制取氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。理解分解反響，差別化合反響和分解反響。知道催化劑和催化作用。初步成立“理論剖析----實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)----實(shí)驗(yàn)操作”的科學(xué)思路。情形導(dǎo)入：1．怎樣查驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？2．怎樣鑒識(shí)三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)?？你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反響中二氧化錳的作用【P38研究】與增補(bǔ)加熱實(shí)驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象剖析、思慮、結(jié)論實(shí)驗(yàn)（1）在試管中加入5ml5%的過氧化木條沒有復(fù)燃說明第1頁氫溶液，把帶火星的木條伸入什么？試管。輕輕加熱裝有過氧化氫溶液的木條復(fù)燃說明什實(shí)驗(yàn)（2）試管，把帶火星的木條伸入試么？管。在另一只試管中加入5mL5%的二氧化錳在反響中過氧化氫溶液，并加入少許二起什么作用？實(shí)驗(yàn)（3）氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。待實(shí)驗(yàn)（3）的試管中沒有氣泡二氧化錳好象永久用時(shí)，從頭加入過氧化氫溶液（重不完，該物質(zhì)是反響實(shí)驗(yàn)（4）復(fù)多次）物嗎？若不是，它起何作用？自主學(xué)習(xí)：(用2分鐘閱讀課本39頁，回答以下問題。)化學(xué)反響里，能_____其余物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而自己的__________和__________在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：。二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入__________；由此可知一個(gè)反響的催化劑不只一種。4.過氧化氫分解的文字表達(dá)式。議論溝通：第2頁催化劑的作用：催化劑的特色：二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【察看與思慮】1）認(rèn)真察看教師所展現(xiàn)的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下邊：2）察看老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5】、察看并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二氧化錳在（2）中所起的作用是；該反響的文字表達(dá)式：_____。自主學(xué)習(xí)：1）認(rèn)真察看教師所展現(xiàn)的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下邊：2）記著課本37頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下邊：議論溝通：依據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混淆物或許高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反響條件，并依據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）合作學(xué)習(xí)：1）默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混淆物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：第3頁2）從反響物和生成物的種類上剖析以上反響的共同點(diǎn)。3）上述三個(gè)反響都是分解反響，你能依據(jù)他們的共同點(diǎn)說出分解反響的觀點(diǎn)嗎？寫在下邊。（分解反響也是化學(xué)基本反響種類之一）精講點(diǎn)撥：【例題1】實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘掉加入二氧化錳，其結(jié)果是（）A.不可以產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成【分析】二氧化錳起催化作用，加速了反響的速率，但自己的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反響前后沒有變化；二氧化錳能夠改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對(duì)于某反響來說，有時(shí)能夠采納多種不一樣的催化劑?！敬鸢浮緽【例題2】實(shí)驗(yàn)室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高錳酸鉀誤認(rèn)為二氧化錳加入，其結(jié)果是：氯酸鉀的反響速率________,生成氧氣的質(zhì)量_____________,氯酸鉀和高錳酸鉀混淆加熱，完整反響后，生成物有______種?！痉治觥柯人徕浐透咤i酸鉀混淆加熱，高錳酸鉀先分解，同時(shí)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。此中，二氧化錳做氯酸鉀分解反響的催化劑，使發(fā)應(yīng)速度加速；產(chǎn)生的第4頁氧氣是高錳酸鉀和氯酸鉀分解反響的總和，也增添；完整反響后，物質(zhì)的種類有四種?！敬鸢浮考铀?，增添，四。達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1．催化劑在化學(xué)反響中所起的作用是（）A．加速化學(xué)反響速率B．使生成物質(zhì)量增添C．改變化學(xué)反響速率D．減慢化學(xué)反響速率2.實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品（）A.空氣B.過氧化氫或二氧化錳C.高錳酸鉀或過氧化氫D.二氧化錳3.以下對(duì)于催化劑的說法不正確的選項(xiàng)是（）．．．化學(xué)反響前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變催化劑能夠提高某些化學(xué)反響的速率C.催化劑能夠降低某些化學(xué)反響的速率D.任何化學(xué)反響都需要催化劑4.以下反響屬于分解反響的是（）A.鐵+氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵B.硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫C.白臘+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫D.水通電氫氣+氧氣5.加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中正確的選項(xiàng)是（）A．固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí)，試管口略向上傾斜B．開始加熱時(shí)，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立刻采集C．加熱試管時(shí)，先使酒精燈火焰在試管下方往返挪動(dòng)D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面第5頁講堂小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式?；戏错懚x：特色：分解反響定義：特色：化學(xué)基本反響種類拓展提高：某同學(xué)取用必定量的過氧化氫溶液與必定量的二氧化錳混淆制取氧氣，以下相關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（m）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的選項(xiàng)是（）ABCD2.在實(shí)驗(yàn)室里，常采納分解溶液或加熱的方法制取氧氣，兩個(gè)反響均屬于反響。在兩個(gè)反響中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做。在前一個(gè)反響中，它是該反響的，在后一個(gè)反應(yīng)中,它是該反響的。將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無現(xiàn)象，而向此中加入少量黑色粉末B后，快速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少許液體D的集氣瓶中，金屬E強(qiáng)烈焚燒，火星四射，生成黑色固體F。第6頁①寫出它們的