本文格式為Word版，下載可任意編輯——《敬畏自然》說課稿2

敬畏自然

天津三十五中康健

——教材分析

1.課文簡析

《敬畏自然》是人教版八年級《語文》下冊第三單元的第一篇課文，本單元的所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考《敬畏自然》意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展這篇科學(xué)文藝作品的體裁是散文，側(cè)重于討論學(xué)生對文章內(nèi)容的理解有一定的難度

2.探究問題

“敬畏〞，從字面上看是既敬重又畏懼的意思，敬重自然，就是充分認(rèn)識自然的宏偉，充分認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義，自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，是在太奇妙了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個組成部分，人類的聰慧、人類的長早是無法和大自然相比的

——目標(biāo)確立

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個維度，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)

1.識記并理解文中的生字詞

過程和方法目標(biāo)

1.整體把握文意，理解主旨

2.理解層層遞進(jìn)、水到渠成的論述方法和比較手法的運(yùn)用

3.揣摩關(guān)鍵語句，體會其深刻含義

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)心精神，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，愛護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展

根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：把握文意層層推進(jìn)的論證思路

難點(diǎn)：理解敬畏自然的內(nèi)涵

——教法選擇

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者〞因此，我在設(shè)計本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生具體方法如下：

導(dǎo)入課文——情境法

初步感知——誦讀法

概括事件——點(diǎn)撥法

分析形象——探討法

拓展遷移——練習(xí)法

——學(xué)法指導(dǎo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〞，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，以喚起他們的切身感受因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上具體的學(xué)法如下：

情境體驗法：激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

讀書入境法：訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力

勾畫圈點(diǎn)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力

合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

發(fā)散聯(lián)想法：發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力

《敬畏自然》因距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，又對比抽象，因此教學(xué)時有一定難度特別是理解文章層層推進(jìn)的論證思路因此，設(shè)計教學(xué)為組合要言課，從文中提煉出表示觀點(diǎn)的句子，然后進(jìn)行重新組合，以利于學(xué)生體會文章的論證思路

總體結(jié)構(gòu)：解題——析要模式

解文題——明結(jié)構(gòu)——析精段——抓核心

（一）導(dǎo)入：

心愛的朋友，當(dāng)你走到春光明媚的楊柳岸，看著碧波蕩漾時，有沒有感受到自然的力量？當(dāng)你在火熱的夏日走進(jìn)一片綠陰時，有沒有感受到自然的力量？當(dāng)你在夜間穿行于濃密森林時，有沒有感受到自然的力量？當(dāng)你攀上一座山峰，看到危石林立、云霧繚繞時，有沒有感受到自然的力量？當(dāng)你把生命釋放于遠(yuǎn)山滄海、大地長天時，有沒有感受到自然的力量？我們擁有了農(nóng)田和工廠、村莊和城市，我們擁有了武器和各種工具，我們建立了國家，我們有了自己的文明、自己的歷史在隆隆的機(jī)器聲中，我們?nèi)钥梢月牭轿覀兊纳峡沼肋h(yuǎn)響著那句人類福至心靈的共同召喚：敬畏自然！

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.字詞競賽

2.相關(guān)狀況簡介

（二）初讀課文，品悟標(biāo)題

1.齊讀嚴(yán)春友關(guān)于《敬畏自然》的一段話

一直以來，人類對自己創(chuàng)造的幾千年的璀璨文明和今天高度發(fā)達(dá)的科技而感到無比高傲驕傲，各民族都以展示自己的文明與聰慧為挺立世界的重要砝碼而現(xiàn)代人更是目空一切地不斷膨脹人類私欲而不顧自然的危機(jī)，更忘乎所以地藐視自然的力量在這樣的狀況下，學(xué)習(xí)這篇《敬畏自然》可能會使人人類被欲望燃燒的頭腦冷靜一下

2.自讀課文，回復(fù)問題

提問設(shè)計：假如要你從文中選用一個短語表述的觀點(diǎn)，你會用哪一個？

（敬畏自然）

3.品悟標(biāo)題

提問設(shè)計：“敬畏自然〞的含義是什么？

（提醒：可以把這個問題進(jìn)行拆分，敬是什么意思？畏是什么意思？聯(lián)系實際狀況談?wù)劊瑸槭裁匆次纷匀唬?/p>

學(xué)生思考，回復(fù)

（“敬畏〞，從字面上看是既敬重又畏懼的意思，敬重自然，就是充分認(rèn)識自然的宏偉，充分認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義，自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，是在太奇妙了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個組成部分，人類的聰慧、人類的長早是無法和大自然相比的

自然界的一切，都是宇宙聰慧的長造物，破壞大自然，必然遭到大自然的教訓(xùn)大自然的教訓(xùn)是無情的，是令人可能畏懼的，人類應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己和自然的關(guān)系人類不應(yīng)當(dāng)與大自然對立起來，自然界不是人類征服的對象，而是與人類平等的生命，人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處，在改造自然，利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好）

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生明白說理性文章的標(biāo)題往往就透露的觀點(diǎn)，養(yǎng)成從標(biāo)題入手、確切把握文意的讀書習(xí)慣以由淺入深的分層次問題幫助學(xué)生理解敬畏自然的含義，完成對本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)的突破

（三）再讀課文，品析精段

1.問題設(shè)計：假如要你從文中選用一個段落表述的觀點(diǎn)，你會用哪一段？

（最終一個自然段）

2.齊讀最終一個自然段，理清層次

3.分組朗讀最終一個自然段一組讀兩個“再也不應(yīng)當(dāng)〞，一組讀兩個“首先應(yīng)當(dāng)〞

設(shè)計意圖：理解先將人類對自然兩種截然不同的態(tài)度進(jìn)行比較，然后總結(jié)自己觀點(diǎn)寫法的妙用

（四）三讀課文，品核心句子

1.問題設(shè)計：假如要你從文中選用幾個句子支持的觀點(diǎn)，你會用哪幾句？

2.學(xué)生小組探討，班級交流

設(shè)計意圖：這里運(yùn)用“提取主句法〞，其實就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的概括句、總說句、中心句等重要句子，以表現(xiàn)文、段中的關(guān)鍵信息

通過尋覓支持觀點(diǎn)的句子，理清文章結(jié)構(gòu)，體會層層推進(jìn)的論證思路，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

3.用“組合要言法〞將文中重要的詞句組合起來，加以綜合性的表達(dá)，對比詳細(xì)、完整而概括地表現(xiàn)的思路

學(xué)生交流后可這樣歸結(jié)：

假如說自然的聰慧是大海，那么，人類的聰慧就只是大海中的一個小水滴由于，在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的聰慧要高得多的生物再說，人類的聰慧與大自然的聰慧相比實在是相形見絀而且，人僅有的一點(diǎn)小聰慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識的工具

宇宙是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分由于包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式

（五）巧擬標(biāo)語，拓展延伸

1.大屏幕上展示一組大自然受破壞的圖片，讓學(xué)生談感受，并引導(dǎo)學(xué)生為每年6月5日的世界環(huán)保日擬一條宣傳標(biāo)語

2.教師提醒：擬標(biāo)語要簡單明白，生動形象，朗朗上口，感染力強(qiáng)

3.學(xué)生擬好后，交流修改，分小組選出優(yōu)秀者發(fā)言，師生互動評價

4.教師出示一些標(biāo)語例如

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)表達(dá)學(xué)科滲透意識；讓學(xué)生感悟祖國語言的魅力，并學(xué)以致用；啟