學(xué)習(xí)伴成長說課學(xué)習(xí)伴成長說課1

目錄一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、教學(xué)過程目錄一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、2一、教材分析（一）教材地位（二）教學(xué)內(nèi)容（三）重點、難點一、教材分析3

（一）教材地位《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。在整本教材中起著一定的決定作用。中學(xué)生作為祖國未來的勞動者與建設(shè)者，他們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對促進(jìn)自身的發(fā)展也是有重大的意義?，F(xiàn)如今，我們大力提倡終身學(xué)習(xí)，由此可見本課在整本書中也有十分重要的地位。（一）教材地位《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一4

從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。記憶：對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識隨著時間的推移而被遺忘理解：對知識的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗消化、吸收知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程5（三）重點、難點1.教學(xué)重點：打開學(xué)習(xí)之窗，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性

確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。2.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性

確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。學(xué)習(xí)伴成長說課-課件61.知識基礎(chǔ)：學(xué)生前期已初步積累了相關(guān)的知識，為其今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但他們?nèi)詫π迈r事物充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。但即興探究的能力較差，所以課堂上需要老師的適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。3.心理基礎(chǔ)：十三四歲的學(xué)生，對身邊的人和事，已經(jīng)有了自己的思考和判斷，對自己的未來也開始有具體的設(shè)想，對于一些知識也有了自己的了解和認(rèn)識。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析7三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材、學(xué)生的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以下三維目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的含義、內(nèi)容、方法、和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)貫穿我們生命的始終。2.能力目標(biāo)：學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的價值觀正初步形成，需加以正確引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材、學(xué)生的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以下8

教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際教學(xué)方法：問題探究法、案例分析法情境教學(xué)方法

學(xué)法：合作探究法、小組討論法四、教學(xué)方法教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際四、教學(xué)方法9五.說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的圖片、故事材料，整合教學(xué)資源制作課件

學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課文時間分配導(dǎo)入：5分鐘講授新課：30分鐘結(jié)束新課：5分鐘五.說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備時間分配10活動一：請你思考哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情要將來去做？哪些事情需要一生去做？學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課活動一：請你思考學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課11探究與分享

☆同學(xué)看書14頁“運用你的經(jīng)驗”：思考：1、你認(rèn)得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各表達(dá)什么意思？①學(xué)②雙手③錯誤④學(xué)府、學(xué)校⑤孩子⑥習(xí)⑦雄鷹飛翔2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。

探究與分享☆同學(xué)看書14頁“運用你的經(jīng)驗”：12（一）打開學(xué)習(xí)之窗

最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。今天，人們怎么看待學(xué)習(xí)呢？

請你思考：你是怎么看待學(xué)習(xí)呢？知識點一（一）打開學(xué)習(xí)之窗最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《13人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。中學(xué)生作為祖國未來的勞動者與建設(shè)者，他們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對促進(jìn)自身的發(fā)展也是有重大的意義。情境教學(xué)方法只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次?！钅憬?jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。哪些事情需要一生去做？教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。探究與分享：17頁中間圖片例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；哪些事情需要一生去做？我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。①學(xué)②雙手

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？1、小明課堂認(rèn)真聽老師講課，課后認(rèn)真完成作業(yè)。2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。3、小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯。4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽車。5、小南在周末去敬老院做義工。6、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天?；顒佣擞袑W(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，14

中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處等等。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的15☆你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？探究活動：思考與討論學(xué)習(xí)聽課做題輔導(dǎo)同學(xué)購物閱讀彈鋼琴洗碗游泳上網(wǎng)討論問題☆你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？探究活動：思考與討論學(xué)習(xí)聽課做題輔導(dǎo)同16

☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！我好高興?。⌒偅何矣X得和同學(xué)一起玩很有意思。小麗：我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！小彤：我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本?；顒尤呵榫盎顒?/p>

思考：同是一次秋游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。活動三17

學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……

學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所18探究與分享：17頁中間圖片思考：1、每個人都要學(xué)習(xí)嗎？2、長大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？探究與分享：17頁中間圖片思考：19

學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從20（二）學(xué)習(xí)點亮生命請你思考：1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？2、學(xué)習(xí)給你帶來的改變是什么？知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規(guī)守紀(jì)；充滿愛心；團(tuán)結(jié)他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充滿智慧；生活幸?！R點二（二）學(xué)習(xí)點亮生命請你思考：知識增多；文明禮貌；誠實守信；知21

學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們22

學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。總結(jié)學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持23板書設(shè)計學(xué)習(xí)伴成長一、打開學(xué)習(xí)之窗二、學(xué)習(xí)點亮生命1.學(xué)習(xí)是什么2.學(xué)習(xí)的作用3.終身學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)的重要性2.用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題板書設(shè)計學(xué)習(xí)伴成長一、打開學(xué)習(xí)之窗二、學(xué)習(xí)點亮生命1.學(xué)習(xí)是24作業(yè)布置制定學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃合理安排學(xué)習(xí)時間向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗作業(yè)布置制定學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃25小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。哪些事情需要一生去做？所以，上完課后要及時的進(jìn)行總結(jié)，查漏補缺，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗教學(xué)方法：問題探究法、案例分析法確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。學(xué)生的價值觀正初步形成，需加以正確引導(dǎo)。《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容?；谝陨蠈滩摹W(xué)生的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以下三維目標(biāo)教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性學(xué)生的價值觀正初步形成，需加以正確引導(dǎo)。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課文能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。但也有許多不足，如文字材料過多，強(qiáng)化知識體系卻無法調(diào)動積極性，使學(xué)生很難融入課堂，導(dǎo)入不夠新穎，語言的表述過分地口語化，不夠凝練，作業(yè)布置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)過程有待完善。☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。但也有許多不足，如文字材料過多，強(qiáng)化知識體系卻無法調(diào)動積極性，使學(xué)生很難融入課堂，導(dǎo)入不夠新穎，語言的表述過分地口語化，不夠凝練，作業(yè)布置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)過程有待完善。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。①學(xué)②雙手學(xué)法：合作探究法、小組討論法⑤孩子⑥習(xí)哪些事情需要一生去做？向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)男┦虑樾枰簧プ觯康磁d探究的能力較差，所以課堂上需要老師的適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的圖片、故事材料，整合教學(xué)資源制作課件《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。⑤孩子⑥習(xí)在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課文運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)?！秾W(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。知識基礎(chǔ)：學(xué)生前期已初步積累了相關(guān)的知識，為其今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但他們?nèi)詫π迈r事物充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的含義、內(nèi)容、方法、和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)貫穿我們生命的始終。學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題學(xué)習(xí)沒有終點?！钋镉斡螝w來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。但即興探究的能力較差，所以課堂上需要老師的適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。心理基礎(chǔ)：十三四歲的學(xué)生，對身邊的人和事，已經(jīng)有了自己的思考和判斷，對自己的未來也開始有具體的設(shè)想，對于一些知識也有了自己的了解和認(rèn)識。學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度?，F(xiàn)如今，我們大力提倡終身學(xué)習(xí)，由此可見本課在整本書中也有十分重要的地位。教學(xué)方法：問題探究法、案例分析法哪些事情需要一生去做？確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍?！钋镉斡螝w來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。哪些事情需要一生去做？2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣?！钅憬?jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《禮記.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的含義、內(nèi)容、方法、和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)貫穿我們生命的始終。☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。學(xué)法：合作探究法、小組討論法情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。①學(xué)②雙手教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際（三）重點、難點⑤孩子⑥習(xí)能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。

設(shè)計依據(jù)：在本課設(shè)計中，教學(xué)過程邏輯性強(qiáng)，安排緊湊。但也有許多不足，如文字材料過多，強(qiáng)化知識體系卻無法調(diào)動積極性，使學(xué)生很難融入課堂，導(dǎo)入不夠新穎，語言的表述過分地口語化，不夠凝練，作業(yè)布置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)過程有待完善。所以，上完課后要及時的進(jìn)行總結(jié)，查漏補缺，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。希望各位評委老師多提寶貴建議。

教學(xué)反思小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、26學(xué)習(xí)伴成長說課學(xué)習(xí)伴成長說課27

目錄一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、教學(xué)過程目錄一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法五、28一、教材分析（一）教材地位（二）教學(xué)內(nèi)容（三）重點、難點一、教材分析29

（一）教材地位《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。在整本教材中起著一定的決定作用。中學(xué)生作為祖國未來的勞動者與建設(shè)者，他們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對促進(jìn)自身的發(fā)展也是有重大的意義。現(xiàn)如今，我們大力提倡終身學(xué)習(xí)，由此可見本課在整本書中也有十分重要的地位。（一）教材地位《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一30

從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。記憶：對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識隨著時間的推移而被遺忘理解：對知識的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗消化、吸收知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程31（三）重點、難點1.教學(xué)重點：打開學(xué)習(xí)之窗，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性

確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。2.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性

確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。學(xué)習(xí)伴成長說課-課件321.知識基礎(chǔ)：學(xué)生前期已初步積累了相關(guān)的知識，為其今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但他們?nèi)詫π迈r事物充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。但即興探究的能力較差，所以課堂上需要老師的適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。3.心理基礎(chǔ)：十三四歲的學(xué)生，對身邊的人和事，已經(jīng)有了自己的思考和判斷，對自己的未來也開始有具體的設(shè)想，對于一些知識也有了自己的了解和認(rèn)識。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析33三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材、學(xué)生的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以下三維目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的含義、內(nèi)容、方法、和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，懂得學(xué)習(xí)貫穿我們生命的始終。2.能力目標(biāo)：學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的價值觀正初步形成，需加以正確引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材、學(xué)生的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以下34

教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際教學(xué)方法：問題探究法、案例分析法情境教學(xué)方法

學(xué)法：合作探究法、小組討論法四、教學(xué)方法教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際四、教學(xué)方法35五.說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的圖片、故事材料，整合教學(xué)資源制作課件

學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課文時間分配導(dǎo)入：5分鐘講授新課：30分鐘結(jié)束新課：5分鐘五.說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備時間分配36活動一：請你思考哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情要將來去做？哪些事情需要一生去做？學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課活動一：請你思考學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課37探究與分享

☆同學(xué)看書14頁“運用你的經(jīng)驗”：思考：1、你認(rèn)得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各表達(dá)什么意思？①學(xué)②雙手③錯誤④學(xué)府、學(xué)校⑤孩子⑥習(xí)⑦雄鷹飛翔2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。

探究與分享☆同學(xué)看書14頁“運用你的經(jīng)驗”：38（一）打開學(xué)習(xí)之窗

最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。今天，人們怎么看待學(xué)習(xí)呢？

請你思考：你是怎么看待學(xué)習(xí)呢？知識點一（一）打開學(xué)習(xí)之窗最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《39人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。中學(xué)生作為祖國未來的勞動者與建設(shè)者，他們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對促進(jìn)自身的發(fā)展也是有重大的意義。情境教學(xué)方法只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。☆你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。哪些事情需要一生去做？教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。探究與分享：17頁中間圖片例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；哪些事情需要一生去做？我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。確立依據(jù)：具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義和教育意義,是一個很有意義的社會課題，因而成為本框的重點。①學(xué)②雙手

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？1、小明課堂認(rèn)真聽老師講課，課后認(rèn)真完成作業(yè)。2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。3、小鵬回家自己做飯，還經(jīng)常給加班的爸爸送飯。4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽車。5、小南在周末去敬老院做義工。6、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天?；顒佣擞袑W(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，40

中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處等等。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的41☆你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？探究活動：思考與討論學(xué)習(xí)聽課做題輔導(dǎo)同學(xué)購物閱讀彈鋼琴洗碗游泳上網(wǎng)討論問題☆你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？探究活動：思考與討論學(xué)習(xí)聽課做題輔導(dǎo)同42

☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！我好高興??！小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。小麗：我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！小彤：我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本?；顒尤呵榫盎顒?/p>

思考：同是一次秋游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。活動三43

學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……

學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所44探究與分享：17頁中間圖片思考：1、每個人都要學(xué)習(xí)嗎？2、長大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？探究與分享：17頁中間圖片思考：45

學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從46（二）學(xué)習(xí)點亮生命請你思考：1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？2、學(xué)習(xí)給你帶來的改變是什么？知識增多；文明禮貌；誠實守信；遵規(guī)守紀(jì)；充滿愛心；團(tuán)結(jié)他人；孝敬父母；尊老愛幼；視野開闊；充滿智慧；生活幸?！R點二（二）學(xué)習(xí)點亮生命請你思考：知識增多；文明禮貌；誠實守信；知47

學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由；等等。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們48

學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持49板書設(shè)計學(xué)習(xí)伴成長一、打開學(xué)習(xí)之窗二、學(xué)習(xí)點亮生命1.學(xué)習(xí)是什么2.學(xué)習(xí)的作用3.終身學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)的重要性2.用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題板書設(shè)計學(xué)習(xí)伴成長一、打開學(xué)習(xí)之窗二、學(xué)習(xí)點亮生命1.學(xué)習(xí)是50作業(yè)布置制定學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃合理安排學(xué)習(xí)時間向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗作業(yè)布置制定學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃51小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。哪些事情需要一生去做？所以，上完課后要及時的進(jìn)行總結(jié)，查漏補缺，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗教學(xué)方法：問題探究法、案例分析法確立依據(jù)：初中生缺乏一定的社會生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，需要融入進(jìn)去去體驗，因此有一定的難度。學(xué)生的價值觀正初步形成，需加以正確引導(dǎo)?！秾W(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。基于以上對教材、學(xué)生的分析及課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以下三維目標(biāo)教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性學(xué)生的價值觀正初步形成，需加以正確引導(dǎo)。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。學(xué)習(xí)改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！☆秋游游歸來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課文能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。但也有許多不足，如文字材料過多，強(qiáng)化知識體系卻無法調(diào)動積極性，使學(xué)生很難融入課堂，導(dǎo)入不夠新穎，語言的表述過分地口語化，不夠凝練，作業(yè)布置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)過程有待完善?！钋镉斡螝w來，大家非常興奮，紛紛表達(dá)自己的感受。小強(qiáng)：爬山真帶勁兒！2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。但也有許多不足，如文字材料過多，強(qiáng)化知識體系卻無法調(diào)動積極性，使學(xué)生很難融入課堂，導(dǎo)入不夠新穎，語言的表述過分地口語化，不夠凝練，作業(yè)布置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)過程有待完善。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。只有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容來看，本課充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深加工。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。小剛：我覺得和同學(xué)一起玩很有意思。①學(xué)②雙手學(xué)法：合作探究法、小組討論法⑤孩子⑥習(xí)哪些事情需要一生去做？向其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)男┦虑樾枰簧プ觯康磁d探究的能力較差，所以課堂上需要老師的適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的圖片、故事材料，整合教學(xué)資源制作課件《學(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備合作探究學(xué)習(xí)的能力。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。⑤孩子⑥習(xí)在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)課文運用：對已經(jīng)理解的知識，并且能夠經(jīng)常運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)點亮生命，學(xué)習(xí)的過程性合理性例如：學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題；2、小強(qiáng)利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)?！秾W(xué)習(xí)伴成長》是道德與法治第一單元第二課第一框的教學(xué)內(nèi)容。知識基礎(chǔ)：學(xué)生前期已初步積累了相關(guān)的知識，為其今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但他們?nèi)詫π迈r事物充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。2、我們共同認(rèn)可的解釋是：學(xué)習(xí)，就是一定年齡的孩子在學(xué)校接受教育，動腦思考，動手去做，不怕錯誤，像雛鷹掌握飛行本領(lǐng)一樣。在本單元中它起著一定的承上啟下的作用，它銜接對小學(xué)知識學(xué)習(xí)的總結(jié)，開啟對初中新知識的學(xué)習(xí)。月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，指雛鷹開始學(xué)習(xí)飛翔。知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的含義、內(nèi)容、方法、和對