獲取信息的過程與方法獲取信息的過程與方法M篇-【適用教材】廣東教育出版社【適用單元】《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章《信息的獲取》第一節(jié)【課程分析】本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。本節(jié)課將以信息的獲取過程：“確定信息需求T分析信息來源T采集信息T保存信息”為線索，圍繞這四部分內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法?！緦W(xué)情分析】授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。他們思維活躍，善于動腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃，若引導(dǎo)得當(dāng)，必將收到良好的效果。【設(shè)計理念】本課根據(jù)新課標(biāo)的要求，調(diào)整了課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識，從學(xué)習(xí)的接受者變成學(xué)習(xí)的中心者，教師則由知識的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人。所以擬定的方法是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生研討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索知識、總結(jié)歸納知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感、態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，讓學(xué)生體驗信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有道”?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、分組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動法【教學(xué)重點】信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、“外出郊游”需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）選擇121信息臺（選擇信息來源）3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評價信息獲取的過程?，F(xiàn)代社會是信息爆炸的社會，人們獲取信息的手段多樣復(fù)雜。論是天上飛的，地上爬的，水里游的，甚至是虛擬世界里的很多事物，都能夠讓人們所獲取。那么獲取信息有沒有規(guī)律呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題一一《信息獲取的一般過程》。二、積極探索，精心研究剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)確定信息需求：制定信息需求內(nèi)容大綱確定成果目標(biāo)形式及所需載體形式列出信息需求清單即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息確定信息來源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進—步細分。確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法……去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索……保存信息整理信息、分類保存輸入計算機保存保存依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息并存儲。三、深入剖析，知識探究1、確定信息需求，包括時間范圍（When、地點范圍（Where）、地域范圍（What）。（學(xué)生獨立思考，分組討論、引導(dǎo)：現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展日新月異，同學(xué)們能不能暢想一下100年后的家庭生活，那時人們將會利用什么樣先進的信息技術(shù)工具？（學(xué)生活動、（設(shè)計目的：讓學(xué)生暢想100年后的家庭生活，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。、2、信息的判斷1、網(wǎng)上關(guān)于二手電腦的價格信息，分析其可信度。學(xué)生討論總結(jié)：信息的可信度、（2、一天，你的手機接到一條信息：恭喜您，我們香港某公司推出了手機抽獎業(yè)務(wù)，您中獎了，總共10萬元。聯(lián)系電話：133********分析其真實性。學(xué)生討論總結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。、3、展示胡歌、陳凱歌關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視頻《一個饅頭的血案》的爭議，分析其原因（學(xué)生討論，強調(diào)：獲取網(wǎng)絡(luò)信息時要注意遵守《網(wǎng)絡(luò)文明公約》和《知識產(chǎn)權(quán)保護》，做到合理、合法、安全的獲取信息。）（設(shè)計目的：通過列舉幾個比較貼近學(xué)生生活的例子，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)到了知識。）四、遷移深化，拓展延伸各學(xué)習(xí)小組確定一主題，填寫一下信息：你的信息需求：可能的信息來源：最終采用的方法：采用什么方式保存：五、小組評價，歸納總結(jié)（各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。）六、小結(jié)現(xiàn)代社會，提出了一個全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評價新型人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是信息獲取能力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要樹立成為新型人才的觀念，同時遵守相關(guān)的法規(guī)，安全文明，合理合法的獲取信息?！菊n后反思】本節(jié)課真正把“滿堂灌”變成了“滿堂學(xué)”，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生成為了課堂的主人，實現(xiàn)了學(xué)生的主體性；教師成功實現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)。本節(jié)課剛開始引入的例子讓學(xué)生“身臨其境”，直接把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，學(xué)生在激烈討論的過程中自己感悟，主動探究，通過如何獲取天氣預(yù)報，自己總結(jié)出了信息獲取的一般過程，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)的過程中，讓學(xué)生暢想100年后家庭生活的一天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的火花。在學(xué)習(xí)過程中，大家全身心投入，主體性和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。本人認識到真正實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)，關(guān)鍵的是教師觀念的變革，要讓學(xué)生真正動起來，必須對教師提出更高的要求。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在許多問題，比如小組之間的互評力度還有待進一步加強。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機更好地開展教學(xué)，使每個學(xué)生都能有所得。MV—篇——一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解信息的一般分類，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求，選擇信息，掌握信息獲取的途徑和方法。2、過程與方法：體驗信息獲取過程，能分析信息的多樣性及其原因，能根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題。3、情感態(tài)度價值觀：體會學(xué)習(xí)信息獲取方法的價值和意義，自覺關(guān)注信息獲取的效率，并努力提高自己獲取信息的能力?！?、教學(xué)重點：1、知道信息的多樣性及其實際意義。（信息的多樣性決定了信息獲取方法的多樣性。要讓學(xué)生對信息的多樣有一個較為全面的認知，并能夠明確可從多種信息源獲取同一類信息，增加信息的可信度。）2、根據(jù)信息需求選擇信息，采用適合的方法獲取信息。（要求學(xué)生根據(jù)信息不同，理解并能選擇獲取的信息的相應(yīng)方法，同時要引導(dǎo)學(xué)生使方法具體化成可操作的行動方案。）三、教學(xué)難點分析信息需求。（說明：學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認真關(guān)注分析的方法，這需要老師引導(dǎo)其認真歸納、總結(jié)。從而養(yǎng)成善于分析問題的良好素養(yǎng)。）四、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動，分析歸納。2、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室七、教學(xué)過程：第一章簡要回顧：什么是信息？信息的基本特征：（1）傳遞性（2）共享性（3）依附性和可處理性（4）價值相對性（5）時效性（6）真?zhèn)涡孕畔⒓夹g(shù)包括：微電子技術(shù)，計算機技術(shù)，通信技術(shù)，傳感技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展歷程：語言,文字，造紙印刷術(shù)，電信技術(shù)，計算機和現(xiàn)代通信信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（1）多元化（2）網(wǎng)絡(luò)化（3）多媒體化（4）智能化（5）虛擬化信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：科學(xué)計算，數(shù)據(jù)處理，信息管理，辦公自動化,人工智能，網(wǎng)絡(luò)通信，虛擬現(xiàn)實，計算機輔助設(shè)計，計算機輔助教學(xué)導(dǎo)入：如何才能有效地獲得想要的信息？通過鐵人王進喜的案例，讓我們了解獲取有價值信息的重要性和迫切性，接著ppt展示出獲取信息的基本過程：確定信息需求一確定信息一采集信息一保存信息一、確定信息需求教師利用讓學(xué)生回憶初中校園來制作電子相冊活動，介紹學(xué)生如何根據(jù)主題，分析問題，確定信息需求的過程：（1）制訂信息需求內(nèi)容大綱。（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。（3）列出需求清單。二、確定信息教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材表2-1提供的資料，了解信息的幾種。行為化學(xué)反應(yīng)活動過程事物現(xiàn)場其他包括各種自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及人的各種特征等，可獲取沒有加工過的信息三、采集信息1、根據(jù)信息的不同會有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材表2-2給出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。2、采集信息的工具采集信息的時候你需要用到哪些工具幫助呢？3、學(xué)生閱讀教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。討論需要用到哪些信息采集工具？進一步具體化采集方法，使之成為可操作的行動方案。四、保存信息有效獲取信息后，就要學(xué)會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類保存由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息對信息進行分類，以方便調(diào)閱和使用。（2）、輸入計算機保存收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。關(guān)于數(shù)據(jù)庫我們將會在第五章有更多的介紹。五、作業(yè)動手制作電子相冊，記錄自己最美的初中校園。六、小結(jié)信息獲取的基本過程（確定信息需、求確定信息、采集信息、保存信息）信息的：媒體、他人、事物本身采集信息的方法和工具學(xué)會信息分類整理和保存MV——-扁三一、教材信息本課程是粵教版高中信息技術(shù)必修1中第二章第一節(jié)獲取信息的過程與方法年級：高中一年級二、教學(xué)設(shè)計（一）教材分析本節(jié)課是高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)課，對后續(xù)的學(xué)習(xí)來說都全關(guān)重要。能運用好的方法來獲取信息，可以節(jié)省很多的時間而且正確率更高。本課的主線是“確定信息需求T確定信息來源T米集信息T保存信息”，并圍繞這四部分內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。（二）學(xué)情分析高一的學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸過信息技術(shù)，對于信息都有了自己的理解，而且多數(shù)都已經(jīng)會了不錯的技術(shù)。所以在高中學(xué)的這些內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該不僅僅是停留在初中階段的學(xué)習(xí)同樣知識的知道層面，更多的是要去探究為什么，而且能獨立的應(yīng)用這些技能解決生活中的問題，這才是高中生在信息素養(yǎng)方面應(yīng)該關(guān)注的。他們平時的生活已經(jīng)經(jīng)常需要用到在各種渠道獲取的信息，在學(xué)習(xí)和生活中都要對這些信息進行處理，所以學(xué)習(xí)本課更應(yīng)該得到提升。（三）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解信息來源的一般分類。（2）學(xué)會根據(jù)需求選擇信息來源。（3）掌握信息獲取的途徑和方法。技能目標(biāo)：（1）能分析信息來源的多樣性及其原因。（2）能根據(jù)實際工作中信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等），討論獲取信息的過程，和常用的高效的方法，總結(jié)一般規(guī)律。（3）能通過分析和比較，來區(qū)別有用信息和虛假信息，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題。情感目標(biāo)：（1）能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。（2）能對信息獲取效率進行關(guān)注。（四）教學(xué)重點（1）知道信息來源的多樣性及其實際意義（2）能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。（五）教學(xué)難點分析信息需求，判斷信息的真?zhèn)?。（六）教學(xué)過程：20分鐘教學(xué)過程：同學(xué)們，在上課之前呢，老師跟大家分享一件前兩天遇到的事情。那天，老師正在忙著備課呢，突然來了一個陌生的電話打斷了老師的思路，郁悶中看到來電顯示是1381796XXXX我接起來后剛說了一聲喂，就聽那邊說：兄弟，快過來看啊！這里最高的塔要進行跳傘表演了，很好看的?。∥液芗{悶兒了，就問：你是哪位啊？那人嘀咕了一聲后才說：哦，對不起，打錯了。同學(xué)們遇到這種情況會是什么心情??？但是那天啊那人講的內(nèi)容卻引起了老師的興趣，我通過分析了解那塔的高度，哇，真的很高誒，這么高的塔如果舉行跳傘表演一定會很精彩，于是老師也打算有時間的時候去那邊看一看。同學(xué)們你們能不能通過分析，得到那座塔的高度呢？思考一下，想想我們平時會通過哪些渠道來得到我們想要的這些信息。也可以互相討論一下。（趁同學(xué)們思考的時間，寫下板書，即本堂課的主要內(nèi)容一一獲取信息的過程與方法）好了同學(xué)們覺得要怎么得到??？嗯，同學(xué)們都很聰明，都想出了一些不錯的辦法。那老師那天又是怎么做的呢？來，謎底揭曉了?。≒PT展示獲取那些信息的渠道）首先在網(wǎng)上通過“