2022-2023學年江蘇省泰州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.評定學生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基礎C.中心D.內(nèi)容

2.德育過程的基礎（）

A.活動和交往B.自我教育C.學校教育D.說理教育

3.游覽過八達嶺長城的人頭腦中重現(xiàn)長城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．聯(lián)想

4.出乎意料的緊急情況引起的情緒是（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情

5.這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進行的操作，如機械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型()。A.研究型B.藝術(shù)型C.現(xiàn)實型D.社會型

6.非理性信念辯析，認知家庭作業(yè)，合理情緒想象屬于下列哪種心理咨詢技術(shù)（）

A.精神分析法B.行為矯正療法C.人本主義療法D.理性情緒療法

7.技能是一種()。A.智力B.能力C.才能D.熟練化活動方式

8.課外校外教育活動的主要形式是()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

9.

10.記憶過程包括（）。A.A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

二、填空題(10題)11.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

12.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14._______是以學科為中心設計的課程。

15.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

16.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

17.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

18.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

19.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

20.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

三、簡答題(2題)21.

22.教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容?

四、論述題(2題)23.在中華人民共和國成立后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農(nóng)、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進行評述。

24.閱讀下列案例，并回答問題。地理課上，為了使學生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！薄拔沂强偛?，請報告你們的位置?！苯處熥穯枴Ｔ撋t疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上?！彼幕卮鹨鹆撕逄么笮?。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道?！笆茄?，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學生們理解了。問題：該教師的教學突出體現(xiàn)了哪個教學原則?為什么?試結(jié)合本案例談談該原則的貫徹要求。

五、辨析題(2題)25.教材就是指教科書。

26.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

參考答案

1.D

2.A

3.BB

[解析]弄清這幾個名詞的概念即可得知答案，此題考查的是表象的概念。

4.C

5.C

6.D

7.D

8.B

9.C

10.D再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

11.生活化生活化

12.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.學科課程學科課程

15.德育內(nèi)容，德育方法

16.教學價值取向教學價值取向

17.社會問題社會問題

18.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

19.夸美紐斯夸美紐斯

20.評比操行評定評比，操行評定

21.

22.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

23.(1)這一做法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合”的教學過程規(guī)律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調(diào)學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎。(4)在教學過程中，既不應只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。(5)學工、學農(nóng)、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。

24.(1)該教師的教學突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。該教師為使學生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發(fā)，引申拓展，進而理解經(jīng)緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學原則。(2)啟發(fā)性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關(guān)鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發(fā)學生積極思維。④培養(yǎng)學生良好的思維方法。

25.錯誤或不全面。教科書只是教材的表現(xiàn)形式之一，