第10頁共10頁環(huán)境污染調(diào)查調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告本文內(nèi)容：福建農(nóng)林大學(xué)校園環(huán)境污染調(diào)查一、實(shí)習(xí)目的、要求和任務(wù)1、通過此次調(diào)查進(jìn)一步將課堂上的污染調(diào)查評價(jià)的根本理論知識、調(diào)查技能應(yīng)用于實(shí)際問題中，掌握污染調(diào)查的技術(shù)流程，理解本學(xué)科實(shí)際應(yīng)用的情況。2、通過此次調(diào)查更好地理解我們的學(xué)校，同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)們的環(huán)保意識，樹立起“美化校園，人人有責(zé)”的觀念，為建立美化校園奉獻(xiàn)出自己的一份力量。4、要求每位調(diào)查成員根據(jù)自己所選專題深化剖析并提交一份調(diào)查報(bào)告。5、本小組調(diào)查的課題是“關(guān)于福建農(nóng)林大學(xué)校園環(huán)境質(zhì)量調(diào)查”，主要是對校園污染進(jìn)展調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是20xx年4月26日到5月20日，努力利用這短暫的時(shí)間對福建農(nóng)林大學(xué)校園環(huán)境質(zhì)量進(jìn)展問卷調(diào)查，務(wù)必做到客觀、真實(shí)反響校園的環(huán)境現(xiàn)狀，找出主要的污染。二、背景意義福建農(nóng)林大學(xué)東臨閩江，西臨烏龍江，三面環(huán)山，形成開口向西的馬蹄形丘陵谷地。校內(nèi)的觀音湖在暮春立夏時(shí)，一池荷花亭亭玉立，橫臥湖中的春暉橋倒映水中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，幽靜的湖心島成了鑲嵌在綠波上的璀璨明珠。學(xué)校地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美。但是近年來，隨著我校招收人數(shù)的不斷增長，規(guī)模的不斷擴(kuò)大。校園環(huán)境承受壓力越來越大，環(huán)境問題越來越突出。為此我們特別做了這次關(guān)于校園污染的調(diào)查的。三、實(shí)習(xí)方式時(shí)間地點(diǎn)1、實(shí)習(xí)方式本次污染的調(diào)查采取了實(shí)地考察、調(diào)查問卷的方式，進(jìn)展了深化細(xì)致的調(diào)查。其中主要以問卷調(diào)查為主。2、實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年4月26日到5月20日3、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：福建農(nóng)林大學(xué)校園4、小組成員肖雄東王柳清羅瑞連廖章軒錢瞬凱四、實(shí)習(xí)內(nèi)容本小組所選的課題為“福建農(nóng)林大學(xué)校園環(huán)境質(zhì)量調(diào)查”主要是對校園環(huán)境質(zhì)量進(jìn)展一個(gè)綜合的調(diào)查，查找出主要的污染。污染是指對環(huán)境產(chǎn)生影響的污染物發(fā)生。通常是指向環(huán)境排放有害物質(zhì)或?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生有害影響的場所、設(shè)備和裝置。污染按污染物產(chǎn)生的主要來，可以分為自然污染和認(rèn)為污染，對于校園內(nèi)的污染的調(diào)查主要是人為污染中的生活污染。1、調(diào)查內(nèi)容校園生活污染的調(diào)查內(nèi)容很廣。因?yàn)樾@環(huán)境污染主要是受人為因素的作用，所以校園人口的數(shù)量，密度等對環(huán)境有較大的影響；生活垃圾、生活排水、實(shí)驗(yàn)室排水、汽車尾氣排放等等對校園的環(huán)境質(zhì)量均有不同程度的影響。爭對這些污染我們展開了調(diào)查，排選出主要的污染。2、調(diào)查方法污染調(diào)查和評價(jià)的目的、要求不同，其方法步驟也不同。我們要把污染、環(huán)境、生態(tài)和人體安康作為一個(gè)系統(tǒng)考慮；必須采用同一根底、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一尺度，以便把各種污染所排放的污染物進(jìn)展比擬。本次調(diào)查主要采用普查的方法。普查就是對調(diào)查區(qū)域內(nèi)所有的污染進(jìn)展全面的調(diào)查，問卷式調(diào)查。3、調(diào)查步驟分組→討論定題→擬定調(diào)查設(shè)方案書→實(shí)地考察→室內(nèi)討論擬定問卷→問卷修改打印→發(fā)放問卷→問卷統(tǒng)計(jì)→數(shù)據(jù)分析^p評價(jià)→編寫調(diào)查報(bào)告4、調(diào)查過程4月26日，調(diào)查發(fā)動、分組。小組成員討論調(diào)查的主題，最后選定“福建農(nóng)林大學(xué)環(huán)境問題調(diào)查”。同時(shí)擬定了一份調(diào)查方案書，確定了調(diào)查的道路、方法等問題。4月29日，對調(diào)查的區(qū)域進(jìn)展實(shí)地的考察，初步分析^p調(diào)查區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量，并根據(jù)實(shí)地觀察記錄主要的環(huán)境問題。5月6日，對實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展系統(tǒng)的分析^p，根據(jù)調(diào)查目的擬定一份調(diào)查問卷。老師和同學(xué)們對所擬定的調(diào)查問卷進(jìn)展指導(dǎo)修改。確定一份調(diào)查問卷并打印。5月13日，對調(diào)查區(qū)域進(jìn)展發(fā)放問卷的調(diào)查，并搜集問卷。5月20日，對收回的問卷進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析^p結(jié)果，提出建議，同時(shí)撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析^p本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，回收問卷100份，其中有效問卷100份，回收率100%，問卷容量為100。調(diào)查對象有學(xué)生、老師、行政人員等，由于校園以學(xué)生為主要群體，因此此次的問卷調(diào)查結(jié)果分析^p主要以學(xué)生為主。由于隨機(jī)性，此次調(diào)查的人員，男生所占的比例比擬大有62%，女生所占的比例為38%。通過對100位人員的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的人員對校園環(huán)境現(xiàn)狀滿意。只有20%的人員對校園不滿意或者非常不滿意?！踩鐖D1〕圖1校園環(huán)境現(xiàn)狀滿意程度通過進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的人認(rèn)為水污染是影響校園環(huán)境的主要原因，其次的固體廢棄物、噪聲、空氣?！矆D2〕圖2、校園環(huán)境主要的環(huán)境問題從圖2中我們可以看出水污染和固體廢棄物的污染已經(jīng)成為了農(nóng)大的的主要環(huán)境問題。造成觀音湖水污染的主要原因是實(shí)驗(yàn)室廢液〔48%〕，其次是生活廢水〔29%〕。其中魚飼料、固體垃圾等也對觀音湖的水有不同程度的影響?！矆D3〕圖3、觀音湖水污染的主要原因固體廢棄物污染是校園污染的一個(gè)重要組成局部。所以本調(diào)查報(bào)告主要爭對固體廢棄物污染問題進(jìn)展一個(gè)詳細(xì)的分析^p。所謂的固體廢棄物是指在人類的消費(fèi)生活過程中產(chǎn)生的，對產(chǎn)生者而言不具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)物質(zhì)或者半固態(tài)物質(zhì)。固體廢棄物具有“放錯(cuò)地方的原料”之稱。固體廢棄物根據(jù)其來可以分為工業(yè)固廢，礦業(yè)固廢，城市垃圾，農(nóng)業(yè)固廢和放射性固廢。我校的固體廢棄物主要為城市垃圾，主要是在校學(xué)生老師等的生活垃圾。從圖4中我們可以發(fā)現(xiàn)53%的校園垃圾是來自日用品垃圾。日用品垃圾主要是來自校內(nèi)居住人員的生活用品垃圾，如報(bào)紙、飲料瓶、塑料袋、一次性餐具、廢棄的衣服鞋子等等。宿舍樓是一個(gè)大型的垃圾消費(fèi)地，由于宿舍樓居住人口的密集，所以每天都能產(chǎn)生很多的垃圾。31%的垃圾來自餐廚垃圾，餐廚垃圾主要是由居住人員日常的生活用餐造成的，如剩菜、剩飯、腐壞的蔬菜等等。餐廚垃圾的一個(gè)主要來地是食堂，農(nóng)大校內(nèi)目前有九個(gè)大型的食堂，每天的人流量非常多，因此每天造成的餐廚垃圾數(shù)量是非?？捎^的。13%是來自實(shí)驗(yàn)室垃圾。實(shí)驗(yàn)室是我校一個(gè)主要污染。實(shí)驗(yàn)室所排放的廢水不僅會污染校園的景觀水，產(chǎn)生的固體垃圾〔如試劑瓶、濾紙、玻璃器皿等〕還會造成校園的固體廢棄物污染。3%的垃圾來是其他污染，比方局部校園試驗(yàn)田造成的.農(nóng)業(yè)固廢。圖4校內(nèi)垃圾的主要來造成校內(nèi)的固體廢棄物污染不僅僅是因?yàn)槟切┪廴井a(chǎn)生了污染物，還因?yàn)闆]有采取很好的方法處理那些污染物。有些污染物在消費(fèi)過程中是必不可免的，所以對于那些不可防止的污染物我們要采取正確的處理方法才能有效的控制。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有14%的人員覺得校園垃圾桶的設(shè)置是合理，分布均勻的。26%的人員覺得雖然校內(nèi)的垃圾桶很多，可是在很多關(guān)鍵的地方都沒有設(shè)置。40%的人員認(rèn)為我校的垃圾桶數(shù)量較少，但關(guān)鍵地方還是有設(shè)置的，20%的人認(rèn)為我校的垃圾桶很少且位置很不合理。〔圖5〕圖5、垃圾桶分布狀況由此我們不難看出大多數(shù)人對于垃圾桶的分布較不滿意。為了更好的處理垃圾，我校應(yīng)該對垃圾桶的分布做一個(gè)系統(tǒng)的全面的規(guī)劃?？諝赓|(zhì)量也是我們關(guān)心的一個(gè)環(huán)境問題。據(jù)數(shù)據(jù)顯示〔圖6〕，有90%的人對于我校的空氣質(zhì)量滿意。只有少數(shù)〔10%〕人對于空氣質(zhì)量不滿意。由于我校是農(nóng)業(yè)院校，所以校內(nèi)的綠化程度較好，造成空氣質(zhì)量不好的原因主要是人口密度較大和施工地較多以及汽車尾氣排放。農(nóng)大每年都是省內(nèi)高校招收人數(shù)最多的學(xué)校，所以農(nóng)大的在校生非常多。由于人口的不斷增多，所以學(xué)校進(jìn)展了不斷的擴(kuò)建，施工地也就越來越多了。施工地的增多就造成了空氣中粉塵的含量很高；又因?yàn)橛泄卉囍贝┬?nèi)，排放大量的汽車尾氣，所以校內(nèi)的空氣質(zhì)量不斷地下降。從圖6中我們還可以看出男生和女生對于我?？諝赓|(zhì)量的評價(jià)差異明顯。只有5%的男生對空氣質(zhì)量不滿意，而有19%的女生對空氣質(zhì)量不滿意。這個(gè)現(xiàn)象可以間接說明男女生對于空氣質(zhì)量的敏感程度不同。六、對策與措施校園是學(xué)生和老師學(xué)習(xí)、工作和生活的地方，所以校園的環(huán)境質(zhì)量對于學(xué)生老師來說尤為重要。從上面的數(shù)據(jù)分析^p中我們可以發(fā)現(xiàn)目前我們的校園環(huán)境總體還是很不錯(cuò)的，但水污染和固體廢棄物污染的問題較為嚴(yán)重。對于觀音湖嚴(yán)重的水污染問題，校內(nèi)各部門都應(yīng)該重視。校方應(yīng)該加強(qiáng)觀音湖湖水的管理，有周期的換水，及時(shí)清理湖中的死魚，垃圾等；實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)該向觀音湖排放廢液，假如必需要排放也要將廢液進(jìn)展處理后再排入湖中。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該自覺維護(hù)校園的環(huán)境，不向觀音湖中投入垃圾，對于有不良行為的我們應(yīng)該給予舉報(bào)，教誨。對于固體廢棄物污染，我認(rèn)為我們應(yīng)該進(jìn)步全校師生的環(huán)保意識。食堂應(yīng)該加強(qiáng)對餐廚垃圾的管理，正確的處理好餐廚垃圾；在校師生應(yīng)該自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，在校內(nèi)不亂扔垃圾，自覺將垃圾進(jìn)展分類處理。校方應(yīng)該根據(jù)人流量、路長等因素合理的分布垃圾桶。爭對空氣污染方面，我建議建立施工假如可能的話盡量選擇在寒暑假進(jìn)展以少對空氣和噪聲的污染。校園環(huán)境問題不是個(gè)人的問題，而是整個(gè)學(xué)校的問題，所以只有不斷的加強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識，樹立“美化校園，人人有責(zé)”的觀念，才可以真正的美化校園，為建立美化校園奉獻(xiàn)出自己的一份力量。七、實(shí)習(xí)體會短短幾天的實(shí)習(xí)，讓我們整個(gè)組的成員都得到了很大的鍛煉。從思想精神上的成長，到知識上的增長。借由此次的實(shí)習(xí)，我們在穩(wěn)固知識的同時(shí)，心智也得到了鍛煉。此外，在實(shí)習(xí)調(diào)查的過程中，大家總是可以互相協(xié)調(diào)，互相理解，分工進(jìn)展。我們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也收獲了友誼。在課堂之外，對所學(xué)的知識進(jìn)展穩(wěn)固，讓我們可以從本質(zhì)上加深對知識的理解，使我們不再是只是死背書或是只是死硬的記住無趣的理論知識，通過實(shí)地調(diào)查使我們對理論知識有更深層的理解。在這次實(shí)地