年海南省中考語文模擬試卷（二）一、基礎知識與運用（20分）1．（3分）漢字書法被譽為言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。請你賞讀下面的書法作品，按要求答題。1）關于這幅書法作品的字體，下列選項中正確的一項是（）隸書B.楷書C.行書D.篆書2）請用簡體楷書將這幅書法作品正確、規(guī)范地書寫在米字格內(nèi)。2.（10分）閱讀下面語段，按要求答題。曾經(jīng)的鳳翔濕地公園，是一片污水橫流的河流荒地，如今卻cheng現(xiàn)出一幅“水清、岸綠、景美、民樂”的生態(tài)畫卷：放眼望去，水波蕩漾，綠草.茵茵。②設計精巧的鋼棧橋如彩虹一般飛架綠地上空,成為游人紛紛留影的好場所。⑧人工梯田濕地里長勢良好的植（A數(shù)不勝數(shù)B擢發(fā)難數(shù)），穿梭其中，令（A.流連忘返B.迷途知返）。④在這里，看青山換綠，感受生機勃發(fā)的力量:，感受。⑤此外，濕地公園占地1.4萬平方米，近期日處理0.5萬噸生活污水，遠期日處理1.0萬噸污水處理廠尾水。⑥其建設成本、運營成本都比污水處理廠和租用一體化設備低不少，真正實現(xiàn)了美舍河水體自然shen透、自然恢復、自然循環(huán)的生態(tài)治水理念，成為了實踐“綠水青山就是金山銀山”理念的成功例子。（1）給語段中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。荒地②cheng現(xiàn)③綠草茵茵④shen透（2）結(jié)合語境選擇合適的成語，將字母序號填寫在相應的位置上。（3）語段中第句用了的說明方法，作用。（4）仿照畫線例句，再補寫一個句式相同的句子。3.（2分）閱讀下面的名著選段，按要求答題。他們從小就受這種雜技表演的訓練。他們并不一定都是貴族出身或者是受過高等教育一遇到重要官職出缺，不管那位官員是病死還是失寵撤職（這都是常有的事），五六位候補人員就會呈請皇帝準許他們給皇帝和朝廷官員表演一次繩上跳舞，誰要是跳得高，而且沒有跌下來，誰就接任這個官職。大官們也常常奉命表演這種技藝，使皇帝相信他們并沒有忘掉自己的本領。文段出自(作品名)。節(jié)選的情節(jié)講述了小人國利立浦特通的方法選拔官員。4．(5分)下面是一則感謝信，請仔細閱讀，按要求答題。感謝信尊敬的全校教職工：自“文明校園”評選工作開展以來，我校全體教職工在工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，每件小事做起，美化校園環(huán)境，凈化校園風氣，使我校的校園面貌煥然一新。在大家的努力下，我校獲得?？谑械谝慌拔拿餍@”XX中學辦公室這則感謝信格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。這則感謝信內(nèi)容上有一處缺失，請寫出修改意見。這則感謝信的劃線句子有語病，應改為。二、古詩文積累與閱讀(25分)5．(8分)古詩文默寫。晴川歷歷漢陽樹，。(崔顥《黃鶴樓》)，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子密州出獵》采菊東籬下，。(陶淵明《飲酒》)在王灣的《次北固山下》中，，兩句既描寫了時序交替中的景物，又暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣。《桃花源記》中“，”兩句色彩絢麗，突出了桃花林的絕美景色。6．(5分)古詩詞閱讀。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。全詞用一個“”字籠罩全篇，抒寫詞人胸中雄健豪放的磊落之氣?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”刻畫了怎樣的人物形象？抒寫了怎樣的思想感情？7．（6分）閱讀《富貴不能淫》，完成下列各題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之，不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（1）下列加點字注音有誤的一項是（）A.富貴不能淫（yin）B.公孫衍（yan）C.丈夫之冠（gdun）D.妾婦之道（qie）（2）解釋下列加點的詞語。豈不誠大丈夫哉往之女家以順為正者與民由之（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是焉得為大丈夫乎？富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（4）孟子為什么認為公孫衍、張儀不配稱為大丈夫？（6分）鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之“：吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點字注音有誤的一項A.形貌跌麗（yl）B.朝服衣冠（zhdo）C.時時而間進（jidn）D.期年之后（jl）（2）解釋下列加點的詞語。修八尺孰視之臣之妻私臣王之蔽甚矣（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。B.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。4）本文通過鄒忌和齊王受蒙蔽的事，告訴我們一個什么道理。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（14分）閱讀下面的文字，回答下列各題老師!老師！

閻連科我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生--張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（maodie，指年紀八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自《讀者》2015.10有刪改）（1）文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。（2）請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標題有什么妙處？（3）結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。（4）為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？（5）作者說，就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？10．（11分）閱讀下面的文章，完成下列各題。我們要能悅納別人的高尚近日微博上有則配有圖片的消息傳播很廣。中國工程院首批院士劉先林、測繪儀器國產(chǎn)化的積極倡導者，兩次國家科技進步一等獎獲得者，78歲高齡搭乘高鐵到鄭州出差，當日往返，在二等座椅上仍充分利用時間專注核校講座PPT打印稿。網(wǎng)友點贊、跟評的非常多?！八麄兯坪蹩梢宰坏茸摹薄白屛颐C然起敬的不止是頭腦更是靈魂”，“這才是民族之魂，共和國脊梁”。但就是這樣一則暖聞，在網(wǎng)上也依然可以讀到非常另類的質(zhì)疑音，--直指其擺拍、做秀。如此評說，讀來如鯁在喉。時下有個非常奇怪卻又極為常見的現(xiàn)象，那就是一則多么令人為之動容的暖聞，網(wǎng)上總會出現(xiàn)頗為另類的甚至有些莫名其妙的刺耳的雜音。個中的緣由當然非常復雜，或是出于言說者自身功利指向所致--只有另類才夠吸睛，或是確實有過被假“暖聞”欺騙的經(jīng)歷使然--一朝被蛇咬，十年怕井繩……但就這則新聞出現(xiàn)的評說雜音，我想說的是，我們自己可以不高尚，但應允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。換言之，我們不能因為自己平庸甚至庸俗，就以已度人，幼稚而可笑的認為天底下的人都和自己處于同一精神水準、同一追求層次。一位78歲高齡的院士，公認的測繪界的泰斗，業(yè)績無數(shù)，難道還要靠這種擺拍來自我炒作、博取所謂的浮名嗎？這大概是任何一位只要有點腦細胞的人都可以想明白的吧。其實，早在2009年，劉院士兼任國內(nèi)多所知名高校特聘教授、導師時便拒絕接受任何酬勞。那可是一年數(shù)十萬的工資薪酬，而且完全是其個人的合法合理所得。他將這些酬勞都留在了所在學校，用于獎勵業(yè)績突出的師生。即使是從事國家重大攻關科研項目，也因為嫌審批手續(xù)繁雜浪費時間，而常常自掏腰包購置相關研究設備。如果按照這些質(zhì)疑者的人生邏輯，這簡直是天方夜譚，勢必又會是沒完沒了的動機分析+另類質(zhì)疑。不錯，在渴盼成功甚至有些急于成功的頗為浮躁的社會風氣浸染之下，借做秀炒作而出名確實有其滋生的土壤。而身處互聯(lián)網(wǎng)+的時代，自媒體漸成主流，讓假“暖聞”的制造與傳播的成本也變得極低。但這并不能成為我們懷疑一切、質(zhì)疑所有的理由與借口。大千世界，人各有志，境界迥異，也是一種社會常態(tài)。追名逐利近乎瘋狂者有之，默默付岀淡泊名利者也不鮮見，而對于那些令人敬仰的大師級的人物來說，名利早已不在他們的人生內(nèi)容之中了。恰如劉院士所言：要那些酬勞做什么呢，錢又不是不夠用。對他們來說，傾已所學，專注科研，有生之年多出成果，多造福社會，這才是最有意義的事。曾讀過另一位科學家極為樸實的肺腑之言，可稱經(jīng)久而難忘--“我們搞遙感的，真是恨不得打個地洞鉆下去，就算地震殉國算了”。這是被網(wǎng)友稱為“掃地僧”的中科院院士、北京師范大學遙感與地理信息系統(tǒng)研究中心主任李小文在四川汶川特大地震后，看到總理溫家寶去災區(qū)時手里拿的是地圖，而不是遙感岀的現(xiàn)勢圖時在博客上替遙感界致歉所言。每每讀起這樣的話，總讓人眼含熱淚。對于這些堪稱國之驕子的業(yè)界泰斗，他們的心中，哪還有什么個人的名利，有的只是責任與擔當，有的只是家國情懷。對于他們，倘有名利質(zhì)疑之說，那就是一種極不厚道甚至讓人有些惡心的褻瀆與輕慢。誠然，終其一生，我們也難以企及這些科學家的人生高度，也難有他們那樣的成就與輝煌。但我們必須以一種仰視的姿態(tài)給予他們足夠的敬重。至少，我們應能悅納他們的高尚！這并不是為了他們，而是為了使我們自己能擁有作為現(xiàn)代社會公民的最最基本的人性素養(yǎng)。(摘自《語文月刊》，略有刪節(jié))本文的中心論點是什么？文章第①段的有什么作用？文章第④段為什么要寫劉院士早年的事情？第⑤段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合文章內(nèi)容和社會實際，談談你對“高尚”的理解。四、寫作與表達（50分），下面兩道作文題，請任選一題作文。11．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。拿破侖說：“不想當將軍的士兵不是一個好士兵。“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。--培根親愛的同學，讀了這四則名言，你有怎樣的啟示和感悟，請自選角度寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定主題，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。12．閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴寫成一篇記敘文。我是一個惡魔，我的主人--萬惡之尊命我去人間尋找萬惡之源，于是我投胎轉(zhuǎn)世做了一個鄉(xiāng)里人家的孩子。我在農(nóng)村長大，那里的人對我都很熱情，但我始終都記得我的使命--尋找萬惡之源。我以為它在人類的心里，于是我想方設法激怒人們。可是，邪惡的能量被親情友情鄰里之情所替代，我成為了一個天使，而我曾經(jīng)的主人--萬惡之尊，也在那一來黑暗消失之時消失了。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2019年海南省中考語文模擬試卷(二)參考答案與試題解析一、基礎知識與運用(20分)【解答】答案：A春華秋實【解答】答案：huang呈yin滲AA第②句打比方生動形象說明了鋼棧橋的外形形狀。第⑤句列數(shù)字準確具體說明了濕地公園污水處理量之大。第⑥句作比較突出說明了濕地公園建設成本和運營成本之低。示例：看小橋流水，感受詩情畫意的愜意?？呆~翔淺底，感受自由自在的快樂?？淳G樹萌芽，感受生命萌發(fā)的美麗?！窘獯稹勘绢}考查根據(jù)情節(jié)判斷名著書名的能力。跳繩選拔官員，是《格列佛游記》中的一個情節(jié)。本題考查文段內(nèi)容的概括。這個情節(jié)中，“表演一次繩上跳舞”是選拔官員的方式。答案：《格列佛游記》跳繩【解答】答案：格式上：署名下缺少了日期，應添上“2019年X月X日”。內(nèi)容上：缺失感謝對象，應補上：在此特向廣大教職員工表示衷心的感謝，感謝你們辛勤的付出?！拔倚Ｒ褬s獲?？谑械谝慌拿餍@”這句話句子成分殘缺，應在“文明校園”后補充上“稱號”二字。二、古詩文積累與閱讀(25分)【解答】答案：芳草萋萋鸚鵡洲（2）水何澹澹（3）會挽雕弓如滿月（4）悠然見南山（5）海日生殘夜江春入舊年（6）芳草鮮美，落英繽紛【解答】（1）本題考查的是學生煉字的能力。結(jié)合詞中“親射虎，看孫郎“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等語句可看出詞人的狂，故全詞用一個“狂”字籠罩全篇。（2）本題考查的是對人物形象的分析以及詞人情感的把握。這一句話是意思是：總有一天，要把弓弦拉得像滿月一樣，射掉那貪殘成性的“天狼星”，將西北邊境上的敵人統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。由此可看出詞人的英武豪氣、氣概非凡。詞人要將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾，可以看出詞人渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的豪情壯志。答案：（1）狂（2）刻畫了一個英武豪氣、氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了詞人渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的豪情壯志。參考譯文：我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡。為報答全城的百姓都來追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。喝酒喝到正高興時，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚。即使頭發(fā)微白，又有什么關系呢？朝廷什么時候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢？那時我定當拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準西北，把代表西夏的天狼星射下來?！窘獯稹浚?）本題考查學生對字音的辨析能力。在平時的學習中，必須做好積累。字音的積累尤其要注意多音字。ABD.正確；C.有誤，“丈夫之冠”的“冠”的讀音為“gudn”。故選：Co（2）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？誠：真正、確實；句意：到了你的丈夫的家里。女：同“汝”，你；句意：把順從作為首位，是婦人家遵循的行為準則。正：準則、標準；D.句意：與百姓一同遵循正道而行。由：遵從；本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅，”翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：是，這、這個。焉，怎么、哪里。句意：這怎么能算大丈夫呢？重點詞：淫，惑亂、迷惑，使動用法。移，改變、動搖，使動用法。屈，屈服，使動用法。句意：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內(nèi)容。從“以順為正者，妾婦之道也”“是焉得為大丈夫乎？”可以看出孟子認為公孫衍、張儀既沒有獨立的人格，也沒有獨立的判斷善惡、是非、曲直的標準，他們所做的一切無非是在迎合君王的喜好，這樣的人當然算不上大丈夫。答案：(1)C；A.真正、確實；B.同“汝”你；C.準則、標準；D.遵從；A.這怎么能算大丈夫呢？B.富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。孟子認為公孫衍、張儀既沒有獨立的人格，也沒有獨立的判斷善惡、是非、曲直的標準，他們所做的一切無非是在迎合君王的喜好，這樣的人當然算不上大丈夫?！窘獯稹勘绢}考查的是重點詞語的注音。要注意結(jié)合具體語境確定字的注意，文言文中還要注意通假字。A.有誤，“形貌跌麗”中的“昳”應讀yl；BCD.正確。故選：Ao本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。句意：身高八尺多。修：身高。句意：鄒忌仔細地看著他。孰：同“熟”，仔細句意：我的妻子贊美我美，是偏愛我。私：偏愛句意：大王您受到的蒙蔽太嚴重了。蔽：受蒙蔽本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：面刺：當面指出。寡人：皇帝的自稱。過：過錯句意：所有的大臣官吏百姓，能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞。重點詞有：此：這。于：在。句意：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別的國家（4）本題考查的是對文章的理解和感悟。解答此題，要抓住“受蒙蔽”這個關鍵的詞語進行分析。鄒忌的妻子、妾和客人因為種種原因沒有對鄒忌說真話，導致鄒忌受蒙騙，不能正確認識自己和客觀事物，由此可以得出“一個人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認識自己和客觀事物的”的道理。威王一開始也受蒙蔽，但是聽取了鄒忌的話之后，就下令讓人們時時進諫，指出自己的錯誤，威王能積極面對自己的錯誤，并用于改正，能最終燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。由此可得出“要善于聽取別人的意見，保持清醒的頭腦，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點和錯誤”的道理。答案：（1）A。（2）①身高；②孰同“熟”仔細；③偏愛；④受蒙蔽（3）A.所有的大臣官吏百姓，能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞。B.這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別的國家。（4）告訴我們一個人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認識自己和客觀事物的。（要善于聽取別人的意見，保持清醒的頭腦，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點和錯誤。）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）【解答】（1）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”各1分）（2）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（可以不分析，直接答含義即可）（4）張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻；子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。（5）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學生成才；他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點的提煉與概括。細讀前三段可知，第一段舉了劉院士出行坐高鐵，并于列車上修改課件的事例，第二段則列舉出網(wǎng)上對這一事件的兩種看法，第三段主要分析第二種看法，認為其是作秀。從而得出自己的觀點：我們自己可以不高尚，但應允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。這也是本文的中心論點。（2）本題主要考查的是議論文的語段的作用，解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析。內(nèi)容上的作用就是這段論證了什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合語段的位置進行考慮。從內(nèi)容上看，本文第一段主要表述劉院士78歲高齡，在高鐵上坐二等座椅，并充分利用時間專注核校講座PPT打印稿的事，以此來引出第二段中人們認為他是“作秀”的說法，從而引出文章的中心論點。從結(jié)構(gòu)上看，作為文章的首段，主要是起到總領全文的作用。（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。文章第四段是接著前三段的內(nèi)容展開的，根據(jù)前三段表述的內(nèi)容，可知作者寫此段的目的是以劉院士早年所做的那些專注與學術(shù)研究，不惜個人財產(chǎn)去購置相關研究設備這此不為人所知的事，來間接反駁人們認為劉院士是“作秀”的觀點，從而為文章的中心論點服務。（4）本題考查論證方法的判斷與作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。細讀劃線句可知，這句話中出現(xiàn)三類人，一類是追名逐利者，一類是淡泊名利者，一類是像劉院士一樣的大師們。前兩者與大師們形成了鮮明的對比，所以這是對比論證的方法。通過對比，鮮明的證明了本文的觀點。（5）本題考查閱讀啟示的表達。此題是開放類試題。此類題目一般不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，聯(lián)系文本當中劉院士和李院士的表現(xiàn)與品質(zhì)表述自己對于高尚的理解即可。答案：（1）中心論點：我們自己可以不高尚，但應允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚（。如果回答“我們要能悅納別人的高尚”也可）（2）引出論點，作者首先由劉院士低調(diào)出行、專注學問說起，接著擺出網(wǎng)友對此事的兩種評論，然后分析第二種評論（另類質(zhì)疑的雜音）產(chǎn)生的原因，進而明確提出自己的觀點。（3）文章第四段寫劉院士早年兼任高校特聘教授、導師時拒絕接受酬勞，以及自掏腰包購置研究設備的事，用具體事實有力反駁了對劉院士的另類質(zhì)疑，說明劉院士的高尚不僅僅體現(xiàn)在一件事上，我們不能以己度人，質(zhì)疑別人的高尚行為，從而有力地論證了中心論點。（4）運用對比論證法，把“追名逐利者”與“淡泊名利者”尤其是與那些令人敬仰的如劉院士那樣的大師級的人物進行對比，有力地論證了大千世界，人各有志，境界迥異，我們不能懷疑一切，從而論證了中心論點“我們自己可以不高尚，但應允許別人高尚，而且要能悅納別人的高尚。”（5）所謂高尚，當然不是追名逐利，更不是淡泊名利，而是把名利完成拋在了腦后，心中只裝著人民和學術(shù)。以劉院士和李院士為代表的大師們，他們以學術(shù)為重，以國家為重，把自己所學全部奉獻給了國家和民族，他們才是真正高尚的人。反觀當下，一些所謂的大師和專家，一心只為名利，又求錢財，兩相對比，他們才是真正高尚的人，真正純粹的人。四、寫作與表達（50分），下面兩道作文題，請任選一題作文?！窘獯稹繋献孕派下吩谏暮恿魃险贫妫笥易约旱牟皇怯坷说鼭?，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。--題記愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔前。瑝粝氤晒Φ那嗄?，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍天……聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會增長幾分自信。刺骨的寒風夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為惟一的女隊員，她并不認為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關，一點一點……潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。自信給潘多以力量，給潘多以克服困難