2022-2023學(xué)年重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）（3分）下列句中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.山峰奇秀，仙霧靄靄（曲），一條清澈（zh6）的小溪緩緩流過(guò)，發(fā)出潺潺的水聲。B.百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗（r6ng）雜的觀眾的心上，模糊了觀眾的眼眶（kuang）oC.那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，從這千山之巔（didn）、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹（yi）長(zhǎng)江的故事。D.我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻（shen）入硯（ydn）池中，被雁到筆尖，被寫(xiě)成東巴象形文的“水”，掛在店中。（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.污建隕落砂礫草長(zhǎng)鶯飛B.鉗制諺語(yǔ)瞳孔銷(xiāo)聲匿跡C.遷徙膏藥濡動(dòng)怒不可遏D.宣嚷拙劣絢麗震耳欲聾（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.要在社會(huì)立足，首要任務(wù)是勤勞苦干，但也要懂得人情世故。B.寫(xiě)文章時(shí)不應(yīng)為眼前的事物所局限，而應(yīng)讓自己的想象馳騁于廣闊的天地間。C.每次升旗儀式后，國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》中“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”的吶喊聲，總會(huì)久久縈繞在我耳際。D.春節(jié)之后，全國(guó)不少地區(qū)風(fēng)云變幻，昨日還風(fēng)和日麗，今日就雨雪交加。（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)?。ê瑯?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確）的一項(xiàng)是（ ）A.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。B.這家企業(yè)將攜手社會(huì)力量，共同開(kāi)展“健康中國(guó)”系列活動(dòng)，構(gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健康理念。C.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話(huà)預(yù)約、雙向轉(zhuǎn)診、以及急慢分治等辦法，提高了醫(yī)療服務(wù)水平。D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。(4分)下面示例句將無(wú)形的“香氣”化作可見(jiàn)的“紫色”，把嗅覺(jué)形象用視覺(jué)形象表現(xiàn)了出來(lái)。描述客觀事物時(shí)，像這樣感覺(jué)轉(zhuǎn)移，溝通視覺(jué)、噢覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，往往會(huì)使表達(dá)更活潑、新奇。請(qǐng)從備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，運(yùn)用這種方法，寫(xiě)一個(gè)句子。(句式不限)示例：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。備選詞語(yǔ)月光笑聲花香(6分)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。(1)保爾的人生歷程可概括為四個(gè)階段，請(qǐng)補(bǔ)充完善。①期一前線(xiàn)作戰(zhàn)期一②期一文學(xué)創(chuàng)作期(2)蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗請(qǐng)你以保爾為例，概述一個(gè)情節(jié)來(lái)印證這句話(huà)。(8分)綜合性學(xué)習(xí)。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)古典詩(shī)詞在中華文明史上蔚為壯觀。學(xué)校擬開(kāi)展以“古詩(shī)苑漫步“為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。策劃活動(dòng)(1)詩(shī)歌與很多藝術(shù)形式都有相通之處，請(qǐng)你借助其他藝術(shù)形式為本次綜合性學(xué)習(xí)再策劃兩個(gè)活動(dòng)。①龍蛇飛動(dòng)寫(xiě)古詩(shī)② ③聲情并茂吟古詩(shī)④ 【開(kāi)展活動(dòng)】(2)在“聲情并茂吟古詩(shī)”活動(dòng)中，為了讓評(píng)委更好地評(píng)價(jià)選手，組委會(huì)擬制定一份評(píng)分細(xì)則，請(qǐng)你完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明。評(píng)分細(xì)則項(xiàng)目分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)儀表形象10穿著得體大方，舉止從容端正，精神飽滿(mǎn)積極。語(yǔ)言表達(dá)40? 姿態(tài)神情20② 吟唱效果30感情充沛，感染力強(qiáng)，富有韻味，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)(10分)默寫(xiě)填空。(1)兼葭萋萋，。所謂伊人，o(《兼葭》),落日故人情。(李白《送友人》),只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)(4)王勃的《送杜少府之任蜀州》唱出了一曲高亢瞭亮的離別之歌。詩(shī)中“,”一掃離愁，表達(dá)了天涯猶近的哲理。(5)優(yōu)秀的詩(shī)人關(guān)注民生。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了","的吶喊，表達(dá)了詩(shī)人崇高的理想和博大的胸懷；白居易在《賣(mài)炭翁》中用",”表現(xiàn)了賣(mài)炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，令人淚下。(15分)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯨。鯨之大，不知其幾千里也：化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徒于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言日：“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月患者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(1)下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A怒而飛A怒而飛B.志怪者也C.南冥者，天池也D.鵬之背一怒而諸侯懼非淡泊無(wú)以明志后遂無(wú)問(wèn)津者是魚(yú)之樂(lè)也(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？(3)下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.作者筆下的大鵬是一個(gè)碩大無(wú)比，力大無(wú)窮，志存高遠(yuǎn)的形象。“水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里”，使用了兩個(gè)極度夸大的數(shù)字，展現(xiàn)了大鵬“徙于南冥”的磅礴氣勢(shì)。C.鯨鵬不同于野馬塵埃，它強(qiáng)大獸飛，無(wú)需外力，可以扶搖直上九萬(wàn)里。D.作者想象雄奇，“不知其幾千里也”反復(fù)出現(xiàn)，極力渲染鯨鵬之碩大無(wú)比。(4)《莊子》中的大鵬形象對(duì)中國(guó)文化影響深遠(yuǎn)，“鯨鵬展翅”“鵬程萬(wàn)里”“扶搖直上”等成語(yǔ)今天依然活躍于我們的表達(dá)中。李白一生也常以大鵬自比，下面是他寫(xiě)給當(dāng)時(shí)德高望重的名士、北海太守李邕的一首詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，猶能簸卻滄溟水。世人見(jiàn)我恒殊調(diào)，見(jiàn)余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！咀⑨尅竣傩福褐缚鬃?。唐太宗貞觀十一年(637)下詔尊稱(chēng)孔子為“宣父”。②畏后生:語(yǔ)出《論語(yǔ)?子罕》“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也”。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)(21分)閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。溫暖的籬墻溫淑賢①籬墻們從來(lái)不把四時(shí)放在眼里，它們規(guī)規(guī)矩矩地立在人家和林子之間，排在蹊徑和田地之間，兢兢業(yè)業(yè)地守著農(nóng)人的路。②春天的籬墻是迎春花編織的柔軟的搖籃，里面安睡著一整個(gè)陽(yáng)春的暖意，嫩綠鵝黃。夏至則是芳華繽紛，月色的桅子，金銀的忍冬，纖紫斑木槿，胭紅的薔薇，還有各色不知名的朵兒，綴滿(mǎn)籬墻，肆無(wú)忌憚，“我就是要開(kāi)花，就是要開(kāi)花”。雖然任性，但并不爭(zhēng)搶?zhuān)⌒?、各色各樣的花朵，美美地相擁笑鬧，仿若這天地是自家的天地。稻香浮動(dòng)、寒露沾衣時(shí)，百花百卉靜靜地睡去了，籬墻卻在濃稠的霧靄里，悠然地捧起清瘦的菊，細(xì)細(xì)地嗅，細(xì)細(xì)地賞。待到嚴(yán)冬，鳥(niǎo)靜池寒，籬墻依舊懷揣著縷縷暗香，在杳無(wú)人跡的茫茫雪原，在霜色濃重的漫漫長(zhǎng)夜。③除了鶯燕峰蝶，籬墻的率真嬌俏也引來(lái)了頑童，我便是其中之一。籬墻不是很高，那些花兒朵兒成日里在我們眼前招展。我時(shí)常湊在籬墻跟前數(shù)薔薇的花瓣，嗅忍冬的清香，有時(shí)候，便忍不住上手想要采摘一朵別在耳朵上。但我那不安分的小手總會(huì)被大人們的言說(shuō)拍打下來(lái)，“人家開(kāi)得好好的，你摘它做什么？”“摘下來(lái)它就活不長(zhǎng)了，你摘它做什么！”“哎呀！你惹它做什么，它會(huì)吃鼻子的！”……村里的大人們總拿這種話(huà)嚇唬小孩子，什么“吃鼻子花”“長(zhǎng)麻子雀”，諸如此類(lèi)。小時(shí)候的我們將信將疑，因此乖巧了不少。后來(lái)，稚童長(zhǎng)成了大人，知曉了這些話(huà)并不真，卻也已然不會(huì)再生出采摘鮮花、欺擾生靈的心思了。所謂的那些“吃鼻子花”和“長(zhǎng)麻子雀”，它們都有著同一個(gè)名字一一敬畏。④我曾經(jīng)因?yàn)榛h墻受過(guò)傷。還是初中生的我，在騎車(chē)上學(xué)的路上，為了避開(kāi)石板橋上的一處塌陷，直直地撞上了籬墻，自此，我的臉上多了一小塊疤，但我從未怨過(guò)它。若是沒(méi)有籬墻攔住我，挽住我，我定然會(huì)沖進(jìn)母親新辟的那片菜園子，連人帶車(chē)跌進(jìn)松軟潮濕的泥±,壓壞那畦剛剛睜開(kāi)眼睛的嫩秧苗。如此，那該是一件多么令人難過(guò)的事，多虧那扇籬墻護(hù)住了我?。、莼h墻護(hù)住我的，不止這一樁。那年梅子黃時(shí)，淫雨霏霏，書(shū)房里的我被一道數(shù)學(xué)題磨得心煩意亂。擱筆，聽(tīng)瀟瀟雨聲，雨聲里竟夾雜著游絲般的貓兒啼聲。我套上雨靴，拿起豎在門(mén)后的黑傘，順著弱弱的啼聲找尋。啼哭的盡頭是稻田，新出的稻穗上還掛著點(diǎn)點(diǎn)白花。我打開(kāi)籬墻上的那扇柴扉，踏上田填，小心翼翼地拿傘撥開(kāi)了那片掩著啼聲的到稻株。我的老天爺！哪里有什么貓兒，眼前分明是一場(chǎng)蛇鼠對(duì)峙！只見(jiàn)那蛇直直地支起上半身，頸項(xiàng)膨得像兩把黑亮絳利的刀，頭部高高昂起，口中囂張地吐著芯子。在離它不過(guò)一尺的地方，一只灰色的鼠正在竭盡全力地怒吼。這生死關(guān)頭的怒吼竟被我聽(tīng)成了貓兒啼！我看得呆了，手中的傘不慎滑落。蛇受了驚，霎時(shí)間轉(zhuǎn)移了視線(xiàn)，待到它重整旗鼓，那只鼠已然不見(jiàn)蹤影。想必那蛇很不甘心，心中氣極，張開(kāi)大嘴向我進(jìn)擊。我來(lái)不及多想，將身一轉(zhuǎn)，沖出籬墻，關(guān)緊柴扉，拔腿就跑?；氐郊抑?，透過(guò)窗戶(hù)張望，那條動(dòng)作極快極猛的蛇竟沒(méi)有跟過(guò)來(lái)。我想，這多半是因?yàn)榛h墻阻攔了它，后來(lái)，我時(shí)常想到那條蛇，那條蛇沒(méi)有錯(cuò)，是我驚擾到它了。倘若我沒(méi)有打開(kāi)那扇柴扉，走進(jìn)被籬墻隔開(kāi)的那片稻田，我也不必經(jīng)歷那樣的驚險(xiǎn)。⑥籬墻在一個(gè)世界和另一個(gè)世界之間連上花邊，也將一個(gè)世界和另一個(gè)世界小心翼翼地隔開(kāi)，這是離墻的智慧?；h墻深知，恰到好處的距離比親密無(wú)間更能開(kāi)出長(zhǎng)久的花兒，就像從我們腳下的這片土地遙望夜空，才能吟唱出千年不斷的皎潔。⑦我很少再見(jiàn)到這樣的籬墻了。當(dāng)我走在生我養(yǎng)我這片土地上，甚至?xí)鲭[隱的陌生感。(1)本文題為《溫暖的籬墻》，請(qǐng)結(jié)合全文，概括籬墻的溫暖之處。(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞的理解?；h墻在一個(gè)世界和另一個(gè)世界之間連上花邊，也將一個(gè)世界和另一個(gè)世界小心翼翼地隔開(kāi)，這是墻的智慧。(3)第②段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文品析這樣表達(dá)的妙處。待到嚴(yán)冬，鳥(niǎo)靜池寒，籬墻依舊懷揣著縷縷暗香，在杳無(wú)人跡的茫茫雪原，在霜色濃重的漫漫長(zhǎng)夜。(4)文章詳寫(xiě)了籬墻護(hù)“我”的第二件事，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(5)請(qǐng)細(xì)讀最后一段，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了作者怎樣的情感。(19分)閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。人體細(xì)胞是如何發(fā)“電報(bào)”的王欣①“滴……滴滴……”，寂靜的深夜里，情報(bào)人員在聚精會(huì)神地發(fā)報(bào)，把緊急軍情傳遞給戰(zhàn)友。這種諜戰(zhàn)片中的場(chǎng)景，也在我們的身體中發(fā)生一一數(shù)以?xún)|計(jì)的細(xì)胞，通過(guò)傳遞信號(hào)使構(gòu)成人體的60萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞團(tuán)結(jié)一心。②細(xì)胞間傳遞的竟然也是電。不同于發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波，這是一種微弱的可通過(guò)細(xì)胞膜傳導(dǎo)的生物電。早在公元18世紀(jì)，意大利生物學(xué)家伽伐尼就發(fā)現(xiàn)了生物電。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他把剝了皮的青蛙掛在銅鉤上，銅鉤又掛到?jīng)雠_(tái)的鐵欄桿上。鐵欄桿和蛙腿接觸的瞬間，蛙腿就跳動(dòng)了一下。家人驚恐地以為是鬧鬼，伽伐尼卻認(rèn)為這是生物電的作用。③他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：制備兩個(gè)蛙腿，其中A蛙腿的肌肉劃開(kāi)一個(gè)傷口，B蛙腿的坐骨神經(jīng)被放到傷口部位，B蛙腿的與坐骨神經(jīng)相連的肌肉在那個(gè)瞬間發(fā)生一次跳動(dòng)，說(shuō)明肌肉跳動(dòng)可以不依賴(lài)于銅鐵等金屬，由生物體內(nèi)的電流造成。④這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了意大利物理學(xué)家伏特的興趣。伏特認(rèn)為不同的金屬接觸會(huì)產(chǎn)生電流，電流作用于肌肉會(huì)引起肌肉收縮。伏特通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了原電池，他的名字“Volta”也成為電壓的電位。兩位科學(xué)家從同一個(gè)現(xiàn)象出發(fā)，一個(gè)發(fā)現(xiàn)了生物電，一個(gè)發(fā)明了電池，都在科學(xué)史上具有重要意義。⑤生物體可以產(chǎn)生電流，產(chǎn)生電流的原理過(guò)了一百多年才逐漸被科學(xué)家知曉。20世紀(jì)50年代，英國(guó)生理學(xué)家霍奇金等人通過(guò)槍烏賊實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了靜息電位。霍奇金將直徑為0.1毫米、內(nèi)部充滿(mǎn)海水的毛細(xì)玻璃管，縱向插入槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突，作為細(xì)胞內(nèi)電極，將另一電極置于浸泡細(xì)胞的海水中，通過(guò)電壓鉗在毛細(xì)玻璃管尖端和細(xì)胞外電極之間記錄到約60毫伏的電位差，細(xì)胞內(nèi)為負(fù)電位。⑥霍奇金的發(fā)現(xiàn)獲得了1963年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，他首次記錄到細(xì)胞的跨膜電位，為電生理的研究打下基礎(chǔ)。⑦過(guò)了20多年，科學(xué)家才確認(rèn)靜息電位是由鉀離子的跨膜流動(dòng)引起的。鉀離子主要分布在細(xì)胞內(nèi)，即細(xì)胞內(nèi)的鉀離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞外。安靜狀態(tài)下，細(xì)胞膜對(duì)鉀離子通透性大，對(duì)其他離子通透性很小，這是因?yàn)榧?xì)胞膜上有一種“漏鉀通道”，只允許鉀離子通過(guò)。因此，鉀離子會(huì)順著濃度差向細(xì)胞外流動(dòng)，從而形成一種內(nèi)負(fù)外正的電位差。帶正電荷的鉀離子流動(dòng)會(huì)形成一種阻礙其流動(dòng)的電場(chǎng)力，使電位差在負(fù)60毫伏左右達(dá)到平衡。⑧當(dāng)細(xì)胞受到刺激——其他細(xì)胞傳來(lái)的電流，細(xì)胞上的鈉離子通道就會(huì)開(kāi)放。鈉離子在細(xì)胞外的濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞內(nèi)，帶正電荷的鈉離子通過(guò)通道流入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞出現(xiàn)一次快速的電位波動(dòng)。如果通過(guò)儀器來(lái)觀察，它就像一個(gè)尖峰，好比發(fā)報(bào)機(jī)傳出的那一聲短促的“滴”聲。接下來(lái)，它可以傳遍整個(gè)細(xì)胞膜，再通過(guò)細(xì)胞間的突觸傳遞給下一個(gè)細(xì)胞。該電位因其接受刺激的大小而表現(xiàn)為不同的頻率，即產(chǎn)生每秒鐘次數(shù)不等的電信號(hào)，形成一連串類(lèi)似摩爾斯電碼的“滴……滴滴……滴滴滴……”將信號(hào)不斷傳遞開(kāi)去。⑨并非所有細(xì)胞都具有發(fā)“電報(bào)”功能，比如血細(xì)胞、骨細(xì)胞、表皮細(xì)胞、毛發(fā)細(xì)胞都不會(huì)產(chǎn)生生物電，也就無(wú)法發(fā)“電報(bào)”。人體中具有發(fā)報(bào)功能的是神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞和腺細(xì)胞，它們是非常活躍的“情報(bào)員”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在監(jiān)視著機(jī)體的內(nèi)外環(huán)境，忠實(shí)執(zhí)行著“情報(bào)工作”。如果說(shuō)神經(jīng)細(xì)胞是消息靈通的“高級(jí)特工”，那么肌細(xì)胞和腺細(xì)胞這些“基層特工”除/收發(fā)情報(bào)還要執(zhí)行任務(wù)，也就是收到電信號(hào)再通過(guò)生理生化反應(yīng)引起肌肉運(yùn)動(dòng)和腺體分泌，表現(xiàn)在日常生活中就是心跳、呼吸、走路、說(shuō)話(huà)、思考問(wèn)題和新陳代謝，等等。⑩下一次在顯微鏡下觀察細(xì)胞，我們就知道它們都是活生生的個(gè)體，把它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，形成可以做出各種行為、執(zhí)行各種功能的生命有機(jī)物的物質(zhì)，就是肉眼看不見(jiàn)的永不消逝的電活動(dòng)。(1)下列表述與原文意思不相符的一項(xiàng)是A.本文的說(shuō)明順序是：發(fā)現(xiàn)生物電——生物電流產(chǎn)生的原理——“電報(bào)”聲的形成一“發(fā)報(bào)”細(xì)胞的類(lèi)別及功能。B.靜息電位的產(chǎn)生原理是20世紀(jì)50年代的英國(guó)生理學(xué)家霍奇金確認(rèn)的。C.細(xì)胞間傳遞的不是無(wú)線(xiàn)電波，是一種微弱的可通過(guò)細(xì)胞膜傳導(dǎo)的生物電。D.細(xì)胞受到刺激就會(huì)出現(xiàn)電位波動(dòng)，該電位因其受刺激的大小不同而表現(xiàn)為不同的頻率，即產(chǎn)生每秒鐘次數(shù)不等的電信量，從而形成一連串類(lèi)似莫爾斯電碼的的聲音。(2)閱讀第④段中畫(huà)線(xiàn)的句子，這里的“同一個(gè)現(xiàn)象”指的是什么現(xiàn)象？(3)說(shuō)明文的語(yǔ)言應(yīng)力求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)結(jié)合下面句子中的加點(diǎn)詞簡(jiǎn)要分析。鉀離子主要分布在細(xì)胞內(nèi)，即細(xì)胞內(nèi)的鉀離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞外。(4)第⑨段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？(5)讀完這篇文章后，小明同學(xué)對(duì)靜息電位的產(chǎn)生不太理解，請(qǐng)你用通俗簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給他講解一下。四、作文(55分)以下兩題選做一題。(55分)楊絳與老王的故事，令人感動(dòng)不已：魯迅與藤野先生的故事，讓人難以忘懷；海倫?凱勒與莎莉文老師的故事，鼓勵(lì)了一代又一代人，生活中應(yīng)該也有許多故事讓你難忘和銘記，它們或溫情美好，或感人至深，或蘊(yùn)含哲理……值得你細(xì)細(xì)體悟和品味！請(qǐng)以《和的故事》為題（先將題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一個(gè)故事。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。新學(xué)年伊始，你們班準(zhǔn)備重新競(jìng)選班委成員和學(xué)科代表，班長(zhǎng)、體育委員、勞動(dòng)委員、語(yǔ)文科代表等，多個(gè)職位期待你參與競(jìng)選。相信你對(duì)某一職位躍躍欲試，且能通過(guò)自己的實(shí)力和熱情，贏得同學(xué)們的支持。請(qǐng)你選擇一個(gè)職位，寫(xiě)一篇競(jìng)選文章，在班會(huì)上發(fā)言。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。答案與試題解析一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.（3分）下列句中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.山峰奇秀，仙霧靄靄（di）,一條清澈（zh6）的小溪緩緩流過(guò)，發(fā)出潺潺的水聲。B.百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗（rong）雜的觀眾的心上，模糊了觀眾的眼眶（kudng）.C.那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，從這千山之巔（didn）、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹（yi）長(zhǎng)江的故事。D.我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻（shdn）入硯（ydn）池中，被雁到筆尖，被寫(xiě)成東巴象形文的“水”，掛在店中?！痉治觥勘绢}考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。A.有誤，“清澈”的“澈”應(yīng)讀作B.有誤，“冗雜”的“冗”應(yīng)讀作“r6ng”，“眼眶"的“眶”應(yīng)讀作“kudng”。C.正確。D.有誤，“摻入”的“摻”應(yīng)讀作“chan”。故選：Co【點(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2.（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.污蔑隕落砂礫草長(zhǎng)鶯飛B.鉗制諺語(yǔ)瞳孔銷(xiāo)聲匿跡C.遷徙膏藥濡動(dòng)怒不可遏D.宣嚷拙劣絢麗震耳欲聾【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ),另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。A.有誤，“污蔑”的“蔑"應(yīng)為"蔑”。B.正確。C.有誤，“濡動(dòng)”的“濡”應(yīng)為“蠕”。D.有誤，“宣嚷”的“宣”應(yīng)為“喧故選：Bo【點(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.要在社會(huì)立足，首要任務(wù)是勤勞苦干，但也要懂得人情世故。B.寫(xiě)文章時(shí)不應(yīng)為眼前的事物所局限，而應(yīng)讓自己的想象馳騁于廣闊的天地間。C.每次升旗儀式后，國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》中“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”的吶喊聲，總會(huì)久久縈繞在我耳際。D.春節(jié)之后，全國(guó)不少地區(qū)風(fēng)云變幻，昨日還風(fēng)和日麗，今日就雨雪交加。【分析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。ABC.使用正確；D.使用有誤，風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)，也比喻事物復(fù)雜、變化迅速。該成語(yǔ)屬于望文生義。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確）的一項(xiàng)是（ ）A.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。B.這家企業(yè)將攜手社會(huì)力量，共同開(kāi)展“健康中國(guó)”系列活動(dòng)，構(gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健康理念。C.各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話(huà)預(yù)約、雙向轉(zhuǎn)診、以及急慢分治等辦法，提高了醫(yī)療服務(wù)水平。D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。【分析】本題考查病句與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A.有誤，成分殘缺，將“隨著”或“使”刪去：B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“構(gòu)建健康生態(tài)”與“宣傳健康理念”互換位置；C.有誤，“以及”表示與前面的內(nèi)容相并列，“以及”前面不可用頓號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)或刪去:D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。?分）下面示例句將無(wú)形的“香氣”化作可見(jiàn)的“紫色”，把嗅覺(jué)形象用視覺(jué)形象表現(xiàn)了出來(lái)。描述客觀事物時(shí)，像這樣感覺(jué)轉(zhuǎn)移，溝通視覺(jué)、噢覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，往往會(huì)使表達(dá)更活潑、新奇。請(qǐng)從備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，運(yùn)用這種方法，寫(xiě)一個(gè)句子。（句式不限）示例：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。備選詞語(yǔ)月光笑聲花香【分析】本道題考查學(xué)生的語(yǔ)句仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)句子就是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模擬仿寫(xiě)。要仿照示例來(lái)寫(xiě)，使用通感手法，突出事物的形象美?？梢詫?xiě)成“這里除了歡聲笑語(yǔ)，還有濃濃的花香，花香中似乎帶著一絲絲甜意，清泉一般子潤(rùn)著我的喉嚨”。答案示例：這里除了歡聲笑語(yǔ)，還有濃濃的花香，花香中似乎帶著一絲絲甜意，清泉一般子潤(rùn)著我的喉嚨?！军c(diǎn)評(píng)】一般說(shuō)來(lái)，做仿寫(xiě)題的方法是：根據(jù)提供的語(yǔ)言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。(6分)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。(1)保爾的人生歷程可概括為四個(gè)階段，請(qǐng)補(bǔ)充完善。①童年期f前線(xiàn)作戰(zhàn)期一⑵國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)期f文學(xué)創(chuàng)作期(2)蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。”請(qǐng)你以保爾為例，概述一個(gè)情節(jié)來(lái)印證這句話(huà)?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。主人公保爾?柯察金所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。(1)本題考查名著內(nèi)容的把握。保爾的一生有四個(gè)階段。從童年到參加紅軍，是他人生的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段里，保爾“窺見(jiàn)了生活底層，窺見(jiàn)了沉淀和渣滓，也聞到了腐爛的味道”。在紅軍隊(duì)伍里，用鮮血和生命捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，是保爾人生經(jīng)歷的第二個(gè)階段，他和戰(zhàn)友們“騎著駿馬迅速地奔跑”，狠狠地打擊侵略者反革命者，足跡踏遍了全國(guó)。參加國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)是他的第三階段。而最讓他傷心的則是失去健康的第四階段了。他右腿殘廢，雙目失明。而最痛苦的是，他遠(yuǎn)離了他所熱愛(ài)的工作，他甚至想過(guò)死亡，可他挺下來(lái)了，以文學(xué)為武器，“走回了隊(duì)伍，開(kāi)始了新的生活”。(2)本題考查名著情節(jié)的把握。要印證“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”這一觀點(diǎn)。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在病床上創(chuàng)作。保爾日夜盼望的理想終于成為現(xiàn)實(shí)，他以鋼鐵般的意志，克服了阻礙他前進(jìn)的重重困難。他拿起了新的武器，回到隊(duì)伍，開(kāi)始了新的生活。答案：(1)童年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在病床上創(chuàng)作。保爾日夜盼望的理想終于成為現(xiàn)實(shí)，他以鋼鐵般的意志，克服了阻礙他前進(jìn)的重重困難。他拿起了新的武器，回到隊(duì)伍，開(kāi)始了新的生活?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。(8分)綜合性學(xué)習(xí)。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)古典詩(shī)詞在中華文明史上蔚為壯觀。學(xué)校擬開(kāi)展以“古詩(shī)苑漫步“為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。策劃活動(dòng)(1)詩(shī)歌與很多藝術(shù)形式都有相通之處，請(qǐng)你借助其他藝術(shù)形式為本次綜合性學(xué)習(xí)再策劃兩個(gè)活動(dòng)。①龍蛇飛動(dòng)寫(xiě)古詩(shī)②別出心裁品占詩(shī)③聲情并茂吟古詩(shī)④分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)【開(kāi)展活動(dòng)】(2)在“聲情并茂吟古詩(shī)”活動(dòng)中，為了讓評(píng)委更好地評(píng)價(jià)選手，組委會(huì)擬制定一份評(píng)分細(xì)則，請(qǐng)你完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明。評(píng)分細(xì)則項(xiàng)目分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)儀表形象10穿著得體大方，舉止從容端正，精神

飽滿(mǎn)積極。語(yǔ)言表達(dá)40①普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，抑揚(yáng)頓挫。——姿態(tài)神情20②姿態(tài)大方得體,神情自若,恰當(dāng)運(yùn)用表情和動(dòng)作手勢(shì)。吟唱效果30感情充沛,感染力強(qiáng),富有韻味,能與觀眾產(chǎn)生共鳴?！痉治觥?1)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞“古詩(shī)苑漫步”主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅,表達(dá)清晰，活動(dòng)便于落實(shí)。(2)本題考查綜合讀寫(xiě)能力。結(jié)合題干中的提示(示例)，將“聲情并茂吟古詩(shī)”活動(dòng)中的評(píng)分細(xì)則進(jìn)行完善。語(yǔ)言表達(dá)方面，要使用普通話(huà)，口齒清晰，注意朗誦節(jié)奏等，姿態(tài)神情方面，要神情自若，姿態(tài)大方得體，注意手勢(shì)動(dòng)作的配合。答案：(1)示例：別出心裁品古詩(shī)；分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)。(2)示例：①普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，抑揚(yáng)頓挫。②姿態(tài)大方得體，神情自若，恰當(dāng)運(yùn)用表情和動(dòng)作手勢(shì)【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)(10分)默寫(xiě)填空。(1)兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。(《兼葭》)2)浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)3)零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)(4)王勃的《送杜少府之任蜀州》唱出了一曲高亢瞭亮的離別之歌。詩(shī)中“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”一掃離愁，表達(dá)了天涯猶近的哲理。(5)優(yōu)秀的詩(shī)人關(guān)注民生。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，表達(dá)了詩(shī)人崇高的理想和博大的胸懷；白居易在《賣(mài)炭翁》中用“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”表現(xiàn)了賣(mài)炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，令人淚下?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。答案：(1)白露未晞在水之湄(重點(diǎn)字：晞)(2)浮云游子意(3)零落成泥碾作塵(重點(diǎn)字：)碾(4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(5)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏 可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒(重點(diǎn)字：庇)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下

面幾種方法可供借鑒:.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。(15分)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為齷。鯉之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徒于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，扶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月患者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則己矣。(1)下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是DA怒而飛A怒而飛B.志怪者也C.南冥者，天池也D.鵬之背一怒而諸侯懼非淡泊無(wú)以明志后遂無(wú)問(wèn)津者是魚(yú)之樂(lè)也(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？(3)下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.作者筆下的大鵬是一個(gè)碩大無(wú)比，力大無(wú)窮，志存高遠(yuǎn)的形象?！八畵羧Ю铮挤鰮u而上者九萬(wàn)里”，使用了兩個(gè)極度夸大的數(shù)字，展現(xiàn)了大鵬''徙于南冥”的磅礴氣勢(shì)。C.鯨鵬不同于野馬塵埃，它強(qiáng)大獸飛，無(wú)需外力，可以扶搖直上九萬(wàn)里。D.作者想象雄奇，“不知其幾千里也”反復(fù)出現(xiàn)，極力渲染鯨鵬之碩大無(wú)比。(4)《莊子》中的大鵬形象對(duì)中國(guó)文化影響深遠(yuǎn)，''鯨鵬展翅”“鵬程萬(wàn)里”“扶搖直上”等成語(yǔ)今天依然活躍于我們的表達(dá)中。李白一生也常以大鵬自比，下面是他寫(xiě)給當(dāng)時(shí)德高望重的名士、北海太守李邕的一首詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，猶能簸卻滄溟水。世人見(jiàn)我恒殊調(diào)，見(jiàn)余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。【注釋】①宣父：指孔子。唐太宗貞觀十一年（637）下詔尊稱(chēng)孔子為“宣父”。②畏后生:語(yǔ)出《論語(yǔ)?子罕》“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也”?！痉治觥繀⒖甲g文：北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯨。鯨非常巨大，不知道有幾千里。鯨變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書(shū)，是記載一些怪異事情的書(shū)。書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相互吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。上李邕大鵬總有一天會(huì)和風(fēng)飛起，憑借風(fēng)力直上九天云外。如果風(fēng)停了，大鵬飛下來(lái)，還能揚(yáng)起江海里的水。世間人們見(jiàn)我老是唱高調(diào)，聽(tīng)到我的豪言壯語(yǔ)都冷笑?？鬃舆€說(shuō)過(guò)“后生可畏也，焉知來(lái)之不如今也”，大丈夫不可輕視少年人。（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。A.不同，怒：振奮，這里是用力鼓起翅膀/生氣；B.不同，志：記載/志向；C.不同，者：助詞，判斷句的標(biāo)志/……的人；D.相同，之：兩個(gè)都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。故選：D。(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：野馬，山野中的霧氣；息，氣息，這里指風(fēng)。句意為：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相互吹拂的結(jié)果。②重點(diǎn)詞：蒼蒼，湛藍(lán)色；極，盡頭。句意為：天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？(3)本題考查分析理解文本內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，從“去以六月患者也”可知，大鵬鳥(niǎo)從北海到南海要憑借六月的大風(fēng)。它同野馬塵埃一樣，都是“有所侍故選：Co(4)本題是對(duì)詩(shī)中所描繪形象的分析體會(huì)所表達(dá)的感情。要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，分析概括。全詩(shī)以大鵬象征自己。詩(shī)寫(xiě)的是大鵬，無(wú)一字涉及詩(shī)人自己。大鵬是李白詩(shī)賦中常常借以自況的意象，它既是自由的象征，又是驚世駭俗的理想和志趣的象征。前四句中李白以大鵬自比。大鵬鳥(niǎo)是莊子哲學(xué)中自由的象征，理想的圖騰。李白年輕時(shí)胸懷大志，非常自負(fù)，又深受道家哲學(xué)的影響，心中充滿(mǎn)了浪漫的幻想和宏偉的抱負(fù)。這只大鵬即使不借助風(fēng)的力量，以它的翅膀一掘，也能將滄溟之水一簸而干，這里極力夸張大鵬的神力。此詩(shī)通過(guò)對(duì)大鵬形象的刻劃與頌揚(yáng)，表達(dá)了李白的凌云壯志和強(qiáng)烈的用世之心，對(duì)李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿(mǎn)，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負(fù)、不畏流俗的精神。年輕的李白敢于向大人物挑戰(zhàn)，充滿(mǎn)了初出犢兒不怕虎的銳氣。答案：(1)D(2)①山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相互吹拂的結(jié)果。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？C(4)表達(dá)達(dá)了一飛沖天、一鳴驚人的高遠(yuǎn)志向，以及不被世俗認(rèn)同的傷感，并希望得到像李邕這樣的名士的賞識(shí)和引薦。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯"六字訣”.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快?三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（21分）閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。溫暖的籬墻

溫淑賢①籬墻們從來(lái)不把四時(shí)放在眼里，它們規(guī)規(guī)矩矩地立在人家和林子之間，排在蹊徑和田地之間，兢兢業(yè)業(yè)地守著農(nóng)人的路。②春天的籬墻是迎春花編織的柔軟的搖籃，里面安睡著一整個(gè)陽(yáng)春的暖意，嫩綠鵝黃。夏至則是芳華繽紛，月色的桅子，金銀的忍冬，纖紫斑木槿，胭紅的薔薇，還有各色不知名的朵兒，綴滿(mǎn)籬墻，肆無(wú)忌憚，“我就是要開(kāi)花，就是要開(kāi)花”。雖然任性，但并不爭(zhēng)搶?zhuān)⌒?、各色各樣的花朵，美美地相擁笑鬧，仿若這天地是自家的天地。稻香浮動(dòng)、寒露沾衣時(shí)，百花百卉靜靜地睡去了，籬墻卻在濃稠的霧靄里，悠然地捧起清瘦的菊，細(xì)細(xì)地嗅，細(xì)細(xì)地賞。待到嚴(yán)冬，鳥(niǎo)靜池寒，籬墻依舊懷揣著縷縷暗香，在杳無(wú)人跡的茫茫雪原，在霜色濃重的漫漫長(zhǎng)夜。③除了鶯燕蜂蝶，籬墻的率真嬌俏也引來(lái)了頑童，我便是其中之一?；h墻不是很高，那些花兒朵兒成日里在我們眼前招展。我時(shí)常湊在籬墻跟前數(shù)薔薇的花瓣，嗅忍冬的清香，有時(shí)候，便忍不住上手想要采摘一朵別在耳朵上。但我那不安分的小手總會(huì)被大人們的言說(shuō)拍打下來(lái)，''人家開(kāi)得好好的，你摘它做什么？”“摘下來(lái)它就活不長(zhǎng)了，你摘它做什么！”“哎呀！你惹它做什么，它會(huì)吃鼻子的！”……村里的大人們總拿這種話(huà)嚇唬小孩子，什么“吃鼻子花”“長(zhǎng)麻子雀”，諸如此類(lèi)。小時(shí)候的我們將信將疑，因此乖巧了不少。后來(lái)，稚童長(zhǎng)成了大人，知曉了這些話(huà)并不真，卻也已然不會(huì)再生出采摘鮮花、欺擾生靈的心思了。所謂的那些“吃鼻子花”和“長(zhǎng)麻子雀”，它們都有著同一個(gè)名字一一敬畏。④我曾經(jīng)因?yàn)榛h墻受過(guò)傷。還是初中生的我，在騎車(chē)上學(xué)的路上，為了避開(kāi)石板橋上的一處塌陷，直直地撞上了籬墻，自此，我的臉上多了一小塊疤，但我從未怨過(guò)它。若是沒(méi)有籬墻攔住我，挽住我，我定然會(huì)沖進(jìn)母親新辟的那片菜園子，連人帶車(chē)跌進(jìn)松軟潮濕的泥土，壓壞那畦剛剛睜開(kāi)眼睛的嫩秧苗。如此，那該是一件多么令人難過(guò)的事，多虧那扇籬墻護(hù)住了我?。、莼h墻護(hù)住我的，不止這一樁。那年梅子黃時(shí)，淫雨霏霏，書(shū)房里的我被一道數(shù)學(xué)題磨得心煩意亂。擱筆，聽(tīng)瀟瀟雨聲，雨聲里竟夾雜著游絲般的貓兒啼聲。我套上雨靴，拿起豎在門(mén)后的黑傘，順著弱弱的啼聲找尋。啼哭的盡頭是稻田，新出的稻穗上還掛著點(diǎn)點(diǎn)白花。我打開(kāi)籬墻上的那扇柴扉，踏上田展，小心翼翼地拿傘撥開(kāi)了那片掩著啼聲的到稻株。我的老天爺！哪里有什么貓兒，眼前分明是一場(chǎng)蛇鼠對(duì)峙！只見(jiàn)那蛇直直地支起上半身，頸項(xiàng)膨得像兩把黑亮絳利的刀，頭部高高昂起，口中囂張地吐著芯子。在離它不過(guò)一尺的地方，一只灰色的鼠正在竭盡全力地怒吼。這生死關(guān)頭的怒吼竟被我聽(tīng)成了貓兒啼！我看得呆了，手中的傘不慎滑落。蛇受了驚，霎時(shí)間轉(zhuǎn)移了視線(xiàn)，待到它重整旗鼓，那只鼠已然不見(jiàn)蹤影。想必那蛇很不甘心，心中氣極，張開(kāi)大嘴向我進(jìn)擊。我來(lái)不及多想，將身一轉(zhuǎn)，沖出籬墻，關(guān)緊柴扉，拔腿就跑?；氐郊抑校高^(guò)窗戶(hù)張望，那條動(dòng)作極快極猛的蛇竟沒(méi)有跟過(guò)來(lái)。我想，這多半是因?yàn)榛h墻阻攔了它，后來(lái)，我時(shí)常想到那條蛇，那條蛇沒(méi)有錯(cuò)，是我驚擾到它了。倘若我沒(méi)有打開(kāi)那扇柴扉，走進(jìn)被籬墻隔開(kāi)的那片稻田，我也不必經(jīng)歷那樣的驚險(xiǎn)。⑥籬墻在一個(gè)世界和另一個(gè)世界之間連上花邊，也將一個(gè)世界和另一個(gè)世界小心翼翼地隔開(kāi)，這是離墻的智慧。籬墻深知，恰到好處的距離比親密無(wú)間更能開(kāi)出長(zhǎng)久的花兒，就像從我們腳下的這片土地遙望夜空，才能吟唱出千年不斷的皎潔。⑦我很少再見(jiàn)到這樣的籬墻了。當(dāng)我走在生我養(yǎng)我這片土地上，甚至?xí)鲭[隱的陌生感。(1)本文題為《溫暖的籬墻》，請(qǐng)結(jié)合全文，概括籬墻的溫暖之處。(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞的理解。籬墻在一個(gè)世界和另一個(gè)世界之間連上花邊，也將一個(gè)世界和另一個(gè)世界小心翼翼地隔開(kāi)，這是墻的智慧。(3)第②段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文品析這樣表達(dá)的妙處。待到嚴(yán)冬，鳥(niǎo)靜池寒，籬墻依舊懷揣著縷縷暗香，在杳無(wú)人跡的茫茫雪原，在霜色濃重的漫漫長(zhǎng)夜。(4)文章詳寫(xiě)了籬墻護(hù)“我”的第二件事，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(5)請(qǐng)細(xì)讀最后一段，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了作者怎樣的情感?！痉治觥勘疚膶?xiě)了“我”和籬墻之間的往事和“我”的感悟：兒時(shí)，“我”想摘籬墻上的花朵被大人制止，后來(lái)“我”懂得了敬畏生靈；初中時(shí)，'‘我"騎車(chē)撞上籬墻受傷卻未心生怨恨，因?yàn)椤拔摇泵靼琢藨?yīng)該理性看待得失；高中時(shí)，'‘我”被受驚擾的蛇追趕，“我”理解了不要貿(mào)然越界。(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“我時(shí)常湊在籬墻跟前數(shù)薔薇的花瓣，嗅忍冬的清香，有時(shí)候，便忍不住上手想要采摘一朵別在私心上。但我那不安分的小手總會(huì)被大人們的言說(shuō)拍打下來(lái)。村里的大人們總拿話(huà)唬小孩子，什么‘吃鼻子花'‘長(zhǎng)麻子雀’，諸如此類(lèi)”可知：“我”因想采摘籬墻上的花朵被嚇唬；結(jié)合“若是沒(méi)有籬墻攔住我，挽住我，我定然會(huì)沖進(jìn)母親新辟的那片菜園子，連人帶車(chē)跌進(jìn)松軟潮濕的泥土，壓壞那畦剛剛睜開(kāi)眼睛的嫩秧苗。如此，那該是一件多么令人難過(guò)的事，多虧那扇籬墻護(hù)住了我啊”可以概括出：“我”為了躲避橋上的塌陷，撞上籬墻。結(jié)合“回到家中，透過(guò)窗戶(hù)張望，那條動(dòng)作極快極猛的蛇竟沒(méi)有跟過(guò)來(lái)。我想，這多半是因?yàn)榛h墻阻攔了它，后來(lái)，我時(shí)常想到那條蛇，那條蛇沒(méi)有錯(cuò)，是我驚擾到它了可以概括出："我''走進(jìn)被籬墻圍著的稻田，被蛇進(jìn)擊，多虧籬墻阻攔了它。(2)本題考查詞語(yǔ)的含義。根據(jù)第③段”后來(lái)，也明白了那些所謂的‘吃鼻子花和長(zhǎng)麻子花’，它們都有著同一個(gè)名字一敬畏。對(duì)于籬墻來(lái)說(shuō)，恰到好處的距離比親密無(wú)間更能開(kāi)出長(zhǎng)春的花朵“，可見(jiàn)籬墻的智慧是指恰到好處的距離比親密無(wú)間更能保持長(zhǎng)久的欣賞；根據(jù)第④段“若沒(méi)有籬墻攔住我，我定然會(huì)沖進(jìn)母親新辟的菜園，連人帶車(chē)跌進(jìn)松軟潮濕的泥土，壓壞那畦剛剛睜開(kāi)眼睛的嫩秧苗。如此，那該是一件多么令人難過(guò)的事，多虧那排籬墻，讓我避免釀成更大的災(zāi)禍?；h墻保護(hù)了我啊”，可見(jiàn)籬墻的智慧是指恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，能避免釀成更大的災(zāi)禍；根據(jù)第⑤段“我來(lái)不及多想，轉(zhuǎn)身沖出籬墻。回到家中，透過(guò)窗戶(hù)張望，那條動(dòng)作極快極猛的蛇竟沒(méi)有跟過(guò)來(lái)。我想是因?yàn)榛h墻阻攔了它，籬墻又一次保護(hù)了我，幫我隔開(kāi)了難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)“，可見(jiàn)籬墻的智慧是指籬笆及時(shí)的保護(hù)，能悄然隔開(kāi)難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)。因此，有了籬墻阻隔，我們才能更長(zhǎng)久的感受花朵的美麗和芬芳?；h墻的兩次保護(hù)，不僅讓我避免跌入菜園，毀損秧苗，更讓我避開(kāi)了蛇的追擊。這些經(jīng)歷讓我感受到籬墻的智慧。(3)本題考查句子賞析。以擬人的修辭手法將籬墻人格化，籬墻“懷揣著縷縷暗香，在杳無(wú)人跡的茫茫雪原，在霜色濃重的漫漫長(zhǎng)夜”，生動(dòng)形象地突出了在冬季時(shí)節(jié)的艱苦環(huán)境，繼而突出籬墻的悠然情態(tài)，讓我們從中讀出籬墻的堅(jiān)守、兢兢業(yè)業(yè)，表達(dá)了“我”對(duì)籬墻的喜愛(ài)之情。(4)本題考查文章詳略布局。此類(lèi)題目多以“恰當(dāng)”來(lái)表述理由。作者將籬墻護(hù)“我”的第二件事詳細(xì)描寫(xiě)，通過(guò)“我套上雨靴，拿起豎在門(mén)后的黑傘，順著弱弱的啼聲找尋。啼哭的盡頭是稻田，新出的稻穗上還掛著點(diǎn)點(diǎn)白花。我打開(kāi)籬墻上的那扇柴扉，踏上田展，小心翼翼地拿傘撥開(kāi)了那片掩著啼聲的到稻棵”一系列動(dòng)作描寫(xiě)，我們看到充滿(mǎn)好奇與童真的作者，“我來(lái)不及多想，將身一轉(zhuǎn)，沖出籬墻，關(guān)緊柴扉，拔腿就跑”等，我們看到作者對(duì)蛇的恐懼，突出了“我”面對(duì)蛇進(jìn)擊時(shí)的恐懼，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)情況的危急，引出我后文對(duì)籬墻的感謝，使文章更具真實(shí)性與趣味性。(5)本題考查作者的情感?！拔液苌僭僖?jiàn)到這樣的籬墻了。當(dāng)我走在生我養(yǎng)我這片土地上，甚至?xí)鲭[隱的陌生感」籬墻是故鄉(xiāng)的象征，是“我”童年經(jīng)歷的見(jiàn)證者，它給予“我”人生智慧，從文中我們讀出了作者對(duì)籬墻的喜愛(ài)、感激，而如今回到家鄉(xiāng)，很少再見(jiàn)到這樣的籬墻，表達(dá)出作者對(duì)籬墻的想念，對(duì)童年時(shí)光的懷念之情，因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)到籬墻，在家鄉(xiāng)生出陌生感，亦是作者對(duì)時(shí)代變化，家鄉(xiāng)不復(fù)舊貌的感慨與懷念。答案：1)“我”因想采摘籬墻上的花朵被嚇唬；“我”為了躲避橋上的塌陷，撞上籬墻；我”走進(jìn)被籬墻圍著的稻田，被蛇進(jìn)擊，多虧籬墻阻攔了它。(2)籬墻的智慧指：籬墻的兩次保護(hù)，不僅讓我避免跌入菜園，毀損秧苗，更讓我避開(kāi)了蛇的追擊。表現(xiàn)出“我”對(duì)籬墻的喜愛(ài)與敬佩，從籬墻身上學(xué)到了人生智慧。(3)生動(dòng)形象地突出了籬墻在冬季艱苦環(huán)境中的堅(jiān)守、兢兢業(yè)業(yè)，表達(dá)了“我”對(duì)籬墻的喜愛(ài)之情。(4)恰當(dāng)。文章詳寫(xiě)籬墻護(hù)“我”的第二件事，使文章更具真實(shí)性與趣味性，具體描寫(xiě)使讀者身臨其境，感受到面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的危急，我們看到充滿(mǎn)好奇與童真的作者，進(jìn)一步表露“我”對(duì)籬墻的感謝與喜愛(ài)。(5)表達(dá)了作者對(duì)籬墻的想念，對(duì)童年時(shí)光的懷念之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)變化的感慨與不舍?！军c(diǎn)評(píng)】散文閱讀的一般方法：.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。.理順序。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。.抓線(xiàn)索。線(xiàn)索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線(xiàn)索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線(xiàn)索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)：也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。.析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行,常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。(19分)閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。人體細(xì)胞是如何發(fā)“電報(bào)”的王欣①“滴……滴滴……”，寂靜的深夜里，情報(bào)人員在聚精會(huì)神地發(fā)報(bào)，把緊急軍情傳遞給戰(zhàn)友。這種諜戰(zhàn)片中的場(chǎng)景，也在我們的身體中發(fā)生一一數(shù)以?xún)|計(jì)的細(xì)胞，通過(guò)傳遞信號(hào)使構(gòu)成人體的60萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞團(tuán)結(jié)一心。②細(xì)胞間傳遞的竟然也是電。不同于發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波，這是一種微弱的可通過(guò)細(xì)胞膜傳導(dǎo)的生物電。早在公元18世紀(jì)，意大利生物學(xué)家伽伐尼就發(fā)現(xiàn)了生物電。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他把剝了皮的青蛙掛在銅鉤上，銅鉤又掛到?jīng)雠_(tái)的鐵欄桿上。鐵欄桿和蛙腿接觸的瞬間，蛙腿就跳動(dòng)了一下。家人驚恐地以為是鬧鬼，伽伐尼卻認(rèn)為這是生物電的作用。③他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：制備兩個(gè)蛙腿，其中A蛙腿的肌肉劃開(kāi)一個(gè)傷口，B蛙腿的坐骨神經(jīng)被放到傷口部位，B蛙腿的與坐骨神經(jīng)相連的肌肉在那個(gè)瞬間發(fā)生一次跳動(dòng)，說(shuō)明肌肉跳動(dòng)可以不依賴(lài)于銅鐵等金屬，由生物體內(nèi)的電流造成。④這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了意大利物理學(xué)家伏特的興趣。伏特認(rèn)為不同的金屬接觸會(huì)產(chǎn)生電流，電流作用于肌肉會(huì)引起肌肉收縮。伏特通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了原電池，他的名字“Volta”也成為電壓的電位。兩位科學(xué)家從同一個(gè)現(xiàn)象出發(fā)，一個(gè)發(fā)現(xiàn)了生物電，一個(gè)發(fā)明了電池，都在科學(xué)史上具有重要意義。⑤生物體可以產(chǎn)生電流，產(chǎn)生電流的原理過(guò)了一百多年才逐漸被科學(xué)家知曉。20世紀(jì)50年代，英國(guó)生理學(xué)家霍奇金等人通過(guò)槍烏賊實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了靜息電位?；羝娼饘⒅睆綖?.1毫米、內(nèi)部充滿(mǎn)海水的毛細(xì)玻璃管，縱向插入槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突，作為細(xì)胞內(nèi)電極，將另一電極置于浸泡細(xì)胞的海水中，通過(guò)電壓鉗在毛細(xì)玻璃管尖端和細(xì)胞外電極之間記錄到約60毫伏的電位差，細(xì)胞內(nèi)為負(fù)電位。⑥霍奇金的發(fā)現(xiàn)獲得了1963年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，他首次記錄到細(xì)胞的跨膜電位，為電生理的研究打下基礎(chǔ)。⑦過(guò)了20多年，科學(xué)家才確認(rèn)靜息電位是由鉀離子的跨膜流動(dòng)引起的。鉀離子主要分布在細(xì)胞內(nèi)，即細(xì)胞內(nèi)的鉀離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞外。安靜狀態(tài)下，細(xì)胞膜對(duì)鉀離子通透性大，對(duì)其他離子通透性很小，這是因?yàn)榧?xì)胞膜上有一種“漏鉀通道”，只允許鉀離子通過(guò)。因此，鉀離子會(huì)順著濃度差向細(xì)胞外流動(dòng)，從而形成一種內(nèi)負(fù)外正的電位差。帶正電荷的鉀離子流動(dòng)會(huì)形成一種阻礙其流動(dòng)的電場(chǎng)力，使電位差在負(fù)60毫伏左右達(dá)到平衡。⑧當(dāng)細(xì)胞受到刺激——其他細(xì)胞傳來(lái)的電流，細(xì)胞上的鈉離子通道就會(huì)開(kāi)放。鈉離子在細(xì)胞外的濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞內(nèi)，帶正電荷的鈉離子通過(guò)通道流入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞出現(xiàn)一次快速的電位波動(dòng)。如果通過(guò)儀器來(lái)觀察，它就像一個(gè)尖峰，好比發(fā)報(bào)機(jī)傳出的那一聲短促的“滴”聲。接下來(lái)，它可以傳遍整個(gè)細(xì)胞膜，再通過(guò)細(xì)胞間的突觸傳遞給下一個(gè)細(xì)胞。該電位因其接受刺激的大小而表現(xiàn)為不同的頻率，即產(chǎn)生每秒鐘次數(shù)不等的電信號(hào)，形成一連串類(lèi)似摩爾斯電碼的''滴……滴滴……滴滴滴……”將信號(hào)不斷傳遞開(kāi)去。⑨并非所有細(xì)胞都具有發(fā)“電報(bào)”功能，比如血細(xì)胞、骨細(xì)胞、表皮細(xì)胞、毛發(fā)細(xì)胞都不會(huì)產(chǎn)生生物電，也就無(wú)法發(fā)''電報(bào)"。人體中具有發(fā)報(bào)功能的是神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞和腺細(xì)胞，它們是非?；钴S的“情報(bào)員”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在監(jiān)視著機(jī)體的內(nèi)外環(huán)境，忠實(shí)執(zhí)行著“情報(bào)工作”。如果說(shuō)神經(jīng)細(xì)胞是消息靈通的“高級(jí)特工”，那么肌細(xì)胞和腺細(xì)胞這些“基層特工”除I收發(fā)情報(bào)還要執(zhí)行任務(wù)，也就是收到電信號(hào)再通過(guò)生理生化反應(yīng)引起肌肉運(yùn)動(dòng)和腺體分泌，表現(xiàn)在FI常生活中就是心跳、呼吸、走路、說(shuō)話(huà)、思考問(wèn)題和新陳代謝，等等。⑩下一次在顯微鏡下觀察細(xì)胞，我們就知道它們都是活生生的個(gè)體，把它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，形成可以做出各種行為、執(zhí)行各種功能的生命有機(jī)物的物質(zhì)，就是肉眼看不見(jiàn)的永不消逝的電活動(dòng)。(1)下列表述與原文意思不相符的一項(xiàng)是BA.本文的說(shuō)明順序是：發(fā)現(xiàn)生物電一一生物電流產(chǎn)生的原理一一“電報(bào)”聲的形成一“發(fā)報(bào)”細(xì)胞的類(lèi)別及功能。B.靜息電位的產(chǎn)生原理是20世紀(jì)50年代的英國(guó)生理學(xué)家霍奇金確認(rèn)的。C.細(xì)胞間傳遞的不是無(wú)線(xiàn)電波，是一種微弱的可通過(guò)細(xì)胞膜傳導(dǎo)的生物電。D.細(xì)胞受到刺激就會(huì)出現(xiàn)電位波動(dòng)，該電位因其受刺激的大小不同而表現(xiàn)為不同的頻率，即產(chǎn)生每秒鐘次數(shù)不等的電信量，從而形成一連串類(lèi)似莫爾斯電碼的的聲音。(2)閱讀第④段中畫(huà)線(xiàn)的句子，這里的“同一個(gè)現(xiàn)象”指的是什么現(xiàn)象？(3)說(shuō)明文的語(yǔ)言應(yīng)力求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?請(qǐng)結(jié)合下面句子中的加點(diǎn)詞簡(jiǎn)要分析。鉀離子主要分布在細(xì)胞內(nèi)，即細(xì)胞內(nèi)的鉀離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞外。(4)第⑨段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？(5)讀完這篇文章后，小明同學(xué)對(duì)靜息電位的產(chǎn)生不太理解，請(qǐng)你用通俗簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給他講解一下?！痉治觥勘疚臑槲覀兘榻B了細(xì)胞發(fā)“電報(bào)”方面的知識(shí)，主要有細(xì)胞發(fā)“電報(bào)”的研究源起、細(xì)胞發(fā)“電報(bào)”的具體原理、細(xì)胞發(fā)“電報(bào)”的具體執(zhí)行者三方面內(nèi)容。(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，由第⑦段“過(guò)了20多年，科學(xué)家才確認(rèn)靜息電位是由鉀離子的跨膜流動(dòng)引起的”可知，靜息電位的產(chǎn)生原理不是霍奇金確認(rèn)的。故選：B?(2)本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。由第③段“他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：制備兩個(gè)蛙腿，其中A蛙腿的肌肉劃開(kāi)一個(gè)傷口，B蛙腿的坐骨神經(jīng)被放到傷口部位，B蛙腿的與坐骨神經(jīng)相連的肌肉在那個(gè)瞬間發(fā)生一次跳動(dòng)，說(shuō)明肌肉跳動(dòng)可以不依賴(lài)于銅鐵等金屬，由生物體內(nèi)的電流造成”及第④段“這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起了意大利物理學(xué)家伏特的興趣。伏特認(rèn)為不同的金屬接觸會(huì)產(chǎn)生電流，電流作用于肌肉會(huì)引起肌肉收縮”可知，這里的“同一個(gè)現(xiàn)象”指的是B蛙腿的與坐骨神經(jīng)相連的肌肉與A蛙腿的肌肉接觸的瞬間發(fā)生了一次跳動(dòng)。(3)本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。這句話(huà)中的“主要”說(shuō)明鉀離子大部分存在細(xì)胞內(nèi)，不排除其它的因素；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”準(zhǔn)確地說(shuō)明了細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度比細(xì)胞外鉀離子濃度高很多的事實(shí)。“主要"''遠(yuǎn)遠(yuǎn)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(4)本題考查說(shuō)明方法及其作用。結(jié)合“如果說(shuō)神經(jīng)細(xì)胞是消息靈通的‘高級(jí)特工'，那么肌細(xì)胞和腺細(xì)胞這些‘基層特工'”分析，把神經(jīng)細(xì)胞比作“高級(jí)特工”，把肌細(xì)胞和腺細(xì)胞比作'‘基層特工”。故采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞和腺細(xì)胞對(duì)人機(jī)體內(nèi)外環(huán)境地監(jiān)視作用。(5)本題考查對(duì)概念的理解。理解靜息電位的產(chǎn)生，結(jié)合第⑦段“靜息電位是由鉀離子的跨膜流動(dòng)引起的。鉀離子主要分布在細(xì)胞內(nèi)，即細(xì)胞內(nèi)的鉀離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞外。安靜狀態(tài)下，細(xì)胞膜對(duì)鉀離子通透性大，對(duì)其他離子通透性很小，這是因?yàn)榧?xì)胞膜上有一種“漏鉀通道”，只允許鉀離子通過(guò)。因此，鉀離子會(huì)順著濃度差向細(xì)胞外流動(dòng)，從而形成一種內(nèi)負(fù)外正的電位差”分析即可，靜息電位是指細(xì)胞中的鉀離子在安靜時(shí)順著濃度差向細(xì)胞外流動(dòng)，存在于膜內(nèi)外的電位差即為靜息電位。答案：B“同一個(gè)現(xiàn)象”指的是B蛙腿的與坐骨神經(jīng)相連的肌肉與A蛙腿的肌肉接觸的瞬間發(fā)生了一次跳動(dòng)?！爸饕薄斑h(yuǎn)遠(yuǎn)”起修飾限制的作用，“主要”說(shuō)明鉀離子大部分存在細(xì)胞內(nèi)，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”準(zhǔn)確地說(shuō)明了細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度比細(xì)胞外鉀離子濃度高很多的事實(shí)。兩個(gè)詞語(yǔ)讀體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4）采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞和腺細(xì)胞對(duì)人機(jī)體內(nèi)外環(huán)境地監(jiān)視作用。（5）靜息電位是指細(xì)胞中的鉀離子在安靜時(shí)順著濃度差向細(xì)胞外流動(dòng)，存在于膜內(nèi)外的電位差即為靜息電位。【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意,有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如"除了""還有"“另外”等。四、作文（55分）以下兩題選做一題。.（55分）楊絳與老王的故事，令人感動(dòng)不已：魯迅與藤野先生的故事，讓人難以忘懷；海倫?凱勒與莎莉文老師的故事，鼓勵(lì)了一代又一代人，生活中應(yīng)該也有許多故事讓你難忘和銘記，它們或溫情美好，或感人至深，或蘊(yùn)含哲理……值得你細(xì)細(xì)體悟和品味！請(qǐng)以《和的故事》為題（先將題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一個(gè)故事。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。請(qǐng)以《和的故事》為題（先將題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一個(gè)故事。審題可知，這兩個(gè)橫線(xiàn)可以補(bǔ)充為兩個(gè)人物，比如我和媽媽、我和爸爸、我和老師……比如以“我和媽故事”為題寫(xiě)作。與媽媽相處的這十幾年間，有開(kāi)心、美好、感動(dòng)，也難免有傷心、爭(zhēng)執(zhí)、矛盾……請(qǐng)你跟我們分享分享與媽媽之間發(fā)生的事情吧。媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，全心全意地照顧，媽媽把所有的心思都放在了孩子的身上?？梢詫?xiě)母親對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)的細(xì)心呵護(hù)，也可以變換思維角度，從反面入手或側(cè)面迂回，如寫(xiě)母親的