小班語言活動：小老鼠的靴子床活動與整體課程的關(guān)系：我班近期開展的主題活動《鞋子踢他響》中，孩子們發(fā)覺在自己身邊的鞋子布滿了隱秘，在一次次的探究活動中他們對鞋子產(chǎn)生了深厚的愛好，老師抓住這一愛好點組織幼兒做嬉戲“我和鞋子做伴侶”、感受“大鞋小鞋的不同”以及“自己動手畫一畫喜愛的鞋子”等，孩子們在這一系列活動中也越來越多的得到了與同伴溝通的愿望。

幼兒閱讀閱歷分析：我班幼兒年齡在4歲到4歲半之間，幼兒在主題活動下開展的各種活動中有了與同伴溝通的劇烈意愿，同時3——4歲是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，幼兒對于有肯定故事情節(jié)以及人物變化的文學(xué)作品有了很深厚的愛好，并情愿仿照其中的人物對話。

選擇本次活動的緣由：《綱要》指出：“教育活動的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，適合幼兒年齡特點，既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展”?！靶边@一事物是幼兒所熟識的，但在他們眼中鞋子又是如此布滿神奇感，抓住幼兒的此種愛好我選擇了此次活動，旨在幼兒能基本講出故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞句。

活動目標

1、能記住故事名稱，在老師的提示下復(fù)述故事的主要內(nèi)容，體驗復(fù)述故事的樂趣;

2、學(xué)習(xí)短句：又暖和又舒適。

教學(xué)重點、難點

依據(jù)目標，我把本次活動的重點定位于：能記住故事名稱，在老師提示下復(fù)述故事主要內(nèi)容;

活動難點定位于：學(xué)習(xí)短句：又暖和又舒適

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：(1)、初步了解鞋子的種類，知道靴子的基本結(jié)構(gòu)。

2、物質(zhì)預(yù)備：(1)立體靴子一只(2)故事匹配的圖片一份

活動過程

(一)、開頭部分：(圖片導(dǎo)入)

(設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了通過出示——圖片靴子，引出活動主題——小老鼠的靴子床。喚起幼兒對靴子的已有閱歷，激發(fā)幼兒對故事的愛好，初步把握散文詩的名字——小老鼠的靴子床。)

1、請幼兒看圖片。(靴子)

師：今日，老師給小伴侶帶來了一件禮物請小伴侶看一看?(老師出示靴子圖片)

師：這是什么?

幼：靴子

幼：什么顏色的靴子?

幼：紅色的靴子

師：今日老師給小伴侶帶來了一個關(guān)于靴子的故事，我們一起聽一聽吧!

(幼兒在看到圖片時調(diào)動了其已有閱歷，將故事中的“靴子”這一形象詳細化，符合小班幼兒詳細行動思維的特點)

(二)、基本部分：

(1)、初步感知故事內(nèi)容，知道故事名稱。

(設(shè)計意圖：老師敘述故事時，重點強調(diào)了故事的名稱及其中的人物，關(guān)心幼兒理清了故事的重點，為接下來復(fù)述故事做好了鋪墊。)

①、老師完整敘述故事一遍，提問：

師：故事的名字叫什么?

幼：靴子床

幼：小老鼠的靴子床

師：故事里有誰?

幼：有小貓、小狗

幼：小老鼠、小青蛙

(第一次敘述故事時，只出示了靴子的圖片，是為了幼兒能專注于“聽”。)

(2)、老師分段敘述故事，逐步出示活動教具。

(設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解故事內(nèi)容，感知故事里運用的擬人化的手法，并理解短句“又暖和又舒適”,為下一環(huán)節(jié)幼兒能復(fù)述故事的主要內(nèi)容做好鋪墊。)

①、老師敘述故事到“小老鼠”時，通過提問引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)短句“又暖和又舒適”。

師：小老鼠睡在靴子床里感覺怎么樣?

幼：暖和。

師：故事里是怎么說的呢?

幼：又暖和又舒適。

(老師利用追問引導(dǎo)幼兒用自己的話語，說出了故事