第8課天氣預(yù)報是怎樣制作出來的（教材P58~59）授課時間： 累計1課時課題天氣預(yù)報是怎樣制作出來的課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo).知道天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。.知道制作天氣預(yù)報，大致有五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報。科學(xué)探究目標(biāo).通過觀察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息。.能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報的制作過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)意識到天氣預(yù)報的制作是一個非常復(fù)雜的過程,氣象專家要付出大量艱苦的勞動。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，制作過程越來越精教學(xué)重難點重點：了解天氣預(yù)報的制作過程，體會科技的發(fā)展。難點：了解天氣預(yù)報的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：稿紙、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦.引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和記錄天氣。未來的天氣狀況能夠預(yù)測嗎？我們通過哪些方式收看或收聽過天氣預(yù)報？（預(yù)設(shè)：未來的天氣狀況是可以進(jìn)行預(yù)測的。我們通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑收看或收聽天氣預(yù)報。）.揭題：了解天氣的變化太重要了。那么天氣預(yù)報是怎樣制作出來的呢？本節(jié)課我們就來了解天氣預(yù)報的制作過程。（板書：天氣預(yù)報是怎樣制作出來的）探索與研討探索一：了解天氣預(yù)報包含的信息.出示：出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報圖，并交流觀察到的天氣信息。.提問：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)容是相似的？哪些是不同的或者是我們從來沒有觀測、記錄的？（預(yù)設(shè)：相似的內(nèi)容有云量、風(fēng)速、風(fēng)向、降雨量、氣溫；不同的內(nèi)容有相對濕度、空氣質(zhì)量等。）.過渡：了解天氣預(yù)報所包含的信息是非常重要的，那天氣預(yù)報是怎樣制作出來的，一起來了解一下吧。

探索二：了解天氣預(yù)報的制作過程.引入：（教學(xué)提示：出示氣象站目前正在使用的氣象觀測儀器圖片。）介紹部分儀器，如能見度儀、激光云高儀、雪深傳感器、雨量傳感器等。.提問：了解了天氣觀測儀器的知識后，請大家想一想天氣預(yù)報是怎么制作出來的？（預(yù)設(shè):天氣預(yù)報是氣象部門根據(jù)分布在全球各地的氣象觀測儀器收集到的信息制作而成。）.展示：播放天氣預(yù)報的制作過程的視頻。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59制作天氣預(yù)報的過程的相關(guān)資料。.布置任務(wù)：先請學(xué)生匯報制作天氣預(yù)報要經(jīng)歷哪些階段，再指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一篇氣象播報稿，為大家播報天氣預(yù)報，并完成活動幫助卡。探索

與研討課件出示 活動幫助卡課件出示續(xù)表思2天氣預(yù)報信息對我們的生活有什么重要意義？K無預(yù)報信名給先行妁生走奉表便到,如：有到于安林奉若等洽動；又果較摩.可以檢右打衣0L,防止各F零.5.研討匯報：指導(dǎo)學(xué)生小組研討匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：在制作天氣預(yù)報的過程中，都經(jīng)歷了哪些階段？探索

與研討小組1:制作天氣預(yù)報的過程中，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布探索

與研討主持人：天氣預(yù)報信息對我們的生活有什么重要意義？小組2:天氣預(yù)報信息給我們的生活帶來便利，如：有利于安排旅游等活動；天氣轉(zhuǎn)涼，可以提前加衣服，防止感冒等。主持人：其他小組有什么疑問或補充嗎？請小組代表回答。其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的內(nèi)容，知道當(dāng)前真正的天氣預(yù)報的制作過程。讓學(xué)生擔(dān)任天氣小主播，可以激發(fā)他們對天氣內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，使整理課生動有趣，同時也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對天氣內(nèi)容的掌握。.小結(jié)：天氣預(yù)報信息與我們的生活息息相關(guān)，制作天氣預(yù)報需要經(jīng)過數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報等階段。拓展與小結(jié).過渡：隨著科技的不斷進(jìn)步，請設(shè)想一下未來的天氣預(yù)報會有哪些發(fā)展和改變呢？說說你的推測和理由。（預(yù)設(shè)：未來的天氣預(yù)報可能不需要人來進(jìn)行操作，直接由計算機(jī)處理并生成最后的天氣預(yù)報。拓展與小結(jié).拓展：我們氣象部門正在借助人工智能的算法，讓“天臉”像“人臉”一樣變得可被識別。（教學(xué)提示：出示“天臉”系統(tǒng)的圖片。）這是目前正在嘗試的“天臉”系統(tǒng)，它能自動識別云狀、云量、結(jié)霜等天氣現(xiàn)象，讓天氣要素能更實時、精準(zhǔn)地被觀測。（教學(xué)提示：如有條件，可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笥^測站。）3.8天氣預(yù)報是怎樣制作出來的板書設(shè)計據(jù)集數(shù)收一數(shù)值天氣預(yù)報一氣象員做出預(yù)報一氣商天會?發(fā)布天氣預(yù)報教學(xué)反思在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一直在觀察、記錄天氣情況，一部分學(xué)生已經(jīng)有意識地關(guān)注天氣預(yù)報，并與自己記錄的天氣信息進(jìn)行對比。本課是單元內(nèi)容的拓展與延伸。所以，在索焦環(huán)節(jié)，通過自由交流，激發(fā)學(xué)生了解天氣預(yù)報制作過程的興趣。在探索環(huán)節(jié)，出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報圖，并引導(dǎo)學(xué)生與自己制作的天氣日歷進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有哪些相同的內(nèi)容和不同的內(nèi)容，從而引出氣象學(xué)家是如何把天氣預(yù)報制作出來的，使學(xué)生認(rèn)識到天氣預(yù)報的制作過程是非常復(fù)雜的，氣象專家要付出大量艱苦的勞動。然后通過研討交流，使學(xué)生認(rèn)識到天氣預(yù)報信息對我們的生活具有重要意義，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)關(guān)心天氣的興趣，從而達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)見對應(yīng)課時訓(xùn)練P48第二、三題。二、判斷題。.氣象員在做出未來幾天的天氣預(yù)報時，還要考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c。（）.［易錯題］天氣預(yù)報是有一定誤差的。（）三'選擇題。.未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市并伴有大霧天氣，氣溫下降六到八攝氏度，提醒市民注意增添衣物和預(yù)防感冒。這說明天氣影響（）。A.交通運輸B.人們的生活C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn).可以用來收集最新觀測數(shù)據(jù)，為制作天氣預(yù)報提供科學(xué)依據(jù)的觀測儀器不包括（）。A.顯微鏡B.衛(wèi)星C.雷達(dá).下列關(guān)于制作天氣預(yù)報的說法，正確的是（）。A.天氣預(yù)報的制作是由超級計算機(jī)單獨完成的B.氣象員做出預(yù)報后，天氣預(yù)報就可以直接發(fā)布了C.天氣預(yù)報的制作不僅需要專業(yè)的設(shè)備，還需要很多預(yù)報員討論.天氣預(yù)報信息和我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，下列敘述正確的是（）。A.今天陰天，可在學(xué)校測量降水量B.明天下雨，操場上的羽毛球賽可正常進(jìn)行C.后天晴天，適合在室外晾（liGng）曬衣物參考答案 二'3.V4.V 三、l.B2.A3.C4.C第三單元天氣第1課我們關(guān)心天氣.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣,同一地點、不同時間的天氣也可能丕一樣。.天氣，指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。.我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。.天氣總是在不斷地變化,有時十分迅速，有時比較緩慢。.天氣跟我們的生活息息相關(guān)。臺風(fēng)、暴雨等惡劣天氣可能給我們帶來災(zāi)難。.科學(xué)家利用工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,告訴我們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。.制作天氣日歷是我們長時間堅持觀察記錄天氣的好方式。.通過數(shù)十年如一日的觀測，我國著名氣象學(xué)家竺亙楨總結(jié)了現(xiàn)代物候的特征,為防災(zāi)減災(zāi)和國家建設(shè)提供了基本依據(jù)。第2課認(rèn)識氣溫計.太陽可以使地球變熱。.溫度是觀察和記錄天氣的重要內(nèi)容，常用的溫度單位是攝氏度,用符號2表示.測量溫度的儀器叫溫度計。測量氣溫的叫氣溫讓，又叫寒暑表。測量體溫的叫體溫計。測量水溫的叫水退讓.我們用氣溫計測量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區(qū)域內(nèi)的遁。氣溫計.氣溫計由單位符號、刻度、液柱、液泡等部分組成。氣溫計.氣溫計上的刻度1大格表示10℃,1大格分為10小格，1小格表示1℃。0℃以上，越往上數(shù)字越大,表示的溫度越高:0℃以下,越往下數(shù)字越大,表示的溫度越低。.氣溫計的讀數(shù)方法（1）判斷溫度在0℃的上方還是下方。（2）數(shù)出液柱頂端與相距的格數(shù)。（3）將前兩步的結(jié)果組合起來。讀作：十八攝.氏度 讀作：零下六攝氏度.各種溫度計的結(jié)構(gòu)和功能是有區(qū)別的，不同溫度計之間不能混用。.天氣是冷還是熱，每個人的感受常常不一樣，憑感覺判斷溫度是不準(zhǔn)確的,我們可以用氣溫計更準(zhǔn)確地測量氣溫。第3課測量氣溫.氣溫計的使用方法（1）放在陽光照射不到且空氣流通的地方。（2）懸掛在空氣中。（3）保持干燥。（4）讓視線和液柱頂端保持五堊。（5）示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。.選擇一天中的五個時間點測量氣溫，將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖可以更加直觀、形象地展示天氣的變化規(guī)律。氣溫柱狀圖.白天的氣溫一般是先升高后降低。.天氣預(yù)報通常會報一天(24小時)內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時,最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。第4課測量降水量.降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。.地球上的水蒸發(fā)到空氣中后，有時會形成降雨,再回到地球表面。.制作簡易雨量器(1)選擇直筒透明的杯子。(2)在杯子外壁貼上刻度條(從20底部貼起，以毫米為單位)?？毯喴子炅科鞫葪l的零刻度線要與容器內(nèi)部的底面對齊。(3)刻度條外面貼上透明膠帶，用來防水。4降雨量可以用雨量器來測量,降雨量的單位是毫米。.用簡易雨量器測降雨量時要將雨量器水平放置,待液而穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時視線要與液面平行。讀數(shù)時要加上單位“毫米”。注意不要讓雨量器內(nèi)的雨水溢出。.降雨量的多少與使用的雨量器的粗細(xì)、大小無關(guān)，雨量器測的是雨水在雨量器中的高度。

.通常根據(jù)一個地方24小時降雨量的笫少來確定降雨量的等級。24小時降雨量等級標(biāo)準(zhǔn).要測量一場雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后進(jìn)行測量。第5課觀測風(fēng).風(fēng)是看不見摸不著的，我們可以通過地面物體的變化來感知風(fēng)。.觀測風(fēng)的時候，我們主要觀測風(fēng)速和風(fēng)向。.風(fēng)速是空氣流動的快慢。我們可以用風(fēng)旗將風(fēng)速分為三個等級。風(fēng)旗的情況1F風(fēng)旗不動風(fēng)旗微動風(fēng)旗展開飄動風(fēng)速無風(fēng)微風(fēng)大風(fēng)等級。級1級P2級.我們可以用風(fēng)旗、風(fēng)向袋和風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動方向相反,風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向一致。西相反,風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向一致。西.東風(fēng)旗.風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向，通常用八個方位來描述。如北風(fēng)是由北面吹過來的風(fēng),東南風(fēng)是由東南方向吹過來的風(fēng)。北I入,西北Y東北西 東西南/東南■

風(fēng)南.“蒲福風(fēng)力等級表”將風(fēng)速分為0?12級,共旦個等級第6課觀察云.根據(jù)云量的多少，天氣可以分為晴、多云和陰。.小水滴或小冰晶非常輕,可以浮在空氣中，這就形成了云。.天空中的云主要有三種形態(tài)：大團(tuán)、堆積的云一一積云，均勻成層、灰色似霧的云一一層云，纖維、羽毛狀的云一一卷玄。.天空中陽光明媚，只有少量的云,記錄為晴天;空中云比較多,有時可以看到太陽，記錄為多云;云多而密,看不到太陽，記錄為陰。.我們可以用適當(dāng)?shù)姆栍涗浺惶斓脑屏俊?/p>

第7課整理我們的天氣日歷.對天氣日歷中記錄的信息進(jìn)行整理和分析，可