學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)卜學(xué)四年級(jí)心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)理念］小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易缺乏自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。本課立足學(xué)生實(shí)際，通過(guò)一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)以及兩者之間的關(guān)系，挖掘自身的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而找回自信，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。［教學(xué)過(guò)程］一\熱身游戲PPT展示食物圖片。教師：同學(xué)們好，我們先玩?zhèn)€熱身游戲一一“表情包”。請(qǐng)根據(jù)圖片中食物的味道做表情，表情越夸張?jiān)胶谩W(xué)生游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熱身游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、放松學(xué)生的身心，并通過(guò)苦與樂(lè)的表情引出本課主題。二、具象表達(dá)教師：今天的心理課，我們來(lái)聊一聊”學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)”這個(gè)話題。.手勢(shì)具象教師：苦和樂(lè)是不同的滋味。如果你在學(xué)習(xí)中感到苦多一點(diǎn)，就捏緊拳頭，給自己加加油！如果你在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)多一點(diǎn)，就給自己比個(gè)心！學(xué)生活動(dòng)。教師：你什么時(shí)候會(huì)感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的？學(xué)生1:回答問(wèn)題得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè)。學(xué)生2：攻克一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，我很有成就感。教師：學(xué)習(xí)的苦體現(xiàn)在哪里？你是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？學(xué)生：我制訂了練字計(jì)劃，老師夸我的字有進(jìn)步，這就是我堅(jiān)持練字的動(dòng)力。教師：學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，但收獲的果實(shí)卻能讓你感到快樂(lè)。.繪畫具象教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把學(xué)習(xí)想象成一種食物，然后畫出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生1:學(xué)習(xí)像橘子，沒(méi)有熟的時(shí)候苦苦的，成熟后就是甜甜的。學(xué)生2：學(xué)習(xí)像榴蓮，聞起來(lái)臭臭的，吃起來(lái)香香的。教師：學(xué)習(xí)是一種智力活動(dòng)。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)有助于我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)手勢(shì)和繪畫將“學(xué)習(xí)”具象化，引導(dǎo)學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。三、體驗(yàn)活動(dòng).摘星行動(dòng)教師在黑板上布置星星墻（按照學(xué)習(xí)品質(zhì)將星星分為思考星、專注星、堅(jiān)持星、努力星和勇敢星）。教師：優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)就像閃閃發(fā)亮的小星星。你們想不想摘幾顆？老師覺(jué)得你們身上也具備這些品質(zhì)，只是你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。每位同學(xué)都是天生的學(xué)習(xí)者，你們的身上藏著巨大的能量！PPT展示圖片，圖片內(nèi)容為10張數(shù)字、花色不同的撲克牌。教師：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)記住10張撲克牌的數(shù)字和花色。挑戰(zhàn)開(kāi)始!學(xué)生活動(dòng)。教師：時(shí)間到！請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)成功的同學(xué)舉手。你是用什么方法記住的?你可以摘到什么星？學(xué)生1：按數(shù)字大小來(lái)記的。我可以摘到思考星，因?yàn)槲視?huì)思考。學(xué)生2：按花色來(lái)記的。因?yàn)槲視?huì)動(dòng)腦筋并且很努力，所以我摘到了思考星和努力星。學(xué)生3：按順序來(lái)記。我記的時(shí)候特別專注，我摘到了專注星。PPT展示圖片，圖片內(nèi)容為另一組數(shù)字、花色不同的10張撲克牌。教師：沒(méi)有摘到星星的同學(xué)不要灰心。你們敢不敢再挑戰(zhàn)一次？學(xué)生活動(dòng)。教師：時(shí)間到，核對(duì)答案，恭喜挑戰(zhàn)成功的同學(xué)！請(qǐng)上臺(tái)摘取小星星。沒(méi)有成功的同學(xué)也可以摘到堅(jiān)持星，因?yàn)槟銈兌鴮?duì)失敗沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持到底。教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生1：我感到很開(kāi)心，因?yàn)槲覜](méi)有放棄。學(xué)生2：我挑戰(zhàn)成功了，特別有成就感。教師：可是，還有一個(gè)人沒(méi)有摘到小星星。學(xué)生：陶老師！教師：我也想摘星星，先給大家看看這節(jié)課的教案，一共3頁(yè)紙。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我準(zhǔn)備了幾天，修改了幾次？學(xué)生活動(dòng)。教師：我一共準(zhǔn)備了7天，修改了8次。每晚入睡前，我會(huì)在腦海里給你們模擬上課，就連做夢(mèng)都在和你們對(duì)話！你們說(shuō)老師可以摘到什么星？學(xué)生1：努力星，您修改了8次，特別努力。學(xué)生2：思考星、勇敢星，您愛(ài)思考并且很勇敢，在這么多老師面前上課也不緊張。PPT展示改編歌曲《小星星》：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像很多小眼睛。我摘了很多小星星，我覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)。學(xué)生活動(dòng)。教師：謝謝你們的鼓勵(lì)和肯定，讓我們一起舉起手中的小星星,大聲唱出來(lái)。希望這些小星星能幫助你們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！.表達(dá)感悟PPT展示星星卡片的內(nèi)容：我覺(jué)得學(xué)習(xí)就像,它的味道,有時(shí)也有一點(diǎn)O今天，我摘了顆星，它（們）是,當(dāng)我感到學(xué)習(xí)的苦時(shí)，我會(huì),最后學(xué)習(xí)就會(huì)變得甜甜的。教師：請(qǐng)?jiān)谛切强ㄉ蠈懴伦约旱膬?nèi)心感悟。學(xué)生活動(dòng)。教師：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享。你想把它貼在哪里呢？什么時(shí)候會(huì)拿出來(lái)讀一讀呢？學(xué)生：我覺(jué)得學(xué)習(xí)就像一顆巧克力，它的味道甜甜的，有時(shí)也有一點(diǎn)苦。今天，我摘了2顆星，它們是專注星和堅(jiān)持星。當(dāng)我感到學(xué)習(xí)的苦時(shí)，我會(huì)告訴自己堅(jiān)持到底，最后學(xué)習(xí)就會(huì)變得甜甜的。我會(huì)把它貼在書桌前，當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)讀一讀，鼓勵(lì)自己。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘星行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì),并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)任務(wù)中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；填寫星星卡，讓學(xué)生明白鼓勵(lì)的力量是巨大的。四、課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在感覺(jué)學(xué)習(xí)的苦多一點(diǎn)，還是樂(lè)多一點(diǎn)呢?請(qǐng)?jiān)俅斡檬謩?shì)表示！學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生1：我現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)甜一點(diǎn)了，因?yàn)槲以谡n上感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生2：寫完星星卡，我覺(jué)得學(xué)習(xí)更甜了！教師：請(qǐng)大家把星星卡帶回家，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中感到苦時(shí)，拿出來(lái)讀一讀，給自己加油打氣！如果你以后摘到更多的星星，可以把它們加.上去，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)更多的快樂(lè)！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)中的樂(lè)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信。［教學(xué)反思］本課采用具象手勢(shì)、繪畫表達(dá)、填寫星星卡等活動(dòng)形式，具象化地呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)感受。筆者引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)并學(xué)以致用，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)是個(gè)由苦到樂(lè)的過(guò)程。從實(shí)施的過(guò)程看，筆者面對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的自我開(kāi)放，降低學(xué)生的自我防御心理。學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，積極參與課堂活動(dòng)并真實(shí)地表達(dá)自己。同時(shí),本課也存在不足：課堂上學(xué)生生成的資源比較豐富，教師對(duì)于部分生成引導(dǎo)有所欠缺，還需多加鍛煉，應(yīng)變課堂中的生成。［點(diǎn)評(píng)］對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，尤其在當(dāng)前“雙減”背景下，通過(guò)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是很有必要的。本課的選題有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是小學(xué)心理健康教育課的一大難點(diǎn)，一不留心就會(huì)上成思想教育