—幼兒大班教學(xué)隨筆幼兒階段最重要的不是學(xué)學(xué)問(wèn)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、看法、情感、力量，這非常重要。當(dāng)然也要把握一些必要的學(xué)問(wèn)技能，但這并不是幼兒階段最主要的任務(wù)。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了幼兒大班教學(xué)隨筆5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!幼兒大班教學(xué)隨筆1“你是我的幸福嗎？為什么幸福讓人如此甜美……”我耳邊縈圍著伊能靜的《幸?！贰Ｐ腋Ｊ鞘裁?？古往今來(lái)，有多少人探究它，追求它，文學(xué)家們更是形象地把它比喻成青鳥(niǎo)，可幸福卻照舊朦朧神奇。有人說(shuō)幸福是萬(wàn)事如意，心想事成；有人說(shuō)知足是一種幸福；有人說(shuō)幸福就是得到心靈的安靜；還有人說(shuō)平但凡幸福，寬容也是一種幸?！覀兠刻炷_步匆忙的為了生活而忙勞碌碌，竟遺忘了停下腳步去細(xì)細(xì)的品嘗一下生活給于我們的幸福。工作的瑣碎，孩子的調(diào)皮，競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，緊急的氣氛，讓我們經(jīng)常覺(jué)得很累很累。當(dāng)我拿到這個(gè)題目讓我們說(shuō)一說(shuō)自己工作帶給自己的歡樂(lè)時(shí)，我呆住了，工作的勞碌與辛苦已經(jīng)讓我忽視了這個(gè)問(wèn)題。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回味，孩子們是給過(guò)我這種幸福感的，那刻在我記憶中的幸?！瓘你裸露耐邪嘤變旱侥苷f(shuō)會(huì)道、能唱會(huì)跳的大班幼兒，十幾年來(lái)，我和孩子們一起慢慢成長(zhǎng)，春天里，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，盡享春風(fēng)的撫慰；夏天里，我們倘佯在垂柳如煙的長(zhǎng)堤上，描繪著生命的旺盛；秋天里，我們一起來(lái)到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié)；冬天里，我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動(dòng)著我。記得在大班即將升人小學(xué)的一次音樂(lè)活動(dòng)上，我教他們唱歌曲《再見(jiàn)吧，老師》，我們一起回憶四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講解并描述著即將離別的傷感之情，孩子們哭說(shuō)：“老師，我不想離開(kāi)你!”望著這群可愛(ài)的孩子，我哭了，我明白這是幸福的淚水，這是世上最珍貴的真情，這就是珍藏在我心底的幸福。當(dāng)家長(zhǎng)看到我們的工作為我們的主題活動(dòng)提供各種材料和幫忙時(shí)，我心里充滿了感謝，可家長(zhǎng)說(shuō)，老師都是為了孩子，我們都情愿出點(diǎn)力，老師做出什么事，家長(zhǎng)都記在心里，過(guò)了很多年，家長(zhǎng)見(jiàn)到老師后還很客氣，還提到。家長(zhǎng)情愿跟我溝通，把我看做可以信任的人，在路上，在車(chē)上見(jiàn)了很遠(yuǎn)就打招呼，能得到家長(zhǎng)的信任，也是一種幸福。當(dāng)然，幸福，是要靠不懈的努力追求才能獲得。幸福不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。追求幸福要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、博大的胸襟、不息的奮斗，得到是幸福，賜予也同樣是另一種幸福。作為一名幼兒老師，千萬(wàn)不要讓工作的勞累和緊急掩蓋住我們對(duì)幸福的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)在自己的職業(yè)中體驗(yàn)到無(wú)窮的幸福，這種幸福來(lái)源于與幼兒的接觸中，幼兒的天真爛漫使我看到了人性最根源的美，體驗(yàn)到了最純真的愛(ài)。看看我的觀看記錄吧：4月28日，晚上加班，輔導(dǎo)李嘉諾講故事，她比昨天表情好，但嗓子有點(diǎn)嘶啞，要留意愛(ài)護(hù)嗓子；5月12日，卓群出去旅行，帶來(lái)很多照片送給老師；6月20日，今天讓小好友制作離園紀(jì)念卡，姝芮說(shuō)：“老師，我想在卡上寫(xiě)上老師謝謝你幾個(gè)字，這幾個(gè)字怎么寫(xiě)，你教教我”；9月1O日，早上我來(lái)值班開(kāi)門(mén)，黃星雨手里拿著三束紅紅的康乃馨對(duì)我說(shuō)：“老師，祝你節(jié)日歡樂(lè)?！蔽亿s緊蹲下親著她的小臉頰，掩飾自己快要掉下來(lái)的淚水。看到這些記錄，幸福溢滿了心中，我們不需要用語(yǔ)言來(lái)詮釋‘幸?！恼嬷B，只要專(zhuān)心去感受和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有了孩子們真誠(chéng)的愛(ài)，便擁有著幸福!”。一位明星說(shuō)得好：“假如你能勝利的選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到里面去，那么幸福就會(huì)找到你。”面對(duì)枯燥的生活、辛苦的勞作，心平氣和的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善待你的工作環(huán)境，制造和諧的人際環(huán)境，擁有和諧的親情，與真誠(chéng)的友情同行，背負(fù)暖和的愛(ài)意，善待自己，善待他人，善待生命，你就會(huì)得到幸福。熱愛(ài)你的事業(yè)，靠毅力和恒心，以劇烈的責(zé)任心和任務(wù)感，一步步去拼搏；熱愛(ài)生活，熱愛(ài)你四周的一切，你就會(huì)找到幸福。幸福就是懷著一顆感恩的心，享受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許苦、或許辣、或許酸、或許甜……天下沒(méi)有人會(huì)拒絕幸福，人們對(duì)于幸福的追求永無(wú)止境。有時(shí)我們付出了很大的努力并為之而失去了許多，卻仍然感受不到我們所想像的那種甜蜜的感覺(jué)，而當(dāng)我們停下來(lái)揩試額頭的汗水時(shí)，驀然回首卻見(jiàn)我們此刻就徜徉于那幸福的河流，并曾經(jīng)那么真實(shí)地?fù)肀е?。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)辰給我們帶來(lái)滿意和不滿意、快樂(lè)和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、懷疑和驚詫、寬慰和憤慨。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有快樂(lè)的和不快樂(lè)的、快樂(lè)的和悲傷的曲調(diào)。擅長(zhǎng)認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工精神飽滿、心情快樂(lè)和取得勝利的最重要條件?！奔偃缒惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會(huì)感到心煩；假如你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成歡樂(lè)的天使。孩子們所喜愛(ài)的是那些原來(lái)就喜愛(ài)孩子、離開(kāi)孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。我在工作中，慢慢的體會(huì)到這一點(diǎn)，在與幼兒的交往中，我以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，我發(fā)現(xiàn)得到幸福和歡樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)潔，它就在自己的身邊，只要你肯伸出手，幸福就在你的手中!幼兒大班教學(xué)隨筆2我們班的家銘小好友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他明白媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就明白會(huì)很長(zhǎng)時(shí)辰看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的心情，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)實(shí)行應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)鷳n寶寶身體之類(lèi)的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)錘煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)心情的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身進(jìn)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，假如孩子的需要是正確的，我們必需要賜予滿意，但假如是無(wú)理的，就要制止。應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)實(shí)行以下幾點(diǎn)策略：1、冷處理：應(yīng)對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿意她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。假如孩子哭鬧不止的話，能夠先容許她的條件，但同時(shí)也要求他容許你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)峻的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必需要是孩子能夠辦到的，比方下次你見(jiàn)到某某小好友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們?nèi)菰S她的事也必需要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。3、分散留意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平常愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都能夠此刻用上來(lái)消除她剛剛不合理的想法以及做法。4、激勵(lì)法：激勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培育一株小苗質(zhì)的沃土，在激勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會(huì)更情愿接受，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小好友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很英勇的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很寵愛(ài)你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)快樂(lè)的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止。堅(jiān)信有了以上幾個(gè)方法，我們必需能轉(zhuǎn)變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地兒園大班教學(xué)心得!我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位明星從前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想完成這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)頭了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛(ài)惜，希望得到老師的愛(ài)。這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)灌溉和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的表達(dá)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、激勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷強(qiáng)化自身幼教專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)?！敖逃记傻娜课⒚睿簿驮谟谌绾螑?ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)寵愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。幼兒大班教學(xué)隨筆3一位明星說(shuō)過(guò)的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。我想說(shuō)的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我愛(ài)的杠桿撐起孩子的心”。霖霖是我們班這學(xué)期末新來(lái)的孩子。才來(lái)幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰慧想象力很強(qiáng)但他的畫(huà)畫(huà)力量，動(dòng)手操作力量等都略遜于其他小好友，而且不聽(tīng)從老師布置，喜愛(ài)自行其是；小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來(lái)，就是在別的小好友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒(méi)惹出什么大麻煩，但是班里的小好友及家長(zhǎng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師由于他沒(méi)少給小好友處理了案子，也沒(méi)少給家長(zhǎng)作了解釋。要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛(ài)去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對(duì)癥下藥。經(jīng)了解才明白原來(lái)霖霖始終由奶奶照料，霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子，奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天，對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，加上父母工作忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以如今才由姥姥照料。據(jù)孩子姥姥講，在原來(lái)那個(gè)幼兒園，由于班上孩子較多，老師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。但為了防止他對(duì)別的小好友的損害，常常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最終面，還讓其他小好友離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，從而使他與小好友更加疏遠(yuǎn)，讓他與小好友更加對(duì)立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們肯定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉如今的壞毛病。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對(duì)其進(jìn)行了家訪，想更深化的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長(zhǎng)和老師做好協(xié)作，對(duì)孩子的教育步調(diào)全都，起到效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛(ài)拼圖，散亂的中國(guó)地圖他一會(huì)就等恢復(fù)原樣。而且拼起來(lái)不厭其煩，留意力能集中二三非常鐘。我在班里向小好友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場(chǎng)演示。在小好友熱情的掌聲中，霖霖臉上露出了最絢爛的微笑，這微笑里我看到他的勝利感、驕傲感，也領(lǐng)會(huì)到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師，教其他小好友玩拼圖。我偶然一句“小李老師，小李老師”的稱(chēng)呼他，讓孩子們艷羨不已的同時(shí)，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛(ài)起來(lái)，告狀聲越來(lái)越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來(lái)越招人寵愛(ài)了。作為一名幼兒老師，我比任何人都清晰地明白“激勵(lì)”這兩個(gè)字對(duì)孩子的重量有多重。激勵(lì)，它是一種不遜于血濃于水的真愛(ài)，這份情感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“靈丹妙藥”，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是對(duì)職業(yè)的一種誓約，對(duì)孩子的一個(gè)守諾。我會(huì)常常輕輕地?cái)堉?，告知他老師也很想做他的好友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂(lè)的游戲，慢慢地我感覺(jué)到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我；在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔膜的時(shí)分，我照舊開(kāi)心地做著他的“大伙伴”，激勵(lì)他融入“小伙伴”的溫情中；在他面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無(wú)措”的時(shí)分，我還是激勵(lì)他，激勵(lì)他通過(guò)不斷的嘗試來(lái)證明自己的力量。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì)毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小好友艷羨不已；還會(huì)將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的好友一起共享，強(qiáng)化與小好友的情感溝通；還會(huì)給他小紅花、小獎(jiǎng)貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來(lái)的碩果。通過(guò)一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有耐煩，懂得與伙伴友好地相處，懂得遵守規(guī)章，不任意動(dòng)手打人，能較好地掌握自己的行為。小好友對(duì)他已是非常認(rèn)可，主動(dòng)與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力掌握自己不良行為。慢慢地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)分的笑容，也是他打開(kāi)自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程專(zhuān)心的詮釋的笑容。我明白，我已用我的杠桿——愛(ài)撐起了霖霖這顆心。幼兒大班教學(xué)隨筆4舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、活潑、活潑，是同學(xué)極為寵愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶同學(xué)的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于同學(xué)身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺(tái)下就必需花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢？為了學(xué)好一個(gè)舞步，同學(xué)不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)潔而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)確定了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的情況下，引導(dǎo)她們比擬快樂(lè)地不斷重復(fù)訓(xùn)練呢？我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的快樂(lè)的重復(fù)訓(xùn)練某些根本動(dòng)作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方：在訓(xùn)練踵趾小跑步這一個(gè)根本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開(kāi)頭時(shí)，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽?zhuān)搅税职謰寢屔磉吅?，放上音?lè)為爸爸媽媽表演學(xué)過(guò)的舞蹈，最終又以踵趾小跑步的動(dòng)作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中同學(xué)即開(kāi)心快樂(lè)地重復(fù)訓(xùn)練著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了從前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地心情基礎(chǔ)。這使同學(xué)進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。假如老師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)訓(xùn)練根本動(dòng)作，同學(xué)可能會(huì)感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲憊，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良心情，假如不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)贡緛?lái)愛(ài)學(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。又比方，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解根本動(dòng)作后，老師可以以自然快樂(lè)的口吻，引導(dǎo)同學(xué)想象自己就是一只漂亮的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去?！拔沂且恢黄恋暮?，我在漂亮的花叢中飄舞，我好開(kāi)心、好快樂(lè)呀!”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使同學(xué)在無(wú)意中學(xué)習(xí)，而且可以參加自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì)自覺(jué)參加心情，更會(huì)使每個(gè)簡(jiǎn)潔地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比老師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上許多，許多!愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是同學(xué)生活的一部分。那么同學(xué)愛(ài)舞蹈，也就是她們對(duì)練舞蹈很感愛(ài)好，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，老師在教同學(xué)訓(xùn)練舞蹈時(shí)，我們老師只要抓住同學(xué)的愛(ài)好，通過(guò)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的心情始終保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果!幼兒大班教學(xué)隨筆5這段時(shí)間，我聽(tīng)了許多不同老師執(zhí)教的美術(shù)課并且自己也執(zhí)教了一堂美術(shù)課，使我對(duì)美術(shù)課有了肯定的認(rèn)識(shí)。一堂好的美術(shù)課，可以很好的激發(fā)幼兒的繪畫(huà)靈感，使幼兒制造出一幅幅富有想象與童真的美術(shù)作品。本月，自己執(zhí)教了一堂大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤(pán)》，青花瓷盤(pán)是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，活靈活現(xiàn)。青花瓷來(lái)源于生活，現(xiàn)如今也還能在許多地方看到青花瓷的身影，而且盤(pán)子也是幼兒常常能見(jiàn)到，用到的東西。通過(guò)這次活動(dòng)，要讓幼兒更進(jìn)一步的了解青花瓷，并且大膽的設(shè)計(jì)青花瓷花紋，提高幼兒的審美情趣。從前期的搜集資料，細(xì)心準(zhǔn)備教案再到試教，再?gòu)脑嚱讨蟹此甲约捍嬖诘膯?wèn)題，找到問(wèn)題的所在，明白了美術(shù)課老師的引導(dǎo)講解部分要做到言簡(jiǎn)精練，并且要留有充足的時(shí)間給幼兒自己創(chuàng)作。通過(guò)賞識(shí)青花瓷盤(pán)，了解青花瓷盤(pán)的花紋特點(diǎn)，幼兒也制造出了一個(gè)個(gè)