戶縣基教小課題究施方案開題報(bào)）時(shí)間：年3月

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理障礙探究

陳

課究目

課題研究的背景新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，高效課堂的倡議一直以來都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)究物理學(xué)習(xí)中的障礙成因及其解決策略正是從根本上實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中產(chǎn)生的障礙有許多共性但是仍然存在不少個(gè)性問題中農(nóng)村孩子就是典型。孩子中留守兒童較多，家庭條件較差，在外地打工的家長沒有機(jī)會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)他們自己對學(xué)習(xí)也沒有深刻的認(rèn)識由于基礎(chǔ)不太好，很多學(xué)生都是抱著破罐子破摔的思想，想著上完初中就不念了，就要出去打工而且在物理的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生都反映物理比較難學(xué)，有的學(xué)生在開始接觸時(shí)，都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但經(jīng)過一段時(shí)間后由于沒有掌握正確的方法控能力差結(jié)果學(xué)習(xí)成績很不理想。這就要求我們從教與學(xué)兩方面以及家庭環(huán)境等諸多因素來思考山區(qū)學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的障礙成因及其解決策略。課題研究的目的和意義1、是高效課堂的需要高效的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。在課堂上要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為后續(xù)學(xué)習(xí)積累新的經(jīng)驗(yàn)生的興趣生的主動(dòng)參與程度決定了課堂教學(xué)的效率的高低。學(xué)生主動(dòng)參與的程度越高，興趣越大，教學(xué)的有效性就越高。2、是激發(fā)學(xué)生主人翁意識的需要“興趣是最好的老師”沒錯(cuò)，但是“樂趣是永遠(yuǎn)的老師生在學(xué)習(xí)過程中遇到了重重障礙總是得不到解決，背著沉重的包袱前進(jìn)，怎能不累的趴下要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，以主人翁的角色主動(dòng)投入其中。就需要擦亮雙眼、披荊斬棘、找到并消除重重障礙，快樂并有效學(xué)習(xí)。3、是提高自身魅力的需要我們教師也是從學(xué)生時(shí)代過來的，我們也知道“愛其師，信其道”的道理。我們也有這樣的經(jīng)歷，會(huì)莫名的喜歡某一位老師，喜歡她的課堂，喜歡她的授課方式。究其原因，一定是這位老師的人格魅力吸引我們的么何提高我們的人格魅力呢？教師應(yīng)該理性地分析、了解不同的學(xué)生的心理狀態(tài)，以愛心為前提充分尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學(xué)1

課稱定課題研究的內(nèi)容

生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖從而產(chǎn)生心靈的和諧共振學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。1、學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及自慰心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷是都要依賴別人良好徹底學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法?；顒?dòng)過度、問題行為、違紀(jì)行為、自我控制力差，不易與同學(xué)建立良好人際關(guān)系。尋求反面心理補(bǔ)償，出現(xiàn)逆反心理及情緒對抗。自我評價(jià)差，容易挫折；憂郁、焦慮、窒息感、壓抑感，易自卑及封閉。2、物理課程特點(diǎn)物理來源于生活同時(shí)也應(yīng)用于生活我們學(xué)習(xí)物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象運(yùn)用物理知識去分析各種問題出現(xiàn)的原因，來解決問題。3、部分留守兒童的特點(diǎn)他們純真、善良、樸實(shí)。但是感情脆弱，缺乏進(jìn)取精神，有些學(xué)生還有些自卑，妒忌心理，早戀，偶爾會(huì)說謊等。4、研究的側(cè)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并研究農(nóng)村孩子的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)利用物理學(xué)科的優(yōu)勢找到解決這一障礙的有效方法。給山區(qū)孩子帶來春天。我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：1.學(xué)生的認(rèn)知方面在學(xué)習(xí)物理之前學(xué)生便對多種自然現(xiàn)象已有了自己獨(dú)特的認(rèn)識并形成了一些與科學(xué)知識相似相?；虿灰恢碌挠^點(diǎn)。2.學(xué)生的知識基礎(chǔ)方面物理學(xué)科不是孤立的它需要嚴(yán)密的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，這就離不開數(shù)學(xué)；它需要閱讀大量的文字，并提取有用信息，組織嚴(yán)密的物理語言，這就離不開語文。3.學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力方面中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重幾乎沒有動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間而且學(xué)生一味的看重結(jié)果而不考慮研究的過程使很多物理結(jié)論僅僅只是結(jié)論，只被死死的記住了。4.學(xué)生的心理方面：學(xué)生存在不同程度的畏難情緒，缺乏獨(dú)立、從容、探索、求真的學(xué)習(xí)精神。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生不知道怎樣閱讀物理課本不善于從理解物理意義的角度去掌握物理概念和規(guī)律有些學(xué)生不主動(dòng)去找出自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是經(jīng)常依賴教師來指出2

課題研究的步驟和措施課題預(yù)期成果形式

自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。6.生活環(huán)境方面：我校學(xué)生地處偏僻的山區(qū)，學(xué)習(xí)資源有限。留守兒童較多，多數(shù)學(xué)生缺少父母的關(guān)愛和管教，個(gè)性強(qiáng)且孤僻，在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯，從而引發(fā)厭學(xué)心理，而且不斷惡性循環(huán)下去。本課題通過學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、分析小結(jié)、指導(dǎo)實(shí)踐、反思再實(shí)踐、總結(jié)等六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施：1、現(xiàn)狀學(xué)習(xí)階段（2013.3----2013.4）查閱大量文獻(xiàn)掌握中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面的障礙研究概況確定本課題的研究方向和重點(diǎn)。2、調(diào)查研究階段（2013.5月）設(shè)計(jì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查問卷。在寄宿制學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握大量真實(shí)的第一手資料。3、分析小結(jié)階段（2013.6月）分析學(xué)生學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因通過心理輔導(dǎo)了解學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展動(dòng)向和學(xué)習(xí)生活需求，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。4、指導(dǎo)實(shí)踐階段（2013.7----2013.10）進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)典型的生活實(shí)例啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積累典型的實(shí)踐案例5、反思再實(shí)踐階段（2013.7--