Word———小班建構(gòu)游戲可愛的毛毛蟲教案反思《小班建構(gòu)嬉戲可愛的毛毛蟲教案反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班建構(gòu)嬉戲可愛的毛毛蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

6、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。

7、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

嬉戲預(yù)備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

嬉戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩嬉戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可快樂了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)覺毛毛蟲是用什么做的?

幼：積木。

師：誰發(fā)覺了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。

師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小伴侶幫忙把她的孩子請(qǐng)出來好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時(shí)賜予指導(dǎo)。

3、適時(shí)賜予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與關(guān)心。

四、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)覺有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

嬉戲反思：

本次建構(gòu)嬉戲活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的愛好。在活動(dòng)過程中，孩子們能依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建力量低的孩子，我引導(dǎo)他仿照成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒?dòng)結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由爭(zhēng)論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。

本次活動(dòng)效果比較滿足。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的閱歷，對(duì)毛毛蟲特殊感愛好，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開頭嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

2、小班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：可愛的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)

嬉戲目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

嬉戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩嬉戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可快樂了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)覺毛毛蟲是用什么做的?

幼：積木。

師：誰發(fā)覺了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。

師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小伴侶幫忙把她的孩子請(qǐng)出來好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時(shí)賜予指導(dǎo)。

3、適時(shí)賜予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與關(guān)心。

四、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)覺有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

嬉戲反思：

本次建構(gòu)嬉戲活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的愛好。在活動(dòng)過程中，孩子們能依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建力量低的孩子，我引導(dǎo)他仿照成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒?dòng)結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由爭(zhēng)論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。

本次活動(dòng)效果比較滿足。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的閱歷，對(duì)毛毛蟲特殊感愛好，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開頭嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

3、小班數(shù)學(xué)可愛的毛毛蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、'在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。

2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖2、紅黃兩色的大圓小圓很多(其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng))3、大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)活動(dòng)過程：

一觀看、發(fā)覺●每人佩戴一個(gè)掛牌，說說自己掛牌的顏色、外形，引導(dǎo)幼兒觀看同伴發(fā)覺大小也不同。

二嬉戲：毛毛蟲變出來●顏色匹配：

1、老師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

2、請(qǐng)其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

3、毛毛蟲吃樹葉4、說說紅色毛毛蟲喜愛吃哪些樹葉，為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?

●大小匹配：

1、老師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀看并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

2、請(qǐng)其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

3、毛毛蟲吃樹葉4、說說大毛毛蟲會(huì)喜愛吃哪些樹葉，為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?

三制作毛毛蟲●供應(yīng)紅、黃兩色大圓小圓請(qǐng)幼兒將選擇喜愛的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜愛的毛毛蟲●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以嬉戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――仿照――示范――體驗(yàn)――合作――共享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)章和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開頭嬉戲、結(jié)束嬉戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

4、小班美術(shù)可愛的毛毛蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)粘貼的技能，能連續(xù)粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體

2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

3、體驗(yàn)勝利的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、⑴印有一個(gè)毛毛蟲的頭，若干大小相同的各色圓形的硬紙卡，毛毛蟲的頭和圓形可以從硬卡紙上取下。如圖：

⑵、印有葉子的硬紙卡，葉子能從卡上取下，如圖:

2、膠棒每人一支，

活動(dòng)過程：

1、出示材料，引發(fā)幼兒制作愛好

2、老師示范制作過程

⑴、先把材料從硬紙卡上取下

⑵、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置

⑶、挨著毛毛蟲的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形，留意每個(gè)圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)

⑴、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確的粘貼方法，

⑵、鼓舞幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型

4、幼兒作品展現(xiàn)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對(duì)顏色比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手力量較好，做出來的作品很漂亮。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。

5、小班美術(shù)活動(dòng)可愛的毛毛蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)，知道毛毛蟲的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓連接在一起的，頭上有觸角，有很多小腳丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色條狀彩色卡紙;眼睛

2、漿糊、抹布

活動(dòng)過程：

(一)設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的參加愛好

今日老師請(qǐng)大家到毛毛蟲樂園去玩，大家預(yù)備好動(dòng)身了。

(二)播放毛毛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲圖片

1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的?(胖胖的、圓圓的。一個(gè)圓連著一個(gè)圓的。)頭上有什么呢?腳呢?

2、小伴侶一個(gè)拉一個(gè)蹲著學(xué)毛毛蟲走路。

(三)學(xué)學(xué)做做

1、老師邊講故事邊示范

肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著觀察一個(gè)黃黃的梨一口把它吃掉了，結(jié)果長(zhǎng)出了一截黃色的身體;(老師示范在頭后面貼一個(gè)黃色的身體)觀察一個(gè)桃子，一口吃了長(zhǎng)出了一截粉紅的身體(再粘一個(gè)粉紅的和藍(lán)色的)你們猜，她還吃了什么呢?

2、重點(diǎn)介紹首尾相接

先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。

3、幼兒與家長(zhǎng)共同制作毛毛蟲

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)

將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)畫毛毛蟲的愛好比較深厚，而且他們對(duì)顏色比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手力量較好，做出來的作品很漂亮。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品特別的漂亮。

6、小班數(shù)學(xué)公開課可愛的毛毛蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

在毛毛蟲變長(zhǎng)的過程中，感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。

體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖

紅黃兩色的大圓小圓很多(其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng))

大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)

活動(dòng)過程：

一觀看、發(fā)覺

●每人佩戴一個(gè)掛牌，說說自己掛牌的顏色、外形，引導(dǎo)幼兒觀看同伴發(fā)覺大小也不同。

二嬉戲：毛毛蟲變出來

●顏色匹配：

老師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

請(qǐng)其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

毛毛蟲吃樹葉

說說紅色毛毛蟲喜愛吃哪些樹葉，為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?

●大小匹配：

老師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀看并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

請(qǐng)其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

毛毛蟲吃樹葉

說說大毛毛蟲會(huì)喜愛吃哪些樹葉，為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?

三制作毛毛蟲

●供應(yīng)紅、黃兩色大圓小圓

請(qǐng)幼兒將選擇喜愛的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜愛的毛毛蟲

●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?

本次的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲，然后毛毛蟲去吃樹葉這樣一個(gè)符合小班年齡特點(diǎn)的情景開展的，帶領(lǐng)幼兒對(duì)于集合和分類數(shù)學(xué)力量進(jìn)行了初步嘗試和接觸體驗(yàn)。那在活動(dòng)中我們老師都運(yùn)用了什么策略呢?我們一起來談?wù)劙?

1.幼兒樂觀地參加和表達(dá)是目標(biāo)達(dá)成的重要因素。本次活動(dòng)中老師使用了哪些策略，讓幼兒樂觀地參加和表達(dá)?

2.本次活動(dòng)哪些方面體現(xiàn)了目標(biāo)的層次性?

小婷婷回答：

1.首先老師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連，吸引孩子學(xué)習(xí)愛好;其次每個(gè)幼兒都是一個(gè)自立的個(gè)體，他們有著截然不同的差別，老師準(zhǔn)時(shí)做好個(gè)別幼兒的幫助工作;最終，由于幼兒的推斷分析力量較弱，極易產(chǎn)生錯(cuò)誤推斷，讓幼兒樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)，不僅可以使幼兒感知操作過程的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也可讓幼兒感受獲得勝利的喜悅，老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的回答，最終達(dá)到提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。

2.本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)在毛毛蟲變長(zhǎng)的過程中，老師引導(dǎo)幼兒感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。老師首先讓幼兒先觀看圓在進(jìn)行比較，先顏色后大小，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒匹配，學(xué)問點(diǎn)的連續(xù)性、整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性、全體幼兒的接受力量,在問與答之間比較多地采納集體的形式,對(duì)于幼兒力量的差異點(diǎn)關(guān)注許多。

尹俊峰回答：

1.老師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學(xué)習(xí)愛好，然后老師面對(duì)全體幼兒，對(duì)個(gè)別幼兒比較關(guān)注;最終老師對(duì)幼兒的回答給與準(zhǔn)時(shí)的確定，最終達(dá)到提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。

2.本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,盼望通過探究,讓每個(gè)幼兒都能參加進(jìn)來,讓不同進(jìn)展水平的幼兒都能夠成為活動(dòng)的仆人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參加樂觀性,而且能關(guān)心他們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得提高。

活動(dòng)反思：

爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增加幼兒四肢肌肉的力氣，還可以促進(jìn)幼兒大腦兩半球的健康進(jìn)展。我班幼兒特殊喜愛在地上爬，所以就依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

幼兒在整個(gè)嬉戲過程中興致昂揚(yáng)，他們通過自己的探究、嘗試不知不覺地把握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒進(jìn)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和進(jìn)展。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課可愛的毛毛蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

嬉戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩嬉戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可快樂了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)覺毛毛蟲是用什么做的?

幼：積木。

師：誰發(fā)覺了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。

師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小伴侶幫忙把她的孩子請(qǐng)出來好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時(shí)賜予指導(dǎo)。

3、適時(shí)賜予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與關(guān)心。

四、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)覺有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

嬉戲反思：

本次建構(gòu)嬉戲活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的愛好。在活動(dòng)過程中，孩子們能依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建力量低的孩子，我引導(dǎo)他仿照成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動(dòng)結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由爭(zhēng)論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。

本次活動(dòng)效果比較滿足。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的閱歷，對(duì)毛毛蟲特殊感愛好，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開頭嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

8、小班美工區(qū)域活動(dòng)可愛的毛毛蟲（蔬菜印畫）教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

【活動(dòng)觀看】

區(qū)域活動(dòng)開頭了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思索，畫完之后還很興奮地展現(xiàn)給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。老師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，立刻又專注開頭動(dòng)手了。

饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有根據(jù)老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小伴侶畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對(duì)添畫并沒有很高的愛好，所以到最終面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。

賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小伴侶是有點(diǎn)不一樣的，由于她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，間或還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通。

【活動(dòng)分析】

這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫，蔬菜印畫特別適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過蓋印各種外形的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫的材料非常感愛好。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持寧靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。

【調(diào)整與推動(dòng)】

1.在材料投放上，老師要深化反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯相宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，使孩子愛探究的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以供應(yīng)其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，制造出來的作品效果形式也更多樣。

3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采納圖片的形式，多觀賞，引導(dǎo)幼兒觀看。觀看不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清晰的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

4.在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。老師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒依據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有愛好，同時(shí)也進(jìn)展了其想象力。

5.老師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我樂觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參加活動(dòng)不太樂觀，我覺得主要是由于老師對(duì)孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清晰，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的樂觀性，這時(shí)，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

9、小班聽說嬉戲活動(dòng)教案：可愛的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確說出小動(dòng)物名稱，精確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提高參加集體嬉戲樂觀性，做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3.學(xué)會(huì)傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守規(guī)章。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車方向盤1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：這是誰呀?小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①老師示范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

④老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動(dòng)物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5.嬉戲《動(dòng)物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。

司機(jī)說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開”。

小動(dòng)物問：“誰來做?”

司機(jī)一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持肯定的距離，防止發(fā)生碰撞。

③老師和全班幼兒開著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動(dòng)物汽車。

活動(dòng)反思：

我選擇的是聽說嬉戲活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)潔的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活當(dāng)中與小伴侶接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到滿足的是通過最終《開汽車》嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑。”然后我開頭與幼兒進(jìn)行嬉戲，我發(fā)覺了平常的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻關(guān)心幼兒拓展一些學(xué)問，豐富幼兒的學(xué)問面。

我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，由于開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參與的機(jī)會(huì)沒有許多，也不是全部的孩子都參加了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓全部的寶寶最終都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果真，這個(gè)環(huán)節(jié)滿意了一些沒有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開小汽車。

10、小班嬉戲可愛的小動(dòng)物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確說出小動(dòng)物名稱，精確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提高參加集體嬉戲樂觀性，做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3.學(xué)會(huì)傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守規(guī)章。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車方向盤1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：這是誰呀?小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①老師示范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

④老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動(dòng)物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5.嬉戲《動(dòng)物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。

司機(jī)說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開”。

小動(dòng)物問：“誰來做?”

司機(jī)一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持肯定的距離，防止發(fā)生碰撞。

③老師和全班幼兒開著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動(dòng)物汽車。

活動(dòng)反思：

我選擇的是聽說嬉戲活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)潔的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活當(dāng)中與小伴侶接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到滿足的是通過最終《開汽車》嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！比缓笪议_頭與幼兒進(jìn)行嬉戲，我發(fā)覺了平常的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻關(guān)心幼兒拓展一些學(xué)問，豐富幼兒的學(xué)問面。

我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，由于開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參與的機(jī)會(huì)沒有許多，也不是全部的孩子都參加了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓全部的寶寶最終都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果真，這個(gè)環(huán)節(jié)滿意了一些沒有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開小汽車。

11、小班聽說嬉戲可愛的小動(dòng)物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，精確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提高幼兒參加集體嬉戲的樂觀性，并要求它們做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。

4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜愛吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜愛吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①老師師范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

④老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

我選擇的是聽說嬉戲活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)潔的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活當(dāng)中與小伴侶接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到滿足的是通過最終《開汽車》嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑。”然后我開頭與幼兒進(jìn)行嬉戲，我發(fā)覺了平常的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻關(guān)心幼兒拓展一些學(xué)問，豐富幼兒的學(xué)問面。

我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，由于開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參與的機(jī)會(huì)沒有許多，也不是全部的孩子都參加了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓全部的寶寶最終都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果真，這個(gè)環(huán)節(jié)滿意了一些沒有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開小汽車。

12、小班聽說活動(dòng)嬉戲可愛的小動(dòng)物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，精確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提高幼兒參加集體嬉戲的樂觀性，并要求它們做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。

4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜愛吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜愛吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①老師師范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

④老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動(dòng)物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戲《動(dòng)物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。

司機(jī)說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開”。

小動(dòng)物問：“誰來做?”

司機(jī)一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持肯定的距離，防止發(fā)生碰撞，

③老師和全班幼兒開著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動(dòng)物汽車。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教態(tài)，語氣自然，語調(diào)、語速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種嬉戲方法，如兒歌嬉戲《可愛的小動(dòng)物》和嬉戲《動(dòng)物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感愛好。在座位上還需調(diào)整，應(yīng)避開嬉戲時(shí)擁擠的現(xiàn)象。

13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的魚教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

魚是孩子們特別熟識(shí)的，本班孩子們喜愛吃魚，對(duì)魚有著深厚的愛好，看到有魚的地方都會(huì)停下來觀看，已有閱歷特別豐富?；顒?dòng)中加深了幼兒對(duì)魚的熟悉與了解，知道各種魚身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，提升新的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。

2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能，進(jìn)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、剪好的各種外形的魚，一個(gè)做好的水簇箱。

2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。

3、音樂古箏曲。

活動(dòng)過程：

1、兒歌形式引入。(《水簇箱》——小小水簇箱，魚兒真美麗，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。)

2、觀賞觀看魚的幻燈片。引導(dǎo)幼兒留意觀看魚身上的顏色及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。

3、提出問題：師：老師帶來了好多小魚，請(qǐng)小伴侶們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂美麗亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以欣賞看到它們，好嗎?

4、老師示范各種材料的使用方法。

(1)、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最終涂色。

(2)、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚身上。

(3)、撕開彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚身上。

5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(播放音樂，讓幼兒隨著音樂大膽自由地裝飾作畫。)

(1)、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。

(2)、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。(老師提示：手教導(dǎo)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦潔凈。)

(3)、撕開彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚兒身上(老師提示：不用的廢紙裝到收納盒子里)

6、共享與閱歷提升。

1.老師與幼兒一起將裝飾好的魚兒用膠水貼起來，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻水簇箱里。

2.師幼一起觀賞，共享并提升新的閱歷。

師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜愛哪一條魚身上的圖案，為什么?

活動(dòng)反思：

通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，供應(yīng)豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀看、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗(yàn)到制作的歡樂，而且培育了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒愛好深厚，充分發(fā)揮樂觀主動(dòng)性，提升了新的閱歷，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

14、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的兔子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握簡(jiǎn)潔的科學(xué)方法。

3、通過嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動(dòng)過程：

一、引出課題：

1、師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。

二、觀看梳理活動(dòng)：

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請(qǐng)你試一試小兔究竟喜愛吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會(huì)損害我們，它們都是我們的好伴侶。

3、老師繪畫小結(jié);

師：我們給小兔畫張像吧!

4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!

活動(dòng)反思

一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟識(shí)又生疏的。熟識(shí)是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟識(shí)的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問層，拓展的空間特別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的力量，又能進(jìn)展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的學(xué)問，同時(shí)他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學(xué)問。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來勸說、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問還是需要老師關(guān)心他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，關(guān)心孩子整理零亂的學(xué)問。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采納簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富好玩味。

五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)一種力量，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的進(jìn)展有所關(guān)心，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡(jiǎn)潔，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀看帶來了肯定的影響。

2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了許多新的問題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有準(zhǔn)時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的我教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征，大膽嘗試表現(xiàn)。

2、接納自己,發(fā)覺一個(gè)”可愛的我”。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒一人一面小鏡子。

2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。

3、紙,畫筆。

活動(dòng)過程：

一、示相機(jī)和相片，引出課題。

1、出示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請(qǐng)寶寶坐好了我給你們拍照了。

2、小伴侶在多媒體中觀看有哪些自己器官。

3、嬉戲“我說你指”

二、幼兒觀看鏡子里的我，依據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,老師關(guān)心個(gè)別幼兒.

三、展現(xiàn)幼兒作品

相互觀賞完成的作品，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

帶幼兒到戶外拍照片

活動(dòng)反思：

今日的美術(shù)活動(dòng)是《可愛的我》，要求小伴侶在多媒體中觀看有哪些自己器官，然后畫一張自己可愛的臉?；顒?dòng)一開頭，為了使幼兒的愛好更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小嬉戲。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的嬉戲，但是孩子們的愛好都很高。接下來我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的。然后爭(zhēng)論五官的外形和五官的位置。于是小伴侶都爭(zhēng)論開了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都把握的很好。于是我說：“那你們?cè)倜?，頭上還有什么呢?”小伴侶立刻回答我：還有頭發(fā)。有辮子?！庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來。

沒過多久，速度快的小伴侶就畫完了，他們把畫拿過了給我看，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小伴侶的畫展現(xiàn)在多媒體上。

小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對(duì)來說不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)勝利的樂趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫得更好。

16、小班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛的小雞教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試使用記號(hào)筆，用畫圓和添加線條的方法畫出小雞的基本特征和簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)。

2、愿意用棉簽畫添加背景，豐富畫面，感受棉簽畫的樂趣。

3、在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

圓形紙片、記號(hào)筆、棉簽、顏料、蠟筆

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒愛好今日?qǐng)A形寶寶來我們班做客了，數(shù)數(shù)，來了幾個(gè)圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術(shù)給小伴侶們看，猜猜它會(huì)變成什么呢?幼兒園小班美術(shù)教案

二、圓形變小雞

1、“圓圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫小腳?！?邊念兒歌邊示范畫)瞧，圓形寶寶變成了什么?(小雞)

2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí))

3、猜猜，這只小雞在干什么?

4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了?！皥A圓圓圓畫個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來了!猜猜，這只小雞在干什么?

5、這兩只小雞什么地方不一樣?

6、你還想讓小雞寶寶做什么動(dòng)作?(鼓舞幼兒大膽嘗試，進(jìn)行示范畫)

7、剛才我們變小雞的時(shí)候使用幾個(gè)圓形的?現(xiàn)在用兩個(gè)抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請(qǐng)幼兒示范)

三、幼兒作畫

1、多可愛的小雞啊，我們都來和小雞寶寶交伴侶好嗎?

2、幼兒繪畫，鼓舞幼兒大膽畫圓，并能用棉簽畫來添畫小草等背景

四、講評(píng)，相互觀賞作品展現(xiàn)幼兒作品：

1、你的小雞寶寶在干什么?

2、你最喜愛哪個(gè)小雞寶寶?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一展現(xiàn)在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也盼望得到大家的認(rèn)可，在展現(xiàn)溝通的過程中，孩子們都得到了勝利的喜悅。

今后，我還要對(duì)孩子們多加強(qiáng)美術(shù)技能的培育，使孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)更有信念。

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的小兔教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握簡(jiǎn)潔的科學(xué)方法。

3、通過嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動(dòng)過程：

一、引出課題：

1、師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請(qǐng)出小白兔。

二、觀看梳理活動(dòng)：

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請(qǐng)你試一試小兔究竟喜愛吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會(huì)損害我們，它們都是我們的好伴侶。

4、老師繪畫小結(jié);

師：我們給小兔畫張像吧!

5、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!

活動(dòng)反思

一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟識(shí)又生疏的。熟識(shí)是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟識(shí)的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問層，拓展的空間特別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的力量，又能進(jìn)展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的學(xué)問，同時(shí)他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學(xué)問。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來勸說、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問還是需要老師關(guān)心他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，關(guān)心孩子整理零亂的學(xué)問。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇