潛能論和動機論為理論基礎，創(chuàng)建了理論化、系統(tǒng)化的自我實現(xiàn)心理學.人本主義首先假定人的本性是善良的，人類天生就具有趨向完美、謀求自身充分發(fā)展的基本動機，A選項正確人具有實現(xiàn)自我的潛能，B選項正確，D選項錯誤。另外,人本主義理論者馬斯洛所提出的需要層次理論認為，人類的需要像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)需要.只有當人從生理需要的控制下解放出來時，才可能出現(xiàn)更高級的、社會化程度更高的需要，C選項正確.故選ABC..【答案】BCD【解析】《幼兒教育指導綱要（試行）》關于語言教育的"內容與要求"和"指導要點"體現(xiàn)出中國幼兒園語言教育發(fā)展的三個趨勢是重視語言運用能力的發(fā)展、重視兒童早期閱讀和重視支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設。故選BCD..【答案】ABCD【解析】研究課題的主要來源：（1）教育教學實踐中的問題；（2）對已有教育理論的質疑；（3）對教育文獻信息的分析；（4）教育科學研究規(guī)劃.的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】小班幼兒的年齡特征包括：行為具有強烈的情緒性、愛模仿、思維仍帶有直覺行動性.（1）小班幼兒的獨立性差，愛模仿別人。看到別人玩什么，自己也要玩什么，看見別人有什么，自己也要有什么.（2）小班幼兒的行為常常受情緒支配，而不受理智支配.情緒性強是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小越突出.情緒易受外界環(huán)境的影響，破涕為笑是常有現(xiàn)象。（3）小班幼維仍帶有直覺行動性，思維依靠行動進行，是先學前期兒童的典型特點，小班幼兒仍然保留這一特點,他們不會計劃自己的行動，只能先做后想，或者邊做邊想.D項抽象概括能力是大班幼兒的心理特點.故選ABC..【答案】ABojn【解析】家訪對于推動學校教育與家庭教育的同步起著舉足輕重的作用，能讓老師切身感受學生的成長環(huán)境、了解家長的文化素質、家庭教育理念，對學生進行全面的認識、分析、理解，真正走進學生心靈，因材施教.家訪的類型：（1）依次可以分為：新生入園（所）前后的家訪、幼兒突發(fā)事件時家訪、幼兒發(fā)展變化時的家訪.（2）另一種劃分方法：家庭訪問一般分為幼園（所）前家訪和入園（所）后家訪兩種。家庭訪問中的入園（所）后家訪分為常規(guī)性家訪和重點家訪。故選AB.ojn.【答案】ABCD【解析】教師勞動的主要特點：（1）教師勞動的主體性和示范性.教師的主體性指教師的言行舉止可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣.而教師的示范性指教師的言行舉止都會成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模.“學為人師，行為世范”強調了教師是學生模仿的對象，教師要為學生樹立榜樣.（2）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性,教師勞動的復雜性是指教師勞動不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復雜的腦力勞動.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，故排除.（3）教師勞動的連續(xù)性和廣延性.教師勞動的連續(xù)性是指時間的連續(xù)性.教師的勞動沒有嚴格的交接班時間界限.這個特點是由教師勞動對象的相對穩(wěn)定性決定的.勞動時間的延續(xù)性是指教師的勞動沒有嚴格的交接班時間界限，這個特點是由教師勞動對象的相對穩(wěn)定性決定的。（4）教師勞動的長期性和間接性.教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長,教育的影響具有滯后性,教師勞動的間接性是指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質財富,而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。教師勞動的結晶是學生，是學生的品德、學識和才能，待學生走上社會，由他們來為社會創(chuàng)造財富。故選ABCD..【答案】ABC【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》社會領域的內容與要求指出：（1）引導幼參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能；（2）為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心；（3）提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試；（4）在共同的生i舌和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人；（5）教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境；（6）與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重；（7）充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；（8）適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度.D項屬于藝術領域的內容與要求之一.故選ABC..【答案】BCD【解析】創(chuàng)造性游戲是幼JLtg據(jù)已有的生活經驗，以想象為中心，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲,包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。音樂游戲屬于規(guī)則性游戲.規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲和智力游戲.故選BCD..【答案】AB【解析】學前教育機構要定期對嬰幼J■行身體檢查，一般來說，每季度為嬰幼兒測身高、體重、視力一次，每年對嬰幼兒進行全面檢置一次.故選AB..【答案】ACD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條規(guī)定，"幼兒園實行收費公示制度.收費項目和標準向家長公示，接受社會監(jiān)督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養(yǎng)幼J原種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用:不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動”,《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定，"幼兒膳食費應當實行民主管理制度,保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布賬目"。故選ACD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】在美國，學前教育專指嬰幼兒在入小學前接受的各種教育；早期教育指的是所有針對從出生到8歲兒童的各種教育活動的綜合。從范圍上來講，學前教育是早期教育的TP分.故錯誤..【答案】錯誤【解析】面食應放在餐盤中以防污染.故錯誤。.【答案】錯誤【解析】在不同的國家、不同的社會和同的時代中，學前教育的形式、目標及教學方法各不相同.故錯誤.64.【答案】正確【解析】定勢指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，有時也稱為心向.定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它發(fā)生于連續(xù)的i舌動中，前面的活動經驗為后面的活動形成一種準備狀態(tài).故正確.65.【答案】錯誤【解析】《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，"幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"故錯誤.66.【答案】正確

【解析】"十年樹木，百年樹人”的意思是培育樹木需要十年，培育人才需要百年，比喻培養(yǎng)人才是長遠之計,也指培養(yǎng)人才很不容易。教師勞動的長期性是指教育是一項長期的系統(tǒng)過程，教育工作的最后效果如何，不是今天或明